专题02 结构段落 作用分析（复习课件）（全国通用） 2026年中考语文二轮复习讲练测

这是一份专题02 结构段落 作用分析（复习课件）（全国通用） 2026年中考语文二轮复习讲练测，共40页。PPT课件主要包含了析·考情目标，筑·专题框架，段落作用，攻·重难考点，测·预测闯关等内容，欢迎下载使用。
（含交互动画·预测闯关小游戏）
考点一 句段的作用考点二 记叙顺序
解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向
分值保持稳定：记叙文阅读在现代文阅读中的分值占比约为15%—20%（约15—18分），结构段落与记叙顺序相关考点仍占其中的重要比例。记叙顺序在中考中的分值通常为4—6分。
素养立意进一步深化：2025年浙江、上海等地已明确体现“素养立意”的命题导向，2026年这一趋势将向更多省份扩散，命题将更加注重对语文核心素养的综合考查。
新题型将持续涌现：段落修改比较、开放评价类试题的出现并非偶然，而是命题从“知识本位”转向“能力本位”的必然结果。2026年此类试题的占比有望进一步扩大。
构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维
真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律必备知识 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基方法提炼 拓展多元史料载体，衔接中考情境设问
（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。在高原种红柳胡铮①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。
⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗？地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……”⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！”⑨“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！”⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。⑪为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！”
⑫高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。⑬“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。⑭“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。⑮默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下……（选自2025年3月12日《解放军报》，有删改）
第⑨段团里干部讲述先辈们的故事，有何作用？【答案】通过三五九旅在南泥湾开荒、老边防戍边的艰辛事迹来激励官兵信心，强化精神传承，突出团“不畏艰难、扎根奉献”的革命传统，推动情节发展，驳斥上文对种树的质疑，引出下文官兵不畏艰辛种树。
【难点分析】根据第⑩段“当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务”，第⑪段“为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填”“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多”可知，官兵们为了种树投入许多劳动，付出极大的努力，但他们相信，困难总比办法多。第⑨段团里干部讲述先辈们的故事引出下文的种树活动，推动情节发展。
特别注意：中间段如果篇幅较短（通常是独句段），它的作用90%以上是过渡——即承上启下。答题时必须结合上下文，具体写出“承接了上文的什么内容”和“引出了下文的什么内容”。
四、独句段的作用（单独成段的句子）
一、结构类考题的常见题型（按考点分类）
二、段落作用分析题的解题步骤
明确问题指向。看清问的是“结构作用”“内容作用”还是两者兼有。
准确找到题目所指的段落。如果段落较长，先概括该段的主要内容。
从“结构”和“内容”两个维度，结合该段的位置（开头/中间/结尾）进行具体分析。
采用“内容作用 + 结构作用”的顺序作答，术语与文本内容结合，绝不能只堆砌术语。
三、段落作用分析题的答题模板
内容上，交代了……（时间/地点/背景/对象），渲染了……的气氛，为全文奠定了……的感情基调。结构上，开篇点题，引出下文……的内容。
内容上，写了……。结构上，承上启下，承接上文……的内容，引出下文……的内容。/ 为下文……的情节做铺垫。
内容上，点明了……的中心，深化了……的主题，表达了……的情感。/ 留给读者思考的空间，意味深长。结构上，总结全文，照应标题/开头，使文章结构完整严谨。
内容上，突出了/强调了……，渲染了……的氛围。结构上，承上启下，起到过渡作用。/ 作为文章的线索，贯穿全文。
