安徽省合肥市五十中西校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份安徽省合肥市五十中西校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案），共6页。试卷主要包含了默写，积累运用，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、默写
1．古诗文中的山水风物，不仅是自然之景，更是诗人情感与志趣的寄托。
（1）《蒹葭》中“_________，_________”一句，以一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调；《小石潭记》中，“佁然不动，_________，_________”一句，借游鱼嬉戏之乐写出了观鱼之人心情的逐渐轻盈：王勃的《送杜少府之任蜀州》中“_________，_________”，以壮阔的山川地势与遥望蜀州的苍茫风烟，暗含送别之意。
（2）同望洞庭湖，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中用“_________，_________”，以壮阔的洞庭水景，勾勒出雄浑气象，暗含诗人入世有为的志向；刘禹锡在《望洞庭》中用“_________，_________”两句，以安宁温柔的湖光月色，写出秋夜洞庭的平静朦胧之美，这也是诗人历经多年贬谪平和豁达的心境的写照。
二、积累运用
2．请运用所积累的知识，完成下面问题。
[甲]
大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。A本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪，听的人却可警jiè自己。
（节选自《经典常谈·〈诗经〉第四》）
[乙]
他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”……他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满腔委qū，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《B》便是这样写成的。
（节选自《经典常谈·辞赋第十一》）
[丙]
他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，抒发自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫庭及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，C用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而C写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
（节选自《经典常谈·诗第十二》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①警jiè( ) ②国土日削( ) ③委qū( )
（2）请结合《经典常谈》整本书内容，填写下面表格。
（3）八（1）班同学在《经典常谈》的阅读课中，不少同学分享了自己的阅读感受。其中不正确的一项是（ ）
A．读《〈说文解字〉第一》，可以了解到汉字造字和用字的条例，可以看出汉字书体演变的主因是应用，方向是简易。
B．读《“四书”第七》，我们通过《中庸》，可以了解到古人做学问的程序；通过《论语》，可以学习许多做学问做人的道理。
C．读《〈战国策〉第八》，我们仿佛看到了战国策士们纵横捭阖的身影，听到了他们滔滔不绝的雄辩，感受到时代激荡中个体命运的沉浮与抉择。
D．读《〈史记〉〈汉书〉第九》，我们可以感受到《史记》《汉书》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。
（4）小西同学想了解中国古代诗歌的发展历程，老师建议他选择《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》三篇进行组合阅读。请你结合这三篇的主要内容，向他说明这样阅读的理由。
三、综合性学习
3．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，五十中西校校团委将要开展“低碳生活，绿色校园”主题宣传活动。请完成下面的任务。
（1）在活动的准备阶段，小语收集了两则宣传标语，请从中选择一条作为主题标语，并简述理由。
[甲]多一份低碳，少一份“霾”怨 [乙]低碳践行护家园 绿色同行育新风
