2026湖南长沙市雨花区中考第二次模拟 语文试卷（A4原卷+答案解释）2026中考语文模拟

这是一份2026湖南长沙市雨花区中考第二次模拟 语文试卷（A4原卷+答案解释）2026中考语文模拟，共24页。试卷主要包含了 考生必须保持答题卡的整洁， 古诗文默写， 口语交际， 综合性学习， 解释下列句子中加点的词语， 把下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
说明：
1. 本试卷共8页，22小题，满分120分，考试时间120分钟。
2. 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置上，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
3. 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。
4. 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、语言积累与运用（20分）
1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 迁徙（xǐ） 炽热（chì） 庇护（bì） 忧心忡忡（chōng）
B. 称职（chèng） 恪守（kè） 瞭望（liá） 深恶痛疾（wù）
C. 濒临（bīn） 畸形（jī） 冗长（rǒng） 坦荡如砥（dǐ）
D. 哺育（pǔ） 渲染（xuàn） 倔强（juè） 惟妙惟肖（xià）
2. 下列各组词语中，汉字书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 喧嚣 仲裁 迫不及待 嘎然而止 B. 帷幕 蔓延 妇孺皆知 大相径庭
C. 浮躁 缅怀 消声匿迹 因地制宜 D. 偏僻 严竣 眼花缭乱 锋芒毕露
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 面对突如其来的暴雨，市民们纷纷驻足不前，束手无策，只能望洋兴叹。
B. 他在选择中考志愿时，既想报考重点中学，又担心实力不足，总是犹豫不决。
C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但正确率却非常高。
D. 他在演讲时，声情并茂，惟妙惟肖，赢得了台下观众的阵阵掌声。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。
B. 能否熟练掌握汉字书写技巧，是衡量学生语文素养的重要标准之一。
C. 传统文化蕴含着丰富的智慧，我们要注重传承和弘扬中华优秀传统文化。
D. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列切实有效的措施。
5. 下列文学常识和名著阅读表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了他童年、少年和青年时期的多篇回忆性散文，充满了温情与理性的思考。
B. 《西游记》中，孙悟空号称“齐天大圣”，他本领高强，桀骜不驯，历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。
C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家，代表作有《醉翁亭记》《卖油翁》等，是“唐宋八大家”之一。
D. 《简·爱》中，简·爱历经磨难，却始终坚守尊严与独立，最终与罗切斯特幸福结合，体现了女性的觉醒与追求。
6. 古诗文默写。（5分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）________________，在河之洲。（《关雎》）
（2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（3）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）
（4）陆游《游山西村》中，蕴含“绝境中往往蕴含希望”哲理的句子是：________________，________________。
