湖南株洲市四中2025-2026学年高二年级下学期3月考试生物学试题（含答案解析）

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这是一份湖南株洲市四中2025-2026学年高二年级下学期3月考试生物学试题（含答案解析），共28页。
注意事项：
1.作答前必须认真审题，逐字逐句读懂题目要求，准确把握题目考查意图。
2.审题时需圈画题目中的关键词、限制词和重要条件，避免因漏看、错看导致答非所问。
3.对于包含多问的题目，需逐一明确每一问的作答要求，不可混淆、合并回答。
4.审题后需确认题目是否有字数限制、格式要求或特殊指令，严格遵守。
一、选择题:本大题共16小题，每小题3分，共48分。
1.下列有关人体内环境及其稳态的叙述,正确的是
A．静脉滴注后,药物可经血浆、组织液到达靶细胞
B．毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是淋巴和血浆
C．体温的改变与组织细胞内的代谢活动无关
D．血浆渗透压降低可使红细胞失水皱缩
2.抗原呈递细胞(APC)可以通过某类受体识别入侵病原体的独特结构而诱发炎症和免疫反应。下列叙述错误的是
A．APC的细胞膜上存在该类受体
B．该类受体也可以在溶酶体膜上
C．诱发炎症和免疫反应过强可能会引起组织损伤
D．APC包括巨噬细胞、树突状细胞和浆细胞等
3.下列关于种群和群落的叙述,正确的是
A．种群是生物进化的基本单位,种群内出现个体变异是普遍现象
B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替
C．习性相似物种的生活区域重叠得越多,对资源的利用越充分
D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏,说明行为信息能够影响种间关系
4.在“酵母菌的纯培养”实验中,培养基的配方如下：去皮马铃薯200g,葡萄糖20g,琼脂15g,蒸馏水1000mL。下列有关该培养基的配制的叙述中,不正确的是
A．该培养基加入了琼脂,属于固体培养基
B．提供碳源的物质是葡萄糖、马铃薯
C．倒好平板后需用高压蒸汽灭菌法灭菌
D．培养基冷凝后须倒置放置。
5.为纯化菌种,在鉴别培养基上划线接种纤维素降解细菌,培养结果如图所示。下列叙述正确的是
A．倒平板后需间歇晃动,以保证表面平整
B．图中Ⅰ、Ⅱ区的细菌数量均太多,应从Ⅲ区挑取单菌落
C．该实验结果因单菌落太多,不能达到菌种纯化的目的
D．菌落周围的纤维素被降解后,可被刚果红染成红色
6.灭菌、消毒、无菌操作是生物学实验中常见的操作。下列叙述正确的是
A．动、植物细胞DNA的提取必须在无菌条件下进行
B．微生物、动物细胞培养基中需添加一定量的抗生素以防止污染
C．为防止蛋白质变性,不能用湿热灭菌法对牛肉膏蛋白胨培养基进行灭菌
D．可用湿热灭菌法对实验中所使用的微量离心管、细胞培养瓶等进行灭菌
7.科研人员通过稀释涂布平板法筛选出高耐受且降解金霉素(C22H23ClN2O8)能力强的菌株,旨在解决金霉素过量使用所导致的环境污染问题。下列叙述错误的是
A．以金霉素为唯一碳源可制备选择培养基
B．逐步提高培养基中金霉素的浓度有助于获得高耐受的菌株
C．配制选择培养基时,需确保pH满足实验要求
D．用接种环将菌液均匀地涂布在培养基表面
8.井冈霉素是我国科学家发现的一种氨基寡糖类抗生素,它由吸水链霉菌井冈变种(JGs,一种放线菌,菌体呈丝状生长)发酵而来,在水稻病害防治等领域中得到广泛应用。下列关于JGs发酵生产井冈霉素的叙述,正确的是
A．JGs可发酵生产井冈霉素,因为它含有能够编码井冈霉素的基因
B．JGs接入发酵罐前不需要扩大培养
C．接种前发酵罐和培养基不需要灭菌
D．稀释涂布平板法不宜用于监控JGs发酵过程中活细胞数量的变化
9.兰州百合栽培过程中易受病毒侵染,造成品质退化。某研究小组尝试通过组织培养技术获得脱毒苗,操作流程如下图。下列叙述正确的是
A．①为脱分化过程,1号培养基中的愈伤组织是排列规则的薄壁组织团块
B．②为再分化过程,愈伤组织细胞分化时可能会发生基因突变或基因重组
C．3号培养基用于诱导生根,其细胞分裂素浓度与生长素浓度的比值大于1
D．百合分生区附近的病毒极少,甚至无病毒,可以作为该研究中的外植体
10.下图为动物成纤维细胞的培养过程示意图。下列叙述正确的是
