2026届上海市崇明区初三下学期二模语文试卷（文字版，含答案）

这是一份2026届上海市崇明区初三下学期二模语文试卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了 本卷共21题， 用现代汉语解释下列句子等内容，欢迎下载使用。
（满分150分，时间100分钟）
考生注意：
1. 本卷共21题。
2. 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。
一、古诗文（35分）
（一）默写（13分）
1. 旧时茅店社林边，________________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
2. ________________，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
3. 水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》）
4. 为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们 “________________，
________________。” 来正确处理 “生” 与 “义” 的关系。
（二）阅读下面文言文，完成第5—10题。（22分）
【甲】
《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
【乙】
《岳阳楼记》节选
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其
民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【丙】
六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云，邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮
身率诸军攻祁山戎陈整齐赏罚肃而号令长明。南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明
帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为
张郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲乘旄钺
②以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阃，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。
臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎③。”
【注释】 ①眉：眉县，今陕西省境内。 ②旄钺（má yuè）：白旄和黄钺，借指军权。 ③督厥咎：
督责自己的过错
5. 乙文的作者是宋朝的__________。（1分）
6. 请参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
7. 用现代汉语解释下列句子（3分）
微斯人，吾谁与归？
____________________________________________________
8. 下列对【丙】文划线句停顿划分正确的一项是（ ）。（3分）
A. 亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐/赏罚肃而号令长明
B. 亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐赏罚/肃而号令长明
C. 亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明
D. 亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐赏罚肃/而号令长明
9. 乙文中范仲淹的 “_______________________________” 政治抱负，丙文中诸葛亮
的 “___________________________” 的责任担当，都诠释了甲诗中 “_________” 一词
内涵。（6分）
10. 上述材料中文天祥和诸葛亮是否符合 “古仁人” 形象，请就其中的一位简要分析。（5分）
____________________________________________________
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第11—14题。（19分）
海一样的棉田里，我像只船
乔叶
①十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般
般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就
会到地里去摘一会儿棉花。
②小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
③每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。（A） 这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
④小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑤那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑥摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑦此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑧ （B） 海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑨快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。我就睡着了。
⑩我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑪天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
⑫我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”
⑬我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑭ “妈，咱明儿还来吧？”
⑮ “来。没摘完就得来。”
⑯听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
⑰很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
11．本文用了大量篇幅描写“我”在棉田中的所见所感。请梳理文章第，完成填空。（每空不超过4字）（4分）
摘棉花时的得意满足 → 在棉田独行时的（1）______________→暮色沉睡后被母亲寻回的（2）______________→多年后回望时的温情回味
12．阅读⑩－⑰段，完成下列2题（6分）
① 母亲当时想法是____________________________________________________
② 依据细节，可看出她是一位____________、____________的母亲。
13．下列对文章内容理解不正确的一项是______（3分）
A．十岁左右的我，干得最好的活儿是摘棉花，是因为我个子长得和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手。
B．文章以“棉田”作为线索，串联起“我”摘棉花、独处棉田、棉田睡着的核心情节，结构紧凑。