四、段落能否删去/调换顺序的答题模板
（一）段落能否删去不能删去。 理由如下：内容上，第×段写了……（概括该段内容），这与后文……的内容形成照应/为后文……的情节做了铺垫。/ 如果删去，……（描述删去后的后果，如情节不完整、缺乏背景交代等）。结构上，该段起到了……的作用（如承上启下、前后照应等），是文章不可或缺的组成部分。删去后文章的连贯性和逻辑性会被破坏。
（二）段落能否调换顺序不能调换。 理由如下：内容上，第×段与第×段之间存在逻辑上的先后关系。第×段先写了……，第×段再写……，如果调换顺序，会导致……。结构上，这两段是按照……顺序（时间顺序/空间顺序/逻辑顺序/事件发展顺序等）安排的，调换后会使文章的结构和脉络变得混乱。
考点二 记叙的顺序
（2025·江苏常州·中考真题）阅读小说，完成下面小题。高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。
⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。
下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ）A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。B．第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。
B.第④段画线句是转折关系复句，并非假设关系，且语气严肃强调任务重要性，无“幽默”成分；C.第⑭段画线句通过“抱、夹、移、抓”等动词，是动作描写，并非神态描写，故相关选项错误；D.根据第⑦段“他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足”、第⑪段“想罢，他抱紧杆子……努力向上爬去”，一连长虽经验不足，但主动尝试攀爬，积极参与任务，作者并未否定他，反而以他的不足反衬白荞的经验丰富，无“有损军人形象”之意，故相关选项错误；故选A。
一、记叙顺序的四大类型
三、插叙段的作用（高频考点，需背诵）
内容上：交代了……的原因/背景，补充说明了……，使文章内容更加充实。结构上：为下文……做铺垫，避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
人物形象上：展现了人物的……性格特点/心理活动/成长历程，使人物形象更加丰满立体。表达效果上：与文章主体情节形成对比/衬托，突出了……。
题型一：判断记叙顺序并分析作用
浏览全文，根据标志词和叙述方式，判断属于顺叙、倒叙、插叙还是补叙。
如果是倒叙，找出倒叙的起止点；如果是插叙，明确插叙段的范围。
结合具体内容，从表达效果、结构作用、主题呈现等角度分析其作用。
先明确顺序类型，再分点阐述作用。
真题示例：记叙顺序判断及作用（2025·北京中考）文本节选（回忆性散文《老院子的枣树》）：①每当秋天到来，我总会想起老家院子里那棵枣树。②那棵枣树是爷爷年轻时种下的。记得小时候，每到八月，枣子红透，爷爷就会搬来梯子，我负责在树下捡枣。有一次，我从梯子上摔下来，爷爷心疼得直掉眼泪，从此再也不让我爬梯子。③后来我到城里读书，回去的次数越来越少。直到去年秋天，我再次回到老院子，枣树还在，爷爷却已经不在了……
题目：本文第②段采用了什么记叙顺序？有什么作用？（4分）参考答案：第②段运用了插叙。作用：①内容上，交代了“我”与爷爷在枣树下的童年往事，补充了背景，使文章内容更加充实；②结构上，为下文“我”回到老院子发现爷爷已不在的悲伤情感做了铺垫；③人物形象上，展现了爷爷疼爱“我”的形象，使人物更加丰满立体。
题型二：分析插叙段的作用
第×段运用了插叙，其作用是：①内容上，交代了……（如事件的起因、背景等），使文章内容更加充实；②结构上，为下文……的情节做铺垫，避免了平铺直叙；③人物形象上，展现了人物……的性格特点，使人物形象更加丰满立体。
真题示例：插叙段的作用（2025·广州中考·改编）文本节选（《丘鹬的故事》）：①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。②有一年夏天，我在草甸深处发现了一只受伤的丘鹬，它的一条腿被猎夹夹住了……③（第③段为插叙）听村里老人讲，丘鹬这种鸟最是恋家。无论飞多远，每年春天都会回到出生地。要是伴侣受伤了，另一只就会守在旁边，哪怕遇到危险也不离开。④我看着眼前这只孤零零的丘鹬，心里一阵酸楚。它的伴侣呢？是已经遇难，还是去寻找食物了？
题目：请分析第③段在文中的作用。（5分）参考答案：第③段运用了插叙，其作用是：①内容上，借村里老人的讲述，交代了丘鹬“恋家”“对伴侣忠诚”的习性，补充了背景知识，使文章内容更加充实；②结构上，为下文“我”看到受伤丘鹬时产生“它的伴侣呢”的疑问和酸楚心情做了铺垫；③表达效果上，丘鹬忠诚守护伴侣的习性，与下文受伤丘鹬形单影只的现状形成对比，烘托了“我”的伤感之情，深化了文章对生命与陪伴的思考。
立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆
【规则速递】题库设置: 现有题库随心改，考点全由你拿捏，刷题体验超对味~闯关模式: 随机抽人解谜题，想玩就玩随时停，碎片时间也能嗨~终极彩蛋: 闯关成功解锁喜，作业豁免赢到手，快乐刷题超带感~
Ready? G!
你的学号，可能就是下一个幸运密码!