A．步骤 ①的操作不需要在无菌环境中进行
B．步骤 ②中用盐酸溶解细胞间物质使细胞分离
C．当贴壁生长的细胞相互接触时,只要营养物质充足,不需进行步骤 ④的培养
D．步骤 ③到 ④的分瓶操作前常用胰蛋白酶处理
11.肿瘤坏死因子α(TNF-α)是一种细胞因子,高浓度时可以引发疾病。研究者利用细胞工程技术制备了TNF-α的单克隆抗体,用于治疗由TNF-α引发的疾病,制备流程如下图。下列叙述正确的是
A．①是从小鼠的血液中获得的骨髓瘤细胞
B．②含未融合细胞、同种核及异种核融合细胞
C．③需用特定培养基筛选得到大量的杂交瘤细胞
D．④需在体外或小鼠腹腔进行克隆化培养和抗体检测
12.在克隆哺乳动物过程中,通常作为核移植受体细胞的是去核的
A．卵原细胞
B．初级卵母细胞
C．次级卵母细胞
D．卵细胞
13.光照、植物激素EBR、脱落酸和赤霉素均参与调节拟南芥种子的萌发,部分作用关系如下图。下列叙述正确的是
A．光敏色素是一类含有色素的脂质化合物
B．图中激素 ①是赤霉素,激素 ②是脱落酸
C．EBR和赤霉素是相抗衡的关系
D．红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发
14.传统发酵技术为我们提供了多种食品、饮料及调味品。下列叙述错误的是
A．泡菜的风味仅由乳酸菌的种类决定
B．利用传统方法先制作果酒再制作果醋的过程中,菌种只有酵母菌和醋酸菌
C．家庭酿制米酒的过程既有需氧呼吸又有厌氧呼吸
D．传统发酵通常是利用多种微生物进行的混合发酵
15.研究人员用花椰菜(BB,2n=18)根与黑芥(CC,2n=16)叶片分别制备原生质体,经PEG诱导融合形成杂种细胞,进一步培养获得再生植株,其中的植株N经鉴定有33条染色体。下列叙述不正确的是
A．两个原生质体融合形成的细胞即为杂种细胞
B．再生植株N的形成证明杂种细胞仍具有全能性
C．花椰菜和黑芥的原生质体能融合,证明两种植物间不存在生殖隔离
D．植株N的B组和C组染色体不能正常联会配对,无法产生可育配子
16.某兴趣小组开展小鼠原代神经元培养的研究,结果发现其培养的原代神经元生长缓慢,其原因可能是
A．实验材料取自小鼠胚胎的脑组织
B．为了防止污染将培养瓶瓶口密封
C．血清经过高温处理后加入培养基
D．所使用的培养基呈弱酸性
二、非选择题:本大题共5小题，第17-20小题每小题10分，第21小题12分，共52分。
17.正常人体感染病毒会引起发热,发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图,其中体温调定点是为调节体温于恒定状态,下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值,正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题： (1)体温上升期,人体骨骼肌不随意的节律性收缩,即出现“寒战”,有助于体温___________。综合图解分析,体温上升期人体进行体温调节的方式有___________。 (2)高温持续期,人体产热量__________₍在“大于”、“小于”或“等于”中选择)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象,尿量减少,原因是___________。 (3)若下丘脑体温调节中枢损毁,机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M,为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温,将A、M分别用生理盐水溶解后,用发热家兔模型进行了以下实验,请完善实验方案并写出实验结论。
①___________。 ②由甲、乙、丙、丁四组实验结果,得出的结论是___________。
18.某湖泊由于大量污水排入,造成水体中 N、P含量过高而出现水体富营养化,同时水体中也富含重金属等有害物质,影响了当地人的正常生产和生活。当地相关部门对该湖泊进行生态修复,修复效果如图1所示,夏季和秋季浮床植物对投放水域的总氮(TN)和总磷(TP)指标的去除率如图2所示。回答下列问题：