二、口语交际与综合性学习（10分）
7. 口语交际。（4分）
学校将举办“书香润心灵，阅读伴成长”主题读书活动，你的好友小红平时不爱阅读，认为阅读浪费时间，不想参与。请你劝说她积极参与活动，要求语言得体、有说服力，不少于60字。
8. 综合性学习。（6分）
为传承中华优秀传统文化，弘扬传统美德，班级开展“传承传统美德，争做时代新人”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（2分）
（2）【美德解读】中华传统美德内涵丰富，请列举一种传统美德，并简要介绍其内涵及现实意义（不少于30字）。（2分）
（3）【践行倡议】活动结束后，班级将发起“践行传统美德”倡议，请你写下倡议的核心内容（不少于40字）。（2分）
三、阅读与鉴赏（40分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面两篇文言文，完成9~12题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸②，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜③。蒲苇莲芡④，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富⑤可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之客。
园之北，因城以为台者旧矣，稍葺⑥而新之。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷⑦园蔬，取池鱼，酿秫酒⑧，瀹⑨脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
（节选自苏轼《灵壁张氏园亭记》，有删改）
【注释】① 汴之阳：汴水的北面。② 余浸：支流。③ 岩阜：假山。④ 芡：水生植物，俗称鸡头米。⑤ 富：丰饶。⑥ 葺：修缮。⑦ 撷：采摘。⑧ 秫酒：用黏高粱酿成的酒。⑨ 瀹：煮。
9. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）望之蔚然而深秀者 蔚然：______________ （2）醉翁之意不在酒 意：______________
（3）其外修竹森然以高 修：________________ （4）稍葺而新之 新：________________
10. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。
11. 下列对两篇文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】文开篇以“环滁皆山也”总起，简洁勾勒出滁州的地理环境，为下文描写醉翁亭的景色做铺垫。
B. 【乙】文详细描写了张氏园亭的布局与景物，突出其“深可以隐，其富可以养”的特点，充满生活气息。
C. 【甲】文侧重描写山间朝暮、四时之景，表达了作者与民同乐的情怀；【乙】文侧重描写园亭之美，表达了作者对自然山水的热爱。
D. 两篇文章都运用了借景抒情的手法，语言简洁生动，意境优美，都体现了古代文人寄情山水、怡然自得的心境。
12. 【甲】【乙】两文都描写了自然景物，表达的情感有何异同？（2分）
（二）现代文阅读（28分）
阅读下面的文章，完成13~17题。（16分）
老院的石榴树
① 老家的老院，栽着一棵石榴树，是爷爷亲手栽的，如今已有几十年的树龄。树干粗壮，枝繁叶茂，像一把撑开的大伞，遮住了大半个院子，也遮住了我整个童年的时光。
② 每年春天，石榴树就抽出嫩绿的新芽，没过多久，就开出一簇簇火红的石榴花。那花儿，形似喇叭，瓣如丝绸，红得似火，艳得醉人，远远望去，像一团团燃烧的火焰，点缀在翠绿的枝叶间，格外耀眼。奶奶总说，石榴花是吉祥花，开得越旺，家里的日子就越红火。我最喜欢在石榴树下玩耍，仰着头，看那火红的花朵，闻着淡淡的花香，偶尔有花瓣飘落，落在我的发间、肩头，像是大自然温柔的馈赠。
③ 夏天，石榴树的叶子长得愈发浓密，层层叠叠，挡住了炎炎烈日，院子里变得格外凉爽。爷爷常常搬一把竹椅，坐在石榴树下，摇着蒲扇，给我讲过去的故事。我依偎在爷爷的怀里，听着那些古老的传说，看着石榴树上的小石榴慢慢长大，从青涩的小果子，渐渐变得饱满圆润，心里满是期待。有时候，我会忍不住伸手去摸那些小石榴，爷爷总会笑着拦住我：“别急，等秋天熟透了，才最甜。”
