河南周口市郸城县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份河南周口市郸城县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）试卷主要包含了现代文阅读，古诗文阅读，整本书阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
▶下册第一、二、三单元◀
注意事项：共五个大题，满分120分，答题时间120分钟。
一、积累与运用（共22分）
班级开展“绿水青山，低碳生活”语文主题活动，请你参与并完成下列任务。
1. 小组成员搜集了与环境现状及低碳生活相关的素材，在介绍时遇到了一些问题，请帮忙解决。
（1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。
①___________ ②___________
（2）画波浪线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。
（3）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
【答案】（1） ①. 莺 ②. 疏
（2）删去“的原因”。
（3）推荐B（销声匿迹）。“销声匿迹”形容隐藏起来或不公开出现。文中用于形容珍稀动物因生态破坏而在自然界中无法被再见到踪迹。这个成语精准地表达了对物种濒临灭绝的担忧，符合语境。
【解析】
【小问1详解】
注意“莺”“疏”的书写。
【小问2详解】
画波浪线的句子出现“由于……”和“……的原因”两个句式杂糅在一起的问题，可删掉“的原因”。
【小问3详解】
根据词典释义可知，“杳无音信”侧重于一点消息都没有，通常用于形容人失去联系后没有任何信息传来；而“销声匿迹”意思是不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。结合语境中“森林凋敝”“天空尘雾”的环境描写，此处意在表达珍稀动物因生态破坏而逐渐从地球上消失的危机，使用“销声匿迹”可准确传达了这种不可逆转的灭绝趋势。
示例：
推荐B（销声匿迹）。理由：“销声匿迹”指隐藏起来或不公开出现，用来描写珍稀动物因环境破坏而从地球上逐渐消失、再也见不到踪迹的状态，形象贴切，带有惋惜之意。语境强调森林凋敝、天空污染带来的生态危机，用“销声匿迹”更能唤起对物种灭绝的警觉与保护意识。
2. 小组成员为这次“绿水青山，低碳生活”语文主题活动准备了两幅宣传海报，请你从下列两幅中任选其一，按照一定顺序介绍海报的内容，并解说海报画面所传递的理念。
【答案】图一示例：海报顶部标注“保护环境 节能低碳”的文字，画面的核心是手托绘有山林、云朵与太阳的地球，下方有新能源汽车、充电桩和树木等。画面层次清晰，借“手护地球”的意象凸显守护自然的责任，以新能源汽车等元素，倡导用低碳出行践行节能理念，守护生态家园。
图二示例：海报背景是手托地球的轮廓，上方标注“倡导绿色低碳 共建美丽中国”的标语，下方有太阳能板、风力发电机与新能源汽车。画面布局有序，手托地球呼应“共建”理念，清洁能源与低碳汽车的组合，直观传递出以绿色科技赋能低碳生活、携手共建美丽中国的核心思想。
【解析】
【详解】作答此题，先观察海报元素（背景、主体图案/文字），梳理内容；明确设计意图是宣传低碳生活，分析元素如何体现；按合理顺序（如从整体到局部）介绍并解说海报画面所传递的理念。
图一：海报顶部清晰标注着“保护环境 节能低碳”的主题文字，点明核心主张。画面主体部分，一只手托举着绘有山林、云朵与暖阳的地球图案，传递出“守护家园”的意象；下方搭配新能源汽车、充电桩与挺拔的树木元素，整体画面层次分明、色彩清新。这张海报借“手护地球”的画面，呼吁人们主动承担保护自然的责任，同时以新能源汽车、充电桩等具象元素，倡导通过低碳出行、使用清洁能源的方式，践行节能低碳的生活理念，守护我们共同的生态家园。
图二：海报整体以手托举地球的轮廓为背景，上方用醒目的大字写着“倡导绿色低碳 共建美丽中国”的主题标语。画面下方，依次排布着太阳能光伏板、风力发电机与新能源汽车等元素，构图简洁有序、重点突出。海报以“手托地球”呼应“共建”的理念，太阳能、风能等清洁能源设施与低碳汽车的组合，直观传递出以绿色科技赋能低碳生活的思路，号召大家践行绿色低碳的生活方式，携手行动，共同建设美丽中国。
3. 小组成员想将古诗文融入低碳生活与美丽家乡的宣传内容中，请你根据提示将横线处的诗文补充完整。
家乡山水美如诗画，引发我们无限情思：当我们漫步潭边，细赏藤蔓飘拂，便会想起《小石潭记》中“青树翠蔓，①_______，②_______”的描绘；当我们驻足河畔，聆听水鸟轻啼，便会想起《关雎》中“③_______，④_______”的吟诵；当我们行至山林，看见绿草茵茵、花瓣纷飞，便会想起《桃花源记》中“⑤_______，⑥_______”的盛景；当我们来到湖边，凝望茂盛芦苇上结满的白霜，便会想起《蒹葭》中“⑦_______，⑧_______”的景象。青山绿水哺育我们成长，滋养我们的心灵，我们应积极践行低碳生活，让家乡的山更青、水更绿、景更美。
