福建漳州市龙海区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

这是一份福建漳州市龙海区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含解析）试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（总分：150分 考试时间：120分钟）
友情提示：请把答案填涂到答题卡上！请不要错位、越界答题！
一、积累与运用（22分）
1. 根据语境，补写出古代诗文名句。
（1）河洲之上，碧波荡漾，雎鸠关关和鸣，声声相应，唤醒了《关雎》中对娴静美好女子的千古咏叹：________，________。
（2）漫步在南靖土楼的乡村小道，看到田间老人与孩童其乐融融的景象，让人联想到《桃花源记》中“________，________”的和谐画面。
（3）地理老师在讲解洞庭湖“吞长江，纳四水”的区位特点时，引用了孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖汹涌澎湃气势的名句：“________，________。”
（4）暮春时节，徜徉山间，但见一道清溪蜿蜒于乱石之间，波光闪烁，忽隐忽现。此情此景，恰如柳宗元《小石潭记》笔下“________，________”的幽深意趣。
【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见
【解析】
【详解】注意“窈”“窕”“逑”“髫”“撼”等字词的书写。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。
漳州，这座襟山带海的千年古城，自古便是海上丝绸之路的重要节点。漫步于芗城老街，青石板路在脚下延伸，两侧是鳞次栉比的骑楼，斑驳的墙面镌刻着岁月的痕迹。转角处，一座闽南古厝静静伫立，燕尾脊高翘向天，檐下悬着的红灯笼在风中轻摇，为这座古城增添了几分 ① （tián）静的韵致。
漳州人的生活，离不开那一杯工夫茶。街头巷尾，随处可见三五人围坐，小壶小杯，次第慢斟。茶香袅袅，浓厚悠长，谈天说地，其乐融融，尽显悠然之趣。在这种闲适的生活方式下，使漳州人拥有了一份对生活的从容。这种闲适并非懒散，而是一种对生活的热爱。
更令人称奇的是漳州布袋木偶戏，艺人们十指翻飞，木偶便有了灵魂，一招一式，皆见功夫。从《大名府》的杂技表演到《雷万春打虎》的武打场面，方寸舞台间，竟能演出千军万马的气 ② （shì），令人（ ）。
漳州还是水仙花的故乡，每年冬末春初，凌波仙子 ③ （piān）然绽放，冰肌玉骨，清香四溢，为这座古城增添了一抹清雅的韵致。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。
《辞海》对该成语释义：形容赞美所见到的事物好到了极点。
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，但不得改变原意。
【答案】（1）恬 势 翩
（2）叹为观止 （3）示例：这种闲适的生活方式，使漳州人拥有了一份对生活的从容。
【解析】
【小问1详解】
注意“翩”字的正确书写。
【小问2详解】
叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。
【小问3详解】
画线句缺少主语，可删掉“在”“下”，或删掉“使”。
名著阅读交流。（6分）
3. 为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给两部名著各选了一个主题词。请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，结合所给的主题词为同学们讲述你的理解。
A《经典常谈》“传承” B《昆虫记》“生命”
示例：《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、善良、正直的人力车夫，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失去了生活的希望和信心，最终沦为行尸走肉。他的人生充满了困境和挫折，祥子的故事让我们深刻感受到旧社会的黑暗和不公，它不让好人有出路。
【答案】示例一：《经典常谈》“传承”。《经典常谈》是传承经典的重要载体，它详细介绍了我国部分古代经典的起源、发展与流传过程，从许慎《说文解字》对汉字的系统整理，到《诗经》中歌谣的代代传唱，再到诸子百家思想的薪火相传，每一篇都在讲述经典的传承故事。朱自清先生以严谨又通俗的笔触，打破了经典的晦涩壁垒，让我们得以触摸传统文化的脉络，读懂经典背后的文化密码，也让中华优秀传统文化得以在新时代继续传承、焕发新生。
示例二：《昆虫记》“生命”。《昆虫记》是法布尔耗费毕生心血撰写的科普著作，书中详细记录了蝉、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等多种昆虫的生活习性、繁殖方式与生存智慧。法布尔以平等的视角看待每一只昆虫，将它们视为有生命、有情感、有智慧的个体，细致描绘了昆虫完整的生命历程，展现了昆虫世界中蓬勃的生命力量。这些小小的昆虫，即便身处残酷的自然环境中，也始终努力生存、奋力繁衍，它们的生命虽渺小，却充满韧性，让我们读懂生命的意义，学会尊重每一个平凡而伟大的生命。
【解析】
【详解】示例先点明所选名著和主题词，然后简要概括名著中与主题词相关的核心情节/内容，聚焦具体人物或核心场景，不堆砌无关细节，接着结合情节，提炼主题词的深层意义，联系名著的核心主旨，表达自己的理解。作答时按照格式，结合原著主题组织语言，言之成理即可。
