高考语文二轮训练-语言文字运用（两大题型）（黑吉辽蒙用）（教师版）

这是一份高考语文二轮训练-语言文字运用（两大题型）（黑吉辽蒙用）（教师版），共16页。试卷主要包含了命题特点，考点分布，备考方向，阅读下面的文字，完成小题，阅读下面的文字，完成下面小题等内容，欢迎下载使用。
题型01 选择+简答组题 题型02 简答题
考情速递
2026年高考语文语言文字运用试题（黑吉辽蒙四省）考情分析
2026年黑吉辽蒙四省高考语文语言文字运用试题延续“稳中有变、守正创新”的命题思路，紧扣新课标要求，聚焦语言基础与应用能力，题型结构、考查内容与命题导向呈现鲜明区域共性与时代特征，以下从命题特点、考点分布、备考方向三方面展开分析。
一、命题特点：基础扎实，综合创新
（一）题型结构稳定，分值占比固定
四省均采用“选择题+主观题”组合模式，总分20分，选择题3道（9分），主观题2-3道（11分），延续“一文多题”的综合考查形式，打破单一考点壁垒，将词语辨析、病句修改、语句连贯、修辞运用等考点融合在同一语段中，侧重考查整体语境把控能力。
（二）素材贴近时代，文化底蕴深厚
语料选取兼具时代性与文化性，既涵盖AI发展、乡村振兴、传统文化传承等社会热点，也融入古典诗词、历史典故、地域文化元素，如辽宁卷涉及传统与现代文化融合，内蒙古卷选用甲骨文“行”字溯源素材，既考查语言运用，又渗透文化自信。
（三）主观题占比提升，能力考查深化
主观题分值占比超65%，从单纯的语法纠错转向表达效果分析、句式变换、语段压缩、观点迁移等高阶考查，如句式变换需分析长短句、整散句的表达差异，压缩语段要求提炼核心信息并规范表述，注重逻辑思维与语言表达的结合。
二、考点分布：高频聚焦，冷门轮考
（一）高频考点（必考）
1. 词语运用：成语辨析、近义实词/虚词填空，侧重语境中的本义、引申义及语用效果，如2026年四省均考查成语在具体语境中的适配性，规避生僻成语，聚焦常用易错成语。
2. 病句辨析与修改：成分残缺、搭配不当、语序不当、逻辑混乱为核心考点，选择题侧重辨析，主观题要求精准修改并说明理由。
3. 语句连贯：语句复位、语序调整、补写句子，强调话题统一、逻辑衔接、前后呼应，是四省必考题型。
4. 修辞与表达效果：比喻、拟人、排比、对偶等常见修辞的运用及效果分析，结合语境解读语言的生动性、感染力。
（二）轮考考点（常考）
1. 标点符号：引号、破折号、顿号、分号的用法，侧重特殊语境中的标点作用，如引用、解释说明、停顿层次。
2. 语段压缩：新闻概括、关键词提炼、段落主旨归纳，要求简洁准确，符合字数要求。
3. 错别字辨析：2025年联考重现后稳定回归，考查常用易错字，如“雕粱画栋”“目堵”等字形纠错。
（三）创新考点（新增）
1. 图文转换：结合图表、漫画提炼信息并转化为文字，关联文化、社会话题，考查信息筛选与语言转化能力。
2. 观点迁移与应用：基于语段观点设计写作提纲、拟写宣传语，考查逻辑梳理与实践应用能力。
3. 超常搭配与语用分析：分析特殊词语组合的表达效果，如“恢复疲劳”等争议性短语的语境合理性。
三、备考方向：夯实基础，强化应用
（一）夯实基础，突破高频考点
1. 系统梳理成语、实词、虚词的用法，结合语境积累易错点，避免死记硬背；
2. 归纳病句六大类型及修改技巧，通过专项训练提升辨析与修改能力；
3. 掌握语句连贯的三大原则（话题一致、逻辑合理、前后照应），强化补写句子的训练。
（二）聚焦创新，提升综合能力
1. 加强图文转换训练，掌握图表解读、信息提炼、规范表达的方法；
2. 强化句式变换、表达效果分析的练习，理解不同句式的表达差异；
3. 关注社会热点与传统文化，积累相关语料，提升语境适应能力。
（三）规范答题，掌握技巧模板
1. 主观题分点作答，语言简洁准确，符合题干字数要求；
2. 病句修改、修辞分析等题型套用规范模板，如“指出错误+分析原因+修改方案”“修辞类型+具体分析+表达效果”；
3. 注重书写规范，避免错别字、标点错误等基础失分。
综上，2026年黑吉辽蒙四省语言文字运用试题以基础为核心，以综合为导向，以创新为亮点，备考需立足基础、强化应用、关注热点，全面提升语言运用的准确性、逻辑性与生动性，方能高效应对高考考查要求。
选择+简答组题
题型1
一、（2026·黑龙江哈九中·一模）阅读下面的文字，完成各题。
在华夏文明的长河中，马从来不是简单的牲畜，而是贯穿千年的精神图腾——它是民俗里的吉祥象征，更是刻在每个中国人骨子里的奋进基因。
①在中国人的民俗观念中，②马是“吉祥神兽”的符号，③不仅“一只猴子坐于马背上”的吉祥图案被广为人知，④而且“龙马精神”的寓意更具文化深度。⑤很多人误以为“龙马精神”是龙与马的结合，⑥虽然忽略了它源自《周易》的精神内涵。《周易》经文中以干为龙、坤为马，马行千里，与龙偕行。“龙马精神”提醒我们：马年的好运，需要兼顾理想与现实，既要如龙般志存高远，也要如马般脚踏实地。
神话与民俗是马文化的“形”，融入民族性格的精神内核才是其“神”。其一，是“一马当先”的进取精神。马是天生的奔跑者，从不满足于现状，始终向着远方前进。生活中，面对竞争与挑战，唯有保持“一马当先”的勇气，突破舒适区，才能在时代浪潮中脱颖而出。其二，是“马到成功”的务实精神。马从来不是空想家，接到指令便立刻行动，用脚步丈量距离，用实力证明自己。__________。其三，是“龙马精神”的坚韧品格。马的一生难免历经坎坷，但它从不退缩。马年的我们，正需要这种“百折不挠”的坚韧，摔倒了爬起来，抖落尘土继续向前。