(1)为对该湖泊进行修复,首要工程即为植被恢复工程,因为它可为生活在湿地的动物提供__________________。在进行生态修复时,通常选择净化能力强的多种水生植物,其次还需要考虑这些植物各自的生态位差异,通过合理的人工设计,使这些物种形成互利共存的关系,这体现的生态学原理是____________。这些植物通过与浮游藻类竞争阳光和无机盐等,抑制藻类生长,改善水质,并有良好的观赏性,这些体现了生物多样性的_____________价值。
(2)研究人员利用生态浮床(浮于水面上种植植物的床体)对该湖泊进行了有效治理,浮床中的水生植物_____₍填“适合”或“不适合”)作为家畜饲料。据图2分析,夏季和秋季氮磷的去除率存在差异的原因可能是________________。
(3)下图表示对该湖泊中三个不同营养级所含能量进行的分析,其中a a2表示上一年留下来的能量,e e2表示呼吸作用消耗的能量,b b2 表示未被利用的能量,则该生态系统次级消费者粪便中的能量包含在_____________中；初级消费者和次级消费者之间的能量传递效率为______________。(用图中字母表示)
19.已知一种有机物X(仅含有C、H两种元素)不易降解,会造成环境污染。某小组用三种培养基筛选土壤中能高效降解X的细菌(目标菌)。
Ⅰ号培养基：在牛肉膏蛋白胨培养基中加入X(5g/L)。
Ⅱ号培养基：氯化钠(5g/L),硝酸铵(3g/L),其他无机盐(适量),X(15g/L)。
Ⅲ号培养基：氯化钠(5g/L),硝酸铵(3g/L),其他无机盐(适量)。X(45g/L)。
回答下列问题。
(1)在Ⅰ号培养基中,为微生物提供氮源的是___________。Ⅱ、Ⅲ号培养基为微生物提供碳源的有机物是_________。
(2)若将土壤悬浮液种在Ⅱ号液体培养基中,培养一段时间后,不能降解X的细菌比例会_________,其原因是_________。
(3)Ⅱ号培养基加入琼脂后可以制成固体培养基,若要以该固体培养基培养目标菌并对菌落进行计数,接种时,应采用的方法是______________。
(4)假设从Ⅲ号培养基中得到了能高效降解X的细菌,且该菌能将X代谢为丙酮酸,则在有氧条件下,丙酮酸可为该菌的生长提供_________和_________。
20.甲、乙两名同学分别以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物。回答下列问题：
(1)以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是利用了植物细胞的全能性。细胞的全能性是指___________。
(2)图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的,形成A的培养基中两种激素及浓度比例为___________。由A到B的过程称为___________。
(3)若该种植物是一种杂合体的名贵花卉,要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉,可用组织培养方法繁殖,在培养时不能采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体,原因是___________。
(4)植物细胞工程技术在生产上具有广泛的应用。其中微型繁殖的优点是__________₍答2点)。利用植物细胞培养技术大规模生产紫杉醇等药物,紫杉醇属于__________₍次生、初生)代谢产物
21.下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物(二倍体)的流程。
回答下列问题：
(1)图中A表示正常细胞核,染色体数为2n,则其性染色体的组成可为___________。过程
①表示去除细胞核,该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行,去核时常采用___________的方法。
(2)在实践操作中,一般直接将供体细胞注入去核卵母细胞的透明带中,用___________法将两细胞融合,构成重构胚。在进行
②过程时需要对代孕个体进行___________处理,使其能接受移植的胚胎。
(3)若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同,从遗传物质的角度分析其原因是___________。