《经典常谈》共有十三篇，生动展现了中华优秀传统文化的传承脉络。《〈说文解字〉第一》中，许慎让汉字摆脱了“口口相传”的局限，得以通过文字记载代代相传，为汉字文化的传承奠定了坚实基础；《〈诗经〉第四》中，诗的源头是上古先民随口传唱的歌谣，经过代代传唱、整理，最终被编纂成《诗经》，让上古先民的生活图景与精神世界得以跨越千年，被后人感知、理解；《诸子第十》中，儒、墨、道、法等诸子百家的思想不仅没有被历史淹没，反而不断丰富、发展，影响了一代又一代中国人的思想与行为。本书的“传承”既指经典典籍、文化知识的代代相传，让古老的文字、文献、思想得以留存，更指中华文脉、传统精神的延续，让蕴含在经典中的智慧、品格、价值观，能够跨越时空，滋养后世，成为中华民族的精神根基。
《昆虫记》中法布尔以毕生的观察与研究，用文字为我们展现了昆虫世界中鲜活、多样、充满韧性的生命图景。法布尔没有将昆虫视为单纯的研究对象，而是以人文视角看待它们，赋予每一只昆虫鲜活的个性与情感：蝉的幼虫在地下蛰伏四年，只为破土而出后歌唱一个夏天，即便生命短暂，也要拼尽全力绽放自己的光彩；圣甲虫不辞辛劳地将粪便滚成圆球，不仅是为了自己生存，更是为了给后代储存食物、创造安全的生存环境，这份对后代的牵挂与付出，正是生命最动人的底色。本书的“生命”，既指昆虫个体的生命历程，也指生命的韧性、责任与热爱；既展现了自然界生命的多样性，也传递了万物有灵、众生平等的理念。通过这本书，我们不仅了解了昆虫的生活习性，更学会了尊重每一个平凡的生命，敬畏每一种生命形态，懂得生命无论渺小与伟大，都值得被珍惜、被善待。
示例一：《经典常谈》“传承”。《经典常谈》是朱自清先生为普及经典而作，书中系统梳理了《说文解字》《诗经》《尚书》等十三部经典的源流、内容与价值，将晦涩的经典知识变得通俗易懂。从汉字的演变传承，到诗歌、史书、诸子思想的代代相传，朱自清先生以通俗的语言，搭建起经典与普通人之间的桥梁，让中华传统文化的精髓得以传递，让后世得以了解经典、读懂经典、传承经典。这份传承，不仅是文化典籍的传递，更是中华文脉的延续，让我们明白经典的价值，懂得守护与传承传统文化的意义。
示例二：《昆虫记》“生命”。在法布尔的笔下，每一只昆虫都拥有鲜活的生命，都在以自己的方式诠释生命的意义。书中，蜜蜂勤劳采蜜、繁衍后代，坚守自己的生存使命；蜘蛛精心织网、捕捉猎物，展现着生命的智慧；圣甲虫不辞辛劳地滚动粪球，只为给后代创造更好的生存条件，彰显着生命的责任。法布尔以细腻的笔触，捕捉昆虫生命中的每一个细节，让我们看到，即便渺小如昆虫，也有着对生命的热爱、对生存的渴望、对后代的责任。这些平凡的生命，汇聚成了蓬勃的生命力量，让我们深刻体会到生命的珍贵与美好，学会敬畏生命、热爱生命。
二、阅读（68分）
（一）（7分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送人之松江
俞桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。
4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲诗首联写景，“城阙”“三秦”“五津”勾勒出壮阔的送别背景，气势恢宏，意境雄浑开阔。
B. 乙诗“西风萧瑟入船窗”中，“入”字以动态视角巧妙强化了秋风与离愁的交织，用词精炼传神。
C. 甲诗颈联以议论入诗，由“离别”转向“知己”，形成情感转折，使全诗由低沉转入高远，章法灵活。
D. 乙诗全诗由景入情，情景相生，情感深沉，语言含蓄凝练，充分体现了诗人豪迈洒脱的艺术风格。
5. 两首诗同为送别诗，但诗人在对待离别的情感态度上却不同，请结合诗句内容简要分析。
【答案】4. D 5. 甲诗后两联认为真正的知己即使远隔天涯也如同近在咫尺，又劝勉友人不要在分别之时像小儿女一样悲伤落泪，展现出开阔胸襟与昂扬乐观的情怀，重在劝慰与豁达。
乙诗则以西风、暮烟、细雨等凄凉之景，渲染离别氛围，又叮嘱友人记住分别时刻，满含不舍与伤感，情感细腻深沉，充满离愁别绪，态度哀伤不舍。
【解析】
【导语】两首送别诗均以秋景起兴，却呈现出迥异的情感基调：《送杜少府之任蜀州》意境开阔，突破了传统送别诗的凄清缠绵，展现了初唐士人昂扬向上的精神风貌；《送人之松江》则含蓄蕴藉，通过意象叠加，渲染出浓重的离愁别绪，体现了宋诗尚意、重理趣之外的抒情特质。两首诗一刚健一婉约，共同勾勒出中国古代送别诗的情感光谱。
【4题详解】
D.乙诗通篇写西风萧瑟、暮烟细雨，以凄凉景物烘托离愁别绪，情感缠绵伤感，风格婉约低沉，并非“豪迈洒脱”。
【5题详解】
甲诗后两联将离别之情升华为豁达高远的胸襟。诗人认为，真正的知己重在心灵相通，而非距离远近，即便远隔天涯，也如同近在身边，这份情谊足以超越空间阻隔。诗人以此劝慰友人，不必在分别的路口像儿女那般悲切落泪、缠绵伤感，既体现出对友情的坚定信念，也展现出昂扬乐观、洒脱豪迈的情怀，全诗格调昂扬，全无传统送别诗的低沉哀怨。
乙诗则通篇笼罩在离愁别绪之中。诗人以西风萧瑟、暮烟迷蒙、细雨绵绵的凄凉秋景开篇，借萧瑟清冷的环境渲染离别氛围，让不舍之情自然流露。“送客离愁酒满缸”直接抒发内心浓重的愁苦，“要记此时分袂处”一句，叮嘱友人牢记分别的时刻，字字含情，满是眷恋与伤感。全诗以景衬情，情景交融，情感细腻深沉，将离别时的哀伤、不舍与怅惘表现得淋漓尽致，态度缠绵伤感，与甲诗的豁达乐观形成鲜明对比。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
①傅子见安乡侯曰：“今马钧所欲作者，国之精器，军之要用也。费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定，难试易验之事，而轻以言抑人异能……”于是安乡侯悟，遂言之武安侯①，武安侯忽之，不果试也，此既易试之事，又马氏巧名已定，犹忽而不察，况幽深之才、无名之璞乎？后之君子，其鉴之哉！马先生之巧，虽古公输般②、墨翟③、王尔④，近汉世张衡，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。张衡虽为侍中马先生虽给事中俱不典工官⑤巧无益于世。用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。