（2）为了活动有序开展，校团委将成员分为三个小组，请你帮助介绍各小组任务分工。
①________ ②________
（3）活动过程中，小语对学生对“低碳生活”的了解状况做了了解。请你用“因为……，所以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。
（4）活动结束后，小文草拟了一份倡议书，其中有一些问题，请找出来并按要求修改。
[甲]处画线句成分残缺，请提出修改意见。
[乙]处画线句搭配不当，请写出修改后的句子。
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
春天里的每一棵树
高燕
①春天总是早早赴约，一夜之间，校园里的树齐齐接到指令，热热闹闹地开了花。作为初来校园的“新客”，我被这些陌生的绚烂晃得眼花。
②和同事在校园里散步，他们热情地介绍：“这是黄风铃，那边是紫荆花，那几棵是木棉……”操场边、食堂旁、教学楼前，每一处都被春天晕染出不同的景致，树枝缀满花朵的热闹，让人的心情也跟着明朗起来。
③转过图书馆的拐角，我遇见那棵树。它立在石凳旁，身姿笔直，树皮青灰光滑，树冠不算大，但撑出优美的伞状，绿叶翠亮，透着一股蓬勃的生命力。在这百花争艳的时节，唯独它沉默地裹着一身素绿，不见一丝花的踪影。“这是什么树？”我问道。同事愣了一下，摇着头说：“不知道。”另一位同事也一脸茫然：“不知道。”这简单的三个字，一下让我想起了前两天的自己。
④当时，同事问起班里一个学生的情况，我张了张嘴，尴尬地挤出三个字：“不知道。”搜肠刮肚好半天，我也没能想起那个学生的情况。
⑤这个学期，我临时接手了初二的这个班级，一上来就紧锣密鼓地赶课、批作业、盯自习，我每天像陀螺一样转个不停。可如今才惊觉，开学都一个月了，竟然还有几个孩子，我连他们的脸和名字都对不上号。一瞬间，愧疚、自责涌上心头。
⑥我最先记住的，是几个得力的班干部，因为开学那几天，总少不了他们帮忙。还有那些成绩拔尖的和垫底的。剩下没记住的那几个呢？他们安安静静，不惹事、不张扬，作业按时交，课上不捣乱，可正因这份乖巧，他们反倒被我遗漏在记忆的角落。
⑦我们总是习惯根据最显眼的特征去认识和评判周围的一切。就像春天里，最先被记住的，永远是开着艳丽花朵的树；在生活里，我们常常像凭借花去辨认一棵树一样，通过成绩和名声来记住一个人。这仿佛成了一种难以挣脱的认知惯性，深植在我们的潜意识中。
⑧可就像这棵不知名的树……虽然没有艳丽的花朵，但是它依然在春天里努力生长，用沉默的绿意填满自己的季节。我们又怎么能够用“成绩”“表现”“存在感”去决定给予一个孩子多少关注呢？树就是树，开不开花、结不结果，都有它自己的生长节奏。人又何尝不是呢？教育应当尊重每个孩子的成长节奏，了解他们每个人的独特之处。
⑨想到这儿，我望着这棵不知名的树，暗暗下定决心，一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命。
⑩学校组织合唱比赛，班里几个顶梁柱被借用去担任活动主持。这可让我有些犯难，将队形调整了许久。最后，三个声线温柔的女孩被我安排在前排，挑起大梁。还没到正式比赛呢，光是彩排，那几个女孩的羞怯就已经显而易见，习惯低垂着头，时不时地抿嘴。
⑪我在台下大声喊道：“抬头挺胸，看我，别老盯着地上。”她们按照我的指导一点点改进，没有意外的惊喜，羞怯依然存在，但状态越来越好。
⑫在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。
⑬宣布完名次后，我满心真诚地给出了赞美：“你们表现得特别好，每个人都闪闪发光，最当之无愧的一等奖！”后排几个只露出脑袋的热闹分子格外兴奋：“当然啦，我们表现得特别好！”我留意到那三个女孩的表情，她们悄悄地互看一眼，嘴唇又微微抿住，连喜悦也是如此含蓄。
⑭班会课上，我们一起回看表演视频。最后一秒，画面定格，明显看到前排的一个女孩轻轻吐了一口气，一副“解放了”的表情。
⑮这一刻，我看到了春天。春天多么宽容，有开花的树，有不开花的树，争奇斗艳也好，专注扎根也罢，缤纷的春天允许每棵树都活成自己的样子，让张扬的继续张扬，让静默的保持静默。
⑯我想，教育就应该是春天。
（选自《读者》有删改2025年10月13日）
4．下面对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文章标题表明本文是一篇写春天美景的文章。
B．第③段写那棵树，是为下文叙事和感悟教育之道作铺垫。
C．第④段动作描写“尴尬地挤出”含蓄地流露了“我”的愧疚和自责。
D．第⑩段，三个女孩被安排在前排，主因是顶梁柱被借去当主持。
5．第②和③段主要运用了什么写作手法，有何作用？