【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 参差披拂 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 蒹葭苍苍 ⑧. 白露为霜
【解析】
【详解】注意“缀、拂、雎、鸠、洲、蒹、葭、霜”等字的写法。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共17分）
阅读下文，完成各题。
树悟人生
郭清海
①日历翻过一页，年便到了尽头。回望来时路，每每会惊慌失措，怀疑人生正在从一场虚无走向另一场虚无。好在时光留痕，每一步都刻印在老宅这两棵椿树上。抬头仍能听见儿时戏语坠在树梢，像风铃叮叮当当，更有五十多年时光在一丝一缕的光里闪耀。偶尔沿着思绪寻过去，便能看见经历过的一切，仍如当初一样新鲜，像从未被时光浸染过。
②我家这两棵椿树生于何时，已无从考证。父母说它们是野生的，发现时不过都是细细弱弱的幼苗，第二年在离第一棵一米远近的地方，又冒出了第二棵。两棵树并肩生长，起先总被不经意折断，没人特意照料，次年却又会抽出新枝条、冒出新叶片。日复一日，愣是长成了枝繁叶茂的模样。我最喜它们夏季撑起的华盖，树荫落满半个院子，人在树下吃住行，总比别处阴凉舒爽几分。村里人这才后知后觉，忆起当年这两棵树的生长历程，说它们就像我和我哥——一个是文弱书生，说话都会脸红；一个是赳赳武将，嗓门大得成天吵吵嚷嚷。性格天成，风来雨去几十春，我和哥哥被光阴拖拽着，一前一后走进了人生的暮年。
③犹记年少时，父亲在外地工作，哥远去引黄工程做工，母亲带着我和小妹挣工分。春播秋收、间苗除草，顶着大日头割麦时，麦芒如针尖，总会戳破少年柔软的肌肤，留下一条又一条浅淡却深刻的划痕。这些划痕至今仍在记忆的深海里浮沉，每当想起，便会看见十几岁的自己：上半身俯冲朝前，下半身奋力蹬踏，平板车上的农家肥散发着刺鼻的气味。
④光阴荏苒，岁月如梭，一转眼，母亲已有八十六岁高龄，越发喜欢沉溺于旧时光。她时不时要我带她回乡，搬一把小椅子坐在院里，看院里的每一件物品，看天上流云聚散，看风挟带着时间之刃在两棵椿树间穿梭。我偶尔看着她的脸庞，总觉她比在城市里多了几分安闲满足。大概旧宅里的一草一木都有生命，能承载她绵长的情思吧。
⑤椿树如今长得粗壮挺拔，我常抬头凝望，看两棵树的枝叶在空中交缠相触，心中便生出几分怅惘之感。类似的椿树，在北方农村随处可见。它们大都体粗根壮、枝繁叶茂，偶尔一两棵看似枯死，隔上一年半载，也能重新抽出嫩枝新芽。它们总在核心位置，要么位列中央，要么路边独伫，像门神一样守护着村庄，守护着每个人。小时候我就常常想：种下这些树的人呢？陪伴过这些树的人呢？看守过这些树的人呢？
⑥也许，只有树知道答案。
⑦问起它们的由来，人们总说一直就在，仿佛蓝天白云、高山流水、日月星辰，没人能说清它们的起源，却都默认它们是亘古的存在。问得久了，便知这并非蒙昧——人生不过几十载，实在无法见证世间所有的来龙去脉。大概只有树知道详情，若能与它们静静相对、默默交谈，便能知晓所有想知道的答案。
⑧于是，我仿佛看见椿树睁开了洞悉世事的眼眸，于明暗交错间阅尽人世繁华、识遍世事沧桑，破解了时光里的万千隐秘。我也看见它枝条柔软，叶片朝下舒展，飘摇成一道动人的风景。风一吹，它便率先起舞，软软的，柔柔的，清灵通透，像是一位少女，永远以细软的腰肢，摇曳出一季的芳华。凝神细听，似乎能听见两棵椿树在风中合唱，飒飒的，又低沉舒缓，又悲壮嘹亮。我以手相触，竟觉到椿树的律动。抚了很久，我突然领悟：时光是永无止境的画轴，一代又一代的人，都在它的浩渺里，重复着从蒙昧到清醒、复又归于淡然的过程。
⑨淡淡的忧伤中夹杂着希望，寻常的烟火里饱含着深情，我们既看破生活的琐碎，又难免对未来感到迷茫。就像我们的身体，被时代裹挟着马不停蹄，一边盼着日子过得慢一点，一边又拼命追赶，又矛盾，又质疑，又想逃开，又挣不脱。或许，椿树和生活一样，都是一首诗，唯有不纠结、不迷茫、不困惑，才能慢慢读懂，细细回味，安得其中的真谛。
（选自“临汾新闻网”2025年1月4日，有删改）
4. “我”对椿树的情感是复杂的。请根据文本内容，完成下列表格。
5. 文中哪些内容体现了时光“刻印在老宅这两棵椿树上”？请从文中找出四处内容，并用简洁的语言概括。
6. 结合全文，从结构和内容两个方面简要分析第⑥段的作用。
7. 椿树具有哪些象征意义？请简要概括。
【答案】4. ①. 我常抬头凝望，看两棵树的枝叶在空中交缠相触，心中便生出几分怅惘之感 ②. 领悟到永恒的时光与人生的规律，放下了对岁月流逝的纠结 ③. 矛盾（迷茫/纠结）
5. （1）抬头能听见坠在树梢的儿时戏语，承载着五十多年时光印记；（2）树下“吃住行”的日常，是岁月刻下的生活痕迹；（3）椿树从弱小到繁茂的生长，映照着“我”和哥哥从少年到暮年的历程；（4）母亲年老后回到老宅，坐在椿树下感到安闲满足，安放着她对旧时光的思念。
