上海市进才实验中学2025_2026学年九年级下学期语文4月练习（文字版，含答案）

这是一份上海市进才实验中学2025_2026学年九年级下学期语文4月练习（文字版，含答案），共3页。试卷主要包含了古诗文，现代文阅读，综合运用等内容，欢迎下载使用。
（一）默写（13分）
1.________________，吹笛到天明。（《临江仙》）
2.旧时茅店社林边，________________。（《西江月》）
3.千里莺啼绿映红，________________。（《江南春》）
4.七夕夜，你仰望星河澄澈，牵牛织女似近在咫尺，不由想起《迢迢牵牛星》中的诗句：________________，________________。
（二）文言文阅读（17分）
【甲】 过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选） 孟子
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【丙】 谢翱传（节选）宋濂
谢翱，字皋羽，福之长溪①人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》传于时。翱世②其学，有大节。
会丞相文天祥开府延平③，长揖军门④，署咨事参军。
及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥毕，号而恸者三，复再拜，悲思不可遏，乃以竹如意击石，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。
赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯背国哉？翱盖天下之士也。
（选自《宋濂散文选集》有删节）
【注释】①长溪：福建省霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜军营，文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨议参军。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒浇地作祭奠。
5.【甲】诗是一首______（体裁）。（1分）
6.解释下列句子中加点词的含义（4分）
（1）舍生而取义者也（ ）
（2）会丞相文天祥开府延平（ ）
7. （1）用现代汉语翻译【乙】文中的画线句：（3分）
人皆有之，贤者能勿丧耳。__________
（2）下列对丙文画线句意思的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 谢翱三次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
B. 谢翱多次大声痛哭，又再次下拜行礼，悲痛的心情不可遏制。
C. 谢翱多次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
D. 谢翱三次大声痛哭，又拜了两次，悲痛的心情不可遏制。
8.孟子在【乙】文中所说的 “本心” 在【甲】诗中文天祥用 “__________” 来表述，阅读【甲】诗和【丙】文，谢翱祭拜文天祥亡灵的原因是：__________，__________。（3分）
9.下列对文章内容理解恰当的一项是（ ）。（3分）
A．【甲】诗后两句，诗人的情绪由高亢转为压抑。
B．【乙】文论述了作者“舍生取义”的重要主张。
C．【丙】文表达了作者怜才惜才的情感。
D．三篇选文都描写了人物的语言，表现了人物的性格特点。
二、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的材料，完成练习。（18分）
【材料一】
演讲家的首要职责是雄辩，其目的是以庄重的风格进行劝说。
————西塞罗《论雄辩家》第一卷
雄辩的目的是启迪理解、愉悦想象、触动情感、影响意志。
————乔治·坎贝尔《修辞哲学》1776年
所有的演讲都是一次销售。无论你是在推销一个想法、一个观点，还是你自己。
————《关键演讲》
【材料二】
①在公共生活中的 “说理” 是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。希腊哲学家芝诺称说服是一只摊开的 手掌，而不是一个攥紧的拳头。
②说理是发表意见，但 “发表意见” 并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是 “发表 意见”，但并不是说理。说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿。
③说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的 “逻辑”、“信誉” 和 “情绪”。
④ “逻辑” 的意思是 “用语言表达思想”，诉诸 “理智” 和 “理解力”。有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白 “说得 通” 与 “说不通” 的区别；但是，只有通过学习，才能获得比较好的说理能力。
⑤说理的第二个因素是 “信誉”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是一个无信之人。
⑥说理的第三个因素是 “情绪”，亚里士多德称其为 “存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要 力量， 但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果， 还需要动之以情。
（徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》有删改）
【材料三】
宋江回到寨里。左右群刀手，却把呼延灼推将进来。宋江见了，连忙起身，喝叫快解了绳索。亲自扶呼延灼上帐坐定。
①宋江道：“量宋江怎敢坏得将军性命！皇天可表寸心。”只是恳告哀求。
②呼延灼道：“呼延灼被擒之人，万死尚轻，义士何故重礼陪话？”
③宋江拜见，呼延灼慌忙跪下道：“义士何罪，如何礼陪话？”
④宋江道：“将军如何去得！高太尉那厮是个心地匾窄之徒，忘人大恩，记人小过。将军折了许多军马钱粮， 他如何不见你罪责？如今韩滔、彭玘、凌振，已都在敝山入夥（huǒ同伴）。倘蒙将军不弃山寨微贱，宋江情愿让 位与将军；等朝廷见用，受了招安，那时尽忠报国，未为晚矣。”
