漫画作文审题立意与写作指导 课件-2026年高考语文二轮写作专题复习课件（全国通用）

这是一份漫画作文审题立意与写作指导 课件-2026年高考语文二轮写作专题复习课件（全国通用），共53页。PPT课件主要包含了漫画作文是什么，漫画的构成，审漫画，析寓意，选角度，定立意，高分结构模板，人物素材及段落示例等内容，欢迎下载使用。
漫画是什么？漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。画家通过对比、夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启示人们领悟深奥的道理（寓意） 。
漫画作文就是根据漫画的内容和命题的要求进行作文。漫画类作文实际上是一种特殊形式的材料作文，只不过是用漫画材料来代替文字材料而已。
【2026届绵阳南山中学高三第六次教学质量检测】23. 阅读下面的材料，根据要求写作。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的文章。
风雨里做个大人阳光下做个孩子
标题（可以没有）即题目，往往告知或暗示漫画的主体思想。
1.画面：2.注释：（可无）：是对画面情景的提示与注释。此处无文字提示。3.夸张处：
配文情节——文字材料，立意关键引导语——写作提示要求语
漫画审题信息提取表（学生填空）
漫画作文：审题立意“四步走”
静观默察——全面提取信息核心任务：不放过画面任何一个细节。第一步：看文字（画中字 + 标题）漫画中唯一的文字是什么？这句话是什么句式？有什么特点？对偶句式，对比鲜明，哲理深刻。
一、火眼金睛——如何读懂漫画？
标题画面画中字夸张处比喻、象征情感倾向
“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”
静观默察——全面提取信息核心任务：不放过画面任何一个细节。第二步：看画面（主体 + 细节）画面上有什么？
右边：风雨交加，大人抱着手，皱着眉左边：阳光明媚，小孩拿着风车高兴玩耍
环境反差（风雨/阳光）、人物姿态反差（坚韧/舒展）。
静观默察——全面提取信息核心任务：不放过画面任何一个细节。第三步：找关系（画面与文字的关系）画面如何诠释文字？
风雨画面对应“大人”阳光画面对应“孩子”
静观默察——全面提取信息核心任务：不放过画面任何一个细节。第四步：抓本质（漫画想说什么？）这是一幅什么类型的漫画？
哲理类/成长类漫画，探讨人在不同境遇下的应有姿态。
静观默察——全面提取信息核心任务：不放过画面任何一个细节。第五步：绘画面（概括漫画主要内容）请用一句话概括这幅漫画的主要内容。
漫画通过风雨与阳光两种不同环境的对比，揭示了人在不同处境下应有的两种生命姿态。
本漫画审题信息提取画中字：风雨里做个大人，阳光下做个孩子（对偶句式，对比鲜明，哲理深刻）画面主体 & 细节：左侧阳光明媚，孩子持风车欢愉舒展；右侧风雨交加，大人抱手凝眉坚韧沉稳，环境、姿态、身份形成三重鲜明反差象征意义：风雨 = 人生困境、学业压力、时代责任；阳光 = 人生顺境、青春美好、生活温情；做大人 = 扛责坚韧；做孩子 = 守真柔软情感倾向：倡导人生顺逆中兼具坚韧与纯粹，拒绝单一成长模式
二、追根溯源——如何解读关键词？
结合材料，尝试对以上内容进行填空。（5分钟）
“看文→观画→找关系→抓本质”
思考：“做个大人”就是变得成熟世故吗？ ❌ 错误理解：抛弃天真，变得冷漠功利 ✅ 正确理解：扛起责任，守护内心 “做个孩子”就是任性妄为吗？ ❌ 错误理解：逃避责任，放纵自我 ✅ 正确理解：保持热爱，不失本真