(4)与克隆羊“多莉(利)”培育成功一样,其他克隆动物的成功获得也证明了___________。
湖南株洲市四中2025-2026学年高二年级下学期3月考试生物学试题答案与解析
1. A
解析：内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴。
A、静脉滴注后,药物首先进入血浆,然后通过组织液到达靶细胞,A正确；
B、毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是淋巴和组织液,B错误；
C、体温的改变与机体的产热散热相关,而产热就与组织细胞内的代谢活动有关,C错误；
D、血浆渗透压降低可使红细胞吸水,甚至涨破,D错误。
故选A。
2. D
解析：抗原呈递细胞包括B细胞、树突状细胞和巨噬细胞。
A、抗原呈递细胞通过细胞表面的受体来识别病原体,因此APC的细胞膜上存在该类受体,A正确；
B、抗原呈递细胞吞噬病原体后,吞噬泡会与溶酶体结合,从而使该类受体出现在溶酶体膜上,B正确；
C、诱发炎症和免疫反应过强时,免疫系统可能攻击自身物质或结构,进而引起组织损伤,C正确；
D、浆细胞不属于抗原呈递细胞,D错误。
故选D。
3. A
解析：种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体,种群是生物进化和繁殖的基本单位；群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,群落中会发生演替与信息传递,其中信息传递的作用包括三个方面：(1)个体：生命活动的正常进行,离不开信息的传递；(2)种群：生物种群的繁衍,离不开信息的传递；(3)群落和生态系统：能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。
种群是生物进化与繁殖的基本单位,自然状态下由于存在突变与基因重组,因此种群内出现个体变异是普遍现象,A正确；初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替；退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁后原来的生存环境没有被完全破坏,因此其发生的群落演替属于次生演替,B错误；习性相近的物种的生活区域在一定范围内重叠的越少,对资源的利用越充分,C错误；两只雄性孔雀为吸引异性争相开屏,说明生物种群的繁衍,离不开信息的传递的作用,D错误。
4. C
解析：A 、琼脂是固体培养基常用的凝固剂,该培养基加入15g琼脂,属于固体培养基,A正确；
B、马铃薯含淀粉等有机物,葡萄糖为单糖,二者均可为酵母菌提供碳源,B正确；
C 、培养基配制后需先高压蒸汽灭菌,再倒平板,若倒好平板后再灭菌,会导致平板污染、琼脂融化,操作逻辑错误,C错误；
D、培养基冷凝后倒置放置,可防止冷凝水滴落污染培养基,同时避免培养基水分过快蒸发,D正确。
5. B
解析：分析平板结果可知,采用的接种方法为平板划线法,且划线顺序是Ⅰ区、Ⅱ区、Ⅲ区,可以看到Ⅲ区中出现了单菌落。
A、倒平板后无需晃动,A错误；
B、Ⅰ区、Ⅱ区没有出现单菌落,说明细菌数量太多,故应从Ⅲ区挑取单菌落,B正确；
C、出现单菌落即达到了菌种纯化的目的,C错误；
D、刚果红是一种染料,它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物,但并不和水解
后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应,D错误。
故选B。
6. D
解析：使用强烈的理化因素杀死物体内外一切微生物的细胞、芽孢和孢子的过程称为灭菌,常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和湿热灭菌。消毒是指用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体体表或内部的一部分微生物的过程。
A、动、植物细胞DNA的提取不需要在无菌条件下进行,A错误；
B、动物细胞培养基中需添加一定量的抗生素以防止污染,保证无菌环境,而微生物的培养不能加入抗生素,B错误；
C、一般用湿热灭菌法对牛肉膏蛋白胨培养基进行灭菌,以防止杂菌污染,C错误；