⑤呼延灼道：“兄长尊意，莫非教呼延灼往东京告请招安，到山赦罪？”
⑥宋江道：“小可宋江，怎敢背负朝廷？盖为官吏污滥，威逼得紧，误犯大罪，因此权借水泊里随时避难，只 待朝廷赦罪招安。不想起动将军，致劳神力。实慕将军虎威。今者误有冒犯，切乞恕罪。”
呼延灼沉思了半晌。一者是天罡之数，自然意气相投。二者见宋江礼貌甚恭。叹了一口气，跪下在地道：“非 是呼延灼不忠于国，实慕兄长义气过人，不容呼延灼不依。原随鞭镫。事既如此，决无还理。”有诗为证：
亲受泥书讨不庭，虚张声势役生灵。
如何世禄英雄士，握手同归聚义亭？
10.材料一可以归纳为一个观点：______________________________（2分）
11.下列情况最符合公共说理特征的一项是（ ）（2分）
A.雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信中》中愤怒谴责和批判了英法联军的强资行为，说理严谨，态度 鲜明。
B.冯小刚在微博平台公开回应外界对其新电影的差评，以过往作品的亮点为理据断言影评人“浅薄”“自视甚高”。
C.梁启超在《敬业与乐业》中用通俗的语言、清晰的层次，言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐 趣”，并希望大家都能与他“一同受用”。
D.霍金在一场TED的公开演讲中为人们阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题。
12.材料三出自小说______，作者是______，下面对材料三中标序号内容排列正确的一项是（ ）（4分）
A.③⑥②①⑤④
B.③②①⑥⑤④
C.①⑥③②⑤④ .①⑤④⑥⑧②
13.阅读材料二和材料三，分析宋江劝降呼延灼的原因，完成下面的表格。（10分）
（二）阅读下面的材料，完成练习。（22分）
莲 子 心
寇建斌
收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向 与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？
打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。
这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能 够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了， 滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心燥，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知 道他心火旺呢？
他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代 的一件事，扑哧笑了。
他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——— 极普通的白色信封，没开封。
廖弘远瞄了小李一眼，没接。
小李看懂了他目光里的责问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送。小李赶紧解释。
廖弘远接过信。
信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。
廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。
父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。
老实本分的父亲这是变相给他送礼， 催他办那件事呀。
廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。”
小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。
廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。
不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。”
某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着推对方一举：“父命难违，有劳啦！”
同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。沈姐的语文课堂。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，
恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。
短短两页纸，廖弘远看了许久。
其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。
他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。
他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。
他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。
他爹在那头耐心等，也不说话。
他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。”
爹问： “真懂了？ ”
他使劲“嗯”了一声。
爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。”
“爹……放心吧……”
廖弘远摁下呼叫铃。
小李进来，问： “现在走吗？ ”
廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。”
廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。
14.小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，梳理文本。 （8分）
15.阅读下面的知识卡片，解答下面的问题。（4分）
知识卡片