2026年正是马年，年初“马上体”在网络迅速走红，马背上放一个麻将牌“发”，寓意“马上发财”；马背上放象棋中的“车”，寓意“马上有车”等等。北京大学社会学教授夏学銮表示，网友们新年许下的各种“马上有”祝福，一定程度上反映出人们焦虑、不安、浮躁的心态，同时也表达出人们内心的一种渴望和期待。“这种大胆表达愿望是网友对新一年的期待，立下一个目标，然后去努力奋斗。”“马上体”作为一种民俗文化新现象，它的出现“是一种网民的自发狂欢”。
1．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
2．下列句子中的“神”与文中加点的“神”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．你就是小芹的娘呀？起来！不要装神做鬼！我什么都清楚！
B．方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
C．积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
D．梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
3．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．在行动里脚踏实地，并且坚持“今日事、今日毕”，才会有马年的好运
B．坚持“今日事、今日毕”，并且在行动里脚踏实地，才会有马年的好运
C．马年的好运，藏在脚踏实地的行动里，藏在“今日事、今日毕”的坚持中
D．马年的好运，藏在“今日事、今日毕”的坚持中，藏在脚踏实地的行动里
4．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请说明下面剪纸画的寓意，并从图画构成和谐音两方面进行解释。
5．2026年是农历马年，春节前夕，小明想给老师发一条拜年微信，但是朋友指出其中有两处成语使用不当。请结合上文关于“马文化”的文本内容，任选一处修改并说明理由。
老师，祝您马年大吉，万事胜意！愿您在新的一年里以梦为马，不负韶华：旗开得胜，天马行空。教学成绩一马平川，龙马精神启新岁，策马扬鞭赴前程！
【答案】1．语句③；修改为“不仅‘一只猴子坐于马背上’的吉祥图案广为人知”。
语句⑥；修改为“但是忽略了它源自《周易》的精神内涵”。 2．B 3．C 4．寓意：马上封侯。
解释：①图画由马和猴构成；②“猴”和“侯”谐音，猴坐在马背上，合在一起即“马上封侯”，表示仕途顺遂、早日显贵。 5．示例一：①“天马行空”应改为“马到成功”。理由：“天马行空”多形容诗文、书法等气势豪放，也常指说话做事不着边际、不切实际，不适合祝福事业。“马到成功”，形容工作刚开始就取得成功。与“旗开得胜”等祝福和谐一致，也照应文中“务实精神”。
示例二：②“一马平川”应改为“一马当先”。理由：“一马平川”指广阔的平原，比喻形势发展顺利或地势平坦。不适合形容成绩。“一马当先”，指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。更符合“教学成绩”领先的语境，也照应文中“进取精神”。
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句③成分赘余。“广为人知”中“为”就是“被”的意思，再加“被”字造成重复，可去掉“被”。
语句⑥关联词语误用。前句是“很多人误以为……”，此处表转折，应把“虽然”改为“但是”。
2．本题考查学生对词语语境义的理解能力。
文中“神话与民俗是马文化的‘形’，融入民族性格的精神内核才是其‘神’”一句里，“神”指精神、神韵、内在灵魂。
A.“装神做鬼”中的“神”指神灵、鬼神，与文中意思不同。
B.“臣以神遇而不以目视”中的“神”指精神、心神、内在精神，与文中意义用法相同。
C.“神明自得”中的“神”指智慧，与文中意思不同。
D.“神山”“神妪”中的“神”指神仙，与文中意思不同。
故选B。
3．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
文中此处强调“马到成功”的务实精神，突出立即行动、脚踏实地。前文写马“不是空想家，接到指令便立刻行动”，强调行动为先、踏实做事。按照逻辑顺序，应先讲脚踏实地的行动，再讲今日事今日毕的坚持。从句式结构上看，上下文采用“其一……其二……其三……”的并列议论句式，风格庄重、对称。
A.从句式结构上看，用“才会有……”的条件句式，语气生硬，与整段文风不搭。
B.语序颠倒，逻辑不当。并且从句式结构上看，用“才会有……”的条件句式，语气生硬，与整段文风不搭。
C.“藏在脚踏实地的行动里，藏在‘今日事、今日毕’的坚持中”，语序合理、句式整齐，与前后文文风一致，衔接最自然。
D.语序颠倒，逻辑不当。
故选C。
4．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
寓意：剪纸的核心寓意为马上封侯。这是中国传统吉祥文化中极具代表性的意象，“马上”既指马背上，又暗含“即刻、很快”之意，“封侯”则代表古代被封为王侯，象征仕途高升、功名速就、官运亨通。
解释：①画面主体由骏马和灵猴两个核心形象构成，猴子并非独立存在，而是巧妙地端坐于马背上。这种具象的组合是寓意的视觉载体，直接锁定了“马”与“侯（猴）”的核心关联，为谐音解读奠定基础。