6. （1）结构上：承接上文作者对种树、护树之人去向的疑问，引出下文对椿树与时光及人生关系的思考，起到承上启下的过渡作用。（2）内容上：直接回应前文的疑问，点明椿树见证了老宅数十载的岁月变迁、家族人事更迭与日常烟火，是时光流转与家族记忆的载体。
7. （1）象征“我”与哥哥成长的岁月历程；（2）象征时光的流逝与岁月的沉淀；（3）象征顽强的生命力与人生的哲思。
【解析】
【导语】本文以老宅两棵椿树为线索，串联起作者对岁月的回望与人生的感悟。椿树从幼苗历经风雨长成华盖，恰似作者与兄长的人生缩影；母亲返乡静坐树下、椿树枝叶交缠的画面，承载着亲情与乡愁。作者借椿树的生生不息、默默见证，思索生命的来去与时光的真谛，在忧伤与希望交织中，领悟到唯有不纠结、不迷茫，方能读懂生活这首长诗。
【4题详解】
（1）由第⑤段“我常抬头凝望，看两棵树的枝叶在空中交缠相触，心中便生出几分怅惘之感”可知，两棵椿树的枝叶交缠，让“我”联想到自己和哥哥从年少到暮年的相伴历程，进而感叹时光流逝、人事变迁，因此产生怅惘之情。
（2）由第⑧段“我突然领悟：时光是永无止境的画轴，一代又一代的人，都在它的浩渺里，重复着从蒙昧到清醒、复又归于淡然的过程”可知，“我”从椿树身上领悟到时光永恒、人生有常的规律，明白个体的悲欢离合都在时光的长河中不断重演，从而放下了对岁月流逝的纠结与焦虑，内心归于平静。
（3）由第⑨段“一边盼着日子过得慢一点，一边又拼命追赶，又矛盾，又质疑，又想逃开，又挣不脱”可知，“我”既留恋当下的安稳与美好，又被时代洪流裹挟着不得不向前追赶，内心充满矛盾与拉扯，这种情感可概括为迷茫、矛盾或纠结。
【5题详解】
由第①段第四句可知，椿树的树梢仿佛还悬挂着“我”儿时的欢声笑语，五十多年的时光痕迹都清晰地留存在树上，让“我”能随时回望过去，这是时光刻印在椿树上的直接体现。
由第②段“两棵树并肩生长，起先总被不经意折断、没人特意照料……我和哥哥被光阴拖拽着，一前一后走进了人生的暮年”可知，椿树从弱小幼苗到枝繁叶茂的生长过程，与“我”和哥哥从少年到暮年的人生轨迹完全同步，树的成长就是人的成长，时光的印记清晰地刻在树的年轮里。
由第②段“我最喜它们夏季撑起的华盖，树荫落满半个院子，人在树下吃住行，总比别处阴凉舒爽几分”和第③段“春播秋收、间苗除草，顶着大日头割麦时，麦芒如针尖，总会戳破少年柔软的肌肤，留下一条又一条浅淡却深刻的划痕”可知，椿树撑起的树荫，覆盖了“我”家半个院子，一家人在树下吃饭、休息、生活和劳作的记忆，这些日常的烟火气，都被椿树默默见证，成为岁月刻下的生活痕迹。
由第④段“母亲已有八十六岁高龄，越发喜欢沉溺于旧时光……大概旧宅里的一草一木都有生命，能承载她绵长的情思吧”可知，母亲回到老宅，在椿树下获得了内心的安闲与满足，椿树成为了她安放旧时光、寄托思念的载体，时光的情感印记也深深印在椿树之上。
【6题详解】
由第⑤段“小时候我就常常想：种下这些树的人呢？陪伴过这些树的人呢？看守过这些树的人呢”和第⑦段“问起它们的由来，人们总说一直就在……大概只有树知道详情，若能与它们静静相对、默默交谈，便能知晓所有想知道的答案”可知，第⑥段“也许，只有树知道答案”紧承上文“我”对种树、护树之人去向的一连串追问，又自然引出下文对椿树作为时光见证者的深入思考，在结构上起到了承上启下的关键作用，使文章的思路从疑问自然过渡到对人生与时光的哲思。
由第①段“好在时光留痕，每一步都刻印在老宅这两棵椿树上”、第②段“我和哥哥被光阴拖拽着，一前一后走进了人生的暮年”、第④段“母亲已有八十六岁高龄，越发喜欢沉溺于旧时光”可知，第⑥段点明了椿树的特殊身份——它超越了人的生命长度，见证了老宅数十载的风雨变迁、家族几代人的人事更迭，以及日常的烟火生活。它是时光流转的载体，也是家族记忆的容器，让那些逝去的人和事得以留存，这就从内容上深化了文章时光留痕、树悟人生的主题。
【7题详解】
由第②段三至八句可知，椿树的生长与“我”和哥哥的成长完全同步，从幼苗到大树，对应着兄弟二人从少年到暮年的人生轨迹，因此椿树象征着“我”与哥哥共同走过的岁月历程。
由第①段“好在时光留痕，每一步都刻印在老宅这两棵椿树上。抬头仍能听见儿时戏语坠在树梢，像风铃叮叮当当，更有五十多年时光在一丝一缕的光里闪耀”、第⑧段“我突然领悟：时光是永无止境的画轴，一代又一代的人，都在它的浩渺里，重复着从蒙昧到清醒、复又归于淡然的过程”可知，椿树承载了“我”五十多年的人生记忆，见证了母亲从壮年到暮年的变化，它的年轮里刻满了时光的印记，是时光流逝与岁月沉淀的具象化象征。
由第②段“起先总被不经意折断、没人特意照料，次年却又会抽出新枝条、冒出新叶片”、第⑤段“它们大都体粗根壮、枝繁叶茂，偶尔一两棵看似枯死，隔上一年半载，也能重新抽出嫩枝新芽”可知，椿树在无人照料、风雨侵袭的环境中依然顽强生长，甚至枯而复苏，展现出强大的生命力。而“我”从椿树身上领悟到时光永恒、人生有常的规律，明白要在时代洪流中保持淡然与从容，因此椿树也象征着顽强的生命力，以及对人生的深刻哲思。
（二）（共11分）
阅读下文，完成各题。
AI“谛听”：捕捉地震信号的“智能神兽”
黄瑞滨