三、拨云见日——如何把握关系？
“风雨里做个大人”与“阳光下做个孩子”是何种关系？
判断关键词间的逻辑（对立/ 并列 / 因果 / 条件 / 辩证共生），这是立意不跑题的关键。
二元关系判断技巧 + 类型
1. 二元关系快速判断小技巧① 问：二者是否缺一不可？→ 是→辩证共生（本漫画核心）② 问：二者是否有先后顺序？→ 是→因果 / 条件③ 问：二者是否立场相反？→ 是→对立；否→并列
2. 考场常见漫画二元关系类型（以本材料为例分析）
缺一不可是共生，有先后是因果，立场反是对立。
审题避坑 —— 三大禁忌
只谈“做大人”的担当，或只写“做孩子”的本真，忽略二者关联。
将“风雨/阳光”仅理解为生活琐事，未上升到成长、时代层面。
把“孩子”等同于幼稚任性，把“大人”等同于世故麻木。
避坑指南：审题时需兼顾二元关系，拓展象征意义，并赋予概念积极的时代内涵。
✅ 正确关系把握：二者非对立，而是生命的一体两面，辩证共生。
四、拨开迷雾——如何确定立意？
立意升格公式示例核心观点（漫画关键词：韧 / 真 / 担当 / 本真）+ 视角（个人 / 青年 / 时代）+ 价值（成长 / 使命 / 生活）
由漫画到现实（关联社会人生） 这幅漫画关联到哪些现实话题？ 
学业压力与青春欢愉社会责任与自我悦纳坚韧品格与柔软心灵成年世界的责任与童年本真的保留
命题意图是引导高中生跳脱“成长即抛弃天真”的单向认知，理解成熟是“责任与热爱共存、坚韧与柔软共生”的平衡。
立意：以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活成长是责任与热爱的双向奔赴在时代浪潮中做坚韧且柔软的新青年执担当之韧，守本心之真青年当以韧迎风雨，以真沐阳光责任护本真，柔软衬坚韧风雨砺担当，阳光守本真以大人之姿扛责，以孩子之心热爱韧为骨，真为魂，走好成长路怀赤子之心，做时代大人
优秀标题拟写 3 大万能公式
优秀标题1.简洁直白型以韧担风雨，以真赴生活韧扛风雨，真守本心成人之韧，赤子之真执韧守真，不负生活2.文采比喻型以责为帆，以爱为桨责任与热爱，成长双生花怀热爱赴山海，以责任护初心责为成长基，爱为前行光
优秀标题3.考场高频型立时代潮头，做刚柔青年时代浪潮里，韧与柔皆有力量韧扛浪潮，柔暖人间青年当坚韧，亦当怀柔软
五段式辩证结构（可直接套用）
开头：引材料+ 明内涵 + 亮观点分论点 1：风雨做大人 —— 担当是本真的铠甲（谈担当的重要性）分论点 2：阳光做孩子 —— 本真是担当的沃土（谈本真的意义）分论点 3：反面对比 —— 割裂二者的成长误区（辩证深化）结尾：联自身 + 扣时代 + 升主题（青年视角收束）结构核心：先分述、再辩证、最后落地，逻辑闭环，贴合高考议论文评分标准
开头段（150 字左右，扣漫画 + 明寓意 + 亮观点）漫画以阳光下游玩的孩子与风雨中坚守的大人形成鲜明对比，配文 “风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，直指成长的本质：人生的成长，从来不是单一的坚韧或纯粹，而是顺逆中兼具担当与本真。这启示我们：新时代青年，当以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活，让坚韧与纯粹相融共生。（中心论点考场手写加重笔迹）