②汉语中“猴”与“侯”同音，民间艺术借此实现语义双关，将“猴在马背上”的画面转化为“马上封侯”的吉祥语，既符合剪纸“图必有意，意必吉祥”的创作原则，也精准契合人们对仕途顺遂、早日显贵的美好期许。
5．本题考查学生正确使用成语的能力。
示例一①“天马行空”改为“马到成功”。“天马行空”多形容诗文气势豪放，或指言行不着边际。用于祝福老师教学事业，既不符合“事业顺遂”的初衷，也与文本强调的务实精神相悖。“马到成功”形容工作刚开始就取得成功。精准呼应文本中“马……接到指令便立刻行动，用脚步丈量距离，用实力证明自己”的内涵，能恰切表达对老师教学工作顺利、成果丰硕的美好祝愿。
示例二：②“一马平川”改为“一马当先”。理由：“一马平川”指地势平坦或形势顺利，侧重过程无阻碍，不能与“教学成绩”搭配，也偏离了对马精神的解读。“一马当先”比喻带头领先，与文本中进取精神完全呼应，生动表达了对老师教学成绩持续领先的祝福，又贴合马文化内核。
二、（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
截至2025年12月，玉兔二号已在月球背面工作近7年，利用玉兔二号探测数据，科研团队实现了月球背面浅表40米深度地质结构的定量化解析。鹊桥中继卫星（鹊桥二号）为嫦娥六号月背取样任务提供稳定中继通信，未来将继续为后续国内外月球探测任务提供服务。梦舟载人飞船于2025年6月17日成功完成零高度逃逸飞行试验，验证了飞船逃逸救生系统的可靠性，为载人登月任务垫定技术基础。揽月月面着陆器于2025年8月6日，圆满完成着陆起飞综合验证试验，模拟月球重力、地型识别与避障等关键环结，为2030年前实现中国人首次登陆月球提供重要技术验证。
材料二：
月球就像一部记载了太阳系历史的书籍，而月幔是这部书的“核心章节”。我国科学家首次基于嫦娥六号月球背面样品（月壤）研究发现，月球背面月幔相比月球正面的更“冷”。从月球背面带回的玄武岩样品是一个“黑匣子”，记录了其形成时的深部温度压力等信息。研究团队运用“单斜辉石-单矿物温压计”“单斜辉石-熔体平衡温压计”“斜长石-熔体平衡温压计”三种不同的温压计来计算玄武岩形成的温度与压力，得出了结果：嫦娥六号玄武岩样品的结晶温度约为1100摄氏度，比来自月球正面的嫦娥五号等样品低约100摄氏度。
材料三：
发现嫦娥石、找到月壤水……近日，①随着一系列有关月壤样品的最新研究成果相继发表，②刷新着月球对我们的认知。③从赏月拜月，到探月登月，④中国人一直书写着关于月球的浪漫故事。⑤古往今来，月光始终生生不息地滋养着国人的心灵。
拜月彰显了古人对自然的敬畏。满月那天，称之为“望”，这时地球在太阳和月亮的中间，月球被太阳照亮的那一半正好对着地球，一轮明月整夜可见，引人驻足仰望，逢时祭拜。其他时间，我们看不到月亮，或只能在夜晚的部分时间看到弯月，她朦胧“妩媚”，令人遐想，引人沉思。
（ ）。在我国，从古至今，月亮被寄托了很多情感，有团圆的期盼，有亲情友情的抒发，有思念怀想，也有孤独寂寞，表意丰富多元。因此，古往今来咏月的作品，成为中华民族特有的“名片”。
6．请将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．月亮体现了人们的美好祝福B．月亮是诗歌的重要组成部分
C．月亮是寓意丰富的重要意象D．月亮是抒发情感的重要载体
7．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用不同的一项是（ ）
A．从月球背面带回的玄武岩样品是一个“黑匣子”。
B．满月那天，称之为“望”。
C．她朦胧“妩媚”，令人遐想，引人沉思。
D．古往今来咏月的作品，成为中华民族特有的“名片”。
8．文中画横线句子有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
9．材料三第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
10．嫦娥系列探测器、玉兔号月球车、鹊桥中继卫星、梦舟载人飞船和揽月月面着陆器，这些名字都融合了中国传统文化元素。科技馆举办“探月”主题展览，其中有月球航天站模型，请你参照上述名字，为月球航天站命名并说明理由。
【答案】6．D 7．B 8．①“垫定”应改为“奠定”
②“地型”应改为“地形”
③“环结”应改为“环节”（任选两处即可） 9．①处改为：一系列有关月壤样品的最新研究成果相继发表。
②处改为：刷新着我们对月球的认知。 10．参考示例：
命名：蟾宫航天站。
理由：呼应中国古代蟾宫折桂的美好传说。蟾宫代表月亮，折桂体现远大追求，表达了对航天事业的美好祝福。
【解析】6．语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。
括号处前文主要论述“拜月”这一行为，以及月亮在不同形态（满月、弯月）下带给人的不同感受，这本质上是在说，月亮作为一种客观存在，触发了人的主观情感活动；后文明确指出“在我国，从古至今，月亮被寄托了很多情感”。因此，括号内的句子应起到概括现象、引出后文的作用，核心关键词应是“月亮”与“情感”。
ABC三项都没有涉及“情感”；D项直接点明了月亮与“抒发情感”的关系。“载体”一词准确概括了前文月亮引发人情感的现象，并自然引出后文“被寄托了很多情感”的具体阐述，承上启下，最为恰当。
故选D。
7．文中“核心章节”并非指书籍中真实的章节，而是用比喻的说法，将月球比作一部书，将月幔比作这部书里最重要、最核心的部分，这里的引号表示特殊含义。
A.表示特殊含义。
