2026乐山高三下学期第二次调查研究考试生物PDF版含答案

这是一份2026乐山高三下学期第二次调查研究考试生物PDF版含答案，共27页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

二、非选择题
16. （9分，除特殊说明外，每空1分）
（1）净光合作用速率 A 增大（2分）
（2）植物种类、不同CO2浓度的处理方式（一点1分，共2分，只答“CO2浓度”不给分）
（3）不同
与甲组相比，丙组植物在高浓度CO2环境中培养60天，气孔数量减少/气孔导度降低/固定CO2酶的活性降低/数量减少（答到这4点中任意一方面即可），恢复为大气CO2浓度后，光合速率比甲组低（2分）
17.（12分，每空2分）
(1) ZR 80%
(2) 2/3
雄性长口器蝴蝶在减数分裂Ⅱ时，两条Z染色体移向了同一极，形成了ZtZt类型的雄配子
(3) MZR MMZrW和mmZRZR
18.（12分，除特殊说明外，每空1分）
（1）KARs不是植物自身合成，而是由植物燃烧产生
（2）脱落酸（ABA） 环境因素
（3）更低
在htl-1中，因KAI2受体缺失，无法识别KARs信号，SCF复合物无法形成，导致SMAX1不能降解，从而抑制GA的合成。（2分）
（4）（共4分。实验思路3分，预期结果1分）
实验思路：设置3组实验：A组用蒸馏水（或KARs溶液的溶剂）处理Ws，B组用等量KARs 溶液处理Ws，C组用等量KARs 溶液处理htl-1。在相同且适宜的条件下培养，定期测定三组种子萌发率（或萌发所需时间）。
预期结果：B组种子萌发率最高，A组、C组种子萌发率较低（或B组的萌发所需时间最短，A、C组种子萌发所需时间更长）。
（5）（共2分，1点一分，合理即可给分）
（从生物学角度）该处理剂的浓度；需要评估该处理剂对目标作物及周边其他植物（杂草）萌发与生长的影响，以及对土壤微生物生态的潜在影响。
（从地理/环境科学角度）需要考虑不同地区气候（如降雨量、温度）、土壤条件的差异对处理剂效果稳定性的影响，以及大规模使用的经济成本和生态风险。
19.（10分，除特殊说明外，每空1分）
（1）几丁质 消费者、分解者
（2）互利共生 生长素、赤霉素、细胞分裂素（一点1分，共2分，三个中任意答到两个即可）
（3）化学 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
（4）协同进化
（5）选用生长状况一致的若干天麻块茎和蜜环菌分为2组，一组用含有14C标记的树段作为培养基质，另一组用不含标记的树段作为培养基质。将带有蜜环菌的树段与天麻在适宜条件下培养一段时间后，利用放射性同位素检测技术，依次提取并检测蜜环菌和天麻中是否出现放射性。（2分）
20. （12分，除特殊说明外，每空1分）
（1）引物1（1分） 引物2（1分） a（2分）
（2）B（2分）
XbaI（2分）
（2分）
（3）农杆菌转化法、花粉管通道法（一点1分，共2分）
1
2
3
4
5
6
7
8
C
D
D
C
B
D
C
D
9
10
11
12
13
14
15
B
B
B
D
C
D
C