（节选自《汉魏六朝散文·马钧传》，有删改）
【注】①武安侯：曹爽，魏明帝亲信。②公输般：鲁班，春秋时鲁国著名的巧匠。③墨翟：墨子，擅长制造守城的器械。④王尔：战国时有名的工匠。⑤工官：掌管营建和各种工匠的官署。
班级开展“古代技艺与人才境遇”主题学习活动，请你参与。
活动一：文意理解
6. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给。
张衡虽为A侍中B马先生虽给C事中D俱不典E工官F巧无益于世。
7. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。
8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（2）闻贤不试以事，良可恨也。
活动二：思考探究
9. 甲文中的王叔远与乙文中的马钧都身怀绝技，但他们的人生际遇却不一样：一个因核舟而名传后世，一个虽巧而未用于世。请结合两则材料，谈谈你对“工匠精神与人才境遇”的看法。
【答案】6. BDF 7. ①. ①检验； ②. 压制、贬低 ③. 技艺精巧、高超
8. （1）核舟从头到尾的长度大约有八分多一点，高度大约有两粒黍米左右。
（2）听闻其贤能却不用实际事务考验他，实在令人遗憾啊！
9. 示例：同样身怀绝技，王叔远因作品被记录而流芳，马钧因不被重视而才能埋没。这让我明白，工匠精神的价值实现，从来不是匠人单方面的事。极致的技艺是内核，而被看见、被使用的机会，才是让匠心跨越时代、造福当世的桥梁。我们既要致敬坚守匠心的匠人，也要为人才提供成长与施展的空间。
【解析】
【导语】两文皆以“巧”为核心，却各有侧重。《核舟记》以微观雕刻之巧，尽显匠人技艺的精妙绝伦，尺木间藏万千气象；《马钧传》则以发明家之才，叹良工巧匠遭忽视的遗憾。前者赞物之奇，后者惜才之困，一扬一抑间，折射出古代对技艺与人才的不同态度，读来令人深思。
【6题详解】
句意：张衡虽然担任侍中，马先生（马钧）虽然担任给事中，但他们都不主管（负责）工匠类的官职，（他们的）技艺精巧却对当世没有益处。
“张衡虽为侍中/马先生虽给事中”这是两个结构对称的分句，都采用了“主语+虽+官职/身份”的格式，是并列的背景陈述，说明两人的身份，因此在两个分句间B处断开。“俱不典工官/巧无益于世”前半句陈述事实（不主管工官），后半句是结果（技艺精巧却无法造福当世），形成因果逻辑，因此在两者间F处断开。“巧无益于世”是主谓结构，结构完整，独立成句。
因此，正确的断句是：张衡虽为侍中/马先生虽给事中/俱不典工官/巧无益于世。
【7题详解】
（1）句意：（这是）容易验证的事情。句子结构上，“难试易验”是并列短语，“试”是“尝试、制作”，对应的“验”应是“检验、验证”的动作，和词典的义项①对应。
（2）句意：却轻易用言语来压制别人的特殊才能。成语“抑强扶弱”的意思是：抑制强暴势力，扶助弱小者。“抑”的意思是压制、贬低。将这一解释代入句子，逻辑通顺，符合上下文劝诫安乡侯不要轻视人才的语境。因此，抑：压制、贬低。
（3）句意：马先生的技艺精巧。《核舟记》中“奇巧人”指“手艺奇妙精巧的人”，“巧”在这里是“技艺精巧、高超”的意思。将这一解释代入本句“马先生之巧”，意为“马先生的技艺精巧高超”，和《核舟记》中形容工匠技艺的用法一致，也和后文“公输般、墨翟……不能过也”（连古代能工巧匠都比不上他）的语境呼应。因此，巧：技艺精巧、高超。
【8题详解】
重点字词有：
（1）首尾：从头到尾；长约：长度大约；八分：八分（古代长度单位，一寸等于十分）；有奇：有余，多一点（“有”通“又”，连接整数和零数；“奇”指零数、余数）；可：大约；二黍：两粒黍米（黍指黍子，去皮后叫黄米，这里用作长度单位）许：左右、上下（表示约数）。
（2）闻：听说、得知、了解；贤：贤能、有才能的人；试：任用、考验、让……实践。以：用、通过；事：事务、实际工作；良：确实、实在；恨：遗憾、惋惜（古义，非现代的“仇恨”之意）。
【9题详解】
甲文第①段“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”直接点明了王叔远微雕技艺出神入化，第②段对“核舟”的具体描述则说明王叔远在技艺高超的同时，还能将文学意境融入核舟，因此，王叔远是“匠心独运”的匠人代表。乙文，由第一段“今马钧所欲作者，国之精器，军之要用也”“马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张衡，不能过也”等内容可知，马钧发明创造能力极强，技艺精巧堪比公输般、张衡，能制作利国利民的实用器械，是“技术型人才”。两人都具备顶尖的工匠精神：王叔远以微雕技艺追求“因势象形，各具情态”的极致；马钧以发明创造追求实用与精巧的结合。无论技艺偏向审美还是实用，工匠精神的核心都是对技艺的打磨、对创造的执着，这是他们共同的闪光点。
王叔远的核舟被魏学洢记载，让“小众的匠心”被大众看见，审美价值得到了时代与后世的认可，因此名传后世。因此，王叔远的成功，源于技艺被记录、被传播。马钧身怀绝技，他的发明能利国利民，却因“不典工官”、当权者忽视，技艺未被实践验证，无法转化为实际价值，最终“巧无益于世”，才能被埋没。这反映了古代社会对实用技术人才的忽视，以及人才选拔机制的缺陷。因此，马钧的遗憾，源于缺乏实践与认可的环境。