B.表示特定称谓或专有名词。
C.表示词语的特殊含义。
D.表示特殊含义。
故选B。
8．需对常见音同、形近错别字进行辨析，修改时需根据词语的准确含义和固定搭配进行判断。
①“垫定”应改为“奠定”。“奠定”意为使稳固、使安定；“垫”是衬在下面的东西，用在此处是音同致误。
②“地型”应改为“地形”。“地形”指地表起伏的形状、形态；“型”指模型、类型，用在此处是音同致误。
③“环结”应改为“环节”。“环节”指互相关联的许多事物中的一个；“结”指系上或形成的东西，用在此处是音同致误。
9．辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。
①②句成分残缺，“随着……，刷新……认知”缺少主语，删除①句中的介词“随着”。
②处不合逻辑，“刷新着月球对我们的认知”主客颠倒，认知的主体是“我们”，客体是“月球”，应改为“刷新着我们对月球的认知”。
10．先分析示例中的名字，再抓住“探月”主题“月球航天站”关键词，结合中国传统文化元素进行理由分析。
根据“嫦娥系列探测器、玉兔号月球车”等命名，可知要参照传统文化中经典意象，使用富有诗意的代称。结合“探月”主题，挖掘月亮的诗意称呼来命名，如“蟾宫”“广寒”。
理由：从神话溯源（《淮南子》等古籍记载，嫦娥偷食不死药奔月后，“托身于月，是为蟾蜍”，因此，月亮上的阴影被古人想象为一只蟾蜍，月宫也因此得名“蟾宫”）、文化传承与美好寓意（关联“蟾宫折桂”这一脍炙人口的成语典故。在古代，“蟾宫折桂”比喻科举应试得中，象征着夺得魁首、获得至高荣誉；表达对中国航天事业攀登上新的高峰的美好祝愿）进行分析。
三、（2026·辽宁名校联盟·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
传统手工艺是指尖上的非遗，是民族文化的鲜活载体。在江南水乡，绣娘指尖翻飞，丝线在绸缎上勾勒出亭台楼阁，甲______________；在西北大漠，匠人锤击锻打，铁块在烈火中蜕变为精美器具，这是铁艺的厚重。这些手艺不仅（ ① ）着匠人的心血，更沉淀着传统的智慧；不仅呈现着匠人的技巧，乙______________。
（ ② ），在工业化生产的冲击下，许多传统手工艺面临传承困境。生产的批量机器制品降低了成本，却难以复制手工的温度与独特性年轻一代对传统技艺缺乏了解，导致传承人青黄不接的现象。因此，面对这些困境，保护与传承传统手工艺的呼声日益高涨。近年来，多地通过举办技艺展演、开设传承课程等方式，丙______________；一些手艺人还借助电商平台，将作品销往全国各地，让古老技艺焕发新生。（ ③ ）坚守匠心、创新形式，二者结合，传统手工艺才能在新时代绽放光彩。
11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．“载体”的“载”读“zài”，与“下载资料”的“载”读音相同。
B．“勾勒”原指用线条画出轮廓，文中形容苏绣的创作过程，“勾”不可写作“钩”。
C．“蜕变”的“蜕”读“tuì”，意为“变化、蜕变”，与“蜕化变质”的“蜕”的读音、含义均不同。
D．“焕发新生”与“精神焕发”、“容光焕发”、“精神涣散”、“涣然冰释”都是正确写法。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
13．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．①凝聚 ②然而 ③只有B．①凝练 ②然而 ③只有
C．①凝聚 ②因而 ③只要D．①凝练 ②因此 ③只要
14．文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。
15．请以“传承传统手工艺”为主题，结合文段内容，写一段60字左右的宣传语，要求语言流畅、富有感染力，至少使用两种修辞手法。
【答案】11．C 12．甲处：这是刺绣的精妙
乙处：更承载着文化的基因（更承载着传统的情怀）
丙处：让传统技艺得到推广（推广传统手工艺） 13．A 14．①“生产的批量机器制品”改为“批量生产的机器制品”；
②“导致传承人青黄不接的现象”可删掉“的现象”或改为“导致出现传承人青黄不接的现象”。 15．传统手工艺是指尖流淌的非遗星河，是民族珍藏的文化密钥。一针一线绣出江南韵致，一锤一锻敲出西北风骨，传承匠心，让古老技艺焕发光彩！
【解析】11．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形、字义的能力。
C.“读音……不同”错误。均读“tuì”。
故选C。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，句式上，由前后文以及空后的分号可知，此处与“这是铁艺的厚重”照应；内容上，江南是刺绣，特点是精巧、细腻；对应后面“铁艺的厚重”，所以可填：这是刺绣的精妙。
乙处，句式上，与前句构成递进，应为“更……”；内容上，前半句说的是技巧（手艺层面） ，后半句要升到文化、精神、传统层面。所以可填：更承载着文化的基因（更承载着传统的情怀）。
丙处：根据语境，展演、开课的目的是宣传、推广、传承手工艺，所以可填：让传统技艺得到推广（推广传统手工艺）。
13．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
①处，凝聚：聚集、积聚（心血、力量、智慧），凝聚着心血，搭配完全正确。凝练：紧凑、简练（多用于语言、文字），不能说“凝练着心血”。所以选：凝聚。