6．第⑨段“一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命”，联系下文，请简要概括“我”是怎样做到的？
7．请从修辞的角度赏析下面的句子。
在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。
8．文章结尾说：“我想，教育就应该是春天。”请结合全文，谈谈对这句话的理解。
阅读材料，完成小题。
【材料一】
①今天下午，中央广播电视总台正式官宣2026年春晚分会场名单：黑龙江哈尔滨、浙江义乌、安徽合肥、四川宜宾。
②合肥人那颗悬着的心终于落下来了，合肥也是安徽首个成为总台春晚分会场的城市。至此，合肥集齐了“三晚（皖）”：总台春晚、总台科晚、百戏入皖。
③当文化与科技碰撞，传统与现代交织，这个除夕夜，合肥将首次站上春晚舞台，以骐骥之姿迎接全球目光，向全世界展示青春之城的魅力与风采。
【材料二】
春晚的每一次选址，都是一次意味深长的表达，并非随机轮换。从历届春晚来看，分会场选址既要兼顾东西南北的“广度”，也要展现地域文化的“深度”，还要呼应时代主题的“热度”。“三度”衡量之下，可供选择的范围也就没有那么宽泛。比如，2016年的福建泉州，是沿海与闽南文化的代表，也是“一带一路”海上丝绸之路的先行城市；2017年的四川凉山，是西部与彝族文化的代表，也是脱贫攻坚的主战场；2018年的广东珠海，是南方与岭南文化的代表，也是观察改革开放40周年的一个窗口；2019年的江西井冈山，在全面建成小康社会的前夕，春晚分会场选址井冈山，可想而知，意义绝非一般。
【材料三】
①总台春晚分会场，何以花落合肥？一切并非偶然。
②在安徽大学艺术学院副院长王夔看来，这源于合肥独特的区位优势、鲜明的创新底色、美丽的城市环境，以及成功承办诸如总台科晚等大型活动所积累的丰富经验。
③这些，正是春晚所需要的。在此，让我们重新认识一下合肥，以及她将与春晚的风云际会。
④重要的战略地位。居皖之中的合肥，身上叠加了长三角一体化、长江经济带、中部崛起等多重国家战略，可谓承东启西、左右逢源。如果说春晚是世界观察中国发展的一个窗口，那么合肥不失为这个窗口中一张靓丽的名片。
⑤独特的科创气质。近几年，总台春晚“含科量”不断提升，机器人扭秧歌等“黑科技”让人印象深刻。玩“黑科技”，自然少不了合肥。在今年国内、国际十大科技新闻中，合肥就有3项入选。像“人造太阳”、量子计算机、空气成像技术等，在全球观众面前露两手也不会怯场。科技春晚与科创之城，可谓气质相投、相得益彰。当国家把科技创新提高到前所未有的重要位置，当新质生产力成为经济社会发展的新引擎，以科技创新与产业创新著称的合肥，奋力往前赶，在全国逐渐崭露头角。
⑥深厚的文化底蕴。拥有4000年文字史和3000年建城史的合肥文化悠久、人文荟萃。今年举办的“百戏入皖·星耀合肥”活动，传承戏曲经典，彰显徽风皖韵，有力提升了城市文化软实力。作为一场高水平的文化盛会，春晚选择合肥这个分会场，能够更好展现中华传统文化的多姿多彩。
⑦青春的活力之城。四十多岁的春晚正青春，如今正在探索“国家叙事”与“年轻化表达”的有机统一。统计数据显示，年轻人成为春晚收看主力军，15-44岁的年轻观众占比超过半数。反观合肥，近悦远来：朝气蓬勃，每年超30万大学生选择合肥、逐梦青春，全市35岁以下人口占比过半。当年轻春晚遇上青春之城，必将碰撞出不一样的火花。
【材料四】
①登上这个全球瞩目的舞台，合肥可以在有限的时间内展示什么，让全国乃至世界更多了解合肥？
②服务国家战略的担当。“人生能有几回搏，科创合肥欢迎您。”作为综合性国家科学中心，作为量子信息、聚变能源、深空探测三大科创引领高地，作为全国大科学装置布局最密集的城市之一，合肥肩上承载着国家高水平科技自立自强的厚重期望。面向全国乃至世界讲好科创故事、展示科技实力，是合肥的职责与荣耀，也将是合肥分会场鲜明的特色和亮点。
③厚植以文润城的基因。硬科技是城市的“筋骨”，软实力是城市的“灵魂”。长江文化的浩荡、淮河文化的厚重、徽州文化的深邃、大运河文化的绵长、黄梅戏文化的婉转—这些在安徽、在合肥生根发芽的文明脉络，交相辉映、熠熠生辉。借助春晚舞台，聆听黄梅戏的悠扬曲调，探寻文房四宝的千年技艺，品味徽派建筑的东方美学……人们将看到，中华民族的现代文明，正在这里书写新的篇章。
④打造养人之城的胸怀。“最好的名片”，“合肥请您来”，老城更新，城市精细化管理……在合肥，一个个“专有名词”成为“投资于人”的真实写照。南来北往、兼容并蓄，主打开放包容的合肥，近三年新增常住人口位居全国万亿城市第1位。这些既是一座“养人之城”的生动叙事，也是一台晚会的精彩瞬间。
（以上材料均节选自《合肥日报》，有删节）
9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．合肥成为安徽首个总台春晚分会场，至此集齐了“总台春晚、总台科晚、百戏入皖”的“三晚（皖）”阵容。