这启示我们，对匠人而言，坚守初心、打磨技艺是根本：无论是否被时代看见，极致的专注与创造，本身就是对工匠精神的践行。王叔远的核舟、马钧的发明，都是他们对技艺的极致追求，这一点永远不会过时。
从二人不同的人生境遇来看，对社会而言，重视人才、提供舞台是关键。如果马钧的才能被重视、被实践验证，他的发明或许能造福当时；而王叔远的技艺，也正是因为被文人记录，才跨越了时代。人才的价值，既需要自身的坚守，也需要社会的看见与支持，让“巧”真正“有益于世”。
示例一：王叔远与马钧皆身怀绝技，却境遇迥异：前者因核舟被记载而名传后世，后者的巧思终被埋没，未能造福当世。这说明工匠精神的价值，既需匠人自身的坚守打磨，也离不开被看见、被实践的土壤。人才的光芒，既靠匠心点亮，也需适宜的环境托举，方能让技艺真正“有益于世”。
示例二：王叔远以微雕留名，马钧却以巧技被弃，二人的不同结局，恰恰道出了人才境遇的关键。匠心是立身之本，但若缺少被认可、被验证的机会，再顶尖的技艺也可能明珠蒙尘。对匠人而言，打磨技艺是初心；对社会而言，尊重人才、搭建舞台，才能让匠心不被辜负，让每一份巧思都能落地生花。
参考译文：
【甲】明代有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能用直径一寸左右的木头，雕刻宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，全都是就着材料原来的样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻的船，刻的是苏轼泛舟游览赤壁（的情景）。
核舟从头到尾长约八分多一点，高度约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开有小窗，左右各四扇，共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青颜料涂在刻字的凹处。
【乙】傅子拜见安乡侯说：“如今马钧想要制作的，是国家的精密器械、军队的重要用具。耗费十寻长的木头，只需两个人的劳力，不久就能确定（器械的）好坏。（这是）容易验证的事情，却轻易用言语压制他人的特殊才能……”于是安乡侯醒悟，就向武安侯进言，武安侯却轻视此事，最终没有试做（马钧的器械）。这既然是容易验证的事，又何况马钧的巧名已经确定，（武安侯）仍然忽视而不加考察，更何况那些才能深藏、尚未显露的人呢？后世的君子，应该以此为鉴啊！马先生的巧思，即使是古代的公输般、墨翟、王尔，近代汉代的张衡，也不能超过他。公输般、墨翟都被当时的朝廷任用，于是对社会有益。张衡虽然做了侍中，马先生虽然做了给事中，都没有掌管工官，（他们的）巧思对社会没有益处。任用人才不依据他的才能，听闻贤能却不用事务考验他，实在令人遗憾啊！
（三）（20分）
阅读下面的文字，完成小题。
窗花舞
张金凤
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。
②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的波纹；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑……
④日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想。
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝结在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（选自《人民日报》第08版（大地副刊），有删改）
班级开展“剪一缕红火，传一脉薪火”主题学习活动，请你参与。
活动一：品读·民俗之韵
10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章以“窗花舞”为题，点明写作对象是窗花，“舞”字赋予窗花动态之美，呼应文中“剪刀在指尖舞蹈”等描写，使全文气韵贯通。
B. 开篇连续使用三个设问句，既生动勾勒出窗花的画面感，又层层递进地营造出欢快热烈的节日氛围，从而有效激发了读者的阅读兴趣。
C. 文末写小区里也贴着窗花、响着《春节序曲》、挂着红灯笼，看似闲笔，实则寄托深意，暗合作者对城市化进程中传统手艺失传的隐忧。
D. 全文以“窗花”为线索，将记忆中的乡村年俗、奶奶的剪花技艺、个人的学剪经历以及当下的城市年味有机串联，结构紧凑而自然。
11. 请根据文章内容③—⑨段，补全下面鱼骨图。
①_______②_______③_______
12. 结合语境，按要求赏析文中画线句。
（1）她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。（从人物描写角度赏析）
（2）火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝结在窗上。（赏析加点词语）
活动二：传承·文化之思
13. “民俗是文化的鲜活载体”，请结合本文与链接材料，阐述你对这句话的理解。
链接材料：
灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。
——部编版语文教材P24《灯笼》“阅读提示”
【答案】10. C 11. ①. 女人忙着剪窗花 ②. 每年春节前 ③. “我”买了一套胶州秧歌人物窗花并张贴。
12. （1）运用动作描写，通过“戴”“坐”“旋转、舞蹈”“左旋右转”等动词，生动写出奶奶剪窗花时动作的娴熟灵动，表现了她技艺的高超，也流露出作者的赞美与怀念。
（2）“搬”运用拟人修辞手法，生动形象地写出窗花承载着风景、传说、戏文等丰富内容，体现了其文化内涵。“凝结”化抽象为具象，写出窗花承载着人们的念想与期盼，是情感与文化的载体。