①近年来，人工智能技术迅猛崛起，不仅在科技界掀起研究热潮，更在多个领域展现出巨大应用潜力。在此背景下，国家超级计算成都中心、中国地震局地球物理研究所与清华大学联合研发出一款名为“谛听”的人工智能地震信号识别助手。这一创新成果，彰显了我国在人工智能领域的扎实实力，也标志着地震学研究迈入全新智能时代。
②作为一款基于大模型的人工智能地震信号识别系统，“谛听”的核心优势源于背后强大的数据库支撑——它依托全球规模最大、样本类型最丰富、标注最全面的地震学专业AI训练数据集。该数据集涵盖2013年至2020年间，中国区域内787010个天然地震事件的约270万条三分量波形数据，以及15375条非天然事件历史数据。同时，该系统可实时接入全国1006个常规监测台站与1064个提供LISS流服务的台站的地震波形数据，为模型的训练和实际应用筑牢数据根基。
③面对海量的地震观测数据，传统处理方法和中小型模型往往“力不从心”，难以充分挖掘有效信息。而“谛听”大模型凭借强大的数据处理能力成功攻克这一难题，它运用深度学习、强化学习等先进技术，兼具高可靠性、结构稳定性与强大表征能力，显著提升了地震信号识别的准确率和速度。值得一提的是，“谛听”大模型在非天然地震识别、前震活动信号自动识别、地震震级预测等多个关键领域取得重要突破，让地震监测变得更精准、更高效。
④在实际应用中，“谛听”已展现出广泛的适应性和实用性，目前主要应用于地震信号识别、地震活动监测及大地震快速响应等领域，为地震防灾减灾工作提供有力支持。展望未来，随着技术进步和数据积累，其应用前景将更加广阔，有望拓展到矿震监测、页岩气开采安全监测、城市地下空间结构探测及海底地震监测等多个领域，为更多与地质、安全相关的场景保驾护航。
⑤科研团队还贴心研发了“谛听”智慧盒子，进一步推动模型落地应用。该盒子融合人工智能大模型、边缘计算与云计算技术，构建起“端+边+云”相结合的大数据处理平台架构，实现了仪器端轻量级深度学习模型与云端数据中心重量级深度学习模型的协同工作，既能实时处理地震数据，又能快速响应需求，为地震速报、预警及相关科学研究提供更强劲的技术支撑。可以说，“谛听”强大的数据处理能力和广泛应用潜力，必将对地震学乃至相关领域的科学研究产生深远影响。
⑥“谛听”之名，寓意深远。它不仅象征着对地震信号的敏锐捕捉和精准识别，更寄托了科研人员探索地震科学奥秘的执着追求。熟悉《西游记》的人都知道，书中的“谛听”是能听辨世间万物的神兽；而这款AI“谛听”，也将在未来的地震学研究中发挥独特价值，用智能科技为人类的安全与发展贡献智慧和力量。
（选自“科普中国网”2026年1月8日，有删改）
8. 请梳理本文的说明思路，完成下面的思维导图。
9. 选文第②段画线句子引用三个具体的数据有何作用？请简要分析。
10. 文章以“AI‘谛听’：捕捉地震信号的‘智能神兽’”为题，有什么妙处？
【答案】8. （1）AI“谛听”的研发背景与意义（2）AI“谛听”相较于传统处理方法和中小模型的技术突破（3）“谛听”命名的寓意（4）逻辑
9. 运用列数字的说明方法，通过“787010”“270”“15375”三个具体数据，精准量化了数据集在天然与非天然地震事件上的庞大规模与丰富类型，具体有力地支撑了前文“全球规模最大、样本类型最丰富”的观点，突出了数据根基的扎实性，体现了说明文语言的准确性和严谨性，增强了说明的科学性与说服力。
10. （1）点明说明对象是AI“谛听”，概括其“捕捉地震信号”的核心功能；（2）运用比喻的修辞手法，将AI“谛听”比作“智能神兽”，生动形象，引起读者阅读兴趣；（3）凸显AI“谛听”的智能与高效，突出文章中心。
【解析】
【导语】本文以AI“谛听”为说明对象，条理清晰地介绍了其研发背景、数据支撑、技术优势与应用场景。文章由科技发展引入，层层递进，既有精准数据增强说服力，又结合神话典故增添可读性，兼具科学性与趣味性。语言平实严谨，结构完整，既展现了我国地震监测领域的科技突破，也凸显人工智能在防灾减灾中的重要价值，立意积极，科普性强。
【8题详解】
第一空，根据原文第①段第二、三句可知，文章开篇点明了在人工智能技术快速发展的背景下，国家超级计算成都中心等机构联合研发出AI“谛听”这一成果，交代了它的诞生背景。
第二空，根据原文第③段第一、二句可知，传统处理方法和中小型模型面对海量地震数据难以充分挖掘信息，而“谛听”大模型凭借深度学习等技术攻克了这一难题，突出了它在数据处理能力上的技术优势。
第三空，根据原文第⑥段第一至三句可知，文章解释了“谛听”的命名寓意，既象征着它对地震信号的敏锐捕捉与精准识别，也寄托了科研人员探索地震科学奥秘的执着追求。
第四空，全文按照“研发背景与意义→数据库支撑→技术突破→应用与载体→命名寓意”的顺序层层递进展开，符合从概况到具体、从基础到应用的说明逻辑，因此采用的是逻辑顺序。
【9题详解】
根据第②段画线句可知，“787010”“270”“15375”这三个数据，分别从天然地震事件数量、对应波形数据量、非天然事件数据量三个维度，清晰量化了数据集的规模与类型。这些具体数字，直观展现了数据样本的全面性与丰富性，为前文提到的“全球规模最大、样本类型最丰富、标注最全面”的特点提供了精准的事实支撑，也体现了说明文语言的准确性，让读者更信服“谛听”系统的数据库基础足够扎实可靠。