②处，前面说“传统手工艺很有价值”，后面说“面临困境”，这是转折关系。然而：表转折。因而/因此：表因果，所以选：然而。
③处，后面出现了关键词“才能”， “只有……才……”，只有：表必要条件，一定要这样做才行；“只要……就……”是充分条件，不能和“才”搭配。所以选：只有。
故选A。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句有两处错误：
①是语序不当。“生产的批量机器制品”，改为“批量生产的机器制品”；
②是句式杂糅。“导致传承人青黄不接的现象”可删掉“的现象”或改为“导致出现传承人青黄不接的现象”。
15．本题考查学生拟写宣传语的能力。
宣传语的拟写，要求语言简洁，结构对仗/押韵，读起来顺口、好记；内容上紧扣主题，且积极、正面、有号召力。
作答本题，需要紧扣“传承传统手工艺”，至少使用两种修辞，字数控制在60字左右，语言要求流畅、优美、有感染力。
四、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面的文字，完成小题。
学术通俗化，即以浅显的语言呈现深奥的学问，是知识传播的重要使命，也是众多学者的共同责任。（ ）：要么费力不讨好，要么有力无处使。如何才能做到举重若轻、深入浅出？钱伯城曾以朱自清先生的《经典常谈》为例，提出三点：一要有热情，二要是行家，三要文笔生动。《经典常谈》问世约八十余载，至今仍令人读之如新。正因其“举重若轻”的文风，才使厚重的经典变得轻盈可亲。
经典是民族记忆的结晶，但其厚重也常常让人望而生畏——我们对着经典鞠躬，却很少与之握手。朱自清先生的高明之处，在于他为经典“祛魅”。在《经典常谈》中，他将经典还原为鲜活的历史片段：《诗经》本是先民的歌谣，《周易》原是占卜之书，《尚书》就是向大众宣布的号令以及君臣相告的话……这种讲述让读者看到：原来这些令人仰视的典籍，曾是古人日常生活的产物。
“祛魅”的背后，则是学者深厚的功力。朱自清先生不拘泥于一家之说，以通达的眼光审视经典，既不失学术的严谨，又带着散文家的灵动。他的文字如同一位博学的朋友，与你围炉夜话，将繁难之理化作娓娓道来的家常。
当下谈经典，容易陷入两个极端：或故作高深，令人望而却步；或流于浅薄，将经典矮化为快餐文化。真正的“常谈”，应如园丁嫁接花木——既不失根本，又能绽放新枝。这需要讲述者具备深厚的学养、独到的见解，以及将思想转化为妙笔的才华，还要求讲述者拥有海纳百川的胸襟，能汲取各领域的研究精华。学问如同掘井，口径要广，才能掘得深；但掘得深后，还要懂得如何将水汲出地面，让路人也能解渴——若能让这泉水还带着些甘甜和清凉，令人精神为之一振，那就更见讲述者的造诣了。
16．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这项工作看似简单，却让很多人难倒了
B．这项工作看似简单，实则难倒了很多人
C．看似简单的这项工作，实则难倒了很多人
D．看似简单的这项工作，却让很多人难倒了
17．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
18．文中画横线的句子如改成“我们敬重经典，却很少亲近经典”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
19．下列各句中的破折号，和文中加点的句子中的破折号作用相同的一项是（ ）
A．他始终坚守一个信念——用最质朴的文字记录最真实的人间烟火。
B．东西都装好了，都扎紧了，赶车的一声吆喝，吁——车队出发了。
C．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他——有什么看头啊！
D．“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”——辛弃疾《贺新郎》
20．校刊开设“经典传播”专栏，需要你为以上文字拟写一个简要的栏目导读。请你用四个问句提炼各段主要观点作为本次栏目导读的写作提纲。
【答案】16．B 17．《经典常谈》问世八十余载（或《经典常谈》问世约八十载），至今仍令人读之如新。正因其“举重若轻”的文风，厚重的经典才变得轻盈可亲（或其“举重若轻”的文风，使厚重的经典变得轻盈可亲）。 18．①原文运用拟人手法，将“经典”比拟为人，拉近了经典与读者的距离，比直白陈述的改句更亲切生动。②原文运用比喻手法，以“对着经典鞠躬”喻敬重经典，以“与之握手”喻亲近经典，化抽象态度为具体动作，比改句更生动形象。 19．A 20．①“学术通俗化”如何有效推进？
②经典的“厚重”感如何消解？③朱自清为何能替经典“祛魅”？④经典“常谈”者需具备哪些素养？
【解析】16．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
首先，“这项工作”指代“学术通俗化”，开头与上文主语保持一致，使衔接更为紧密，排除CD；
其次，整个文段属于议论性书面语，“实则”比“却”转折语气更沉稳，与整体文风相符，排除A。
故选B。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
①“约八十余载”不合逻辑，“约”与“余”重复，可去掉一个。
②“正因其‘举重若轻’的文风，才使厚重的经典变得轻盈可亲”结构混乱，“文风”作了“因”的宾语，又作了下一句的主语，可改为：正因其“举重若轻”的文风，厚重的经典才变得轻盈可亲。或改为：其“举重若轻”的文风，使厚重的经典变得轻盈可亲。