13. 本文的窗花，承载着民间传说、戏曲文化与人们的美好期盼，通过剪、贴窗花的年俗活动，让文化在烟火气中传承。链接材料的灯笼，承载着节日喜庆、团圆吉祥的文化内涵，是旧时生活与文化的双重载体。它们都以鲜活的民俗形式，让抽象的文化变得可感可触，实现了文化的代代延续。因此“民俗是文化的鲜活载体”指民俗是承载文化、传递情感的生活化形式。
【解析】
【导语】本文以窗花为线索，将童年记忆、民俗风情与时代传承融为一体，文笔细腻温情。作者借奶奶剪窗花、众人贴窗花、老艺人传手艺等场景，既写出窗花承载的年味、祈愿与烟火气，也展现传统手艺在城乡间的延续。语言灵动优美，比喻贴切，结尾以窗花似舞者收束，满含喜庆与生机，字里行间流淌着对传统民俗的眷恋与文化自信。
【10题详解】
C.文章结尾描写小区里的窗花、音乐与灯笼，展现的是传统年味在现代城市生活中的延续与热闹祥和的氛围，表达的是对民俗文化传承的欣慰，并无对传统手艺失传的隐忧。
【11题详解】
①空：根据第③段第一、二句话可知，幼时乡下的冬日，女人们忙着剪窗花。
②空：根据第⑦段第一句话可知，每年春节前，“我”都抽空剪窗花。
③空：根据第⑨段可知，去年“我”买了一套胶州秧歌人物的窗花并张贴。
【12题详解】
（1）这句话运用了动作描写，细致刻画了奶奶剪窗花的过程。“戴”“盘腿坐”写出奶奶剪窗花时从容专注的姿态；“旋转”“舞蹈”“左旋右转”，用极富动态的词语，生动展现了剪刀在她指尖灵活翻飞的状态，赋予了剪纸动作以灵动的美感。“一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放”，将静态的剪纸过程写得富有生命力，既呼应了前文“剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈”，也从侧面烘托出奶奶剪纸技艺的娴熟、高超，传递出她对剪纸的热爱与专注。整句描写细腻鲜活，让读者仿佛亲眼看到了奶奶剪窗花的场景，字里行间饱含着对奶奶的怀念与赞美。
（2）“搬”字运用了拟人的修辞手法，把窗花拟人化，仿佛它能主动将风景、传说、戏文这些内容“搬运”到窗上。生动写出了窗花题材的丰富性，它不仅是简单的图案，更是承载着文化与故事的载体；让静态的窗花充满了动态的画面感，表现出窗花仿佛是有生命力的，将文化与生活巧妙地连接起来。“凝结”本义指液体遇冷变成固体，这里用来形容“念想和期盼”。把抽象的情感转化为具象的、凝固的窗花，写出了窗花对人们情感的承载作用；强调了窗花不只是装饰，更是人们对美好生活的向往、对传统故事的铭记的体现，让这份情感变得厚重而有质感。
【13题详解】
文中第③段写奶奶剪窗花，剪出“农夫扬鞭驱健牛耕田”“秋收老者赶马车”的场景，承载着农耕时代的生活记忆；第⑤段写不同人家贴不同窗花，学生娃贴“闻鸡起舞、精忠报国”，老人贴“桃园结义、孟母三迁”，把传统美德、历史故事和个人期盼，都凝结在窗花这一民俗物品上，让文化与情感在贴窗花的年俗活动中代代传递。链接材料中提到灯笼是旧时生活必需品，却承载着厚重的文化内涵。灯笼不仅是照明工具，更通过春节挂灯、元宵赏灯等民俗，承载着团圆、喜庆、吉祥的文化寓意，是民俗与文化的具象体现。可见，窗花、灯笼这类民俗物品，将抽象的文化与情感融入日常烟火，让文化以鲜活的方式延续，因此说“民俗是文化的鲜活载体”。
（四）（12分）
阅读下面的文字，完成小题。
人形机器人何时走入百姓家
①随着科技的发展，科学家表示构建人形机器人大模型，已经是AI领域中最激动人心的赛道之一。在产业资本争相布局、生成式AI大模型技术持续迭代升级的背景下，人形机器人何时能走进寻常百姓家？
②人形机器人的诞生可追溯至上世纪70年代，但囿于成本高、商业化难度大等问题，人形机器人关注度并不高。2022年，特斯拉推出的双足人形机器人受到资本和产业链的广泛关注。2023年，以ChatGPT为代表的通用人工智能革命，让人们从原先更多关注人形机器人的运动功能，到开始真正相信人形机器人作为“具身智能”的未来。
③科学家认为，人形机器人是具身智能的最好载体。所谓具身智能，即跳出传统算法模型仅对计算机虚拟信息的处理，与现实物理世界进行交互。相较于传统的机械臂与机器狗，人形机器人不仅可移动，而且具有类人的体态，能做出更贴近人类的交互，具备更好的通用性。
④科学家通过梳理人形机器人产业技术发展脉络，发现主要有底层硬件、运动控制和具身智能3条路线。底层硬件和运动控制是机器人原有的基础技术，搭载AI大模型的具身智能技术则是最新的产物，也是人形机器人最富有想象空间的地方。
⑤人形智能机器人基于通用型算法，通过生成式人工智能和GPT大语言模型，具备自主学习、规划、决策、执行的智能化属性，可适用于多个场景。远期看，人形机器人和AI互相促进形成飞轮效应，有望加速具身智能时代的到来。
⑥事实上，今年人形机器人的融资确实火热。1月份，星动纪元宣布完成超亿元的天使轮融资；智元机器人自去年2月份成立以来，已马不停蹄拿下6轮融资，红杉中国、高瓴创投均参投。
⑦资本的投入带动了整个产业链的繁荣。以聚焦机器人视觉与AI视觉的奥比中光为例，在公司展台最醒目的地方，陈列着多款机器人深度相机和激光雷达。目前，企业基于自主研发，已推出适用于不同场景的视觉传感器，让机器人的应用场景从室内空间拓展到环境复杂度更高的户外场景。公司未来还计划在机器人手部区域设计更精细的“eye in hand”相机，使其更全面地感知世界。
⑧在产业上游发展如火如荼之际，人形机器人的应用场景也加速试水。优必选Walkers进蔚来工厂“打工”，海尔、乐聚机器人推出国内首款面向家庭场景的服务通用人形机器人。此外，在巡检、医疗护理、教育娱乐等领域，也均有机器人厂商入局。
⑨赛道火热的同时，人形机器人产业化面临的问题也备受关注。中国科学家表示，产业基础技术仍需各方集中攻关。芯片、高端传感器、精密减速器等底层技术与世界领先水平差距较大，面临“卡脖子”的风险。