B．春晚分会场选址需兼顾地域广度、文化深度、时代热度，并非“轮着办”，有着深刻的考量和寓意。
C．合肥能入选春晚分会场，离不开其独特的科创气质，“人造太阳”“量子计算机”等黑科技是重要加分项。
D．年轻观众成为春晚收看主力军，而合肥35岁以下人口占比过半，这是春晚选择合肥作为分场的根本原因。
10．材料四第三段画线句运用了什么说明方法，有何作用？
11．以上材料中提到，春晚分会场选址要兼顾“广度”“深度”“热度”。请结合材料，简要说明合肥入选是如何体现这“三度”的？
12．材料三中“当年轻春晚遇上青春之城，必将碰撞出不一样的火花”。合肥登上春晚舞台，对城市的发展有哪些意义？请结合材料内容概括。
五、文言文阅读
阅读下文，完成小题。
【甲】
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间①出衡山县市，从人丐得钱，则市盐酪②径归，尽则更出。环百里人皆熟识之。县市一富人，尝贻一衲袍，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐③如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不扃④。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营⑤，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸⑥如此，是大可笑。适遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。嘻，吾几为子所累矣！”
（节选自郭彖《睽车志》）
【注】①间：有时。②酪：醋。③褐：粗布衣服。④扃（jiōng）：关闭，关。⑤营营：内心不安。⑥方寸：内心。
13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“率妻子邑人来此绝境”的“绝”与“绝?多生怪柏”的“绝”含义不同。
B．“此人一一为具言所闻”的“具”与“则第二板已具”的“具”含义不同。
C．“因市一锁”的“因”与“因往晓之”的“因”含义不同。
D．“或衣以出”的“衣”与“解衣欲睡”的“衣”含义不同。
14．请用“/”标出文中画波浪线句子的朗读停顿，限两处。
自得袍之后不衣而出则心系念
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）越数日见之，则故褐如初。
16．拒绝，是一种态度。甲文中的桃花源中人拒绝和“外人”来往，乙文中的“刘先生”最终拒绝了“衲袍”，说说这两种拒绝分别反映了他们怎样的人生态度。
六、写作
17．请阅读下面的材料，按要求作文。
小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。
母亲每天的叮咛、书桌上永远温热的牛奶、父亲准时在校门口的等候……我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的背后”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）文中不要透露你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
参考答案
1．【答案】蒹葭苍苍；白露为霜；俶尔远逝；往来翕忽城阙辅三秦；风烟望五津；气蒸云梦泽；波撼岳阳城湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
【详解】注意“蒹”“葭”“俶”“翕”“阙”“撼”“潭”等字词的书写。
2．【答案】（1）戒；xuē；屈
（2）赋离骚杜甫
（3）B
（4）
《〈诗经〉第四》介绍了先秦诗歌的源头，《辞赋第十一》讲述了楚辞、汉赋对诗歌传统的承接与发展，《诗第十二》梳理了唐代诗歌的繁荣与成熟，三篇依次覆盖了古代诗歌发展的关键阶段，能够完整呈现诗歌从先秦到唐代的流变脉络，可以系统了解古代诗歌的发展历程。
【详解】（1）略。
（2）A.《诗经》的表现手法为赋、比、兴，甲段中“本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是‘直铺陈今之政教善恶’的意思”描述的正是“赋”的特点，因此A为赋；
B.结合“他感念怀王的信任，却恨他糊涂”“信而见疑，忠而被谤”等内容可知，人物是屈原。屈原政治失意，写作《离骚》，“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。
C“致君尧舜上，再使风俗淳”是杜甫的诗句，且“抒写那个大时代”“写民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况”符合杜甫作品现实主义的风格，因此C为杜甫。