设置悬念，主要是在文中设置某个人物、事物或某种现象、情境等，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，达到吸引读者继续阅读的效果。悬念在情节上一般有 “设疑——延宕（垫疑）——释疑” 过程。
思考：小说设置了哪些悬念，请举一例，并分析其对小说情节发展的妙处。
16.下面选项对小说人物分析不正确的一项是______（2分）
A.廖弘远是一位手握重权的城市官员，日常工作繁忙，行程以分钟计，体现了他在权力中心的高压状态。
B.父亲对廖弘远的公务细节十分了解，经常直接打电话指导儿子的工作决策，帮助他应对复杂局面。
C.小李最初提供的廖维世资料只强调政绩，忽略负面结局，可能出于讨好领导或避免负面影响的动机。
D.在廖弘远改变主意后，小李按照指示通知赵董不再等候，体现了其对领导命令的服从和执行能力。
17.读完小说后，个性真爽的小正认为，事关重大，父亲可以结合前文材料二，给儿子写一封表意直白的信，可他 又不知怎么写。邀请你帮忙：用100字左右的篇幅，以父亲的口吻给儿子写一封短信。（8分）
三、综合运用（20分）
九年级将围绕《儒林外史》整本书阅读开展一场语文综合性学习活动。请你和同学们一起参与到活动。
任务一：连环画中知情节
18. 下列有一组《儒林外史》连环画，请你分别找到它们对应的回目名称。（4分）
A.第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文B.第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报C.第五回 王秀才议立偏房 严监生疾终正寝D.第四十一回 庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县
①__________ ②__________ ③__________ ④__________
任务二：朋友圈里看人物
19. 范进中举后发了一条朋友圈，请你在和范进有交集的人物中选择一位，模拟其语气、
心境在评论区用一两句话进行留言。（4分）
我选：__________，留言：__________________________________________
任务三：儒林群组读形象
20. “儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。书中人物众多，微信好友较
为繁多，为方便交流，给儒林人物建群迫在眉睫。请你完成部分“儒林”群分类思维导图。（4分）
任务四：名家评论思成长
21.叶楚炎先生说：作为镜子，这部书可以照出世间万象，而揽镜自照，这部书也同样可
以照出我们潜藏的那个自己。请结合《儒林外史》的内容和写作意图，帮助小语完成阅读笔记。
（8分）
试卷答案
一、古诗文（30分）
（一）默写（13分）
1. 杏花疏影里（3分，有错字不得分）
2. 路转溪桥忽见（3分，有错字不得分）
3. 水村山郭酒旗风（3分，有错字不得分）
4. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女（4分，每句2分，有错字该句不得分）
（二）文言文阅读（17分）
5. 七言律诗（1分）
6. （1）选取，求取（2分） （2）适逢，恰巧遇到（2分）
7. （1）人人都有这种本心，不过贤人能够不丧失它罢了。（3分，“贤”“丧”“耳”翻译各1分）
（2）C（3分，选C得3分，选错不得分）
8. 留取丹心照汗青；文天祥对他有知遇之恩，他认同并敬佩文天祥舍生取义的气节（3分，第一空1分，后两点各1分）
9.B（3分，选B得3分，选错不得分）
二、现代文阅读（40分）
（一）（18分）
10. 演讲的本质是通过雄辩的方式劝说、影响听众，传递自身观点。（2分，意思对即可）
11.C（2分，选C得2分，选错不得分）
12. 《水浒传》；施耐庵；C（4分，前两空各1分，选择题2分）
13. （1）情绪（2分）
（2）高太尉是个心地窄的人，记人小过，将军折了钱粮会被怪罪（2分，意思对即可）
（3）客观分析呼延灼当下的危险处境，逻辑清晰，从对方角度出发更易让呼延灼认同，增强说服力（2分，意思对即可）
（4）为呼延灼规划了归顺后等待招安、报国的前景，让对方看到选择的益处，强化劝降的吸引力（2分，意思对即可）
（5）呼廷灼认为宋江义气过人，自己愿意归顺（1分）
（6）准确契合呼延灼的忠义心理，打动对方，最终完成劝降（1分，意思对即可）
（二）（22分）
14. （1）喝莲心茶觉得苦（2分，意思对即可）
（2）父亲给儿子寄信让查询先祖廖维世信息（2分，意思对即可）
（3）廖弘远敷衍查询，父亲不满（2分，意思对即可）
（4）叮嘱儿子坚守忠信、守正的原则（2分，意思对即可）
15. 示例：悬念：开篇写一向和儿子疏于交流、古板的父亲突然给儿子寄快递，引发读者好奇。（2分，举出合理悬念即可）
妙处：引出后文莲子心、查询先祖两件事的情节，推动故事发展，吸引读者阅读兴
趣，同时突出父亲不善表达但关爱儿子、看重原则的形象。（2分，分析合理即可）
16.B（2分，选B得2分，选错不得分）
17. 示例：弘远，你如今手握权力，切记不能丢了忠信，不能失了守正之心。先祖
的事是给你提个醒，做事要守底线，莫要走错路，不然以后族谱上也就剩个名字罢
了。（8分，符合父亲口吻2分，点明忠信守正的主旨3分，结合材料二说理的特点2
分，语言通顺1分，字数符合要求即可）
三、综合运用（20分）
18. ①B ②D ③A ④C（4分，每空1分）
19. 示例：我选胡屠户。留言：我的贤婿才学高，相貌好，早就知道你肯定能中举
，以后我可就靠着你享清福了！（4分，选对人物1分，符合人物身份、性格2分，语
言通顺1分）
20. ①王冕（2分） ②汲汲于功名的迂腐儒生（2分，意思对即可）
21. ①周进（2分）
②王冕（2分）
③示例：《儒林外史》里周进醉心科举，读到老都没中举，甚至因为贡院伤心到撞
号板，被科举制度异化；而王冕不慕名利，拒绝出仕，坚守本心。读这本书能让我
们反思功名利禄的诱惑，明白要坚守正道，不被外界的浮躁风气裹挟，树立正确的
价值观。（4分，结合两个内容分析2分，点明现实意义2分，意思对即可）原文
人物
材料一
A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
①
材料二
“元朝末年，也曾出了一个拨奇磊落的人。”“B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。”
②
心得体会
结合材料，谈谈阅读经典的现实意义。（100字左右）
③