⑩而支撑具身智能的AI大模型，目前也尚未有公司能成熟应用于人形机器人之上。因为AI大模型的应用涉及一个比较长的逻辑链条，包括理解语言、转化指令以及协调躯体执行动作，需要不断调试。此外，过去的机器人是就已经写好的程序去执行，而在AI大模型下则强调机器人的自主反应和决策，如何保证安全，也是一个新问题。
⑪高价值应用场景需进一步探索。目前人形机器人市场的规模效应仍未显现，成本高昂。日本软银、波士顿动力等公司，都为这个问题苦恼，这是行业面临的共性问题。
⑫人形机器人是最易被人类接纳的机器形态。科学家表示，即使在当前技术壁垒高、短期内看不到回报的前提下，也总需要有人照常拉起船帆，驶向彼岸。
（选自2025年5月12日王明昊《经济日报》，有删改
班级开展“探索人形机器人的“智”造之路”主题学习活动，请你参与。
活动一：聚焦·前沿之声
14. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 人形机器人的诞生可追溯至上世纪70年代，早期因成本高、商业化难度大等问题关注度不高。
B. 底层硬件和运动控制是人形机器人原有的基础技术，具身智能技术是最新且最具想象空间的产物。
C. 人形机器人基于通用型算法，通过生成式人工智能和GPT大语言模型，具备自主学习等智能化属性。
D. 目前，中国人形机器人的产业化已比较成熟，高端传感器等底层技术与世界领先水平差距不大。
活动二：梳理·发展之脉
15. 全文主要从哪三个方面介绍了人形机器人？
活动三：畅想·未来之路
16. 文章结尾说：“即使在当前技术壁垒高、短期内看不到回报的前提下，也总需要有人照常拉起船帆，驶向彼岸。”请结合全文并联系实际，说说人形机器人要走进寻常百姓家还需要具备哪些条件。
【答案】14. D 15. 全文主要从“背景与技术核心、产业发展现状、面临的挑战与未来展望”这三个方面介绍了人形机器人发展。
16. 示例：让人形机器人走入寻常百姓家，离不开以下关键条件：其一，突破核心技术，补齐芯片、传感器等短板，让机器人能稳定适配家庭场景；其二，降低成本，让产品价格从高端走向亲民；其三，完善服务与安全体系，建立行业标准与售后保障，让用户用得安心。
【解析】
【导语】这篇文章以人形机器人的发展为脉络，既展现了AI大模型赋能下产业融资火热、场景拓展加速的蓬勃生机，也直面了底层技术差距、大模型适配难题与成本高昂的现实困境。全文理性客观，既勾勒出“具身智能”时代的未来图景，也以清醒的视角揭示了产业突围的挑战，兼具前瞻性与现实关怀。
【14题详解】
D.由第⑨段第2句可知，原文明确指出中国人形机器人产业基础技术仍需各方集中攻关，底层技术与世界领先水平差距较大，面临“卡脖子’的风险”，因此产业化尚未成熟，且底层技术与世界领先水平差距大。因此，选项中“已比较成熟”“差距不大”的表示与原文不符。
【15题详解】
文章①-⑤段介绍人形机器人的发展历程、技术路线与智能化核心。⑥-⑧段说明当前资本投入、产业链繁荣与应用场景拓展情况。⑨-⑫段分析产业化面临的技术、成本、安全等问题，并表达对未来的期许。
结合以上内容分析可知，文章主要从三个方面介绍了人形机器人：第一是发展背景与技术核心，文章梳理人形机器人的发展历程，重点介绍其依托AI大模型实现的“具身智能”技术优势与核心路线；第二是产业发展现状，从资本投入、产业链完善、应用场景拓展三个维度，展现当前产业的繁荣态势；第三是面临的挑战与未来展望：客观分析底层技术、大模型适配、成本与安全等产业化瓶颈，并对其未来发展表达了理性的期许。
【16题详解】
第⑨段提到芯片、高端传感器、精密减速器等底层技术与世界先进水平差距较大，存在“卡脖子”风险；第⑩段提到支撑具身智能的AI大模型也尚未成熟适配人形机器人，自主反应、安全控制等技术难题待解。这说明，人形机器人要走进家庭，首先要攻克底层硬件难关，实现关键零部件的自主可控；同时要优化AI大模型的适配能力，让机器人真正理解家庭场景、精准执行指令，还要建立完善的安全控制机制，保障人机交互的安全性。
第⑪段指出当前人形机器人成本高昂，日本软银等企业都受此困扰，这是行业的共性问题。这说明，目前人形机器人仍处于研发和小批量测试阶段，核心零部件成本居高不下。只有通过产业链成熟、规模化生产，大幅降低制造成本，让价格降到普通家庭可承受的范围，才能真正实现“飞入寻常百姓家”。
第⑧段提到当前人形机器人的应用场景仍在试水阶段，工业、巡检场景的应用较多，面向家庭的服务型机器人仍处于起步阶段。这说明，走进家庭的机器人需要适配家务辅助、老人陪护、儿童教育等多元场景，具备更贴合家庭生活的交互能力和实用功能，而不是停留在“工业助手”的定位，才能真正解决用户的实际需求。
第⑦段提到资本投入推动产业链繁荣，但同时也指出产业化面临多方挑战，需要持续的投入与攻关。这说明，人形机器人要走进寻常百姓家，一方面需要持续的资本投入和政策支持，推动上下游产业链协同发展；另一方面需要建立完善的行业标准、售后服务体系，同时解决大众对AI机器人的隐私、伦理顾虑，让用户真正信任并接纳人形机器人。
综上可知，人形机器人要走进寻常百姓家要具备技术、成本、应用场景、产业协同、社会支持等方面的条件。
作答时，要抓住文中提到的技术差距、成本高昂、场景单一等问题，分析问题推断出实现目标必须解决的条件。可以按“技术-成本-场景-社会”的逻辑分层，让答案条理清晰，覆盖全面。根据题干要求，每个条件都先对应原文内容，再补充现实层面的分析，让答案既贴合文本，又有深度。
示例一：人形机器人要走进寻常百姓家，首先需要突破底层硬件与AI适配的技术瓶颈，实现核心零部件自主可控与大模型的成熟应用；其次要通过规模化量产降低成本，让价格降到普通家庭可承受的范围；最后要开发适配家务、陪护等家庭场景的实用功能，真正解决用户的日常需求。