分论点 1（风雨做大人）+ 论证（200-250 字）分论点：风雨中的担当，是守护本真的坚实铠甲。阐释句：人生从非一帆风顺，困境与压力如风雨般常至，唯有以大人的姿态扛起责任、直面磨难，才能为内心的纯粹筑牢庇护的港湾。论据句：________（如江梦南 / 樊锦诗素材），正是这份直面风雨的坚韧，让她在困境中站稳脚跟，守住了内心的纯粹。分析句：倘若没有这份担当的铠甲，再纯粹的初心也终将在风雨中消散。小结句：风雨中做大人，是成长的必修课，更是本真的守护者。
分论点 2（阳光做孩子）+ 论证（200-250 字）分论点：阳光下的本真，是滋养担当的精神沃土。阐释句：当风雨散去，卸下紧绷的铠甲，以孩子的纯粹拥抱生活，这份柔软会成为直面风雨的不竭动力，让担当有温暖底色。论据句：________（如黄文秀 / 全红婵素材），这份藏在担当背后的本真，让她在肩负使命时始终保有前行的力量。分析句：若只有坚硬的担当，没有柔软的本真，终将在功利中失去温度。小结句：阳光下做孩子，是生活的调味剂，更是担当的精神源。
分论点 3（反面对比 + 辩证深化）+ 论证（200 字左右）分论点：割裂坚韧与本真，便会陷入成长的双重误区。阐释句：成长的真谛在于辩证共生，若将二者割裂，要么沦为逃避责任的幼稚者，要么变成丢失热爱的麻木者。论据句：有人将纯粹曲解为任性，风雨来临时退缩；也有人将坚韧等同于冷漠，顺境中仍紧绷神经。分析句：这两种极端，都让生命失去平衡，既扛不住风雨，也感受不到阳光。小结句：唯有兼顾二者、辩证相依，才能走出健康的成长之路。
结尾段（100 字左右，联自身 + 扣时代 + 升主题）作为新时代青年，我们既需在学业磨砺、时代使命的风雨中做大人，以韧担责；也需在青春美好、生活温情的阳光下做孩子，以真守心。愿我们都能执担当之笔，绘本真之色，以韧真兼具之姿，奔赴时代山海！
立意一：以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活素材1：江梦南（清华失聪博士）核心特质：半岁失聪的人生风雨，炼就她直面命运的坚韧；从未放弃的求知欲，守住她热爱生活、帮扶他人的赤子之真。示例段落：半岁失聪是江梦南生来便遇的风雨，她以成人之韧直面命运考验，靠唇语辨音、摸喉咙振感勤学苦读，从山村一路考入清华读博，扛起对自我人生的责任；而她始终保有赤子之真，怀揣对医学的热爱，立志用所学帮助听障群体，对生活的美好向往从未因困境消减。正是这份坚韧与纯粹，让她在风雨中绽放光彩，以韧担难，以真拥生。
立意一：以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活素材 2：樊锦诗（敦煌守护者）核心特质：大漠五十余载的风沙风雨，磨就她守护文物的坚韧；一生心系敦煌的执念，守住她热爱文化、传承经典的赤子之真。示例段落：大漠的孤寂、文物保护的艰难是樊锦诗的人生风雨，她以成人之韧放弃城市繁华，扎根莫高窟五十余载，攻克保护难题、推动数字化传播，扛起文化传承的重任；而对敦煌文化的赤子之真，让她年过八旬仍心系洞窟，像孩子般纯粹钻研壁画，享受与文物相伴的时光。以韧担起传承风雨，以真拥抱热爱生活，她活成了最温润的文化守护者。
立意一：以成人之韧担风雨，以赤子之真拥生活素材 3：全红婵（奥运跳水冠军）核心特质：出身普通的生活风雨、训练的艰辛磨砺，炼就她赛场拼搏的坚韧；对跳水的纯粹热爱、质朴的性格，守住她少年的赤子之真。示例段落：平凡的家境、日复一日的高强度训练是全红婵的成长风雨，她以成人之韧克服恐高、伤病，14 岁站上奥运领奖台，扛起为国争光的责任；而她始终保有赤子之真，夺冠后仍惦记着给妈妈治病，对跳水的热爱纯粹而坚定，不被荣誉裹挟，依旧是那个简单质朴的少年。风雨中炼就坚韧，阳光下守住本真，这便是少年最美的模样。