18．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①原文运用拟人手法，将经典人格化，把人与经典的关系转化为人与人的交往互动，用“鞠躬”“握手”两个可感知的具体动作，分别对应抽象的“敬重”“亲近”，把抽象的态度变得直观可感，比直白概括的改句更有画面感和感染力，更亲切生动。
②原文运用比喻手法，“对着经典鞠躬”比喻大众面对厚重经典时，普遍怀有的仰望、敬畏却不敢近身的心态，精准呼应了前文经典“让人望而生畏”的语境。“与之握手”比喻放下距离感、主动和经典对话交流的状态，把抽象的“亲近经典”诠释得鲜活可感。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画双横线句子中的破折号解释说明。
A.破折号表示解释说明。B.破折号表示声音的延长。C.破折号表示话题的转换或意思的转折。
D.破折号表示引文的出处。故选A。
20．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
①首段：开篇点明经典通俗化传播是学者的责任，但实践中多数人难以做好，引出“如何做好经典普及”的核心议题，以朱自清《经典常谈》为例展开讨论。据此列出：“学术通俗化”如何有效推进？
②第二段：指出经典本身厚重崇高，容易让普通人望而生畏，说明为经典“祛魅”、还原经典本来面貌，才是拉近经典和读者距离的方法。据此列出：经典的“厚重”感如何消解？
③第三段：以朱自清先生为例，阐明祛魅的原因是学者自身深厚的学术功力与综合素养。据此列出：朱自清为何能替经典“祛魅”？
④末段：直指当下经典传播的两大极端误区，点明真正合格的经典传播应当守住根本又推陈出新，探讨当下经典传播的正确方向。据此列出：经典“常谈”者需具备哪些素养？
五、（2026·黑龙江哈三中·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
AI的普及是迅速的，“开源”之后，AI生成的文本大量流入社会生活。 ① 是常用文书，还是社交平台、网络电商的文本文案，文风都为之一变。
（ ）？人们一定很难忘记初见它时的惊讶：结构严谨，语法完美，逻辑流畅，辞采斐然，术语翻飞，比喻排比迭出……但这种没有瑕疵的语言慢慢传递出一种冰冷的“工业味”：模式化、套路化，如同一种新型的八股，“范式”“洞见”“路径”等这些“高级词汇”高频出现却又似是而非，你说不出它的毛病， ② 就是很难再被它打动。
语言是人类表达和交流的工具，与思维、思想紧密相连，并且互相作用和影响。人的思维系统复杂精微，人与人之间的语言千差万别，正是这种参差多态造就了丰富多元、饱含生机的语言世界，而这样一个语言系统也会不断促进人类思维的进步和创造力的升级。
大语言模型就像一本超级大词典，它谙熟文字游戏的规则，以理性过滤差异，生成了一种型似而神离的语言文字，即空心化、通用化、平均化。而人类语言却能将视觉、嗅觉、听觉等多种感官体验打通，把个人的细腻情感注入其中，构建出能唤起读者共情的统一意境。正是语言中集结的灵性和智慧，让人与动物和工具有了明确界限。从这个意义上说，语言也是人类的一种权利。一味贪图便洁而放弃“亲自”组织语言，无疑是在让渡自己思考的权利。
我们每个人都应持有一份清醒和自觉，和AI保持一定距离，始终把它圈定在“工具角色”的范围之内。我们可以善用它在检索和整合上的优点， ③ 将其作为参考启发、润色校正的助手，但不能逾跃“雷池”，让其直接代笔成为“脑替”。
未来，AI势必会接手人类更多的锁碎事务，成为工作、生活的参与者，但不应成为“主导者”。具体到语言应用上，我们不应向AI交出自己的“语言权”。让技术的归技术、文化的归文化，或许才是我们的正确选择。
21．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．AI是怎样迅速普及的呢 B．AI的普及给人感受如何
C．这是一种什么样的语言呢 D．这种语言有怎样的优点呢
22．下列选项句子中引号的作用与文中加点词相同的一项是（ ）
A．古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？首先我们似乎应该研究一下。
B．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚……青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
C．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去……
D．把自己的真实见解表达出来，这应该是“修辞立其诚”的起码要求。
23．请在文中横线处填入恰当的关联词语。
24．文章后三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
25．阅读下面AI生成“月色下的荷塘”语段和朱自清《荷塘月色》原文片段，请结合上面的材料，从语言表达和感官构建两个角度，对比分析两者的差异。
【答案】21．C 22．B 23．①无论(不管) ②但(可)③甚至 24．(1)“型似”改为“形似”
(2)“便洁”改为“便捷”(3)“逾跃”改为“逾越”(4)“锁碎”改为“琐碎” 25．示例：
语言表达：
