河南许昌市禹州市2025_2026学年下学期八年级语文期中质量检测（文字版，含答案）

这是一份河南许昌市禹州市2025_2026学年下学期八年级语文期中质量检测（文字版，含答案），共7页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文，卷面等内容，欢迎下载使用。
保持良好的心理状态，养成良好的做题习惯，将是你终身的财富。从现在开始，请仔细审题，细心答题，相信自己是最棒的！祝你取得好成绩！本试卷满分120分；外加5分挑战题，不计入总分；考试时间为120分钟。请在答题卡上作答。
一、积累与运用（共19分）
你所在的学校组织八年级学生在禹州植物园进行了为期一天的“绿水青山·低碳生活”的主题研学活动。
1. 初到植物园，你在随笔本上记录下初入园中的感受。（3分）
漫步植物园，眼前是树木无尽的葱茏，与天空的碧蓝融合为清新的图片；耳畔是林间鸟鸣的宛转，与风声交织成一首悠然的乐曲。空气中浮动着草木的清芬，瞬间消解了平日学业的羁（bàn ） ① 。各色植物无声记录着光阴流转，静静诉说着自然造化的奇妙，默默传递着沉静而炽（ ）热的力量。沉浸在这份自然的馈赠中，让我的心灵得到了净化。
（1）语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下（2分）
A. 拌zhìB. 绊chìC. 绊zhìD. 拌chì
（2）语段中画线句子有语病，请写出你的修改建议。（1分）
2. 你和同伴小语继续漫步园中，看到园中那些珍稀植物在工作人员的悉心照料下生长得生机盎然，小语不禁感叹道：这些珍稀植物茁壮成长，真令我叹为观止。
你觉得小语使用“叹为观止”不合适，请结合下面的成语释义向小语说明。（2分）
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。通常用于观赏精妙的艺术、技艺或壮丽的景象。
3. 在了解禹州植物园对城市的贡献时，宣传栏上有这样一段介绍文字，但语句顺序被打乱了。请将其重新排列为语意连贯的一段话。
① 如今，这里森林覆盖率达89.9%，汇集植物1200余种，成为名副其实的“城市绿肺”。
② 漫步园中，四季景色各异：春有樱花烂漫，夏有荷香满塘，秋有银杏金黄，冬有松竹苍翠。
③ 禹州森林植物园的前身，是一处占地40多亩的垃圾场和废弃窑坑，曾是困扰周边村民的“生态伤疤”。
④ 这一转变不仅改善了城市生态环境，每年吸收二氧化碳约1.2万吨，释放氧气近9000吨。
⑤ 经过退渔还湿、无害化处理、覆土栽植等系统性生态修复，昔日的垃圾山变身成为满眼苍翠的植物园。
⑥ 同时，植物园还为市民提供了休闲娱乐的好去处，每年接待游客超过50万人次。
下列选项中，排序最恰当的一项是（3分）
A. ③⑤①②④⑥B. ③⑤①④⑥②C. ⑤③①④②⑥D. ⑤①③④⑥②
4. 你准备为班级“绿水青山”主题墙报撰写一段禹州植物园的介绍词。你查阅了植物园官方导览手册，找到下面这份表格。
禹州森林植物园主要景区信息表
请你结合表格内容，在下面介绍词的横线处，按照春夏秋冬的顺序补写恰当的语句，使前后文衔接自然，语言通顺。（3分）
禹州森林植物园四季皆是你游玩的好去处：春日到百花林赏姹紫嫣红，①，②，③。漫步园中，既可欣赏自然之美，也能感受“绿水青山”的生态魅力。
5. 研学结束后，你在班级“绿水青山·低碳生活”主题班会上分享了一段感悟。请根据语境，补写出其中空缺的古诗文名句。（8分）
