江苏省无锡市江阴市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试卷（含答案）

这是一份江苏省无锡市江阴市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试卷（含答案），文件包含十年2015-2024高考语文真题分类汇编全国通用专题16语言文字运用病句类教师版docx、十年2015-2024高考语文真题分类汇编全国通用专题16语言文字运用病句类学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共69页， 欢迎下载使用。
⑤海内存知己 天涯若比邻 ⑥气蒸云梦泽 波撼岳阳城
2. （1）（3 分）mù 帷 惘
（2） (3 分) D
（3） (3 分) C
（4）（3 分） A
3.（1）（2 分）青山绿树 同筑美丽家园（绿树青山亦可，1 分，同筑美丽家园 1 分）
（2）（4 分）
① 画面元素（2 分）：以托举地球与新芽的双手为核心，搭配“低碳生活 守护地球”的醒
目文字。
② 设计寓意（2 分）：呼吁人们践行低碳生活，以实际行动守护地球家园的理念。
（3）（3 分）
①自带水杯饮水，不购买瓶装饮料
②垃圾随身带走，分类投放垃圾，
③不使用一次性食品包装袋，减少白色污染
④文明游园，不采摘花草、不破坏绿植
⑤不大声喧哗，减少噪音污染（符合公园游玩情境中的低碳行为，任意三点即可）
4.（3 分） C
5.（3 分） BCE
6.（6 分）
（1）水平铺（在）这些石头上，水流像纺织物的花纹，泉水叮咚作响就像是弹琴声。
（得分点：布、若、操）
（2）石涧上游深山密林愈发（更加、越发）陡峭险峻，道路狭窄无法穷尽（不能走到尽头）。
（得分点：其、逾、穷）
7. （3 分）
示例一（选“疏”）：“疏”字写出寒花稀疏零落、不繁茂的样子（1 分），生动描绘了秋
野的荒凉冷寂（1 分），衬托出诗人孤独落寞的心境（1 分）。 示例二（选“微”）：“微”字形容泉声细微、时断时续（1 分），以动衬静，以细微之声
反衬山谷的幽静（1 分），隐约透出诗人内心的不平静与悲凉（1 分）。
8.（4 分）甲诗：“表面轻松”体现在“机心久已忘，何事惊麋鹿”的超脱放达之语（1 分）；
“内心悲凉”体现在荒村、寒花、幽泉等冷寂之景所透出的孤独落寞（1 分）。
乙文：“表面轻松”体现在作者“揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木”以及沉醉石涧之乐、
水声如琴的愉悦（1 分）；“内心悲凉”体现在结尾“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能
追予之践履耶”一问所暗含的人迹罕至、知音难觅的孤寂（1 分）。
9.（3 分）不矛盾（1 分），“忘”的是机巧之心、世俗名利，是作者被贬后寻求精神超脱、
自我宽慰的表现（1 分）；盼“追”的是希望后人能追随自己的足迹，说明他并未完全忘怀
世事，仍渴望精神上的认同与共鸣（1 分）。两者共同体现了作者在贬谪孤独中“既想超脱，
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又无法彻底放下”的真实而复杂的心境。（若答矛盾，且言之有理，可酌情给分，最高 2 分。）
【参考译文】
寻访石渠的事已经结束，我从桥上往西北方向走，下到土山的北面，当地百姓又在这里
架了一座桥。这里的水势，比石渠大出三分之一，整块的石头横贯作为涧底，一直延伸到两
岸。水底的石头有的像床榻，有的像堂屋，有的像陈列的筵席，有的像分隔内室的门槛。水
面平静地铺展在石上，水流如同织锦的花纹，水声又像有人在弹琴。我提起衣裳、光着脚走
到涧边，折断杂乱的竹箭，扫去陈年的落叶，清理腐朽的树木，这里可以摆下十八九把交椅
供人安坐。交错纵横的水流，撞击激荡的声响，都在坐椅之下；像翠鸟羽毛般青翠的树木，
像龙鳞般光洁的山石，全都遮蔽在上方。古代的人难道也有喜爱这里景致的吗？后来的游人，
又有谁能追随我的足迹来到这里呢？
我感到称心快意的这天，和发现石渠那天是一样的。从袁家渴前来的人，会先看到石渠，
后看到石涧；从百家濑上游前来的人，会先看到石涧，后看到石渠。石涧可以走到尽头的地
方，都出自石城村的东南方向，这中间值得游览赏乐的景致有好几处。它的上方是深山幽林，
山势更加陡峭险峻，道路狭窄，无法走到尽头。
10. （3 分） C
11.（3 分）（劝说 1 分 + 建议 2 分）
小澄，市区全域禁止燃放烟花爆竹，“加特林”属高危烟花，极易引发灼伤、火灾等事故。
