山西省太原市2026年高三下高考二模英语试卷

这是一份山西省太原市2026年高三下高考二模英语试卷，共39页。试卷主要包含了5分，满分30分）， r， T seize， bearing， t， previusly， hidden， achievable等内容，欢迎下载使用。

太原市2026年高三年级模拟考试（二） 英语参考答案及评分建议
第一部分 听力（共两节；每小题1.5分，满分30分）
1～5 ACBAC6～10 CACBB11～15 ABCBB16～20 CBAAB
第二部分 阅读（共两节；每小题3分，满分60分）
21～25 BBDAB26～30 ABBCD31～35 AADAC36～40 CDGBE
第三部分 语言运用（共两节；每小题2分，满分50分）
第一节（每小题2分，满分30分）
41～45 CBDDA46～50 BCACB51～55 ABCAD
第二节（每小题2分，满分20分）
写作样例：
第一节（满分15分）
Dear Prfessr Wilsn,
I’m Li Hua, in charge f cvering tday’s event n the schl WeChat Official Accunt. On behalf f ur schl, I wuld like t express ur sincere gratitude fr yur brilliant and insightful lecture, which has greatly inspired bth students and teachers.
Given the value f yur philsphy and guidance, we believe the lecture shuld reach a wider audience beynd ur campus. We are, therefre, planning t pst edited vide clips n ur fficial accunt. We wuld be deeply grateful if yu culd grant us permissin t d s. Please rest assured that all materials will be used strictly fr nn-prfit educatinal purpses.
I’m lking frward t yur favrable reply at yur earliest cnvenience.
Best wishes,
Li Hua
第二节（满分25分）
Hlding the wrinkled permissin slip tight, I pushed pen the kitchen dr. Mm’s humming stpped immediately when she nticed the slip. She scanned it, her brws knitting tgether as if she culd have imagined anther fall during my camping. I guaranteed her that I had mapped ut a detailed safety plan and that I was ld enugh t take care f myself. Finally, she started signing instead f sighing. A victry fr me and my dad! Later, my mm’s cncern turned ut t be grundless, thanks t the effective safety plan and my frequent reassuring calls frm the campsite.
Back frm the camp, I sptted n mm at the pick-up site, but a bike with my name card attached t it. What a surprise! Munting the bike, I raced hard, passing my friends and the usual schl bus rute, as if t catch up with that seven-year-ld by in my memry. I am cming hme! There std mm and dad, their smiles s healing. This time, mm gave me a steady nd. At that mment, I realized the bike was mre than a gift; it was a key she had finally returned t me, unlcking nt just the rad ahead, but the bundless trust that I culd find my wn way.
1
56. r
57. T seize
58. bearing
59. t
60. previusly
61. what
第四部分
62. hidden
写作（共两节，满分40分）
63. achievable
64. effects
65. signals
写作评分细则
第一节（满分15分）
一、评分原则
本题总分为15分,按五个档次进行评分。
评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
上下文的衔接和全文的连贯性。
评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。
评分时还应注意：
词数少于60的，酌情扣分。
单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求
第五档（13～15分）
覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。完全达到了预期的写作目的。
第四档（10～12分）
覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。达到了预期的写作目的。
第三档（7～9分）
覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本达到了预期的写作目的。
第二档（4～6分）
遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。未能达到预期的写作目的。
第一档（1～3分）
遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。完全未达到预期的写作目的。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
2
第二节（满分25分）
一、评分原则
本题总分为25分，按五个档次进行评分。
评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为：
创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
上下文的衔接和全文的连贯性。 3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定
或调整档次，最后给分。 4．评分时还应注意：
词数少于130的，酌情扣分。
单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，在评分时应视其对交际的影响程予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求
第五档（21～25分）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。第四档（16～20分）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11～15分）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6～10分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1～5分）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。