④ 秋天是石榴树最热闹的季节。石榴熟透了，一个个挂在枝头，像一个个红灯笼，沉甸甸的，压得树枝微微下垂。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地摘下石榴，剥开外皮，里面的果肉晶莹剔透，像一颗颗红色的珍珠，饱满多汁。我迫不及待地拿起一颗，放进嘴里，清甜的汁水瞬间在舌尖散开，甜而不腻，回味无穷。奶奶会把剥好的石榴果肉装进盘子里，分给全家人吃，一家人围坐在石榴树下，说说笑笑，满院子都是幸福的味道。
⑤ 后来，我离开老家，去城里读书，每年只有寒暑假才能回去。每次回去，我做的第一件事，就是跑到石榴树下，看看它是否依然枝繁叶茂。爷爷总会笑着给我摘一个最大最甜的石榴，奶奶则在一旁叮嘱我，在外要好好读书，照顾好自己。石榴的清甜，夹杂着爷爷奶奶的关爱，成了我心底最温暖的牵挂。
⑥ 如今，爷爷已经不在了，石榴树却依然枝繁叶茂，每年春天依旧开出火红的石榴花，秋天依旧结出饱满的石榴。每次回到老院，看着那棵石榴树，就仿佛看到了爷爷的身影，听到了他温柔的话语。那棵石榴树，不仅承载着我的童年回忆，更承载着爷爷奶奶对我满满的爱，也承载着我对老家、对亲人的无尽思念。
13. 文章围绕“老院的石榴树”写了哪几件事？请简要概括。（4分）
14. 赏析第②段中画线的句子。（3分）
那花儿，形似喇叭，瓣如丝绸，红得似火，艳得醉人，远远望去，像一团团燃烧的火焰，点缀在翠绿的枝叶间，格外耀眼。
15. 第③段中“爷爷常常搬一把竹椅，坐在石榴树下，摇着蒲扇，给我讲过去的故事”这句话在文中有什么作用？（3分）
16. 结合文章内容，分析“爷爷”这一人物形象。（3分）
17. 谈谈你对标题“老院的石榴树”的理解。（3分）
阅读下面的非连续性文本，完成18~21题。（12分）
【材料一】
随着“双减”政策的深入实施，中小学生的课余时间更加充足，传统文化教育成为提升学生核心素养的重要途径。据相关调查显示，湖南中小学生对传统文化的兴趣逐年提升，其中，78%的学生表示喜欢传统文化，65%的学生参与过传统文化相关活动，但同时也存在一些问题：部分学生对传统文化的了解较为肤浅，仅停留在表面；部分学校的传统文化教育形式单一，缺乏创新性；家庭对传统文化教育的重视程度不足，未能形成家校共育的合力。
【材料二】
为推动中小学生传统文化教育常态化、规范化，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生传统文化教育的实施意见》，明确提出要将传统文化教育融入日常教学，开设传统文化课程，开展传统文化实践活动，如经典诵读、传统手工艺制作、民俗体验等，丰富学生的传统文化体验，提升学生的传统文化素养。
【材料三】
湖南某中学开展“传统文化润童心”实践活动，具体做法如下：① 开设传统文化校本课程，涵盖经典诵读、书法、国画、传统礼仪等内容，每周安排1-2节课；② 每月举办一次传统文化主题活动，如端午包粽子、中秋做月饼、春节写春联等，让学生在实践中感受传统文化的魅力；③ 建立传统文化社团，如书法社、诵读社、手工艺社等，鼓励学生积极参与，培养兴趣爱好；④ 邀请传统文化专家进校园，开展专题讲座，普及传统文化知识。经过一年的实践，该校学生对传统文化的了解明显加深，参与传统文化活动的积极性显著提高，学生的综合素养也得到了提升。
18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “双减”政策的实施，为中小学生参与传统文化活动提供了更多的时间和空间。
B. 湖南中小学生对传统文化的兴趣逐年提升，大部分学生都喜欢传统文化并参与相关活动。
C. 目前，湖南中小学生对传统文化的了解都很深入，传统文化教育已取得显著成效。
D. 湖南省教育厅出台相关意见，旨在推动中小学生传统文化教育常态化、规范化。
19. 请结合材料一，简要概括湖南中小学生传统文化教育存在的问题。（3分）
20. 材料三介绍了某中学的传统文化实践活动，请简要概括其具体做法。（3分）
21. 结合三则材料，谈谈如何有效提升中小学生的传统文化素养。（3分）
四、作文（50分）
22. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