D、可用湿热灭菌法对实验中所使用的微量离心管、细胞培养瓶等进行灭菌,以防止杂菌污染,D正确。
故选D。
7. D
解析：在微生物学中,将允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基,称为选择培养基。
A、以金霉素为唯一碳源的选择培养基,仅允许能利用金霉素的微生物生长(其他无法利用金霉素的微生物被抑制),符合选择培养基的设计原理,A正确；
B、逐步提高金霉素浓度可模拟环境胁迫,筛选出耐受性更强的菌株(类似“驯化”过程),B正确；
C、培养基的pH需根据目标微生物的生长需求调整(如细菌通常中性偏碱,真菌偏酸性),是配制培养基的基本要求,C正确；
D、稀释涂布平板法需用涂布器将菌液均匀涂布在培养基表面,而接种环用于平板划线法(分离单菌落)。用接种环涂布无法保证菌液均匀,D错误。
故选D。
8. D
解析：A、井冈霉素是次生代谢产物,其合成由一系列酶催化完成,JGs能合成井冈霉素,是因为含有编码相关合成酶的基因,而非直接编码井冈霉素的基因,A错误；
B、工业发酵生产中,菌种接入发酵罐前必须经过逐级扩大培养,以获得足够数量、活力旺盛的菌种,保证发酵罐内的接种量,缩短发酵周期,B错误；
C、发酵工程的核心要求是无菌操作,接种前发酵罐和培养基必须经过严格的高压蒸汽灭菌,防止杂菌污染导致发酵失败,C错误；
D、稀释涂布平板法适用于计数单细胞、分散生长的微生物,而JGs是放线菌,菌体呈丝状生长,在平板上会形成菌丝团,无法形成单菌落,因此不宜用该法监控发酵过程中活细胞数量的变化,D正确。
9. D
解析：植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体。植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。
A、在脱分化过程中,1号培养基中的愈伤组织是排列不规则的薄壁组织团块,A错误；
B、愈伤组织细胞分化时可能会发生基因突变,但基因重组发生在减数分裂过程中,而愈伤组织细胞的分化过程是有丝分裂,所以不会发生基因重组,B错误。
C、3号培养基用于诱导生根,其细胞分裂素浓度与生长素浓度的比值应该小于1,C错误；
D、百合分生区附近的病毒极少,甚至无病毒,因此可以作为该研究中的外植体,D正确；
故选D。
10. D
解析：A、动物细胞培养过程需要无菌操作,故步骤①的操作需要在无菌环境中进行,A错误；
B、动物细胞培养过程需要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织,分散成单个细胞,制成细胞悬液,B错误；
C、贴壁生长的动物细胞存在接触抑制,当细胞相互接触后就会停止增殖,即使营养充足也需要分瓶进行传代培养,C错误。
D、传代培养时需要用胰蛋白酶处理贴壁生长的细胞,使之分散成单个细胞,再分瓶培养,D正确；
11. B
解析：单克隆抗体制备流程：先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应,之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞；诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合,利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测,筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养,即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体。
A、骨髓瘤细胞应该从骨髓中获取,A错误；
B、B细胞和骨髓瘤细胞的融合是随机的,可能有些细胞不发生融合,有些两两融合,有些多个融合,有同种核融合细胞,也有异种核融合细胞,B正确；
C、诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合,利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞,但不能得到大量的,C错误；
D、进行克隆化培养,即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养,抗体检测不是在小鼠腹腔内进行,D错误。