（3）B.“我们通过《中庸》，可以了解到古人做学问的程序”错误，原文提到​“​《大学》是孔门的遗书，是初学者入德的门径。只有从这部书里，还可以知道古人做学问的程序​”，选项张冠李戴。
（4）《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》，它是古代诗歌的源头，奠定了诗歌现实主义的传统与赋、比、兴的表现手法。《辞赋第十一》讲述了楚辞及汉赋的发展，楚辞开创了浪漫主义诗歌的先河，汉赋则是诗歌向散文过渡的重要文体，承接了《诗经》之后的诗歌流变。《诗第十二》梳理了唐代诗歌的繁荣，重点介绍了李白、杜甫等诗人，展现了诗歌从汉魏到唐代的成熟与兴盛。三篇依次涵盖了先秦、汉代、唐代的诗歌发展关键阶段，串联起古代诗歌从源头到成熟的完整脉络，能够清晰了解诗歌的发展历程。
3．【答案】（1）示例：选甲。标语运用谐音双关，“‘霾’怨”谐音“埋怨”，既点出了低碳行动能减少雾霾天气的现实作用，又语言活泼、贴近生活，读起来朗朗上口，容易被同学们记住和传播，能有效吸引大家对低碳生活的关注。
（2）组织低碳实践活动；整理活动成果并进行展示推广
（3）因为调查显示，对“低碳生活”不太了解和完全不了解的学生占比过半，所以在学生中开展“低碳生活方式”宣传，能帮助同学们系统认识低碳理念，提升环保意识，推动校园绿色生活方式的形成。
（4）甲处：在“应该积极行动起来”前加上主语“我们”。
乙处修改后的句子：我们每个人都应该增强“低碳生活”的意识，养成良好的行为习惯。
【详解】（1）答题时，首先要明确标语的核心是“低碳生活”主题，可从修辞、表达效果、主题贴合度三个角度分析。两句在结构上都是对偶，前后两句字数相等、词性相对，读起来有节奏感。甲句的优势在于用“霾”和“埋”的谐音，将抽象的环保理念与大家熟悉的雾霾现象结合，既生动有趣，又点明了低碳行动的实际意义，避免了标语的生硬说教，更符合校园宣传的轻松氛围；乙句前半句聚焦“行动”，后半句聚焦“影响”，层层递进，既体现了低碳生活的实践价值，也契合校园活动传递文明风尚的目的。任选其一，言之成理即可。
示例：选乙。标语采用对偶句式，结构工整、节奏明快，前半句“低碳践行护家园”点明了行动目标，后半句“绿色同行育新风”升华了活动意义，既突出了“低碳”与“绿色”的主题，又传递了共建文明新风的价值导向，庄重有力，适合校园主题宣传活动的正式场合。
（2）答题时需结合小组名称的关键词，与“碳‘研’组”的“研究低碳原理”逻辑一致。碳“行”组的“行”对应“行动、实践”，因此任务应聚焦具体的活动执行，将理论转化为实际行动；碳“果”组的“果”对应“成果、效果”，因此任务应聚焦活动后的成果梳理与推广。
（3） 需先分析柱状图数据：“不太了解”的学生占比最高，达到59.2%，“不了解”的学生占比8.7%，总计七成左右的学生对低碳生活了解不足。再用“因为……，所以……”的因果句式，将数据反映的问题与宣传活动的意义结合，逻辑上先说明现状问题，再推导宣传活动的必要性，紧扣题干要求，语句通顺、表意明确即可。
（4）甲句成分残缺，缺少主语，应在“应该积极行动起来”前加上主语“我们”。
乙句搭配不当，“增强”与“行为习惯”无法搭配，“行为习惯”应与“养成”搭配，应改为“增强……意识”“养成……习惯”。
【答案】4．C 5．运用对比手法，将校园里开花的热闹树木与不开花的无名树对比，突出无名树的沉默朴素，引出下文对学生的反思与教育感悟。 6．合唱比赛中关注并鼓励平时不起眼的三个羞怯女孩，肯定她们的表现，发现并尊重她们的独特与努力。 7．运用比喻，把女孩们柔和的声音比作洁白浪花，生动写出声音细腻动人，表现她们含蓄却闪亮的美好。 8．教育应像春天一样包容，尊重每个孩子的特点与成长节奏，既关注耀眼的学生，也不忽视沉默内敛的孩子，让每个生命都能按自己的方式绽放。
【分析】本文以春天里的树为核心意象，通过校园中一棵不知名却郁郁葱葱的树，引出对教育本质的深刻反思。作者由树及人，从最初仅凭花来辨识树木的认知惯性，联想到教育中仅以成绩和表现来评判学生的误区，进而领悟到每个孩子都有独特的成长节奏。文章语言清新隽永，表达了对尊重个体差异、守护生命本真的教育理想的呼唤。
【详解】4．A.由标题“春天里的每一棵树”和全文内容可知，文章并非单纯写春天美景，而是借树喻人，表达教育感悟；
B.由第③段可知，这段写树是为下文的教育感悟作铺垫，但并非直接叙事；
D.由第⑩段可知，三个女孩被安排在前排，不仅因为顶梁柱被借走，还因为她们声线温柔，选项理解片面。