这次禹州植物园研学之旅，让我真正读懂了古诗文里的山水情怀。漫步颍湖畔，眼前波光浩渺，我不禁想起孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的名句“八月湖水平，涵虚混太清。① ②”。走进竹溪景区时，清幽宁静，芳草萋萋，陶渊明《桃花源记》中“夹岸数百步，③，④，落英缤纷”的句子即刻浮现在脑海——原来，绿水青山就是现代人心中的桃花源。泛舟湖上，微风拂面，悠然自得。这份闲适，正如《关雎》中所描绘的“关关雎鸠，在河之洲。 ，⑥”，让人心生对美好事物的向往。
研学途中，我们倡导低碳出行，自带水杯，垃圾分类。这些看似微小的行动，汇聚起来便是对家园最深情的告白。正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所言“⑦，⑧”，只要心意相通，千里同行；同样，只要人人践行低碳，绿色梦想便不再遥远。
二、现代文阅读。（28分）
（一） 阅读下文，完成6~9题。（共16分）
无尽灯
①丙午马年踏春而来的前夜，我回到了家乡玉环。下车后，一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。玉环漩门湾丙午马年的盛大灯会，便这般将它的第一抹华彩赠予了深夜归来的游子。
②新春，我十几个老同学如约聚在了这光的海洋中。沿着观光的小径游走，目光所及，尽是灯的河流，灯的山峦，灯的大千世界。
③定海神针般妥妥立在C位的，是神农广场的“璀璨玉环 海润丰年”灯组，五个巨型花
篮托举着五谷瓜果灯，耳边仿佛传来金秋时节四周稻浪的哗哗声和成群麻雀的叽喳声。多年前，脚下的土地还是一片叫“漩门湾”的海域，家乡人围垦造田，硬是让海浪变成了稻浪。
④在北京工作的同学阿福说起少时家里实在困难，把打他记事起就放的老牛卖给了一个宁波人，牛通人性，任他怎么赶，都一步一回头望着小主人，眼里滚下大颗的泪，他送出去好几里地，最后抱着牛脖子，哭得比牛哞更响。同学文贵则说，有一次阿福和他一起跑到达跃家蹭饭，达跃母亲用猪油炒的一大盘米粉干是至今难忘的顶级盛宴。那时的苦，是浸到骨子里的海水般的咸涩。那时的梦想，也渺小朴素得令人心酸。老家在海山岛的同学方信说，他们岛上的渔民，要从陆地挑回稻草去铺床、铺猪圈，上岸时，挑着重担在礁石间腾挪跳跃，常有人摔得鼻青脸肿、鼻血直流，那时，他最大的愿望是住到对岸去。
⑤“沧海桑田”，不是诗里的词句，是脚下实实在在的变迁，曾经巨浪滔天的“鬼门关”，早已被长堤挽住，化作了万顷平畴，并将矗立起一座未来之城。灯火照亮的不只是夜色，更是一段改天换地的壮美史诗。
⑥“东海玉姬”灯组表达了玉环渔家对海的敬畏与感恩，“锦鲤流光”“双龙拱瑞”灯组则寄托着对新春的美好祈愿。我们在“潮涌精卫魂”灯组前驻足时，一时都陷入了沉默。精卫鸟衔木的执拗身影，映着它背后的“云上粮仓”“百草织梦”图景，诠释了家乡人祖祖辈辈矢志不渝的拼搏精神，也让我们看见了那个渺小的、努力的自己。
⑦走累了，便踱去沧桑文苑喝茶。文苑是旧舍改的，它静静坐落在灯海一隅，像一个温暖的注脚。毗邻的草莓园的主人已等在路边，手里提着两篮刚采摘的草莓与小番茄。
⑧围炉而坐，清茶氤氲，草莓的鲜香在齿间弥漫，我们聊起各自的近况。几个女同学像主人一样，洗好水果，默默为大家斟茶，提醒这个喝茶，招呼那个尝果，就像前日，在新春阅读主题分享会上，爱芬老师特别用心地去百年老店买了老家的各色传统糕点，用我的《等一碗乡愁》引出乡愁话题，招呼我们几个从外地赶回来的玉环籍作家和大学生们尝这尝那。其实，游子惦记故乡，也被故乡深深惦记，这是双向奔赴的默契。
⑨夜深了，把同学们送到观光园西门的梅林，回来的路上，春雨不知何时又飘了起来，璀璨的灯海倒映在水中，被微雨点化出亿万个晃动的金圈，一圈套着一圈，无穷无尽。我曾说，故乡的美食，是一条脐带，连着游子的呼吸和心跳，镌刻进了游子的基因里。此刻漩门湾的灯火，何尝不是另一条脐带？它连着的，是这片山海的血脉与记忆。