立意二：成长是责任与热爱的双向奔赴素材 4：杨宁（90 后驻村第一书记）核心特质：以青年之责扛起乡村振兴的使命，以对乡土的热爱支撑坚守，在扎根基层中完成人生成长，诠释责任与热爱的双向奔赴。示例段落：杨宁的成长，是责任与热爱的双向奔赴。她以新时代青年的责任，三次返乡扎根广西山村，直面村民质疑、创业失败的困境，扛起乡村脱贫的时代使命；而对乡土的深沉热爱，是她前行的不竭动力，这份热爱让她走村入户、深耕产业，在带领村民致富的过程中，实现了自我的成长与蜕变。责任定义成长方向，热爱赋予成长力量，终让青春在基层绽放光彩。
立意二：成长是责任与热爱的双向奔赴素材 5：钟芳蓉（考古专业清华学子）核心特质：以青年之责扛起考古文化传承的初心，以对考古的纯粹热爱顶住世俗质疑，在求学探索中完成人生成长。示例段落：钟芳蓉的成长，藏着责任与热爱的双向奔赴。她以高考状元的身份，不惧就业质疑、世俗非议，选择冷门的考古专业，扛起青年传承考古文化的微薄责任；而对考古的赤诚热爱，让她潜心钻研、扎根田野，在触摸历史的过程中坚定初心、精进自我。正是这份 “以热爱守初心，以责任扛传承”，让她在小众领域走出属于自己的成长之路。
立意二：成长是责任与热爱的双向奔赴素材 6：顾方舟（“糖丸爷爷”）核心特质：以医者之责扛起守护儿童健康的使命，以对科研的热爱深耕脊髓灰质炎防治，在攻坚克难中完成人生成长。示例段落：顾方舟的一生，是责任与热爱双向奔赴的成长之路。他以科研工作者的责任，直面小儿麻痹症的肆虐，扛起研制疫苗、守护亿万儿童的时代使命；而对医学科研的执着热爱，让他以身试药、反复钻研，历经数载研制出 “糖丸” 疫苗。责任让他直面科研风雨，热爱让他始终坚守前行，在完成使命的同时，实现了人生的极致成长。
立意二：成长是责任与热爱的双向奔赴素材 7：武亦姝（诗词才女 / 清华学子）核心特质：以文化传承的青年之责坚守诗词热爱，以对文字的热爱驱动勤学笃行，在诗书积淀中完成全面成长。示例段落：武亦姝的成长，是责任与热爱的双向奔赴。她以新时代青年的责任，在诗词大会上展现中华文脉的魅力，扛起文化传承的青年使命；而对古典诗词的赤诚热爱，让她多年如一日积累诵读，兼顾文理全面发展，以优异成绩考入清华。热爱让她在诗书世界里沉淀自我，责任让她将热爱化作传承力量，在双向奔赴中活成了腹有诗书的少年模样。
立意三：在时代浪潮中做坚韧且柔软的青年素材 8：黄文秀（扶贫攻坚青年楷模）核心特质：时代浪潮中，以坚韧之姿直面扶贫攻坚的艰难，以柔软之心守护乡土与村民，是坚韧且柔软的青年典范。示例段落：乡村振兴的时代浪潮中，黄文秀活成了坚韧且柔软的青年模样。她以坚韧之姿，放弃北师大硕士后的城市优渥生活，扎根百色山村扶贫，直面山路艰险、产业难题，扛起脱贫攻坚的青年责任；而她的柔软，藏在对村民的温柔里，走村入户嘘寒问暖、陪村里孩子玩耍，用善意化解隔阂，用温暖守护乡土。坚韧是她的筋骨，柔软是她的底色，诠释了时代青年的最美模样。
立意三：在时代浪潮中做坚韧且柔软的青年素材 9：王亚平（中国首位出舱女航天员）核心特质：航天报国的时代浪潮中，以坚韧之姿克服训练磨难、挑战太空极限，以柔软之心点燃青少年航天梦想，彰显青年的韧与柔。示例段落：中国航天的时代浪潮中，王亚平是坚韧且柔软的青年榜样。她以坚韧之姿，克服航天训练的生理极限、太空探索的未知挑战，两次登上太空并成为首位出舱女航天员，扛起航天报国的时代责任；而她的柔软，藏在对青少年的温柔期许里，在太空为孩子们授课，用生动的讲解点燃少年的航天梦想，用温暖传递探索的力量。