【10题详解】
根据标题本身及第①段第二句可知，标题直接点明了文章的说明对象是AI“谛听”，并结合“捕捉地震信号”的表述，清晰概括出它作为地震信号识别助手的核心功能，让读者一眼就能把握文章的说明重点。
根据第⑥段第三句可知，标题中“智能神兽”的说法，呼应了文中提到的《西游记》里能辨万物的谛听神兽，运用比喻手法，把AI“谛听”比作有特殊能力的神兽，既贴合它敏锐捕捉信号的特点，又增添了趣味性，能有效激发读者的阅读兴趣。
根据第③段第二句和第⑥段第一、二句可知，标题里的“智能神兽”也暗含了对AI“谛听”强大能力的肯定，它既突出了系统高效精准识别地震信号的智能优势，也点明了文章介绍其功能与价值的核心内容，让标题兼具概括性与表现力。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
温州人李庭等，大历六年，入山斫①树，迷不知路，逢见漈②水。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，有好田泉竹果药，三百余家。有象耕雁耘③，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。有一老人，容貌甚和，乍见外人，亦甚惊异。问所从来，乱贼平未，时政何若。具以实告。因曰：“愿来就居得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。
（节选自顾况《仙游记》）
【注】①斫：用刀斧砍。②漈：在东越的地方方言中称山上的泉水为漈。③象耕雁耘：引用传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。
11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A. 有良田、美池、桑竹之属 属引凄异（《三峡》）
B. 设酒杀鸡作食 而后作（《生于忧患，死于安乐》）
C. 人甚知礼 急湍甚箭（《与朱元思书》）
D. 及复前踪 及郡下（《桃花源记》）
12. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
13. 【甲】文中写桃花源人“便要还家，设酒杀鸡作食”，又写“余人各复延至其家，皆出酒食”，作者反复这样描写，有何深意？请简要分析。
14. 【甲】【乙】两文所展现的社会生活图景和蕴含的思想情感有何相似之处？请简要回答。
【答案】11. D 12. （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
13. 既体现了桃花源人淳朴好客、热情友善的民风，也通过“酒食”这一生活细节，突出桃花源物资充足、生活安宁，与外界的战乱频发、民不聊生形成隐性对比，深化了对理想社会的赞美。
14. 【甲】【乙】两文都描绘了一个与世隔绝、环境优美、没有战乱、宁静淳朴、百姓安居乐业的理想社会；都表达了作者对安宁美好、和谐平等生活的向往，同时也隐含了对现实社会动荡、黑暗的不满与批判。
【解析】
【导语】《桃花源记》虚构了渔人误入桃花源，发现其中百姓避世隐居、生活怡然的故事，后再寻无果，寄托了作者对理想社会的向往。《仙游记》讲述李庭等人入山迷路，偶遇一处良田美池、民俗古朴之地，离开后难寻踪迹。两篇文章都描绘了理想社会图景，情节类似，均反映现实黑暗，表达作者对美好社会的追求。
【11题详解】
A.类/连接；
B.做、制作/奋起，指有所作为；
C.很、非常/超过、比……快；
D.到、等到/到、等到。
【12题详解】
重点字词：
乃：竟然，居然，表示出乎意料。无论：不要说，更不必说。
【13题详解】
“便要还家，设酒杀鸡作食”这一行为充分展现出桃花源人对渔人的热情欢迎，他们没有丝毫的戒备和冷漠，而是真诚地邀请渔人到自己家中，并且用“设酒杀鸡”这样丰盛的宴席来招待，体现出桃花源人淳朴好客、热情友善的民风。“余人各复延至其家，皆出酒食”表明不仅最初接待渔人的那户人家热情好客，整个桃花源中的居民都如此。每家每户都邀请渔人去做客，并且都拿出酒食来招待，进一步强调了桃花源人热情友善、真诚待客的品质，这种淳朴的民风是桃花源社会和谐美好的重要体现。并且，“酒”和“鸡”在古代并不是日常随时都能享用的食物，“酒食”的准备说明桃花源中物资相对充足，人们有条件拿出较好的食物来招待客人。而且每家每户都能“出酒食”，反映出整个桃花源社会的生活水平较为稳定，没有物资匮乏的担忧，人们能够安居乐业，生活安宁。这种生活状态与外界的动荡不安形成了鲜明的对比，更加突出了桃花源这个理想社会的美好和难得，表达了对没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的理想社会的赞美和向往之情。
【14题详解】