⑩传说千年前，唐代高僧华严宗三祖法藏法师向武则天阐释《华严经》义理时，进行过一次直观教学演示“镜灯之阵”：当烛火点亮，光线在列阵的镜面间无尽地反射，每一面镜子里重重叠叠地映出无数佛像与无数灯火，构成了一灯映千灯、无穷无尽、互融互摄的光影世界。
⑪漩门湾的灯火，也似这无尽灯。这灯火，是渔火，是灯塔，是当年抗击倭寇点燃的“间间亮”，是玉环岛绵延不尽的万家灯火，是这片土地上恣意绽放、宣告苦尽甘来的盛世华灯，它穿越时间，联结着玉环岛的过去和未来，也照亮了每一个游子的归途。
⑫华夏大地上的万家灯火，也似这无尽灯，从未熄灭。无论走多远，只要回头望去，总有一片为游子亮着的、不语的、无尽的光之海。
（作者 苏沧桑 原文有删改）
6. 本文与八年级上册第一单元（民俗单元）中的《安塞腰鼓》《灯笼》等文章一样，都借助具体事物抒发了深厚的情感。请结合本文内容，分析“无尽灯”这一意象承载了作者哪些情感？（4分）
7. 结合文章③④⑤自然段内容，说说作者是如何综合使用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的。（4分）
8. 文章第①段对灯会景象的描写极具感染力，请从修辞或词语（加点词）运用的角度，赏析下面句子。（4分）
一片光海蓦然撞入眼帘——不是零星的灯火，而是成片、成阵、成海的辉煌，它们自黝黑的大地上生长出来，流淌着，闪烁着，低语着。
9. 请结合全文内容，分析文章最后一段的含义和作用。（4分）
（二）阅读下面文本，完成10-12题。（共12分）
你以为的“懒”，可能是身体在“求救”
①你是否有过这样的时刻：早上醒来像电量只充了5%的手机，躺着累、坐着累、站着也累，完全不想动，只想一个人待着，但周六日就算是真的躺在床上一整天，也并不会有“回血”的感觉，依然倍感疲惫，甚至浑身酸痛；每天的上班、维持社交，都仿佛掏空了自己……你以为的“低精力”，可能是身体在“求救”——你可能是被慢性压力缠上了。
②日常的生活中，每个人都难免遇到让自己有压力的事情，这些事情，有的是一下子出现的，它会让你肾上腺素飙升、心率提升，血压升高，比如出门晚了赶高铁、马上到最后期限的工作……这种压力属于“急性压力”，有研究表明，适度的急性压力对人而言是有益的。它能够让我们快速集中注意力，提高效率和人的认知表现，让我们更好地应对这些问题。
③但生活中还有另外一些压力，它们非常具有“隐蔽性”，像是温水煮青蛙一样，让你很难直观感受、很难识别，这种压力就是“慢性压力”，它是耗竭感的来源。像是长期超负荷工作、工作毫无成就感、不和谐的家庭关系、糟糕的环境等等，都可能导致“慢性压力”。
④对于急性压力，一般来说，在压力结束后，肾上腺素和皮质醇会迅速回落，身体恢复平衡。但慢性压力会打破这一平衡，导致两种激素分泌模式异常——皮质醇的分泌量会长期超标、肾上腺素会频繁少量释放，使得身体始终处于一种慢性应激状态，难以真正放松。
⑤有研究表明，慢性压力引起的问题，包括紧张、恐惧、烦躁等焦虑情绪，以及情绪低落、兴趣减退、睡眠差、精力不足、记忆力下降等抑郁症状。长期的慢性压力会削弱免疫系统，引发全身性慢性炎症反应等。
⑥此外，我们的承压能力，甚至应对风险的能力，也会受到慢性压力值的影响。如果把我们的日常状态比作一个10升水缸，压力事件比作其中的水。慢性压力低的人，水缸里的水可能只有3升，当日常出现意外或紧急事件时，这时他还可以承受7升强度的“急性压力”，水缸也不至于溢；但如果他的慢性压力已经快满了，这时再加一点点的“水”，水缸就溢了。一些时候我们会评价自己或某些人“承压能力低”，但也许是他日常的慢性压力已经非常大了，所以很难再承接生活中的急性压力。