故选B。
12. C
解析：体细胞核移植过程：
在克隆哺乳动物过程中,通常选择减数第二次分裂中期的去核卵母细胞作为受体细胞,即次级卵母细胞。
故选C。
13. D
解析：脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
A、光敏色素是一类含有色素的蛋白质(色素蛋白复合体),而非脂质化合物,A错误；
B、赤霉素(GA)的主要作用是促进种子萌发,脱落酸(ABA)的主要作用是抑制种子萌发,据图分析,图中激素①是脱落酸,激素②是赤霉素,B错误；
C、赤霉素(GA)的主要作用是促进种子萌发,分析题图,EBR抑制蛋白2形成,减少激素①对种子萌发的抑制作用,因此EBR和赤霉素是协同的关系,C错误；
D、红光使光敏色素从无活性到有活性,促进种子萌发,而EBR抑制蛋白2形成,减少激素①对种子萌发的抑制作用,因此红光和EBR均能诱导拟南芥种子萌发,D正确。
故选D。
14. AB
解析：A、泡菜的风味由原料、发酵菌种类、发酵环境等因素共同决定的,A错误；
B、传统方法制作果酒、果醋属于自然发酵,没有使用纯化的单一菌种,发酵过程中除酵母菌、醋酸菌外,还存在其他多种杂菌,B错误；
C、家庭酿制米酒主要用的是酵母菌,在酿制米酒的过程中,首先让酵母菌在有氧的环境进行增殖,然后在无氧的环境中进行发酵,C正确；
D、传统发酵食品所用的是自然菌种,没有进行严格的灭菌,以混合菌种的固体发酵及半固体发酵为主,D正确。
15. ACD
解析：A、两个原生质体融合形成的细胞不一定是杂种细胞,有可能是两个花椰菜原生质体融合或两个黑芥原生质体融合等,A错误；
B、杂种细胞经过培养形成再生植株N,这证明了杂种细胞仍具有全能性,B正确；
C、花椰菜和黑芥是不同物种,它们之间存在生殖隔离。原生质体能融合不能证明不存在生殖隔离,C错误；
D、植株N(BBCC)的B组和C组都存在同源染色体,在减数分裂时能正常联会配对,能产生可育配子,D错误。
16. BCD
解析：动物细胞培养的过程：取动物组织块→剪碎组织→用胰蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养液中(原代培养)→放入二氧化碳培养箱培养→贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞,制成细胞悬液→转入培养液(传代培养)→放入二氧化碳培养箱培养。
A、小鼠胚胎脑组织中含有丰富的原代神经元,细胞增殖能力强,不会造成生长缓慢,A不符合题意；
B、培养瓶瓶口密封会使培养液中缺氧,影响细胞有氧呼吸,造成供能不足,可能使细胞生长缓慢,B符合题意；
C、血清经过高温处理后,其中活性成分变性失活,失去原有功能,无法满足细胞生长所需,可能使细胞生长缓慢,C符合题意；
D、细胞生活的环境一般为弱碱性,所使用的培养基呈弱酸性,不利于细胞生存,可能造成细胞生长缓慢,D符合题意。
故选BCD。
17. (1) ①. 上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 ℃)
②. 神经调节、体液调节
(2) ①. 等于
②. 大量脱水导致细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,使垂体释放抗利尿激素增加,肾小管和集合管重吸收水增加
(3) ①. 损毁下丘脑的发热家兔模型+M溶液
②. M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温
解析：【小问1详解】
根据图示和体温调节的知识体系,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(即激素甲),作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素(即激素乙)。在体温上升期,骨骼肌不随意的节律性收缩(寒战),这一过程有助于上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 ℃)。从图中综合分析,体温上升期有下丘脑参与的神经调节,如传出神经作用于骨骼肌战栗,也有激素参与的体液调节,如甲状腺激素调节,所以人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。