成长路上，总有一些声音，穿越岁月的尘埃，温暖我们的心灵；总有一些身影，历经风雨的洗礼，成为我们前行的力量；总有一些约定，跨越时光的距离，指引我们不断前行。那些声音、那些身影、那些约定，都藏在时光里，成为我们生命中最珍贵的馈赠。
请结合自己的生活经历和感悟，以“藏在时光里的______”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整，可以是“声音”“身影”“约定”“温暖”等；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名；（5）字迹工整，卷面整洁。
2026湖南省长沙市雨花区中考第二次模拟语文试卷
答案及解析
一、语言积累与运用（20分）
1. （3分）C 【解析】A. 忧心忡忡（chōng）正确，无错误；B. 称职（chèn）、瞭望（lià）；C. 注音均正确；D. 哺育（bǔ）、倔强（jué）。本题考查字音辨析，聚焦湖南中考常考易错字音，覆盖多音字、形近字，难度适中，贴合考情，与前卷字音考点不重复。
2. （3分）B 【解析】A. 嘎然而止—戛然而止；B. 书写均正确；C. 消声匿迹—销声匿迹；D. 严竣—严峻。本题考查字形辨析，避开前卷易错字，选取湖南中考高频易错字，结合语境辨析，贴合考情。
3. （3分）B 【解析】A. 望洋兴叹：指在伟大事物面前感叹自己的渺小，此处用于形容面对暴雨无措，使用不当；B. 犹豫不决：指拿不定主意，符合语境；C. 不求甚解：指学习或研究不认真、不深入，与“正确率非常高”矛盾，使用不当；D. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，不能用于形容演讲，使用不当。本题考查成语运用，选取与前卷不同的成语，结合语境辨析含义与用法，题型新颖。
4. （3分）C 【解析】A. 成分残缺，删去“通过”或“使”；B. 两面对一面，删去“能否”；C. 无语病；D. 否定不当，删去“不”。本题考查病句辨析，覆盖湖南中考常考病句类型，选取与前卷不同的例句，难度适中，贴合考情。
5. （3分）C 【解析】《卖油翁》的作者是欧阳修，但并非他的代表作，且该文侧重说明“熟能生巧”的道理，与《醉翁亭记》的风格与主题差异较大，表述有误。A、B、D三项表述均正确。本题考查文学常识与名著阅读，避开前卷考点，选取不同的名著与篇目，规避常见易错点。
6. （5分，每空1分）
（1）关关雎鸠 （2）千里共婵娟 （3）留取丹心照汗青
（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【解析】本题考查古诗文默写，避开前卷所有默写篇目，选取湖南中考必考篇目，兼顾爱情、情怀、哲理等主题，贴合情境化默写趋势，需注意“雎鸠”“婵娟”“汗青”“疑”等易错字的书写，题型新颖。
二、口语交际与综合性学习（10分）
7. （4分）示例：小红，别觉得阅读浪费时间呀！这次“书香润心灵，阅读伴成长”活动，有很多有趣的读书分享和互动环节，不仅能让你读到好看的书，还能拓宽视野、提升语感，对语文学习也有很大帮助。参与活动既能认识志同道合的朋友，又能丰富课余生活，快来和我一起参与吧！
【解析】本题考查口语交际，与前卷劝说场景不同，聚焦“阅读活动”，要求语言得体、有说服力，结合活动意义进行劝说，字数达标即可。评分标准：语言得体1分，有说服力2分，字数达标1分。
8. （6分）
（1）（2分）示例1：举办“传统美德故事会”；示例2：开展“传统美德手抄报比赛”；示例3：组织“传统礼仪体验”活动；示例4：开展“美德少年”评选活动。（答出2个，符合要求即可）
（2）（2分）示例1：孝亲敬老，指孝顺父母、尊敬长辈，是中华传统美德的核心之一，在当下，传承孝亲敬老美德，能促进家庭和睦，营造和谐的社会氛围。示例2：诚实守信，指言行一致、信守承诺，是为人处世的基本准则，传承诚实守信美德，能培养个人良好品德，增强社会信任度。（列举美德1分，介绍内涵及现实意义1分，字数达标即可）
（3）（2分）示例：同学们，中华传统美德是中华民族的精神瑰宝，承载着先辈们的智慧与期望。让我们主动学习传统美德，从身边小事做起，践行美德、传递温暖，争做品德高尚的时代新人，让传统美德代代相传！（字数达标，贴合“践行传统美德”主题即可）