⑦正念疗法是应对压力反应效果最好的办法之一，尤其是针对慢性压力引起的突如其来的紧绷感和焦虑反应。比如尝试“4-7-8”呼吸法——用鼻子吸气4秒，屏住呼吸7秒，再用嘴缓慢呼气8秒，重复3至5次。通过延长呼气时间，激活副交感神经，让心率、血压快速回落。此外，当紧张感上涌时，还可以尝试渐进式肌肉放松，以及盘膝静坐，放松身心，让脑海中的念头像马路上的车流一样自由来去。
⑧放弃对于完美的苛求，也是缓解压力的好办法；每天尝试15至20分钟的低强度运动，比如快走、慢跑、瑜伽、拉伸、八段锦等，重点是“舒缓+持续”，既能直接消耗过量肾上腺素，同时又能抑制皮质醇分泌；此外，每天固定作息，保持睡眠充足，早晨尽量让自己多晒太阳，促进皮质醇正常升高，唤醒身体；晚上控制电子设备的使用，不剧烈运动，避免皮质醇居高不下，影响睡眠；还有学会放空，尝试每天给自己留5至10分钟，什么都不做。不刷手机，不思考工作，不规划事情……就坐着发呆，看窗外的树，听听周围的“白噪音”，让大脑从“持续运转”中抽离，相当于给大脑“断电重启”；想哭就哭，哭泣释放压力激素、调节神经递质的“天然解药”；培养“输出”型的爱好，比如写
日记、画画等，这种兴趣爱好相当于某种倾诉方式，可以帮我们更好地排解压力。
⑨真正的 “解压” 不是消灭压力，而是让身体和情绪拥有 “应对压力的弹性”。因为人不可能完全摈弃压力，学会与压力同行，才是应对压力的更好方式。而当我们能在压力中保持规律作息，接纳自身状态，又给自己留足喘息空间时，压力就不会再成为负担，你也将不会因为 “压力” 而感到压力。
（作者 吴爱喜 原文有改动）
10. 下列对文本的理解和分析，不正确的两项是 （4分）
A. 急性压力会让人肾上腺素飙升、心率提升、血压升高，但适度的急性压力对人是有益的，能够提高注意力和认知表现。
B. 慢性压力非常隐蔽，像温水煮青蛙一样很难识别，长期超负荷工作、不和谐的家庭关系、糟糕的环境等都可能导致慢性压力。
C. 慢性压力会削弱免疫系统，引发全身性慢性炎症反应 而急性压力则不会对身体产生任何负面影响，压力结束后身体会迅速恢复平衡。
D. 文章语言生动形象，如 “早上醒来像电量只充了5%的手机”“温水煮青蛙”“给大脑‘断电重启’” 等表述，增强了文章的可读性和亲和力。
E. 正念疗法、渐进式肌肉放松、放弃对于完美的苛求、适当的低强度运动、固定作息，保持睡眠充足、放空自己、哭泣都可以帮我们更好地排解压力，其中正念疗法是最好的方法。
11. 请简要分析本文的说明思路。（4分）
12. 本文运用的说明方法很多，请以第⑥段为例，指出其中一种说明方法，并分析其作用。（4分）
三、古诗文阅读。（14分）
阅读下面两个文段，完成13~16题。（10分）
【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】 万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦②。
（选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删改）
【注释】①树杪 （miǎ）：树梢。 ②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。
13. 下列对文中词语的理解和分析，不正确的一项是 （2分）
A. 甲文中 “从小丘西行百二十步” 中的 “西”，是名词作状语，意为 “向西”。
B. 甲文中 “潭中鱼可百许头” 中的 “可”，是 “大约” 的意思，与 “不可久居” 中的 “可” 意思相同。