材料指出AI语言存在模式化、通用化问题。AI语段堆砌“玉盘”“绿 伞”“仙子”“珍珠”等通用意象，用“美不胜收”“令人心旷神怡”等空泛套话，无个性化表达。
朱自清以“亭亭的舞女的裙”“刚出浴的美人”等独特比喻塑造荷叶荷花的专属形态，用“袅娜”“羞涩”等拟人化词语赋予景物灵动性，语言充满个人灵性与独特视角。
感官构建：材料强调人类语言能通过多感官融合传递真实情感。AI语段将视觉、嗅觉元素简单罗列，感官描写孤立碎片化，无内在关联。
朱自清运用通感手法，将嗅觉“缕缕清香”转化为听觉“远处高楼上渺茫的歌声”，实现感官深度融合，构建出统一的柔美意境，暗含细腻的个人心境。
【解析】21．本题考查学生语句复位的能力。
括号前文说“AI生成的文本大量流入社会生活，文风为之一变”，括号后文说“人们一定很难忘记初见它时的惊讶：结构严谨，语法完美……”可见，括号处应是一个总起句，引出对AI生成语言特点的探讨。
A.“AI是怎样迅速普及的呢”与后文对语言特点的描写不直接相关。
B.“AI的普及给人感受如何”范围过大，后文聚焦于语言本身而非普及感受。
C.“这是一种什么样的语言呢”既承接前文“文风为之一变”，又自然引出后文对AI语言具体特征的描述，衔接最为紧密。
D.“这种语言有怎样的优点呢”带有褒义倾向，与后文“冰冷的工业味”“模式化”等批评性描述不符。
故选C。
22．本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。
文中“工业味”的引号表示特殊含义，将AI语言的冰冷机械感比作工业产品的味道。
A.“木”的引号表示着重强调。
B.“芦柴棒”的引号也是特殊含义，用来称呼骨瘦如柴的包身工，二者用法相同。
C.“大师”的引号表示讽刺否定。
D.“修辞立其诚”的引号表示引用。
故选B。
23．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①：后文列举“常用文书”“社交平台”“网络电商”等不同场景，应用“无论” 与后文的“还是”搭配。
②：前文说“说不出它的毛病”，后文说“很难再被它打动”，二者构成转折关系，可用“但是”一类词语。
③：前文说“善用其在检索和整合上的优点”，后文说“将其作为参考启发、润色校正的助手”，后者是对前者作用的进一步强调，应用表示递进关系的关联词，可用“甚至”。
24．本题考查学生辨析并改正错别字的能力。
①“型似”应改为“形似”。“形似”指形式、外表相似，“型”指模型、类型。
②“便洁”应改为“便捷”。“便捷”指方便快捷，“便洁”不是规范词语。
③“逾跃”应改为“逾越”。“逾越”指超越、超过，“跃”指跳跃。
④“锁碎”应改为“琐碎”。“琐碎”指细小零碎，“锁”指锁具。
25．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
从语言表达看，材料指出AI语言“模式化、套路化”“空心化、通用化、平均化”，AI语段中“玉盘”“绿伞”“仙子”“珍珠”等意象均为常见通用比喻，“美不胜收”“令人心旷神怡”是缺乏个性的套话，正印证了材料观点。朱自清语言则充满个人独创性，“亭亭的舞女的裙”“刚出浴的美人”等比喻新颖独特，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，体现了人类语言“将个人的细腻情感注入其中”的特点。
从感官构建看，材料强调人类语言能“将视觉、嗅觉、听觉等多种感官体验打通”“构建出能唤起读者共情的统一意境”。AI语段虽写到视觉（月光、荷叶、荷花）和嗅觉（清香），但只是孤立罗列，缺乏内在关联。朱自清则运用通感，将嗅觉的“清香”与听觉的“渺茫的歌声”打通，实现多感官融合，营造出朦胧柔美的意境，暗含个人心境，实现了材料所说的“感官深度融合”和“统一意境”。
简答题
题型2
一、（2026·内蒙古包头33中·一模）
阅读下面的文字，完成小题。
网络爆火的“I人E人”到底指代什么？“I人E人”出自MBTI人格类型测试。MBTI的全称为迈尔斯·布里格斯类型指标（简称MBTI），该指标基于荣格的心理类型理论呈现。
【MBTI人格类型测试指标】
认识自己，是人类千百年来永恒思考的精典话题。①一个人只有全面地把握自我、充分地了解自我，②才能知晓如何去发展自己，③才能知晓自己如何融入社会④促进社会的提高。“内卷青年”“躺平青年”等标签，本身带有一定的污名化意味，而由MBTI测试产生的如“ENFP”“ISTJ”等标签则是中性的，并且与MBTI测试相配套的测试结果解读不仅有一定科学理论支撑，而且在结论导向上是积极的。因此，MBTI既满足了青年认识自我的强烈需求，又容易在情感上获得青年的接受和认同。
面对MBTI的流行，有人担心：简单地将所有人分为不同类型，会加据年轻人给他人“帖标签”的不良习惯，使他们忽视人性的丰富与复杂。在心理学领域，这一判断有多少科学性呢？一方面，这种担忧确实不无道理。每个人的性格都是由千千万万个不同细节组成的，不可能仅靠四个字母完全确定。MBTI类型一致的人，可能大不相同，MBTI类型“不搭”的人，也未必不能投缘。但另一方面，我们也要看到：在个体认知外界、认知自我的过程中，刻板化的分类法并非一无是处。很多时候，只有先把接触到的人与事画分到熟悉的框架中，我们才能找到更进一步认知信息的切入口。我们当然无法被四个字母精准定义，但这四个字母有时可以成为自我认知的起点，能帮助我们找到性情相知的“同类”。
1．请将表格内横线处空缺句子补写完整，使表中文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2．请根据表格内容，给“MBTI人格类型测试”下定义。要求：必须为单句，不超过50字。