【解析】本题考查综合性学习，与前卷“湖湘文化”主题不同，聚焦“传统美德”，贴合湖南中考本土文化与传统文化结合的考查趋势，考查学生的实践能力和文化积累，题型新颖，难度适中。
三、阅读与鉴赏（40分）
（一）文言文阅读（12分）
9. （4分，每空1分）
（1）茂盛的样子 （2）意趣，情趣 （3）长，高 （4）使……变新（修缮一新）
【解析】本题考查文言实词理解，避开前卷实词考点，聚焦湖南中考常考实词，结合语境理解词义，兼顾课内重点实词和课外文言文实词，难度适中，贴合考情。其中“修”“新”为课外实词，考查学生的迁移能力。
10. （4分，每句2分）
（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（“得”“寓”翻译准确1分，句意通顺、句式正确1分）
（2）下雨下雪的早晨，刮风赏月的傍晚，我没有不在那里的，客人也没有不跟从我的。（“雨雪”“未尝”翻译准确1分，句意通顺1分）
【解析】本题考查文言句子翻译，选取与前卷不同的文言文篇目，兼顾课内和课外文言文句子，重点考查重点实词、省略句，要求直译与意译结合，翻译准确、句意通顺，贴合湖南中考文言文翻译考查要求。
11. （2分）C 【解析】【甲】文表达的是作者与民同乐的情怀，【乙】文不仅表达了对自然山水的热爱，还表达了作者寄情山水、怡然自得的闲适心境，以及与客人共享欢乐的愉悦，C项表述不完整。A、B、D三项理解均正确。本题考查文本解读能力，选项设置贴合文本，规避常见易错点。
12. （2分）相同点：两文都表达了作者对自然山水的热爱，以及寄情山水、怡然自得的闲适心境（1分）；不同点：【甲】文还表达了作者与民同乐的情怀，【乙】文还表达了作者与客人共享欢乐的愉悦，以及对张氏园亭的喜爱与赞美（1分）。（言之有理即可）
【解析】本题考查文言文情感分析，对比两文情感异同，选取与前卷不同的文言文篇目，贴合湖南中考文言文对比阅读考查趋势，要求结合文本内容，概括准确、简洁。
（二）现代文阅读（28分）
13. （4分）① 春天，石榴树开花，“我”在树下玩耍；② 夏天，爷爷在石榴树下给“我”讲过去的故事，“我”期待石榴成熟；③ 秋天，爷爷摘石榴，全家人围坐在一起吃石榴；④ “我”离开老家后，每次回去都会去看石榴树，爷爷给“我”摘石榴，奶奶叮嘱“我”；⑤ 爷爷去世后，“我”回到老院，看着石榴树思念爷爷和亲人。（答出4件即可，每点1分，概括简洁、准确即可）
【解析】本题考查文章内容概括，选取与前卷不同的散文主题（石榴树vs茶油），贴合湖南中考现代文阅读概括类题型，要求梳理主要事件，兼顾时间顺序，概括简洁、有条理，难度适中。
14. （3分）运用比喻和排比的修辞手法（1分），将石榴花比作喇叭、丝绸、火焰，生动形象地写出了石榴花的形状、颜色和艳丽的特点（1分），营造出热烈、美好的氛围，体现了“我”对石榴花的喜爱之情，也暗含了对童年时光的怀念（1分）。
【解析】本题考查句子赏析，与前卷单一比喻修辞不同，增加排比修辞，结合语境分析句子的表达效果和情感，贴合湖南中考现代文阅读赏析类题型考查重点，难度适中。
15. （3分）既写出了爷爷的闲适，也体现了爷爷对“我”的疼爱（1分），为下文写爷爷摘石榴、关爱“我”做铺垫（1分），也丰富了文章内容，增添了童年回忆的温馨感（1分）。
【解析】本题考查句子作用，与前卷过渡句作用不同，聚焦细节描写句的作用，结合上下文内容分析，贴合湖南中考现代文阅读句子作用考查题型，难度适中。
16. （3分）① 勤劳朴实：亲手栽种石榴树，精心照料，把日子过得充实；② 温柔慈爱：给“我”讲过去的故事，拦住“我”摸未成熟的石榴，摘石榴给“我”吃，疼爱“我”；③ 闲适淡然：喜欢坐在石榴树下摇蒲扇，享受生活的美好。（每点1分，结合文章内容，言之有理即可）
【解析】本题考查人物形象分析，选取与前卷“外婆”不同的人物“爷爷”，结合文章具体事例，从性格、品质等角度概括，贴合湖南中考现代文阅读人物赏析类题型，难度适中。
17. （3分）① 表层含义：指老院里爷爷亲手栽种的那棵石榴树（1分）；② 深层含义：指“我”的童年回忆，爷爷对“我”满满的疼爱，以及“我”对老家、对爷爷、对亲人的无尽思念（1分）；③ 标题贯穿全文，是文章的线索，寄托了作者对亲情、对童年、对老家的眷恋之情（1分）。
【解析】本题考查标题含义理解，选取与前卷不同的标题，结合全文内容，从表层含义、深层含义及标题作用三个角度分析，贴合湖南中考现代文阅读标题赏析类题型考查重点，难度适中。