C. 乙文中 “踵不得旋” 中的 “踵”，指 “脚后跟”，结合成语 “摩肩接踵” 中的“踵” 可理解这个意思。D. 乙文中 “父叔辈台于大松树下” 中的 “于” 与 “其一犬坐于前” 中的 “于” 意思相同。
14. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
15. 请结合文章内容，把下面一段话补充完整。（2分）
起初，作者听到水声 “如鸣珮环”，感到 “心乐之”；看到潭中鱼儿 “似与游者相乐”， ① ；但坐在潭上，四面 “竹树环合，寂寥无人”，环境过于清冷，触发了作者被贬后的 ② 之感，于是感到 “凄神寒骨，悄怆幽邃”。
16. 两文写景，都运用了多角度描写的方法，请结合具体内容简要分析。（4分）
（二） 古诗词鉴赏。（4分）
关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） 式微式微，胡不归？（《式微》）
蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》） 青青子衿，悠悠我心。（《子衿》）
17. 以上四首诗都运用了 “兴” 的手法开头。请从 “所写事物” 和 “引发情感” 两个角度，任选两首进行简要分析。（4分）
四、整本书阅读。（7分）
18. 班级开展 “我读《经典常谈》” 读书活动，请你参与学习任务。
（1） 阅读知识性作品时，首先要关注作品说明的对象和核心内容。请简要概括《经典常谈》主要介绍的是哪些方面的 “经典”？ 全书是按照什么顺序安排各篇的？ 全书贯穿的基本态度是什么？（4分）
（2） 如果你的同学对先秦历史特别感兴趣，但阅读时间有限，你会建议他优先阅读《经典常谈》中的哪一篇或哪几篇？ 请说明理由。（3分）
五、作文。（50分）
就你读过的某一部名著作品，写一篇不少于600字的读后感，题目自拟。
要求：1. 可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写，联系个人生活实际经验，写出自己的独特感受；2. 不得出现真实的校名、地名、人名。
六、卷面 （2分）
要求： 书写规范；卷面整洁；布局合理。
★挑战题★
注意事项： 本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试，积极做答。
朱自清在《经典常谈》的序言中说： “如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸……可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。”
（1） 你觉得朱自清想用 “一只船” 和 “以筌为鱼” 比喻什么。（2分）
（2） 结合你阅读《经典常谈》某一具体篇目的经历，谈谈你是如何把这部书当作 “船” 来使用的。（3分）
试卷答案
一、积累与运用（共19分）
1. （1）B 2分
（2）删去“让”，修改为“沉浸在这份自然的馈赠中，我的心灵得到了净化” 1分
2. 小语，“叹为观止”通常用来赞美精妙的艺术、技艺或者壮丽的景象，这里用来形容植物生长茂盛，不符合该成语的使用场景，所以不合适。 2分
3.A 3分
4. 示例：①到百药苑寻草木清芬，到竹溪赏竹影诗韵1分
②夏日到颍湖观荷泛舟，到百果林体验采摘乐趣1分
③秋日到色叶林区览层林尽染，冬日到常青林区听松涛阵阵1分
5. ①气蒸云梦泽1分
②波撼岳阳城1分
③中无杂树1分
④芳草鲜美1分
⑤窈窕淑女1分
⑥君子好逑1分
⑦海内存知己1分
⑧天涯若比邻1分
二、现代文阅读（28分）
（一）《无尽灯》（共16分）