（劝说 1 分）如果要燃放，我们可以前往郊区空旷地方燃放（1 分），并在家长全程陪同下
进行（1 分），严禁手持，保持安全距离（1 分）。（合理建议 2 分，任选 2 点）
12. （3 分）
①色彩：选用不同金属盐进行“焰色反应”，色彩清新明快，体现春天的生机。（1 分）
②形状：设计星体在弹体内的排列方式，制造花朵、柳枝等造型，体现春天特色。（1 分）
③环保：采用微烟配方，减少烟雾与硫磺排放，安全环保。（1 分）
13.（4 分） 我们既要传承烟花的传统内涵，又要合理运用科技创新。（2 分）
理由一：传统烟花承载着民俗文化，是文化根脉，需要传承与守护。（1 分）
理由二：科技能让烟花更安全、环保，提升观赏性，适应社会需求，助力长远发展。（1 分）
或： 要传承传统：保留烟花的文化内涵与民俗价值，守住传统文化根脉。（2 分）
要科技创新：运用微烟、无人机等技术，让烟花更安全环保，更具观赏性，实现可持续发展。
（2 分）
（只赞成传统、反对科技：最多得 2 分；只赞成科技、抛弃传统：最多得 2 分；
两者兼顾、理由充分：得 4 分；无观点、只抄材料：酌情给 1-2 分）
14.（4 分）
①同行小张心生嫉妒，故意挑衅并提议比赛（前后分句，各 1 分）
②小张自愧不如，删除直播账号（前后分句，各 1 分）
15. （4 分）运用动作描写（1 分），长短句相结合的方法（1 分）；生动形象地写出了老李剪
纸时动作的娴熟、灵活、流畅，突出了老李剪纸技艺的高超（任选 1 点，1 分）；表达了作者
对老李剪纸技艺的赞美（钦佩）之情（1 分）。
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16.（4 分）（采分点：答出任意两点，品质+文本依据，各 1 分）
①技艺精湛（独具匠心）：双目失明仍能剪出构思精巧的作品，剪纸功底深厚；
②宽容大度（宽厚包容）：面对小张的恶意挑衅，不计较、不恼怒，心胸开阔；
③坚守热爱（坚韧执着）：一生深耕传统剪纸，执着传承非遗剪纸技艺；
双目失明仍坚持创作，身残志坚，热爱技艺；
④从容沉稳（谦和低调）：比赛时不急不躁，为人低调谦逊，专注于技艺本身。
17.（6 分）【答题提示】由表及里、逐层深入作答，本题采用分层赋分。
第一层级（1～2 分）：仅概括两人表面差异，无深层思考。
结合老李：老李剪纸技艺高超；为人低调、踏实。（1 分）
结合小张：小张剪纸花哨新奇；为人骄傲、急功近利。（1 分）
第二层级（3～4 分）：能结合对比分析技艺与为人的道理，有一定深度。
示例：
结合老李：老李剪纸技艺高超；为人低调、踏实；尊重传统，德艺兼备，受人尊敬。（2 分）
结合小张：小张剪纸花哨新奇；为人骄傲、急功近利；善妒狭隘，有艺无德。（2 分）
第三层级（5～6 分）：由表及里，结合技艺与品德两者的关系深入探究，理解完整深刻。示
例：作者借二人对比表达深层内涵：
结合老李：老李剪纸技艺高超；为人低调、踏实；尊重传统，德艺双馨，受人尊敬。（2 分）
结合小张：小张剪纸花哨新奇；为人骄傲、急功近利；善妒狭隘，有艺无德。（2 分）
总结：德与艺相辅相成（只有德艺双馨），才是真正的文化传承。（2 分）
18.(8 分)
①（1 分）《诗经》第四
②（2 分）《关雎》《蒹葭》均选自《诗经》（1 分），这一篇介绍了《诗经》的起源、成书、用
途、内容分类（风、雅、颂）和艺术手法（赋、比、兴）等知识；能帮助你系统理解这类诗
歌的背景和特点；语言浅显易懂，适合中学生阅读。（言之有理，任选一点，1 分）
③（1 分）《战国策》第八
④（4 分）（采分点：两条建议，具体做法、结合目录/内容特点，各 2 分；可结合语文书 P78—
80，方法言之有理即可） 建议一：按需跳读 根据你感兴趣的主题，直接翻到对应的篇目阅读。例如想了解诗歌就读《诗经》第四和诗第
十二，想了解历史谋略就读《战国策》第八，不必从头读到尾。
建议二：先读首篇 先读《说文解字》第一，因为它是全书开篇，介绍了古文字和阅读典籍的基础知识。读懂了
这一篇，后面理解其他篇目会更轻松。 建议三：课内外相结合 把书中介绍的经典和你语文课本里学过的原文对照起来读。比如读《诗经》第四时，联系所
学过的《关雎》《蒹葭》，从而加深理解。 建议四：画思维导图，串联相关篇目 选一条发展线索，把相关篇目串联起来读。比如“诗歌发展”线索：先读《诗经》第四，再
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读辞赋第十一，最后读诗第十二。这样能看清文学演变脉络。
19.作文建议切入分为 48 分。
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