5．由第②可知，这段描写了校园里开花树木的热闹绚烂，展现了春天里张扬、耀眼的景致，给读者留下鲜明的印象。由第③段可知，这段描写了无名树的沉默素绿，与前文开花的树木形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了无名树不张扬、不显眼的特点，也让“我”联想到班级里那些安静、不惹事的学生，他们就像这棵无名树一样，容易被老师忽视。通过对比，文章自然引出了下文“我”对自己教育方式的反思，为后文“我”关注沉默学生的情节作铺垫，让文章的情感和主题表达更自然、更深刻。
6．由第⑩段可知，“我”将平时不起眼、容易被忽视的三个女孩安排在前排，给了她们展示自己的机会，打破了只关注“顶梁柱”的惯性思维。由第⑪段可知，“我”在彩排中不断鼓励她们，帮助她们克服羞怯，引导她们找到自信，让她们感受到被关注和支持。由第⑬段可知，“我”真诚地肯定她们的表现，让她们感受到自己的努力被看见、被认可，发现了她们独特的闪光点。通过这些行为，“我”真正做到了关注、鼓励平时不起眼的学生，尊重她们的独特之处，不再只用成绩和表现来评判学生，实现了教育观念的转变。
7．这句话运用了比喻的修辞手法，将女孩们柔和婉转的声音比作“洁白的浪花”，将集体朗诵的洪亮背景比作“汹涌的海浪”。这一比喻形象地写出了她们声音的细腻动人，即使在集体的洪亮声音中，也依然能清晰地感受到她们的独特之处。“洁白的浪花”这一意象，也表现了女孩们虽然羞怯含蓄，却依然能在集体中展现自己的美好，突出了她们不张扬却闪亮的闪光点。同时，这一比喻也呼应了前文无名树的意象，暗示了那些不显眼的学生，也有自己独特的美和价值，深化了文章的主题。
8．由第⑮段可知，春天的包容体现在尊重每棵树的生长方式，无论开花与否，都能得到生长的机会，不会因为树不开花就否定它的价值。
由第⑧段可知，作者借树喻人，指出教育也应尊重每个孩子的成长节奏，不能只用成绩和表现来评判学生。
结合全文来看，“我”从一开始只关注耀眼的学生，到后来发现并鼓励沉默的女孩，体现了教育应像春天一样包容，不忽视任何一个孩子。这句话也点明了文章的主题，表达了作者对教育的思考：教育应该尊重每个孩子的特点，让每个生命都能按自己的方式绽放，就像春天里的每一棵树一样。
【答案】9．D 10．运用了打比方的说明方法，将硬科技比作城市的“筋骨”，将软实力比作城市的“灵魂”，生动形象地说明了硬科技对城市发展的支撑作用和软实力对城市发展的重要意义，通俗易懂地阐释了合肥既要重视科创硬实力，也要兼顾文化软实力的道理，使说明更具感染力和说服力。 11．①广度：合肥位于安徽中部，承东启西，叠加多重国家战略，体现了地域上的平衡；②深度：合肥有4000多年文字史和3000多年建城史，文化底蕴深厚；③热度：合肥以科技创新著称，呼应了“新质生产力”等时代主题。 12．①合肥登上春晚舞台，能够展现服务国家战略的担当，向世界讲好科创故事、展示科技实力，提升城市科技影响力；②合肥登上春晚舞台，能够厚植以文润城的基因，借助舞台传播安徽多元文化，提升城市文化软实力；③合肥登上春晚舞台，能够打造养人之城的胸怀，彰显开放包容的城市形象，吸引更多人来肥发展，助力城市长远进步。
【分析】这组材料均以2026年总台春晚分会场花落合肥为核心展开：材料一交代了官宣事实，点明合肥集齐“三晚”的特殊地位；材料二揭示了春晚分会场选拔的“三度”标准；材料三论证了合肥脱颖而出的内在优势；材料四进一步展望合肥在春晚舞台上将要展示的服务国家战略、厚植文化基因与打造养人之城的三大主题。
【详解】9．D.由材料三第⑦段可知，“年轻观众成为春晚收看主力军”“合肥35岁以下人口占比过半”只是合肥入选的优势之一，并非根本原因，选项表述过于绝对。
10．这句话运用了打比方的说明方法，将硬科技比作城市的“筋骨”，将城市软实力比作城市的“灵魂”。“筋骨”生动形象地说明了硬科技是城市发展的坚实基础，是支撑城市进步的核心力量，就像筋骨支撑人体一样，支撑着城市的长远发展。“灵魂”决定着人的气质和内涵，形象地体现了软实力是城市的精神内涵，决定着城市的文化气质和吸引力，是城市不可或缺的重要组成部分。这一比喻通俗易懂，让读者能快速理解硬科技与软实力对城市发展的不同作用，也为下文介绍合肥如何借助春晚展示文化软实力、兼顾硬科技与软实力发展做了铺垫，使说明内容更生动、更具感染力。
11．由材料三第④段可知，合肥处于连接东西、沟通南北的关键位置，能够兼顾春晚分会场选址对地域平衡的要求，多重国家战略叠加的背景，也让合肥成为展示中部崛起成果的重要窗口，能够体现国家区域协调发展的理念，契合春晚分会场选址兼顾全国不同地域的“广度”要求，让合肥能够代表中部地区登上春晚舞台，展现区域发展的活力。
由材料三第⑥段可知，合肥悠久的历史孕育了丰富的文化资源，徽风皖韵、戏曲经典等都是中华传统文化的重要组成部分。通过春晚舞台，合肥可以将这些多元的文化元素展现给全国乃至世界，传递中华传统文化的魅力，彰显地域文化的独特价值，满足了选址对“深度”的考量。