6. ①承载着对家乡如今发展变化的赞叹与自豪之情，家乡从过去的“生态伤疤”变成如今的“城市绿肺”，灯会的盛景是家乡发展的缩影。1分
②承载着对家乡人拼搏奋斗精神的赞美，灯组诠释了家乡人祖祖辈辈矢志不渝的拼搏精神。1分
③承载着游子的乡愁，家乡的灯火联结着游子的血脉与记忆，是游子的精神归处，照亮游子的归途。1分
④承载着对华夏大地苦尽甘来的发展的赞颂，万家灯火是整个华夏大地发展的缩影，象征着无尽的希望与温暖。1分
7. ①第③段描写定海神针般的灯组，联想到丰收的场景，属于描写；同时记叙了家乡人围垦造田让海浪变成稻浪的往事，属于记叙，将现实与过往结合，丰富内容。1分
②第④段记叙了阿福、文贵讲述的少时艰难生活的往事，属于记叙；其中穿插了对过去人们艰难生活的细节描写，如老牛回头、阿福哭的场景，真实展现过去的苦。1分
③第⑤段先提出“沧海桑田”是脚下实在的变迁的看法，属于议论；随后描写家乡如今的变化，将议论与描写结合，点明家乡变迁的伟大，抒发对家乡改天换地的壮举的赞美之情，属于抒情。1分
④多种表达方式综合使用，既真实展现了家乡的今昔对比，又真切抒发了作者的赞美与自豪，富有感染力。1分
8. 示例一：修辞角度：运用比喻、排比、拟人的修辞手法。1分
把灯光比作海，形象写出灯光的璀璨繁多；“成片、成阵、成海”构成排比，增强
语势，突出灯光的广阔辉煌；将灯光拟人化，说它们“低语着”，赋予灯光人的情
态，生动展现出灯火灵动的特点。2分
表达了作者看到灯会盛景时的震撼与欣喜之情。1分
示例二：词语运用角度：“撞入”有突如其来的意思，生动写出灯光的辉煌一下子
就闯入作者视野，带给作者强烈的冲击，突出灯会的璀璨夺目。1分
“生长出来”“流淌着”“闪烁着”“低语着”这一系列动词，将静态的灯光写得
富有动态感，1分
生动展现出灯火灵动、富有生机的特点，2分
表达了作者的惊喜与赞叹。
9. 含义：华夏大地上的万家灯火就像无尽灯，承载着每个地方的发展记忆与人们的
情感，永远温暖明亮，是所有游子的精神归宿，象征着我们的国家不断发展、充满
希望的美好态势。2分
作用：结构上，总结全文，呼应标题“无尽灯”，使文章结构完整；内容上，由玉
环的灯延伸到华夏大地的万家灯火，升华主旨，表达了对祖国发展的赞颂，以及对
灯火所承载的精神力量的认同，意蕴悠长。2分
（二）《你以为的“懒”，可能是身体在“求救”》（共12分）
10.CE 4分
11. 首先开头列举生活中常出现的疲惫状态，引出说明对象：慢性压力。1分
接着分别介绍急性压力的特点和益处，以及慢性压力的特点、来源与危害。1分
然后说明慢性压力对人承压能力的影响，介绍了多种缓解慢性压力的方法。1分
最后总结，指出真正的解压是学会和压力同行，点明正确应对压力的方式。1分
12. 示例一：打比方，1分
把人的日常状态比作10升水缸，把压力事件比作水缸里的水，1分
生动形象地说明了慢性压力会影响人应对风险的能力的特点，化抽象为具象，便于
读者理解。2分
示例二：作比较，1分
将慢性压力低和慢性压力高的人面对急性压力时的不同承受情况进行对比，1分
突出强调了日常慢性压力大才是“承压能力低”的原因，增强了说明的说服力。2分
三、古诗文阅读（14分）
（一）文言文阅读（共10分）
13.B 2分
14. 四面被竹林和树木环绕着，寂静空旷没有旁人，让人感到心情悲伤，寒气透骨
，凄凉幽深。2分
15. ①感受到游玩的愉悦1分
②孤寂悲凉1分
16. 甲文：①调动多种感官，听到“如鸣珮环”的水声，是听觉；看到水的清冽、
树的青翠，是视觉，写出小石潭环境的清幽，为下文抒发寂寥之情做铺垫。1分
②变换视角，先远望看到小石潭的全貌，再近观潭中游鱼、潭水，然后远望溪源，
最后描写周围环境，由远及近再由近及远，多角度展现小石潭的特点。1分