甲文中提到“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，明确表明桃花源中的人是为了躲避秦时的战乱，带着家人和同乡来到这个与世隔绝的地方，从此不再与外界有联系，体现了其与世隔绝的特点。
乙文“入山斫树，迷不知路”说明李庭等人是在山中迷路才偶然发现这个地方的，且“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”，当他们想要再次寻找这个地方时，却无法找到，也说明这个地方与外界隔绝，很难被外界发现。
甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，描绘了桃花源中土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林等，展现出一幅优美的田园风光图。乙文“有好田泉竹果药，三百余家”，说明这里有肥沃的田地、清澈的泉水、竹林以及各种果树和草药，环境十分优美宜人。
甲文桃花源中的人“自云先世避秦时乱”来到这里，之后“不复出焉，遂与外人间隔”，说明他们在这里生活，没有受到外界战乱的侵扰，过着安宁的生活。乙文老人问李庭“乱贼平未”，从侧面反映出外界存在战乱，而他们所在的地方没有受到战乱的影响，是一个安宁的所在。
甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，描绘了桃花源中的人们来来往往地耕种劳作，老人和小孩都生活得快乐自在，体现了百姓安居乐业、宁静淳朴的生活状态。乙文“有象耕雁耘，人甚知礼”，说明这里的人们采用古朴的耕作方式，而且非常懂礼貌；“为致饮食，申以主敬”，老人为李庭等人准备饮食，并表达出主人的敬意，也体现了当地百姓的淳朴好客，大家过着安居乐业的生活。
陶渊明生活在东晋末年，社会动荡不安，战乱频繁。他通过描绘桃花源这个理想的社会图景，表达了对没有战乱、环境优美、百姓安居乐业的安宁美好生活的向往，希望人们能够在这样一个和谐平等的社会中生活。顾况所处的时代也有一定的社会动荡，他在文中描绘了一个与世隔绝、环境优美、百姓知礼安居的地方，同样表达了对这种安宁、和谐、平等生活的向往之情。二者都隐含了作者对现实社会动荡、黑暗的不满与批判。
参考译文：
【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路。
【乙】温州人李庭等，大历六年，进入深山砍树，迷路了找不到回去的路。远远看见山中有一条瀑布，当中有人烟鸡犬的声音，（于是李庭他们）寻找声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药之类的，有三百多户人家。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节。野鸟叫做鸲，飞起来很像鹤。有一位老人，容貌很和蔼，突然见到李庭一行人后，也深感惊异。问他们从什么地方来，袁晁之乱是否已经平定，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。（李庭）详细地据实回答。李庭于是问：“我们愿意来这里居住，行吗？”（老人）说：“这里的地方狭窄，住不下。”（接着）这里的人招待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后辞行，砍树做记号。回到家，（李庭）再次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。
（二）（4分）
15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。
送韦城李少府
张九龄
送客南昌尉，离亭西候春。
野花看欲尽，林鸟听犹新。
别酒青门路，归轩白马津。
相知无远近，万里尚为邻。
本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”意境相近。请结合诗句内容，简要分析两者在表现手法和情感基调上的相似之处。
【答案】①表现手法上：二者均运用对比手法，“万里”“天涯”的距离之远与“为邻”“比邻”的心理之近形成强烈反差，凸显真挚的情谊可以克服空间的阻隔（均运用夸张的手法，以“万里”“天涯”极言空间距离之遥，又以“为邻”“比邻”夸张地凸显心灵联结之近，通过极致的夸大与反差，突出真挚情谊可突破时空的限制）。②情感基调上：二者都一扫传统送别诗的悲戚感伤，强调知己之交在于心灵相通，展现出豁达豪迈的胸襟。
【解析】
【导语】这首盛唐送别诗，洗尽俗滥送别之悲，开篇点题，暮春之景衬离别不陷哀婉，尾联翻出豁达襟怀，情理交融，与王勃送友诗同调，尽显盛唐士人开阔清朗的气度。
【详解】表现手法上的相似之处：