由材料三第⑤段可知，合肥拥有“人造太阳”“量子计算机”等前沿科技成果，这些内容能够体现国家科技创新的最新成就，传递时代发展的活力。这种紧跟时代的科创底色，让合肥完美契合了春晚选址的“热度”要求，成为展现时代主题的理想选择。
12．由材料四第②段可知，合肥承载着国家高水平科技自立自强的期望，登上春晚舞台后，它可以向全国乃至世界讲好科创故事，展现“人造太阳”“量子计算机”等科技成果，传递服务国家科技战略的担当，这也能强化合肥作为综合性国家科学中心的形象，为后续吸引科创资源、推动科技发展提供助力。
由材料四第③段可知，借助春晚舞台，合肥可以将黄梅戏、徽派建筑、文房四宝等文化符号展现给全国观众，让更多人了解安徽文化的魅力，感受合肥的文化底蕴。这种文化传播能够提升合肥的城市文化软实力，塑造富有文化内涵的城市形象，增强城市的吸引力与认同感。
由材料四第④段可知，合肥以“近悦远来”的胸怀吸引人才，开放包容的城市氛围是它的重要优势，春晚可以通过节目展现这种城市形象，让更多人了解合肥的城市魅力与发展潜力，强化合肥开放包容的形象，吸引更多人才、资源流入，助力城市的长远发展，也能提升合肥的城市知名度，增强城市的吸引力与竞争力。
【答案】13．C 14．自得袍之后/不衣而出/则心系念。 15．（1）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（2）过了几天富人又见到他，发现他还是穿着原来的粗布衣服。 16．桃花源中人的拒绝反映了他们厌恶战乱、向往和平宁静，坚守淳朴自然、不受世俗污染的理想生活的人生态度；刘先生拒绝衲袍反映了他淡泊名利、不被物质牵绊，追求内心坦然自在、不为外物所累的人生态度。
【分析】两文虽同写避世，境界却迥异：甲文中桃花源人因躲避战乱才与世隔绝，但其乐融融，展现出淳朴与和谐；乙文中的刘先生隐于衡岳，本自逍遥，却因一件衲袍而生杂念，最终悟透，毅然舍弃这份礼物。两文共同探讨了古代文人对精神家园的追寻：真正的“桃花源”或许不在地理的隔绝，而在于内心的安宁。
【详解】13．C.“因市一锁”意为：于是买了一把锁。因：连词，于是。“因往晓之”意为：于是前往开导他。因：连词，于是。二者含义相同。
14．句意：自从得到这件袍子后，不穿它出门，就总是心里牵挂着（怕丢了）。
“自得袍之后”是表示时间的状语，“不衣而出”描述了具体的行为情境，“则心系念”则是这种行为导致的结果，应各自独立成句；
故断句为：自得袍之后/不衣而出/则心系念。
15．注意以下字词的翻译：
（1）乃：竟然，居然；无论：不要说，更不必说。
（2）越：过了；故：原来的；如初：像当初一样。
16．由甲文可知，桃花源中人的祖先为躲避战乱来到与世隔绝的地方，长久过着自给自足、和平安宁的生活，不愿被外界打扰。他们拒绝与外人来往，是为了守护没有战乱、没有纷争的理想家园，不想让外界的纷扰破坏这份安宁。这反映出他们厌恶战乱、向往和平宁静的生活态度，也体现了对淳朴、自然、不受世俗污染的理想社会的坚守。这种拒绝不是封闭排外，而是对安宁生活的珍视和守护。
由乙文可知，刘先生原本生活简单自在，不被外物牵绊，衲袍却让他内心忐忑不安，时刻牵挂。他最终脱下衲袍送人，拒绝了这件财物，是为了摆脱外物的束缚，回归内心的坦然自在。这反映出他淡泊名利、不被物质所累，追求内心安宁与自由的人生态度，体现了对简单纯粹、不为外物所扰的生活方式的坚守。
【参考译文】
【甲】他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是就同桃花源之外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都惊讶感叹。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
【乙】刘先生是河朔人，六十多岁，住在南岳衡山的紫盖峰下。他有时到衡山县城去，向人讨些钱，就买盐和醋直接回山，钱用完了就再出来讨。方圆百里的人都很熟悉他。县城里有个富人，曾经送给他一件僧衣（衲袍），刘先生高兴地道谢后离开了。过了几天富人又见到他，发现他还是穿着原来的粗布衣服。富人问他原因，刘先生说：“我差点被你送的袍子连累了。我以前经常早出晚归，茅庵的门从来不关，睡觉的时候门也不锁。自从得到这件袍子后，不穿它出门，就总是心里牵挂着（怕丢了）；于是买了一把锁，出门就锁门。有时穿着它出门，晚上回来就紧紧关门防备盗贼。这几天心里老是忐忑不安，拿不定主意。今天偶尔穿着它到市集，忽然自己醒悟过来：因为一件袍子的缘故，把内心搞成这样，真是太可笑了。刚好遇到一个人从面前走过，我就脱下袍子给了他，我的心里这才坦然，不再有牵挂。唉，我差点被你送的袍子连累了！”
17．【答案】例文：
习以为常的背后