C．A句把棉棵比作头发，棉叶、棉花比作头发上的头花，形象写出“我”摘棉花后成就感。
D．B句呼应标题，写出了棉田的广阔和“我”的灵动状态，写出“我”独处的自在惬意。
14．题眼是文章题目中最传神的字词，能暗含题目的意义，或明了文章内容，帮助读者领悟文章的中心。请找出题目中的题眼并简述理由。（6分）
题眼：____________________
理由：______________________________________________________________
____________________________________________________________________。
（二）阅读下文，完成第15—18题（16分）
材料一：撰写演讲稿的要求
1．要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2．注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种、可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
3．明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
4．精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。
5. 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
材料二：法大校长的毕业致辞（节选）
这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。
①正如村上春树所言，在鸡蛋与高墙的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边”。②法大人更应如此，选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不；在倾斜的天平上，为正义加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存在的意义。④母校乐于听见这样的呐喊，因为在不公面前，沉默与失语，就是对恶的默许与认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱；为饿狼开脱的羔羊，最终只会剩下骸骨。⑥所以，请让正义的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷眼，如果你能报之以倔强；当经受指摘与偏见，如果你能报之以坦荡；当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善良，那么，你的存在本身，就是对法大的点赞。
同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有很多幸福时光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不一定会变少，有可能会更多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从今天起，点燃法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。
…… ……
15. 依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是______（3分）
A. 要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。
B. 开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。
C. 语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。
D. 结语要精心设计，可重申观点、提出号召。
16. 能呈现材料二第②段句子之间关系的结构图是______（3分）
A. ①→②→③→④→⑤→⑥B. ①→②→③
C. ① D. ①→②
17. 结合两则材料，简要分析这篇毕业致辞，是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的？（4分）
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___________________________________________________________
18. 你所在的班级计划举办一次“法治伴我成长”主题演讲比赛。作为参赛选手，小明同学撰写一篇演讲稿。请你结合材料一的要求，给他提出3条修改建议。（6分）
同学们，大家好，我今天的演讲主题是“以法为基石，筑国之栋梁”。
法治，绝非仅仅是刻在石碑上、印在纸卷中的条文律令。回望华夏数千年的历史长卷，凡国运昌隆、百姓安乐的时期，无不是法令修明、纲纪整饬的时代。
上古之时，轩辕氏垂拱而治，设五刑以辅助教化；周公旦制礼作乐，立典章以安定天下。到了汉代，萧何据秦法而作《九章律》，汉家四百年的基业，由此得以奠定。及至盛唐，《贞观律》《永徽律》相继颁行。彼时路不拾遗，夜不闭户，商旅往来无须自备粮草，万国使节争相来朝，史家称之为盛世。其背后所倚仗的，正是完备而审慎的法律体系。
法律之于国家，犹如匠人之有墨斗与绳尺，行旅之有道途与舆图。没有墨绳，方与圆便失了准则；没有舆图，远行便难免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，万事之仪表也。”商鞅在秦国变法，徙木立信，一切以法律为准绳，秦国由此强盛；吴起在楚国整顿吏治，明法令而裁撤冗官，楚国因此振作。由此可见，法律并非为了束缚百姓，恰恰是为了安顿百姓；并非为了困顿民众，恰恰是为了保护民众。法令清明，赏罚便有依据；赏罚有据，人心便能安定；人心安定，百业方可兴旺。
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三、综合运用（20分）
戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
19. 九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（ ）、（ ）（4分）
A.《穷人》B.《丁香结》C.《邓稼先》D.《白杨礼赞》
E.《我的叔叔于勒》F.《社戏》
20. 九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与
（1）同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。（3分）
① 彩排与演出 ② 确定剧目版本 ③ 确定舞台效果 ④ 改编剧本
⑤ 组建剧组团队 ⑥ 角色分配与排练
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（2）小明同学完成了“孙侦探敲诈”这一情节的剧本，请根据上下文填写舞台说明。（4分）
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情节：曹先生被迫离开，祥子负责看家。孙侦探趁火打劫，敲诈走了祥子辛苦积攒的买车钱。
【场景：曹宅堂屋。桌上有一盏昏黄的油灯。祥子呆呆地坐着，神情恍惚。孙侦探从门外闯入，反手关上门。】
孙侦探：（冷笑一声，慢慢走近）哟，祥子！还在这儿傻坐着呢？
祥 子：①______（
A. 猛地站起
B. 大声地坐着询问
C. 转过身去）你……你来干什么？
孙侦探：（不慌不忙地坐下，翘起二郎腿）我？我来给你指条明路啊。曹先生跑了，知道吧？
祥 子：（沉默，攥紧拳头）
孙侦探：（压低声音，眼神阴冷）实话告诉你——这一案，牵扯大了！曹先生是跑了，可你，你跑得了吗？你是他家的佣人，你替他看家，你是他的 “同党”！抓起来，先关你三个月，再判你个……
祥 子：（退后一步，声音低了下去）你……你到底想怎么样？