【小问2详解】
高温持续期,人体体温维持稳定,根据体温平衡的原理,此时人体产热量等于散热量。大量脱水导致细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,使垂体释放抗利尿激素增加,肾小管和集合管重吸收水增加,从而减少尿量。
【小问3详解】
本实验的目的是探究M是否也和A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温,据此可推测本实验的自变量为下丘脑是否受损、是否用M药物,因变量是体温变化,且实验设计中要遵循单一变量原则,因此,甲组的处理为发热家兔模型+生理盐水,该组为对照组,乙组为条件对照(或标准对照)、丙组为实验组(目的是探究药物M的作用),则丁组的实验设计为损毁下丘脑的发热家兔模型+M溶液,根据表中的实验结果可以得出的结论如下：甲、乙、丙三组实验结果,药物M和药物A使用的效果是相同的,因而得出的结论为：M与药物A一样也具有解热作用。丁组由于下丘脑被损毁,因而在使用药物M后依然表现为发热,说明药物M无法起作用,因此由甲、乙、丙、丁四组实验结果可得出的结论为：M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。
18. (1) ①. 栖息环境和食物条件
②. 自生
③. 直接和间接
(2) ①. 不适合
②. 相对于秋季,夏季阳光充足,植物生长旺盛,氮磷吸收能力更强
(3) ①. d1
②. c1/c× 100%或 c1/(b1+c1+d1+ e1)× 100%
解析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,组成成分又包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,营养结构就是指食物链和食物网；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。
【小问1详解】
为对该湖泊进行修复,首要工程即为植被恢复工程,因为它可为生活在湿地的动物提供栖息环境和食物条件。在进行生态修复时,通常选择净化能力强的多种水生植物,其次还需要考虑这些植物各自的生态位差异,通过合理的人工设计,使这些物种形成互利共存的关系,体现的生态学原理是自生。这些植物通过与浮游藻类竞争阳光和无机盐等,抑制藻类生长,改善水质体现了生物多样性的间接价值；并有良好的观赏性,这些体现了生物多样性的直接价值。
【小问2详解】
研究人员利用生态浮床(浮于水面上种植植物的床体)对该湖泊进行了有效治理,浮床中的水生植物不能作为家畜饲料,因为生态浮床中的水生植物根系吸收水体中重金属,重金属难以被机体代谢出去,会沿食物链富集,对家畜和人的健康产生危害,所以不适合作为家畜饲料。据图2分析,夏季和秋季氮磷的去除率存在差异的原因可能是相对于秋季,夏季阳光充足,植物生长旺盛,氮磷吸收能力更强。
【小问3详解】
a a2表示上一年留下来的能量,b b2表示未被利用的能量,c c2表示流向下一营养级的能量,d d2表示被分解者利用的能量,e e2表示呼吸作用消耗的能量,次级消费者粪便中的能量包含在上一营养级(初级消费者)流向分解者中的能量,即d1中。初级消费者和次级消费者之间的能量传递效率=初级消费者流向次级消费者的能量÷生产者流向初级消费者的能量=c1/c× 100%。
19. ①. 牛肉膏、蛋白胨
②. X
③. 下降
④. 不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖,而能降解X的细菌能够增殖
⑤. 稀释涂布平板法
⑥. 能量
⑦. 合成其他物质的原料
解析：1、选择培养基的概念：在微生物学中,将允许特定微生物种类生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基,称为选择培养基,选择培养基必须是固体培养基,本题中选择培养基中的唯一碳源是有机物X,这样能分解X的微生物能够从该有机物获得碳源,其他微生物由于无法获得碳源而不能生存。
2、常用的接种微生物的方法有稀释涂布平板法和平板划线法,稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液涂布到固体琼脂培养基上,进行培养,在稀释度足够高的菌液里,将聚集在一起的微生物分散成单个细胞,获得由单个细胞繁殖而来的菌落,微生物的计数通常采用稀释涂布平板法。
