高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第三课 把握世界的规律世界是永恒发展的教案及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第三课 把握世界的规律世界是永恒发展的教案及反思，共21页。教案主要包含了我的作业等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
世界是永恒发展的
年级
高 2023 级
学科
思想政治
教材分析
本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律 ”中的第三课“把握世界的规律 ”第二框的内容。本框共安排两目的内容：
第一目“唯物辩证法的发展观 ”，阐述物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，以及发展的实质。第二目“用发展的观点看问题 ”，阐述事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。通过本框的学习，帮助学生树立唯物辩证法的发展观， 自觉抵制形而上学的静止观
学情分析
在已有知识层面，高二学生已初步接触唯物辩证法的基本原理，对发展的概念有基本认识，但如何将这一理论应用于分析现实生活中的具体案例，如无人驾驶网约车从萌芽到普及的过程，还需进一步引导。
就生活经验而言，多数学生对无人驾驶网约车有一定了解或亲身体
验，这为他们理解新事物如何推动社会进步提供了直观素材。然而，面对新旧事物的更替，学生可能困惑于如何界定“新 ”与“ 旧 ”，以及为何新事物在发展过程中会遇到重重阻碍。
此外，高二学生往往对社会现象背后的深层次规律缺乏信心，对事物发展的曲折性和前途的光明性认识不足。因此，教学过程中需强化案例分析，结合学生生活体验，深入浅出地讲解这些哲学原理，帮助学生树立辩证发展的世界观。
教学目标
从核心素养来看：
1.政治认同：正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。
2.科学精神：坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，通过事例唯物辩证法发展观点分析问题。
3.公共参与：能够在实践中从小事做起，积极地面对困难和挑战。
从三维目标来看：
1. 剖析从传统出租车到网约车出行的实例，领会世界是永恒发展的，
把握发展的实质，理解新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
2. 参加对萝 卜快跑是否有发展前途的讨论，树立小组合作精神。积极运用智慧课堂参与教学讨论，锻炼学习工具使用技巧。
3.学会用发展的观点看问题，树立积极克服人生难题的乐观态度懂得事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，对未来充满信心，勇敢地面对挫折和挑战。
教学重难点
教学重点：发展的实质；新事物的特点；事物发展的趋势(原理和方法论)
教学难点：事物发展的趋势(原理和方法论)
教学准备
教师和学生配备科大讯飞教学平板，运用畅言智慧课堂展示 PPT、参与投票、分享观点。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
课前准备
1.阅读议学任务单
2.课前预习情况检测
1. 发放议学任务单。
2. 推送课前预习检测题
1. 接收议学任务单
2. 完成课前
预习检测题
1.推送议学任务单 为课堂教学做铺垫;
2.智学网平台上完成课前预习检测
学生在平台截至时间前完成检测练习题 ，平台及时向学生推送检测情况。
1分钟
导入新课
1.回顾知识。
2.课前预习成果反馈。
1. 简要点明本节课与上节课的联系。
2. 展示智学网平台课前预习批改情况。
3. 展示主议题：体验智慧出行，畅想美好未来
明确学 习的重难点。
预习成果点评
智学网平台对学生的课前预习情况进行数据分析 ，发现学生错误率最高的题 目 ，发现学生对新旧事物的区分、
2分钟
事物发展的前途和道路等知
识点掌握不清
。
环节一
发展的特点与实质
子议题一：走进历史记忆，悟发展之义
1. 呈现交通工具的演变 , 通过提问引导学生认识到发展的具有普遍性
。
提问： 不同交通工具的变化 ，反映人们的出行方式在发生什么样的变化？
追问： 交通工具有低级到高级的变化，除此之外，你还能列举出日常生活中还有哪些类似的变化？
2. 投票：网约车是新事物吗？请投票。
3. 随机选人作答：邀请投票的同学阐述自己的观点和理由。
4. 小结并截屏分享议学成果
1. 回答教师提问。
2. 参与投票
3. 阐述投票理由
4. 自动保存
1.投票 发起并引导学生参
与，运用生活中网约车横空出世的例子，引导学生思考新旧事物的含义。
2.随机选人 随机抽点参与投票的学生阐述理由，调动学生的积极性。
3.截屏分享 自动保存，便于学生课后复习和梳理
10分钟
环节二
发展的前途和道路
子议题二：探索艰难历程，析发展之路
1. 观看视频。
1. 依托智慧课堂平台播放视
1. 创设议学情境
播放视频：记者体验无人驾驶网约车的实况视频
2.议学任务：小组展
示。小组代表发言时，其他同学均可通过讨论功能在网上论坛留言
3.议学活动：小组代表分享无人驾驶网约车发展前景的看法，并说明理由。
教师利用PK 板对小组发言进行评价。
4.微课录制：对“辩证否定观”这一难点进行 AI录制，并分享微课。
5.小结并截屏分享议学成果
2. 小组讨论，并在讨论区发表看法。
3. 自动保存微课和议学小结。
频，营造议学情境。
2. 小组讨论快速展示每个小组的讨论成果，小组代表发言时，任何其他同学都可以在评论区发表补充或反驳观点。相互点赞激发学生学习积极性。
3. PK 板 教师及时反馈，评价组负责推选优秀小组，激发学生学习积极性
4. AI 录制 使用 AI 录制功能即时对难点讲解录制微
课，便于学生课后的复习。
15分钟
环节三
用发展的眼光分析问题
1. 邀请学生运用事物的发展是前进性和曲折性统一的哲理，分析该哲理对人生道路和国家发展的启发。
2. 播放视频，促进情感升华
1.学生运用事物的发展
是前进性和
曲折性统一
的哲理，结
合自己的人
生经历，谈
一谈对人生
的启示；结
合国内外形
1.利用现代信息技术，播放相关视频，促进课堂情感升华。
2.截屏分享 自动保存，便于学生课后复习和梳理
10分钟
3..课堂总结并截屏分享议学成果
势，谈一谈
对国家发展的启示。
2.观看视
频，强化爱国主义情
感，坚定道路自信。
3. 自动保存
课后延展
作业推送
推送实践性作业。
以小组为单位，本周六到骆岗公园感受无人驾驶技术。小组结合当前合肥市无人驾驶技术面临的情况，基于国家发布的政策，写一份 300- 500 字的无人驾驶推广的策划方案，将策划书提交至平板-【我的作业】。我们将择优把策划书反馈给合肥市交通管理局。
接收实践性作业，明确
作业要求，
自由出题（一道主观题） 推送实践性作
业，锻炼学生观察能力和反思能力。
2分钟
板书设计
教学反思
从教学设计上看，本课程紧密联结现实生活，以智慧出行方式的变迁为主线，借助智慧课堂的分组讨论、投票表决、实时点评、AI录课及自由出题等多元化功能，引导学生在完成任务的同时，深入掌握知识点，充分展现学科的独特价值。这样的教学构思旨在激发学生的学习兴趣，推动课堂互动，实现教学质量的飞跃。
从教学过程上看，在智慧课堂的实践环节中，投票、随机选人及讨论等互动功能不仅促进了学生之间的合作与探究，还激发了他们自主发现问题的能力，并鼓励他们以创新思维解决难题，从而引导学生深入思考，增强学科素养。
从教学效果上看，通过AI录制功能，学生可以观看教师即时录制的关于难点“辩证否定观 ”的讲解微课，有利于学生在课后复习重难点。通过智慧课堂的截屏分享、 自由出题等功能，学生在掌握建设发展的实质、发展的前途和道路等核心知识的同时，有效巩固了学习成果，进一步培养了社会责任感和公共参与意识。