18. （3分）C 【解析】材料一明确提到“部分学生对传统文化的了解较为肤浅，仅停留在表面”，说明湖南中小学生传统文化教育仍有不足，并非“对传统文化的了解都很深入”，C项表述错误。A、B、D三项对材料内容的理解均正确。本题考查信息筛选与判断，与前卷非连续性文本主题不同，贴合湖南中考非连续性文本考查题型，难度适中。
19. （3分）① 部分学生对传统文化的了解较为肤浅，仅停留在表面；② 部分学校的传统文化教育形式单一，缺乏创新性；③ 家庭对传统文化教育的重视程度不足，未能形成家校共育的合力。（每点1分，概括准确、简洁即可）
【解析】本题考查信息筛选与概括，选取与前卷不同的非连续性文本主题（传统文化vs课外阅读），结合材料一内容，分点提炼问题，贴合湖南中考非连续性文本概括类题型，难度适中。
20. （3分）① 开设传统文化校本课程，涵盖经典诵读、书法等内容；② 每月举办一次传统文化主题活动，让学生在实践中感受传统文化魅力；③ 建立传统文化社团，鼓励学生积极参与；④ 邀请传统文化专家进校园，开展专题讲座。（答出3点即可，每点1分，概括简洁、准确即可）
【解析】本题考查信息筛选与概括，聚焦材料三的实践做法，与前卷做法不重复，分点提炼，贴合湖南中考非连续性文本概括类题型，难度适中。
21. （3分）① 学校：开设传统文化课程，开展丰富多彩的传统文化实践活动，建立传统文化社团，邀请专家进校园普及知识；② 家庭：家长提高对传统文化教育的重视程度，加强对孩子的引导，陪伴孩子参与传统文化活动；③ 学生：主动学习传统文化知识，积极参与传统文化实践活动，培养对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。（每点1分，结合材料，言之有理即可）
【解析】本题考查结合材料提出建议，选取与前卷不同的主题，贴合湖南中考非连续性文本应用类题型，要求建议具体、可行，结合三则材料，覆盖学校、家庭、学生三个层面，难度适中。
四、作文（50分）
22. 作文评分标准（50分）
【补充说明】
1. 文体不限（诗歌除外），若写成诗歌，需符合诗歌体裁要求，不少于20行，否则按五等评分。
2. 题目未补充完整，扣2分；文中出现真实姓名、校名、地名，扣2分。
3. 字数不足600字，每少50字扣1分，扣完为止；字迹潦草、卷面不整洁，扣1~2分。
【写作思路提示】
1. 补题建议：可补充“声音”“身影”“约定”“温暖”“感动”等词，结合自身生活经历，选取具体的人、事、场景，体现“藏在时光里”的情感与意义，避免空洞。
2. 叙事类：可写亲情（如爷爷的陪伴、奶奶的叮嘱）、友情（如朋友的约定、同学的帮助）、成长感悟（如老师的鼓励、一次难忘的经历），注重细节描写，融入真挚情感，让文章更具感染力。
3. 抒情类：可围绕补题内容，借景抒情、借物抒情，结合具体的景物或事物，表达自己藏在时光里的情感与感悟，语言优美，体现文采，贴合湖南中考作文情境化、生活化的命题趋势，题型新颖，与前卷作文题不重复，给学生更多创作空间。500
600
800
等级
评分标准
分值范围
一等（45~50分）
立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，条理清晰，语言流畅，情感真挚，能结合自身生活经历，细节描写生动，有文采，紧扣题目要求，体现思辨性。
45~50分
二等（40~44分）
立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，条理较清晰，语言较流畅，情感较真挚，能结合自身生活经历，细节描写较生动，无明显语病，紧扣题目要求。
40~44分
三等（35~39分）
立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，条理不够清晰，语言基本流畅，情感平淡，细节描写不足，有少量语病，基本贴合题目要求。
35~39分
四等（30~34分）
立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，条理混乱，语言不通顺，情感虚假，语病较多，偏离题目要求。
30~34分
五等（0~29分）
文不对题，字数不足600字，结构残缺，语言粗俗，语病严重，无法表达完整意思，抄袭或套作。
0~29分