孙侦探：（脸色一缓，换上一副 “替你想” 的表情，拍拍祥子的肩膀）兄弟，我这是在救你！你在曹家干了这些日子，攒了不少吧？拿出来，我替你 “疏通疏通”，保你平安无事。要不然——
祥 子：（猛地抬头）我没有！我……
孙侦探：（一把揪住祥子的衣领，凑近他的脸，一字一顿）别跟我耍心眼！你那点底细，我门儿清！今天，你是给也得给，不给也得给！
祥 子：（身子一软，瘫坐在椅子上，双手捂住脸，声音近乎哀求）这些钱是我的命啊！！！
孙侦探：②__________（
A. 愤怒语气
B. 嘲讽语气
C. 坚定语气）命？兄弟，命重要，还是钱重要？钱没了还能再挣，命没了可就真没了。快着点儿，我耐心有限！
祥 子：（沉默良久，颤抖着从怀里掏出那个小布包，手悬在半空，迟迟不肯递出去）
孙侦探：（一把夺过布包，在手里掂了掂，露出得意的笑）这就对了嘛！识时务者为俊杰。记住，这事儿烂在肚子里，对谁都别说。否则——
祥 子：（他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上）
孙侦探：（走到门口，回头看了一眼，冷笑一声）拉车的，就该认命！
【灯暗。】
（3）剧本末尾 “他不敢动，可是马上又像散了架似的一屁股坐在了地上”。这段心理活动描写在舞台上无法直接呈现。请你结合祥子经历为他设计一段独白（不少于3句），让观众能够感受到他内心的绝望与挣扎。（6分）
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（4）《骆驼祥子》的表演非常成功。以下是同学针对这一剧目评价，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．旧社会的吃人，不是把人当食物，而是把人当工具，用坏了就扔。
B．那辆始终没买成的车，就是祥子无比渴望却永远够不到的人生。
C．祥子很努力，但努力不值钱。祥子不信命，可命运偏偏让他信了。
D．这不是一个 “坏时代” 的故事，只是一个 “好人不一定有好报” 的悲剧。
知识卡片：
戏剧的要素主要包括戏剧情境、戏剧冲突、舞台说明、人物语言等。
1. 戏剧情境是促使戏剧冲突爆发、发展的契机，是使人物产生特有的动作的条件。
2. 戏剧冲突，指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧
中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。
3. 舞台说明，又叫舞台提示，它是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文
字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动
作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写
得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号
（方括号或圆括号）括起来。
4. 人物语言，也叫台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个
或多个人物交谈的话，独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角色
背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
四、写作（60分）
21. 阅读下面材料，按要求写作。
遇见，是前行的印记。陌生的善意，让你遇见了世间的温暖；深夜的灯火，让你遇见了坚持
的光芒……
遇见，是悄然的成长。或许是那年盛夏，你遇见了窗外的一棵树，从此懂得了静默的力量；
或许是某个黄昏，你遇见了母亲不再挺拔的背影，忽然读懂了岁月的重量……
请以“遇见”为关键词，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
试卷答案
1. 路转溪桥忽见（3分）
2. 相顾无相识（3分）
3. 山岛竦峙（3分）
4. 二者不可得兼，舍生而取义者也（4分）
5. 范仲淹（1分）
6. （1）派遣（2分） （2）④（2分）
7. 如果没有这种人，我同谁一道呢？（3分，“微”“斯”“吾谁与归”句式翻译正确各1分）
8.C（3分）
9. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2分）；皆咎在臣授任无方（请自贬三等，以督厥咎）（2分）；汗青（2分）
10. 示例一：文天祥符合。古仁人“不以物喜，不以己悲”，能超脱个人荣辱得失，心怀家国天下（2分）。文天祥被俘后，面对元军的威逼利诱，宁死不屈，将个人生死置之度外，以丹心报国，正体现了古仁人胸怀天下的崇高品格，符合古仁人形象（3分）。
示例二：诸葛亮符合。古仁人“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，始终为家国尽责（2分）。诸葛亮北伐兵败后，没有推诿责任，主动自贬三等，反思过错，始终将兴复汉室、护佑家国的责任放在首位，不计较个人官位得失，符合古仁人形象（3分）。
11. （1）自在惬意（2分） （2）愧疚不安（2分）
12. ①孩子睡着了没出事就好，幸亏没遇到危险（3分）
②关爱孩子、宽容温和（3分，每空1.5分）
13.B（3分）
14. 题眼：船（2分）
理由：①标题把棉田比作海，把自己比作船，契合“我”在广阔棉田中独行的状态，突出棉田的辽阔和“我”行动时的灵动自如（2分）；②暗合成长的喻义，“我”在棉田的经历如同乘船航行，既有劳作的收获，也承载着母亲的关爱，是成长路上的珍贵航程，凸显文章对童年岁月和亲情的追忆的主旨（2分）。
15.C（3分）
16.B（3分）
17. ①听众是法大毕业生，演讲内容围绕法治、正义展开，契合毕业生的专业背景和即将步入社会的身份，回应了法大学子的社会责任与职业使命（2分）；②语言风格真挚恳切，既有对学子的期许，也共情他们未来会遇到的苦难，贴合毕业致辞的场景和听众的心理需求，容易引发毕业生的情感共鸣（2分）。
18. ①开头优化：当前开头直接点明主题稍显平淡，可以增加互动性，比如提问“同学们，大家觉得法治离我们的日常生活远吗？”，引发听众思考，更快代入演讲情境（2分）。
②内容调整：演讲稿目前大多是古代法治相关的事例，缺少法治和中学生成长关联的内容，可补充青少年学法、用法，用法律保护自身权益的相关案例，贴合“法治伴我成长”的主题，契合听众的年龄和生活实际（2分）。
③语言简化：稿件文言词汇、长句较多，不够口语化，可将复杂的文言表述替换为通俗的语言，多用短句，适当加入排比等修辞，增强语言感染力，符合听众的接受习惯（2分）。
19.B D（4分，选对一个得2分）
20. （1）⑤→②→④→⑥→③→①（3分，顺序完全正确得分）
（2）①A（2分） ②B（2分）
（3）示例：我的钱！我攒了这么久的买车钱啊！我天天起早贪黑，省吃俭用，就为了能有一辆属于自己的车，怎么就被他抢走了啊！这世道怎么这么难啊，我到底要怎么熬下去，难道我这辈子都不可能拥有自己的车了吗？（6分，符合祥子绝望、挣扎的心理3分，语句流畅、不少于3句3分）
（4）D（3分）
21. 作文（60分）
评分标准：
一类卷（53—60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合字数要求。
二类卷（44—52分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，符合字数要求。
三类卷（36—43分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字数大致符合要求。
四类卷（25—35分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，语病较多，字数不足。
五类卷（24分以下）：文不对题，观点错误，结构混乱，语病严重，字数严重不足。文言字词
方法
注释
使赵云，邓芝为疑军
[结合语境] 根据上下文的语义判断或推断。
（1）__________
戳以谢众
[查阅词典]
①告诉；劝戒 ②推辞；拒绝 ③告别；告辞
④认错；道歉 ⑤感谢；道谢 ⑥凋谢
（2）__________
（填序号）