张九龄诗尾联“相知无远近，万里尚为邻”意为：彼此既是知己知心之人，便无所谓距离的远近，纵使相隔万里之遥，也如同比邻而居一般亲近。王勃诗“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内只要有你这个知心朋友，即便远在天涯海角，也如同近在隔壁的邻居一样。两联诗句在表现手法上呈现出高度的一致性。其一，二者均运用了对比手法。“万里”与“天涯”极言地理空间的辽远阔大，“为邻”与“比邻”则将这种遥远压缩为咫尺之间的亲近，远与近在同一句中对举并置，形成强烈反差。正是这种反差，让读者深切感受到：真挚的情谊足以消弭千山万水的阻隔。其二，二者均暗含夸张的修辞意味。以“万里”“天涯”将离别后的距离推到极致，又以“为邻”“比邻”将心灵的距离拉到最近，在极度的夸大与极度的压缩之间，凸显出友情的穿透力——它可以越过一切物理意义上的边界。两种手法的交融使用，使诗句在简短的篇幅内产生了巨大的情感张力。
情感基调上的相似之处：
两联诗句在情感基调上均摆脱了传统送别诗“黯然销魂”的套路。古代送别诗多以悲戚为主调，或写长亭折柳的不舍，或写前路漫漫的忧惧，或写别后难逢的伤感。然而张九龄与王勃的这两联诗，却以昂扬开阔的胸襟取代了低回哀婉的愁绪。张九龄说“相知无远近”，将友情的分量置于空间距离之上，既是对友人的宽慰，也是对这份情谊的自信；王勃说“海内存知己”，同样以知己之情的恒久温暖消解了天涯飘零的孤独感。两首诗都不执着于眼前分离的苦楚，而是将目光投向超越时空的精神联结，强调知己之交在于心灵的相契相知，而非形迹的朝暮相守。这种豁达豪迈的情感基调，既是对友人的深情勉励，也是诗人自身开阔胸襟的自然流露，使送别诗从一己之悲欢升华为对人间真挚情谊的礼赞。
四、整本书阅读（5分）
16. 《经典常谈》开篇方式灵活多样，力求用引人入胜的“凤头”开启全篇。请从以下列举的篇目中任选一篇，结合具体内容分析其开头的特点及作用。
①《说文解字》第一——从传说入手
②诸子第十——从时代背景落笔
【答案】①示例：本篇以仓颉仰观天象、俯察鸟兽之迹创造文字的传说开篇，赋予汉字起源传奇色彩，自然引出《说文解字》这部字书的编纂价值。这样既激发读者探究汉字演变的兴趣，也为后文讲解书中的造字体例奠定了文化基调。
②示例：本篇开篇直击春秋战国礼崩乐坏、诸侯纷争的乱世背景，点明诸子百家兴起的社会根源——士人阶层试图以学说救世弊，搭建起诸子思想的论述框架。这样既帮助读者理解各家学说的现实意义，也让抽象的思想流派变得有迹可循。
【解析】
【详解】如选择《说文解字》第一——从传说入手。特点：文章开篇不直接讲解文字学知识，而是从仓颉造字的古老传说写起，讲述仓颉生而神明，观察鸟兽足迹，创造文字，使“天雨粟，鬼夜哭”的神奇故事，充满神秘色彩与趣味性。作用：以传说开篇，打破了学术文章的枯燥感，能迅速吸引读者的阅读兴趣；同时点明汉字起源的古老与神圣，为后文介绍《说文解字》、讲解汉字的演变与意义做好铺垫，让抽象的文字知识有了生动的文化源头，也体现出传统文化的厚重感。
如选择《诸子第十》——从时代背景落笔。特点：开头直接交代春秋战国时期的社会状况，礼崩乐坏、战乱频仍，社会动荡不安，各诸侯国纷争不断，百姓生活困苦，从时代大环境切入，客观且严谨。作用：交代诸子百家产生的社会根源，让读者明白诸子思想的出现并非偶然，而是时代的产物；为后文介绍孔子、孟子、老子、庄子等诸子的思想主张奠定背景基础，使读者能结合时代理解各家学说的核心观点，逻辑清晰，条理分明，也让学术内容更具历史深度。
五、作文（50分）
17. 阅读下面材料，任选一题作文。
回首走过的悠悠岁月，那些深深浅浅的足迹里藏着成长的答案：在汗与光交织的拼搏里，你读懂青春最美的模样；在墨香氤氲的书卷间，你邂逅求知的无限乐趣；在荆棘丛生的逆境中，你悟透坚持赋予的力量……
（1）请以“回望那一段时光”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）读史使人明智，读诗使人灵秀……置身于墨香氤氲的书卷间，我们尽享求知的乐趣。请以“读《______》有感”为题，写一篇读后感。
要求：①将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
回望那一段时光
蝉鸣聒噪的盛夏，老旧的吊扇在屋顶吱呀转动，阳光透过窗棂，在课桌上投下斑驳的光影。回望那段备战期末的时光，没有轰轰烈烈的故事，却藏着我成长中最珍贵的温暖与力量。
那时的我，数学成绩总在及格线徘徊，每次刷题都如临大敌，密密麻麻的公式像缠绕的藤蔓，让我手足无措。晚自习的灯光下，我对着错题本唉声叹气，笔尖在纸上反复涂抹，却始终找不到解题思路。
同桌似乎看出了我的窘迫，没有过多言语，只是轻轻推过来一张纸条，上面写着“别急，我们一起找方法”。从那以后，每天晚自习，她都会抽出时间，陪着我梳理知识点，耐心讲解我不懂的题型。她的字迹工整清秀，每一道题都帮我标注出关键步骤，遇到我实在理解不了的地方，她还会用简单通俗的语言反复讲解，直到我露出恍然大悟的笑容。
那段日子，我们一起在晨光中背诵公式，在暮色里刷题巩固，就连课间十分钟，也常常围着一道题争论不休。每当我想要放弃时，她都会拍一拍我的肩膀，笑着说“再坚持一下，你一定可以”。她的鼓励，像一束光，照亮了我迷茫的备考路。
期末考试那天，我握着笔，看着试卷上熟悉的题型，心中满是底气。当成绩出来的那一刻，我捧着进步的成绩单，第一个看向同桌，我们相视一笑，眼里满是喜悦与欣慰。