(1)氮源是微生物生长需要的一类营养物质,是含氮化合物,可为微生物的生长提供氮元素,牛肉膏、蛋白胨来源于动物原料,含有糖、维生素和有机氮等营养物质,因此在1号培养基中,可为微生物提供氮源的是牛肉膏、蛋白胨。碳源也是微生物生长所需要的一类营养物质,可为微生物的生长提供碳元素,而有机物均含碳元素,II、III号培养基均含有有机物X,因此,II、III号培养基为微生物的生长提供碳源的均为有机物X。
(2)由于II号培养基含有的碳源只有有机物X,因此若将土壤悬浮液接种在II号液体培养基中,培养一段时间后,不能降解X的细菌由于无法获得碳源而无法增殖导致其比例减少。
(3)微生物的接种方法很多,最常用的有平板划线法与稀释涂布平板法,由于稀释涂布平板法中,稀释度足够高的菌液经涂布培养后,在培养基表面形成的一个菌落是由菌液中的一个活菌繁殖而来,所以常用来进行微生物的计数。
(4)丙酮酸参与有氧呼吸的第二阶段,能被分解产生能量,且丙酮酸可作为许多物质合成的中间产物,因此其可为微生物的生长提供能量和合成其他物质的原料。
20. (1)细胞经分裂和分化后,仍然具有产生完整个体或分化为各种细胞的潜能和特性
(2) ①. 细胞分裂素浓度和生长素浓度相等
②. 再分化
(3)杂合体的植株在减数分裂时会发生基因重组,导致产生的花粉粒的基因型具有多样性,与体细胞的基因型不同,用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株
(4) ①. 高效快速繁殖、保持优良品种的遗传特性
②. 次生
解析：【小问1详解】
细胞全能性是植物组织培养的理论基础。植物体细胞包含该物种全套的遗传信息,因此在适宜条件下,已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体或分化成其他各种细胞的潜能和特性,即细胞全能性。
【小问2详解】
在植物组织培养中,生长素与细胞分裂素的比例调控器官发生：比例相等时,利于愈伤组织的形成与维持；比例偏高时,促进根的分化；比例偏低时,促进芽的分化。A为愈伤组织,B为丛芽,由愈伤组织形成丛芽的过程属于再分化。
【小问3详解】
题目强调“要获得与原植株基因型和表现型都相同”的个体 , 必须使用体细胞进行无性繁殖(如叶、茎等),因为体细胞是有丝分裂产生的,基因型与母体一致。而花粉粒是减数分裂产生的配子,减数分裂过程中发生基因重组导致花粉粒基因型多样,与母体杂合基因型不同,用花粉培养出的植株是单倍体或基因型改变的个体,无法保持与原植株相同。
【小问4详解】
微型繁殖优点：植物组织培养属于无性繁殖,能保持亲本优良性状；且培养周期短、繁殖速度快,可全年无休生产,不受自然环境限制。次生代谢产物是植物生长发育非必需的有机化合物(如生物碱、紫杉醇、抗生素等),主要用于防御、通讯等,常通过植物细胞培养技术大量提取。
21. (1) ①. XX或XY
②. 显微操作(去核法)
(2) ①．电融合
②. 同期发情
(3)卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响
(4)已经分化的动物体细胞核具有全能性
解析：【小问1详解】
提供体细胞的供体可能为雌性,也可能为雄性,因此图中A(正常细胞核)的性染色体组成为XX或XY。常采用显微操作去核法来去除卵母细胞的细胞核。
【小问2详解】
核移植中供体细胞注入去核卵母细胞透明带后,常用电刺激(电融合)方法诱导两细胞融合获得重构胚；胚胎移植前,需要对代孕母体进行同期发情处理,使代孕个体的生理状态与供体一致,满足胚胎着床发育的条件。
【小问3详解】
克隆动物的细胞核基因来自供体,因此大部分性状与供体相同,但细胞质基因来源于受体(或提供卵母细胞的个体),即卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响,这就决定了克隆动物的性状与供体不完全相同。
【小问4详解】
克隆动物的培育采用的是核移植技术,核移植技术的原理是：已经分化的动物体细胞核具有全能性。分组
处理方式
结果
甲
发热家兔模型+生理盐水
发热
乙
发热家兔模型+A溶液
退热
丙
发热家兔模型+M溶液
退热
丁
①
发热