【插叙及作用考查】（2025·黑龙江佳木斯·模拟）阅读《轮椅上的雄鹰》一文，回答问题轮椅上的雄鹰①在阿富汗，我们遇到了一位独腿老人，老人自我介绍，他叫阿里，是一名阿富汗老兵，现在负责着一个叫作“协助残疾人就业中心”的组织。②“这是一个什么样的组织？”我好奇地问。③阿里从抽屉里拿出一个小本子，他翻开，上面密密麻麻地写着很多小字。阿里说：“他们都是残疾人，在战争中身体受到伤害，心灵也饱受摧残。我这些年就一直在搜寻这些残疾人，告诉他们可以来我这里工作。”④老人的一番话，让人备受触动。眼前这位独腿老人，形象一下子高大起来，伟岸了许多，俨然一位隐于市井的伟人。⑤一路走来，我们总会遇到这些让人肃然起敬的平凡人。索马里的武大留学生、在爆炸中失去双腿的少年、巴基斯坦的中国陵园守墓人……生活于他们并不公平，给了他们更艰难的路、更灰暗的色彩，他们却用自己的方式，踏出了另一番天地，描绘了另一抹缤纷。⑥“你的腿……”收回思绪万千，梁红眼眶泛红地问道。老人说：“我以前是一名军官，手下带着一支25人的部队，在喀布尔和赫拉特两座城市执行任务。有一次，我们奉命拦截一辆向伊朗运输毒品的卡车，因为这辆车返程时会运回支援圣战者游击队的武器弹药。我们部署了一次伏击，但是我不慎踩到了地雷……非常突然，我依然记得当时我有多么痛苦。有的时候我甚至在想那一切只是一场梦，我的腿还在。直到现在也无法相信这是真的。”
⑦我想开口安慰老人，张嘴却说不出话来。我们可以用很多词汇、很多镜头来记录战争的残酷与无情，而眼前这位老兵空荡荡的裤腿和他的故事带来的冲击，依然震撼无比。⑧见我们集体沉默的样子，阿里反倒爽朗一笑，说：“重要的是我们没有放弃生活的希望，我们依然能在工作中找到活着的动力和尊严。我带你们去看看我的同事们吧。”⑨阿里拄起拐杖走在前面，我们跟着他，下了几十级楼梯，进到地下室。不到30平方米的空间里，有10个工人正在全神贯注地工作着：有的坐在缝纫机前缝制，有的就蹲坐在地上作业。而且每个人，都很明显地身有残疾，有的没有手，有的没有脚，还有一位半个身体都是残缺的。⑩阿里说，这就是他们的工厂，他们生产制造书包来卖，自力更生。⑪泪眼婆娑的我已经不忍再听下去。上班路上、自己家中……种种莫名人祸，毁掉了他们健全的身体、完整的生活，就此剥夺了他们或许平凡普通但是美好的生活，将他们推入深渊，陷入身体和心理的双重创伤之中，让人生走入一条本不该是这样的路。⑫眼前的小作坊，或许于他们而言，已经习惯或者满足了，他们还可以工作，每天高强度的劳动，来让他们维持生计。可是，可是他们本不该是这样，他们本该拥有更多，拥有另外一种人生。⑬我拿起一个书包，上面绣着一个标志：一只坐在轮椅上的雄鹰。⑭阿里老人说：“我们曾经是雄鹰，我们曾经是安全部队的成员，但是后来我们成了残疾人，某种程度上，成了没有用的废人，但永远不要认为我们是没有用的。轮椅上的士兵，仍然是自由的雄鹰。”
1．根据文章，补全情节。“我”在阿富汗遇到独腿老兵——______________——“我”了解到老兵的故事却不知如何安慰——______________——“我”拿起书包，看到了真正的雄鹰。2．文章第⑥段用了哪种记叙方式？在文中有何作用？
老兵告诉“我”他可以为残疾人提供工作老兵带我们参观他的工厂，“我”大受震撼。
插叙，补充交代了老兵的故事，解释了老兵断腿的原因，（或推动情节发展，为后文写老兵帮助残疾人就业作铺垫）
3．简要概括文中的老兵是个怎样的人？4．你如何理解文题的含义？
是书包上绣着的“一只坐在轮椅上的雄鹰”的标志；指这一群身体有残缺的士兵，仍然是自由的雄鹰。