如今再回望那段时光，没有枯燥的抱怨，只有并肩同行的温暖与全力以赴的坚持。那段时光，不仅让我的成绩得到了提升，更让我懂得了陪伴的意义与坚持的力量。它如同一颗闪亮的星辰，永远照亮我前行的路，提醒我，那些默默努力的时光，终会开出最美的花。
例文二：
读《朝花夕拾》有感
翻开《朝花夕拾》，仿佛跟着鲁迅先生走进了旧时光。那些看似平淡的回忆，藏着温暖的童年，也藏着对世事的思考，让我在字里行间读懂了温情，也读懂了成长。
书中最打动我的，是那些鲜活的人和事。长妈妈虽有些唠叨，却用心为鲁迅买来《山海经》，那份朴素的善意，温暖了少年的时光；百草园里的蟋蟀、覆盆子，三味书屋中的读书声，都是属于童年的美好记忆。没有华丽的辞藻，却用最真切的文字，写出了生活本来的样子，让我想起自己无忧无虑的童年，也懂得珍惜身边平凡的温暖。
而在温情之外，我更读到了先生的清醒与思考。他回忆过往，不只是怀念，更是在回望中反思。面对旧时的陋习与无奈，他心怀悲悯，也保持着独立的判断。这让我明白，读书不仅是看故事，更是学着看清世界，学着做一个有主见、有温度的人。
合上书页，墨香仍在。如今再细细回味，书中那些看似琐碎的片段，早已在我心中留下深刻印记。鲁迅先生用温柔又犀利的笔触，将童年记忆与社会现实交织在一起，既让我感受到时光的珍贵，也让我学会用更理性的眼光看待身边的人与事。原来真正的成长，不仅是年龄的增长，更是内心的成熟与通透。
读书，让我在有限的生命里体验无限的人生。《朝花夕拾》不仅是一本回忆散文集，更是一面镜子，照见纯真，也照见思考。在今后的学习与生活中，我会带着这份感悟，多读书、读好书，在文字中汲取智慧，在思考中不断进步，努力成为一个内心丰盈、明辨是非的人。
《朝花夕拾》教会我的，不只是文字之美，更是用心感受生活，真诚对待他人，在回忆中汲取力量，在成长中保持清醒。
【解析】
【详解】（1）第一，审题立意。本次以“回望那一段时光”为题，写一篇记叙文。题目中的“回望”点明文章要以回忆的视角展开，“那一段时光”限定写作内容为过去的某段经历，并非某一个瞬间。题干提示可从拼搏奋斗、读书求知、逆境坚持等角度选材，立意可围绕成长感悟、青春价值、坚持的力量、收获的美好等展开，通过回忆具体时光里的经历，表达对那段时光的珍视，以及从中获得的成长与启示，传递积极向上的情感。
第二，选材构思。本文需写成记叙文，选材要贴合学生生活，真实可感。可选择学习拼搏的时光，如备战考试时日夜努力、攻克难题的过程；也可选择坚持某项爱好的时光，如练习书法、运动训练时克服困难的经历；还可选择与亲友相伴的温暖时光，体现陪伴与成长。构思上，开头点题，引出要回望的那段时光；中间选取1—2个典型事例，加入动作、环境、心理等细节描写，具体展现那段时光的场景与经历，突出时光带来的成长；结尾总结升华，抒发对那段时光的感慨，点明其对自身成长的深远意义，做到首尾呼应。
（2）第一，审题立意。本次为半命题作文，需先补充书籍名称，写一篇读后感。题干以读书的益处引入，要求围绕所读书籍抒发感悟，内容要具体充实。立意可从书籍内容出发，谈人物精神带来的激励、故事情节引发的思考、书中道理对生活学习的启示等，核心是体现读书带来的收获，表达对知识的热爱、对成长的思索，传递正向的价值观。
第二，选材构思。本文写成读后感，补充题目时可选择经典名著、励志读物、散文诗集等，如《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《繁星·春水》等。构思时遵循“引—议—联—结”的结构，开头简要介绍所读书籍，引出核心内容；中间先概括书籍主要情节或人物事迹，再发表自己的观点与感悟，结合生活实际，联系自身学习、成长经历，谈书籍内容对自己的启发，让感悟更真实；结尾总结全文，重申读书的意义，表达今后会多读书、从书中汲取力量的决心，做到观点明确，情感真挚。
（一）览·地球之痕
曾几何时，鸟语花香的乐章响彻云霄，草长 ① （鹰 莺）飞的画卷铺展大地……如今，随意开采的铁犁划破了地表的肌理，肆意破坏的行径碾碎了生态的和谐，草木稀 ② （疏 蔬）得难觅往日葱茏，空气污染得难寻澄澈晴空。由于生态平衡被破坏的原因，曾经的鸟语花香正被沙尘与阴霾悄悄掩埋。
（二）启·低碳之约
为了使茂密的森林不日渐凋敝，为了使蔚蓝的天空不尘雾笼罩，为了使珍稀的动物不________（A．杳无音信 B．销声匿迹），我们在此郑重启约：牢固树立可持续发展理念，积极践行低碳生活方式。让我们在春天播撒希望的种子，期盼能迎来一个层林尽染的秋天。
杳无音信：一点消息也没有。
——《新华成语大词典》
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。
——《现代汉语词典》（第7版）
“我”的情感
原文语句
产生情感的原因
怅惘
（1）________
联想到兄弟亲情和已逝的时光，感叹岁月流逝
释然
我突然领悟：时光是永无止境的画轴，一代又一代的人，都在它的浩渺里，重复着从蒙昧到清醒、复又归于淡然的过程
（2）_______
（3）______
一边盼着日子过得慢一点，一边又拼命追赶
留恋当下却又不得不跟随时代，内心拉扯