乙文：①视角多样，从山上沿着山袭谷看，从山下往山上望，不同视角展现龙山放灯的盛大壮观。1分
②视听结合，看到漫山灯火、人流涌动的盛景，听到鼓吹、歌唱的声音，多感官展现出放灯时热闹繁华的场面。1分
（二）古诗词鉴赏（共4分）
17. 《关雎》：以河中小洲上关雎鸟的和鸣起兴，1分
引出对文静美好的女子是君子的佳偶的爱慕之情。1分
《式微》：以天色已晚，暮色降临起兴，1分
引出对统治者的压迫，自己不得不奔波劳苦的抱怨与愤懑之情。1分
示例：《蒹葭》：以河边苍苍的芦苇、清晨的白露起兴，引出对可望不可即的伊人的追寻与怅惘之情。
《子衿》：以青青的衣领起兴，引出对心上人的深切思念之情。
四、整本书阅读（7分）
18. （1）《经典常谈》主要介绍了经、史、子、集等方面的经典，包含说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等多个领域的经典文化内容。2分
全书按照我国传统的经、史、子、集的分类顺序安排各篇。1分
贯穿全书的基本态度是“经典训练的价值不在实用，而在文化”，以客观、普及的态度，引导读者认识经典，领略传统文化的魅力。1分
（2）建议优先阅读《〈春秋〉三传第六》《战国策第八》《史记汉书第九》这几篇。1分
理由：这几篇主要介绍了先秦时期的相关历史典籍，包含了大量先秦时期的历史史实、文化制度、人物故事，内容和先秦历史关联度高，能够帮助他在有限时间里快速了解先秦历史的相关文化背景和发展脉络，满足他的阅读兴趣。2分
五、作文（50分）
评分标准参考：
一类文（46-50分）：符合题意，立意深刻，中心突出；内容充实，有真情实感；结构严谨，条理清晰；语言流畅，有文采；联系生活经验紧密，感受独特。
二类文（40-45分）：符合题意，中心明确；内容较充实，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言通顺；能联系生活经验，有个人感受。
三类文（35-39分）：基本符合题意，中心较明确；内容较充实；结构较完整，条理较清楚；语言较通顺，有少量语病。
四类文（30-34分）：基本符合题意，中心不够明确；内容单薄；结构不够完整；语言不够通顺，语病较多。
五类文（30分以下）：偏离题意，中心不明确；内容空洞；结构混乱；语病多；字数不足600字。
说明：没有写题目扣2分，出现真实校名、地名、人名扣2分。
六、卷面（2分）
书写规范，卷面整洁，布局合理即可得2分，根据情况酌情给分。
挑战题（共5分）
（1）“一只船”比喻《经典常谈》是带领读者驶入经典海洋的工具，能帮助读者走近经典，了解经典。1分
“以筌为鱼”比喻读者只读了《经典常谈》就认为自己已经了解了经典，不再去阅读原著，把引导自己了解经典的工具当成了经典本身。1分
（2）示例：我阅读《〈诗经〉第四》的时候，了解到《诗经》的来源、分类和艺术特点，对《诗经》产生了浓厚的兴趣，我就以此为指引，去阅读《诗经》的原著，结合书中讲解的“赋比兴”的手法去赏析《关雎》《蒹葭》等篇目，让自己更深入地理解《诗经》的魅力，真正走进经典的世界。3分景区名称
特色亮点
推荐览季节
门区（西门）
十六株仿古树建筑组合而成的雕塑门，为园区标志性景观
全年
百花林
园中最大林区，汇集樱桂林、桃李林、牡丹园、蔷薇园等23类，花卉上千种
春、夏
色叶林区
种植银杏、黄栌、火炬栾树等色叶树种，四季色彩明丽
秋
常青林区
四季常青，针叶阔叶交错，可听松涛阵阵
冬
百果林区
桃、梨等乡土杂果，可体验采摘品尝之趣
夏、秋
百药苑区
种植木本、藤本、草本等各类药用植物
春、夏
颍湖
人工湖，可荡舟、观荷、登禹王亭远眺全园景色
夏
竹溪
竹林夹溪，仿古小桥穿插，石刻诗词点缀
春、夏