每晚十点半，家里的防盗门总会准时传来“咔哒”一声轻响，那是爸爸在检查门锁。从小到大，无论我是在书桌前奋笔疾书，还是已经进入梦乡，只要听到那轻微的金属撞击声，心里就会莫名生出一份安稳，仿佛有了这声“咔哒”，整个夜晚都变得踏实。我早已习以为常，甚至私下里觉得，这是爸爸强迫症般的怪癖——毕竟小区有保安巡逻，门窗也都完好无损，谁会在自家门内反锁三道保险呢？
直到那天晚上，我和爸爸一起窝在沙发上看一部悬疑电影，剧情里的小偷用一张卡片，就轻松划开了普通门锁，潜入屋内偷走了财物。我指着屏幕，随口开玩笑：“小偷再厉害，也经不住你每晚那几下‘咔哒’声的洗礼啊。”爸爸脸上的笑容瞬间僵住，他沉默了很久才缓缓开口：“你记不记得，你五岁那年，我夜班，你妈临时有事得去加班的那天？”我心头一震，模糊的记忆碎片瞬间涌上心头：黑暗的客厅，冰冷的地板，坐在门口大哭的自己，还有后来满屋子焦急的大人。“那天我半夜回家推开门，屋里一片漆黑，喊你的名字也没人回应，我当时魂都快吓飞了。”爸爸的声音有些发颤，眼眶也微微泛红，“后来才知道，你妈把你哄睡着了之后去加班了，以为我会很快回来。结果你在客厅里哭醒了，以为爸妈不要你了，光着脚丫走到门口，小手一直搭在门把手上，差点就拧开房门跑出去，幸好你不够高，也幸好邻居阿姨听到你的哭声，及时把你抱到她家照顾。”原来，那每晚准时响起的“咔哒”声，从来都不是什么怪癖，而是一个父亲对自己疏忽的终生愧疚与惩罚。每晚的查岗成了他雷打不动的仪式，他用这种笨拙而执着的方式，时刻提醒自己：责任重于泰山，家门必须守住，他的孩子，再也不能有一丝一毫的危险。
那天晚上，当十点半的钟声敲响，那声熟悉的“咔哒”再次在客厅里响起。那轻微的锁舌咬合声里，藏着他未曾说出口的愧疚，藏着他深沉而笨拙的爱，也藏着我从小到大，习以为常却从未读懂的温柔。
【详解】（一）审题立意。材料以母亲吃鱼让鱼肚的事例为引子，明确我们身边“习以为常”的瞬间背后藏着情感与付出。“习以为常”指那些反复出现、融入日常、被我们习惯性忽略的瞬间，是看似平淡、理所当然的小事；“背后”指这些平淡瞬间背后，不为人知的付出、隐忍与深沉情感，核心是发现平凡中的伟大，读懂习以为常背后的爱与坚守。需以“我”的视角展开，叙写自己生活中“习以为常”的具体瞬间，通过具体事件展现读懂其背后情感的过程，体现“我”的成长与感悟。可立意“唠叨背后是家人的牵挂与守护，藏着最深沉、最朴素的亲情”“包容背后是家人不求回报的爱，让我懂得珍惜身边的温暖”“陪伴背后是朋友无声的守护与支持，温暖青春岁月”“叮嘱背后是老师的坚守与责任，指引我们成长前行”。
（二）选材构思。选取初中生日常中反复出现、被习惯性忽略的小事，突出背后的付出与情感，如深夜学习时家人准备的毛毯、宵夜，被整理好的书包、随着气温变化放在床头的衣服，背后是家人的守护与牵挂；餐桌上总会有自己爱吃的菜，晚归时一直亮着的灯，随口一提想要什么东西就会收到礼物，背后是家人的惦念与付出；生病请假时朋友总会为我整理笔记、殷勤探望，背后是朋友的关心与支持；做题出错时老师总会在课后留“我”讲解错题、梳理思路，背后是老师的责任与期许，藏着深沉的师恩等。构思上，可以生活场景或细节描写开篇，点出一件“习以为常”的小事，写出“我”最初理所当然的态度；叙事部分先交代这件“习以为常”的小事如何反复出现，写出“我”的习惯与忽略，再叙写一次偶然的机会，意外发现这件小事背后的付出，聚焦动作、神态、环境等细节，辅以心理描写，展示出“我”当时的惊讶与触动，打破“理所当然”的认知；接着写出思考与转变，从偶然的察觉，到回忆过往的点点滴滴，读懂这件习以为常的小事背后的牵挂、付出与爱，体现“我”的成长与感悟。结尾总结这件事背后的情感意义，升华立意，表达感恩与珍惜，明确生活中还有许多习以为常的瞬间，背后都藏着深沉的爱，我们要学会用心察觉、懂得珍惜。A（表现手法）
_________
B（篇名）
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C（人名）
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小组
任务分工
碳“行”组
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碳“研”组
研究低碳原理
碳“果”组
②________
“低碳生活，从我做起”倡议书
老师们、同学们：
气候变化是当今全球面临的重大挑战。[甲]为了人类赖以生存的地球，应该积极行动起来，共同遏制全球气候变暖。为此，向大家发出以下倡议：
在日常工作和生活中，[乙]我们每个人都应该增强“低碳生活”的意识和良好的行为习惯。
节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、空调等电器设备，做到人走电停。
选购绿色产品，倡导绿色消费。
让我们每一个人都成为“低碳生活”的倡导者，成为“低碳生活方式”的践行者，携起手来建设我们的绿色低碳新家园！
五十中学西校校团委
2026年4月9日