示例二：人形机器人走进百姓家，需要具备以下条件：一是解决技术壁垒，完善安全控制与自主交互能力；二是降低制造成本，通过产业链成熟实现规模化普惠；三是建立用户信任，通过隐私保护与场景优化消除大众的使用顾虑。
（五）（13分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界、精神状态、文化修养上，这看似无形，实则有魂。文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开读书带给中国人的文化积淀和精神力量。深化全民阅读活动，让读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界，就像混凝土对于高楼大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。
2024年成年人与未成年人阅读情况表
（刊载于“光明网”2025.5.5，有删改）
材料二：
①AI背景下，多元化、个性化阅读持续增长。数智赋能阅读，带来的改变是多重的。青少年作为数字时代原住民，具备对“一屏万卷”阅读方式的适应能力，其阅读不再局限于纸张。此外，数字化阅读可以促进社交化读书，有利于培育阅读共同体。当下各种阅读软件会根据学生阅读喜好推荐书目，学生也会利用提示词，主动要求大语言模型推荐著作等阅读内容，实现个性化阅读。
②虽然数字阅读对营造氛围、推动阅读成为常态发挥着很大作用，但也不可否认，AI辅助阅读在一定程度上压缩了学生反复咀嚼文字、深入思考的空间。我们需要接受数字技术产品和服务的不确定性，通过对过度依赖音频弱化文字触感等风险的合理转化，为数字阅读持续提供专业知识和经验支持。
（刊载于《中国教育报》，有删改）
材料三：
①数字时代的青少年阅读应该守住哪些内核和素养呢？
②一要守住对阅读重要性的基本认识。青少年阅读是基础性阅读，辨音、识字、解码、语言推理等一系列能力有机结合才能形成良好的阅读能力，而阅读能力的不断提升才会更好地开发大脑功能。所以，阅读不是识文断字这么简单，其重要性还体现在对青少年大脑的“塑造”上。
③二要守住以深度阅读为主的基本理念。数字时代青少年的阅读受到了前所未有的挑战，其中最大的挑战是阅读碎片化、娱乐化、浅层化。我们必须进行深度阅读，因为深度阅读背后是深度思考，深度思考才能带来认知提升。青少年的阅读要更多去除死记硬背，聚焦独立思考、高阶思维，这也是人工智能时代青少年的必备能力。
④三要守住两种阅读形式结合的基本方法。我们不应简单地将纸质阅读与数字阅读对立起来，而应该综合利用各自优点，实现阅读的“升维”。
⑤数字化对青少年阅读是挑战也是机遇，但不必惊慌，以“氛围为主、兴趣为先、阅读为本、方法为要”的理念抓阅读，“静下心来”“耐着性子”多读些书就是解决问题的关键。
（刊载于“中国教育新闻网”2025.5.8，有删改）
班级开展“深化全民阅读，建设书香中国”主题学习活动，请你参与。
活动一：把握文意
17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文化之“强”体现在人民的思想境界和精神状态上，这种力量看似无形，实则是文化强国的稳固根基。
B. 数字化阅读拓宽了青少年的阅读渠道，还能通过社交化阅读培养阅读共同体，有助于形成良好的阅读氛围。
C. 材料三认为青少年阅读应优先保障数字阅读的便捷性，纸质阅读因其效率较低，可逐步减少使用。
D. 三则材料分别从全民阅读的意义、数字化阅读的优势、青少年阅读的坚守角度展开论述，层层递进。
活动二：分析数据
18. 请根据材料一的图表信息，比较成年人与未成年人的阅读情况，写出两条分析结论。
活动三：表达观点
19. 在“深化全民阅读，建设书香中国”主题学习活动中，有同学认为：“阅读只要达到一定数量，自然就能提升素养，不必纠结于阅读形式和阅读深度。”请结合三则材料，谈谈你的看法。
【答案】17. C 18. ①未成年人的图书阅读率、人均纸质图书阅读量、纸质图书日均阅读时长均明显高于成年人，未成年人纸质阅读表现更突出；②成年人数字化阅读普及度较高。
19. 这种观点是片面的。阅读素养的提升，不仅需要一定的阅读数量，更需要合理的阅读形式与深度阅读的支撑，不能只重数量而忽视形式与深度。阅读数量是基础，但过度依赖碎片化、浅层化阅读，即便数量达标，也无法形成深度思考，难以真正提升素养；只有结合纸质阅读与数字化阅读的优势，坚持深度阅读、独立思考，才能将阅读转化为内在的文化积淀，实现素养的提升。
【解析】
【导语】三则材料紧扣数字时代深化全民阅读展开：材料一以数据展示了成年人与未成年人在图书阅读率、阅读量及阅读时长等方面的差异，材料二既肯定了数字化带来的个性化与社交化便利，也警示了浅层化、弱思考的风险；材料三则针对青少年群体，提出了守住阅读重要性认知、坚持深度阅读理念及融合纸质与数字阅读方法的三大核心素养。
【17题详解】
C.由材料三第④段可知，材料三并未认为纸质阅读效率低、可逐步减少，而是主张两种阅读形式结合。
【18题详解】
由材料一表格图书阅读率、人均纸质图书阅读量和纸质图书日均阅读时长的统计数据可知，未成年人在图书阅读率、纸质图书阅读量和日均阅读时长上，都远高于成年人，说明未成年人的纸质阅读习惯更稳定、阅读量更大，整体纸质阅读表现优于成年人。由材料一数字化阅读接触率的数据可知，成年人数字化阅读的普及度较高，数字化阅读已成为成年人重要的阅读方式。
【19题详解】
由材料一可知，阅读是提升文化修养的重要途径，一定的阅读数量是提升素养的基础，没有阅读量的积累，文化积淀就无从谈起。但仅靠数量，无法真正转化为内在的精神力量。
由材料二第②段可知，若过度依赖数字化阅读、碎片化阅读，即使阅读数量再多，也容易停留在浅层信息接收，无法形成深度思考，反而会弱化文字触感与理解能力，不利于素养提升。同时，不同阅读形式各有优势，纸质阅读能带来沉浸式体验，数字化阅读能拓宽渠道，二者结合才能实现阅读的“升维”，单纯纠结于数量而忽视形式搭配，难以最大化阅读效果。