立意三：在时代浪潮中做坚韧且柔软的青年素材 10：张桂梅（华坪女高校长）核心特质：教育扶贫的时代浪潮中，以钢铁般的坚韧扛起山区女孩的教育希望，以母亲般的柔软守护每一个追梦女孩，是坚韧且柔软的教育者。示例段落：教育扶贫的时代浪潮中，张桂梅是最坚韧也最柔软的青年榜样。她以坚韧之姿，克服病痛、筹钱建校，创办全国第一所免费女子高中，扛起让山区女孩走出大山的教育责任；而她的柔软，藏在对学生的母爱里，为学生缝补衣物、疏导心结，用温暖的怀抱守护每一个追梦女孩，用温柔为她们点亮求学之路。
素材活用小技巧1.一材多用：同一人物适配不同立意，如全红婵 —— 韧真立意（训练韧 + 跳水真）、责任热爱（为国争光责 + 跳水热爱）、刚柔立意（赛场刚 + 质朴柔）；2.素材嫁接：课本素材（苏轼、陶渊明）+ 时代素材（黄文秀、江梦南），古今结合，论证更有力；3.简化素材：考场无需赘述细节，记 “人物 + 风雨 + 韧 + 真” 四关键词，用 1-2 句话概括即可。
标题、画面、画中字、夸张处、比喻、象征、情感倾向
手法、由物及人，联系现实(社会现象）、寓意
反应主题或寓意的关键信息
选角度、展开论述、强调现实意义
考场 5 分钟审题流程
执担当之笔，绘本真之色【入题】漫画中的箴言道破成长的真谛。风雨如人生困境中的责任重压，需我们以担当立身；阳光似顺境里的松弛美好，容我们以本真处世。大人的坚韧与孩子的纯粹并非对立，而是共生共荣的生命底色，支撑我们在成长之路上行稳致远。【亮中心论点】新时代青年，当执担当之笔，绘本真之色，以韧担风雨，以真拥生活。风雨中的担当，是守护本真的坚实铠甲。【分论点】人生旅途从非一帆风顺，学业的压力、生活的波折都可能成为席卷而来的风雨。此时，我们需以大人的姿态挺身而出，扛起应尽的责任。苏轼屡遭贬谪却仍坚守为官初心，赈济百姓、兴修水利，正是这份担当让他在风雨飘摇中不曾迷失；当代青年在疫情防控、乡村振兴的战场上挺身而出，用责任与坚守诠释成长的意义。【古今素材】扛起责任，才能为纯粹的心灵筑牢庇护的港湾，让本真在风雨中安然无恙。
阳光下的本真，是滋养担当的精神沃土。【分论点】当风雨散去，阳光洒满前路，我们无需时刻紧绷神经，不妨卸下铠甲，以孩子的纯粹拥抱生活的美好。这份纯粹不是任性的逃避，而是对世界的热爱、对自我的悦纳，是支撑我们扛过风雨的精神力量。黄文秀扎根大山扶贫攻坚，扛起脱贫使命，却也会和村里孩子采野花、唱山歌。【素材】这份藏在担当背后的本真，让我们在疲惫时获得滋养，在前行中不忘出发的初心。割裂担当与本真，便会陷入成长的误区。【反面对比】有人将成长等同于全盘抛弃天真，在风雨中硬撑出麻木的硬壳，最终丧失对生活的热爱；也有人将纯粹曲解为逃避现实的借口，在风雨来临时退缩逃避，让本真沦为幼稚的任性。这两种极端都偏离了成长的本质，唯有认清二者的辩证统一，才能在人生的起伏中找到平衡。
【联学生身份】对于身处成长关键期的高中生而言，理解这份辩证统一尤为重要。我们既要在学业的风雨中秉持坚韧与理性，为未来打下坚实基础，扛起属于青年的责任；也要在青春的阳光下舒展天性，在友谊的温暖、知识的乐趣中保有纯粹的热爱。不必因压力而丢失欢笑，也不应因欢愉而忘却初心。【回扣，升华，呼应】风雨里做大人，是为了更好地守护阳光；阳光下做孩子，是为了更勇敢地迎接风雨。担当与纯粹，是成长路上不可或缺的双翼。愿我们都能执担当之笔，绘本真之色，在人生的风雨与阳光中，活出兼具力量与温度的精彩人生，让成熟成为责任与热爱共存、坚韧与柔软共生的最美模样。