3．文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其中序号并写出修改后的句子，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
4．文中第二三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
5．请从论证思路和语言表达两个角度，分析文中画波浪线句子如何体现论说严谨性。
【答案】1．
A.依据想象（联想）推测事情发展
B.一板一眼，有计划有条理 2．示例一：MBTI人格类型测试是从注意力方向，认知方式，判断方式，生活方式四个维度对人格类型进行系统分类/划分的测试。
示例二：MBTI人格类型测试是从精力来源，信息搜集，决策判断，应对外部世界四个维度，对人格类型进行系统分类/划分的测试。 3．
序号①，修改为：一个人只有充分地了解自我、全面地把握自我；序号④，修改为：促进社会发展 4．
“精典”改为“经典”；“加据”改为“加剧”；“帖标签”改为“贴标签”；“画分”改为“划分”。 5．示例：论证思路：①先正面回应“担忧”的合理性，承认性格的丰富性与复杂性，指出四个字母无法完全定义一个人，贴合客观事实，避免片面否定；②用“但另一方面”进行转折，辩证看待“贴标签”式分类法，既不否认其可能存在的局限，也不忽视其在认知过程中的积极作用；③采用一分为二，辩证分析的思路，既看到局限又肯定价值，逻辑周全严密，体现议论严谨性。
语言表达：①运用“确实”“未必”“并非”等委婉，限定性词语，表述留有余地，语气客观理性，增强语言的严谨性。②使用“一方面……但另一方面……”的关联句式，层次清晰，衔接自然，使论证前后照应，客观。
【解析】1．补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。
A.与“实感S（注重有理有据的信息）”相对，实感重现实依据，直觉则侧重主观联想、想象，需体现抽象、推测的特点，贴合认知方式的对立逻辑，可填“依据想象（联想）推测事情发展”。
B.与“感知P（灵活开放，适应性强）”相对，感知偏向随性，判断则偏向规整、有规划，要符合生活方式的相反特征，可填“一板一眼，有计划有条理”。
2．解答本题需严格按照“被定义概念=属概念+种差”的公式。
严格按照“被定义概念=属概念+种差”。
先找属概念：测试；再提炼种差：依据、维度、目的。
依据：荣格的心理类型理论；
维度：注意力方向、认知方式、判断方式、生活方式四个方面；
内容：划分人格类型。
把种差有序嵌入，保证语句通顺、不超50字。
3．辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。
①“全面地把握自我、充分地了解自我”语序不当，应先“了解”再“把握”，把“全面地把握自我”和“充分地了解自我”调换位置。
④“促进社会的提高”搭配不当，“社会”和“提高”不搭配，把“提高”改为“发展”。
4．解答本题结合词语含义、词性和固定搭配，判断用字是否规范。
精典→经典。“精”指精细、精华，“经”指恒久、典范。“经典”是规范词语，指具有权威性、经久流传的事物。
加据→加剧。“加剧”指程度加深，“剧”有猛烈、加重之意；“据”为依据、凭据，与语义不符。
帖标签→贴标签。“帖”多作名词（字帖、请帖、帖子）；“贴”作动词，意为黏附、强加。“贴标签”是惯用短语，指片面定性他人，此处为动词义，必须用“贴”。
画分→划分。“画”侧重描绘、描画；“划”侧重区分、分界、归类。“划分”指把整体分成若干部分，文中指把人和事归入不同框架，应用“划分”。
5．首先理解题干要求：从论证思路和语言表达两个角度，分析画波浪线句的论说严谨性，必须紧扣文段内容，分别对应作答。
论证思路：
抓住“一方面”，看作者如何承认担忧合理，立足人性复杂的事实，避免片面。抓住“但另一方面”，看作者如何转折肯定分类法的价值，不全盘否定。
总结整体思路为一分为二、辩证分析，逻辑周全，体现严谨。
语言表达：
找限定词语（确实、未必、并非），分析其客观委婉、留有余地的作用。
找关联句式（一方面……但另一方面……），分析其条理清晰、衔接严谨的效果。
来源
关于“月色下的荷塘”的描写
AI生成
皎洁月光洒下，荷叶如玉盘层层叠叠铺展在水面，出水很高的叶片宛如撑开的绿伞。层层荷叶间，零星点缀着朵朵荷花，有的娇艳绽放恰似娇羞仙子，有的含苞待放仿若璀璨珍珠。微风轻拂，淡淡清香扑鼻而来，真是美不胜收、令人心旷神怡！
朱自清《荷塘月色》
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
注意力方向（精力来源）
外倾E（Extrvert）：从外在人和物的环境中获取能量。
内倾I（Intrvert）：从自我的内心情感、思想中获取能量。
认知方式（如何搜集信息）
实感S（Sensing）：注重有理有据的信息。
直觉N（Intuitin）： [A] 。
判断方式（如何做决定）
思考T（Thinking）：注重依据客观事实的分析，一以贯之、一视同仁地贯彻规章制度，不根据人情因素变通。
情感F（Feeling）：从自我的价值观出发，变通地贯彻规章制度，关注决策可能给他人带来的情感体验。
生活方式（如何应对外部世界）
判断J（Judgment）： [B] 。
感知P（Perceiving）：灵活开放，具备较强的适应性。