由材料三第③段可知，深度阅读才是提升阅读素养的关键。只有通过深度阅读，反复咀嚼文字、独立思考，才能真正提升语言推理、高阶思维能力，而浅层化、娱乐化的阅读，即便数量达标，也无法实现认知提升和素养成长。因此，阅读素养的提升，需要数量、形式、深度三者结合：以一定的阅读量为基础，合理搭配纸质阅读与数字化阅读的形式，坚持深度阅读、深入思考，才能真正将阅读转化为内在的文化积淀与精神力量，提升个人素养。
三、写作（60分）
20. 阅读下面的材料，按要求写作。
朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。”生活中，每个人都有自己独特的“船”——也许是一本好书、一件旧物、一项爱好；也许是一段经历、一位良师、一种信念。这艘“船”如何伴你航行，助你抵达彼岸，以及你看见了怎样的新“风景”呢？
请以《我的航行之舟》为题，写一篇文章。
要求：①自选角度；②自选文体；③自定文意；④不得套作、抄袭；⑤不得泄露个人信息；⑥不少于600字。
【答案】例文：
我的航行之舟
初二那年，我的世界是一片灰蓝色的沼泽。物理成绩的红灯像警报一样刺眼，体育中考的长跑测试更是我的噩梦。每天背着沉重的书包往返于家和学校，我觉得自己像一只被困在玻璃瓶里的飞虫，看得见光亮，却找不到出口。直到那把蒙尘的旧吉他，成为了我唯一的航行之舟。
那是父亲从阁楼杂物堆里翻出来的。琴身掉漆，琴弦生锈，像极了我那时颓废的状态。父亲把吉他递给我，只说了一句：“心烦的时候，拨弄两下试试。”起初，这艘“船”并不好驾驭。我的指尖被钢丝弦勒出红痕，按和弦时发出的杂音像指甲刮过黑板。枯燥的指法练习让我几次想把琴摔在地上。但某个失眠的雨夜，我鬼使神差地抱起吉他，在阳台上来回摸索着《平凡之路》的前奏。当那串生涩却真实的分解和弦终于连贯起来时，雨水打在防盗网上的声音仿佛成了伴奏。那一刻，我的“航行”开始了。
这艘小小的吉他船，载着我驶离了焦虑的浅滩。每当物理试卷发下来，我会先去阳台弹一曲《海阔天空》，让扫弦的力度带走挫败感；每当跑步跑到肺都要炸开时，脑海里会浮现出吉他曲里的节奏，那是一种看不见的推力。校艺术节前夕，我决定报名参加比赛。为了练好那首《追梦赤子心》，我每天放学留在音乐教室，对着谱子死磕。左手虎口磨出了茧子，汗水顺着琴颈流进琴箱。演出那天，站在聚光灯下，我看着台下黑压压的人群，手心冒汗。但当第一个和弦响起，世界突然安静了。我听见了自己的声音，那不是物理试卷上的冰冷数字，也不是跑道上的沉重喘息，而是一个鲜活的、有血有肉的灵魂在歌唱。演出结束，掌声雷动。但我最在意的不是名次，而是我发现自己变了。我不再惧怕物理课上的难题，因为我知道攻克难关就像攻克一首难曲，需要耐心；我也不再畏惧长跑，因为我知道坚持到底就像坚持一首曲子的完整性，需要定力。
现在，那把旧吉他依然静静地躺在房间的角落。它虽然老旧，却是我最坚固的航行之舟。它载着我穿越了曾经那段晦暗的水域，让我明白：生活或许会有逆风，但只要手中有桨，心中有曲，我就能驶向属于自己的辽阔海平线。
【解析】
【详解】一、审题立意。材料明确阐释了“舟”的比喻内涵是陪伴、支撑、引领自己成长的事物，“航行”喻指人生的成长之路、追梦之路，途中会有迷茫、挫折、风浪，对应“海”的意象。需明确在“我”迷茫、受挫、无助时，“舟”如何引领“我”、支撑“我”，以及“我”在“航行”过程中的成长、转变，最终收获成长、感悟、希望等。可立意“在文字的海洋中开阔眼界、收获力量”“坚持与热爱让我在拼搏中看见希望，收获更优秀的自己”“良师的教诲为我指引前路，伴我穿越挫折”。
二、选材构思。可选取一本陪伴自己成长的书，叙述自己在迷茫、受挫时，书中的文字、人物给予自己力量，引导自己走出困境、沉淀成长的经历；可选取自己坚持的一项爱好，叙述自己在成长中遇到挫折时，通过爱好释放压力、重拾信心，最终收获成长的经历；可选取一位老师的教诲，叙述自己在迷失方向、学习受挫时，老师的鼓励与指引，像舟一样载着自己走出迷茫、奋勇前行的经历；可选取自己坚守的信念，叙述自己在面对困难、挑战时，凭借这份信念克服挫折、收获成长的经历。构思上，以比喻抒发开篇，将成长比作海上航行，明确“舟”是什么；叙事部分先铺垫自身迷茫无措、缺乏方向、心态浮躁等负面状态，然后叙述“航行之舟”出现与陪伴自己穿越成长“风浪”、逐步前行的过程，融入内心的挣扎与转变，从最初的犹豫、怯懦，到逐渐被“舟”赋予力量，慢慢坚定信念、鼓起勇气，一步步摆脱迷茫，展现“航行”过程的艰辛与成长的不易。接着写出自身的具体转变与成长收获，如找到了前行的方向、学会了勇敢面对挫折、心态变得沉稳从容、收获了成长的力量与勇气。结尾总结“我的航行之舟”是成长路上最坚实的陪伴，表达自己今后将继续带着这只“舟”，在人生的“海洋”中不惧风浪、坚定前行，坚守初心、不负时光，在成长的“航行”中不断沉淀自我、收获成长，驶向属于自己的灿烂彼岸的决心。
加点词语
方法提示
释义
难试易验之事
查阅词典选择义项。验：①检验；②效果；③证据。（《古代汉语词典》）
（1）验：________
而轻以言抑人异能
联系成语推断词义：抑强扶弱
（2）抑：________
马先生之巧
联系课文语句解释词义。明有奇巧人曰王叔远（《核舟记》）
（3）巧：________
2024
成年人
未成年人
图书阅读率
59.9%
86.6%
人均纸质图书阅读量
4.79本
11.65本
人均电子书阅读量
3.52本
/
人均纸质图书和电子书阅读量合计
8.31本
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纸质图书日均阅读时长
24.41分钟
36.30分钟
数字化阅读接触率
80.6%
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