重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3表格导学案

这是一份重大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 3表格导学案，共7页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，学习任务四等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
下期
课题
Unit 5 Weather and Us（天气和我们）
Lessn 3 Let Me Help Yu（让我来帮你吧）
学习目标
1.学生能听懂并读懂Wind Baby的故事内容，完成相关的填空与判断题，获取并理解关键信息。
2.学生能使用“What are yu ding?”和“I am/We are + v-ing.”进行准确的问答交流，掌握核心功能句型。
3.学生能理解拟人化表达方式，初步尝试用类似句型（如“The rainbw is painting.”）描述自然现象，提升表达的趣味性与想象力。
4.学生在学习过程中体会“助人为乐”的积极意义，感受自然现象的诗意之美，培养乐于助人与热爱自然的情感态度。
5.学生能借助图文和上下文猜测词义，并积极参与角色扮演活动，在模仿、表达与合作中提升综合语言运用能力。
课前学习任务
1.猜一猜谜语：“看不见，摸不着，树儿摇，云儿跑。”猜一个自然现象。
2.想一想：风可以帮助人们做什么？
课上学习任务
【学习任务一】
1.阅读“Wind Baby”的自述，找出它喜欢做什么。
2.观察三个场景图片（浇田、航海、放风筝），听或读故事，理解风宝宝是如何帮助人们的。
3.完成句子填空：Wind Baby is happy t ______ peple. (填一个词)
4.学习短语：watering the field,sailing n the sea,flying kites。
【学习任务二】
1.细读“Wind Baby”的自述和对话，判断下列句子正（T）误（F），并在文中找出依据。
（1）Wind Baby likes dancing with the cluds. （ ）
（2）Wind Baby likes helping peple. （ ）
（3）Wind Baby helps the wman. （ ）
2.与同伴分角色朗读风宝宝帮助农民、水手和孩子们的对话。
【学习任务三】
1.将下列拟人化的自然现象与它们的“动作”连线：
The rainbw → is sailing.
The stars → are painting.
The mn → is playing.
The cluds → are walking.
2.选择一种自然现象（如月亮、星星等），与同伴创编并表演一段简短对话。
例如：A: Hi, mn. Nice t see yu.
B: Nice t see yu, t.
A: What are yu ding?
B: I am sailing.
【学习任务四】
1.观察P4综合场景图（包含蚂蚁、太阳等），与同伴互相提问和描述。
2.使用以下句型进行对话练习：
A: Lk at the ants! What are they ding?
B: They are (carrying fd / mving...).
A: Lk at the sun! What is it ding?
B: It is (shining...).
3.尝试用英语描述图中更多的内容，进行小组展示。
学生自我评价
1.我能理解“Wind Baby”的故事内容，并能完成填空和判断题。☆☆☆|
2.我能用“What are yu ding?”提问，并能用“I am/We are...”回答。☆☆☆
3.我能理解并尝试说出像“The rainbw is painting.”这样的拟人化句子。☆☆☆
4.我能与同伴合作，观察图片并用英语进行问答交流。☆☆☆
课后学习任务
1.完成教材配套《英语学习指要（四年级下册）》中本课相关练习。
2.画一幅你想象中的“风宝宝”帮助他人的图画，并用1～2句英语写一写它在做什么。 "" \t "" \ ""
学习反思
1.我喜欢“Wind Baby”这个故事吗？为什么？
2.今天学到的句型中，哪一个我使用得最熟练？哪一个还需要多练习？
3.用英语把太阳、星星想象成人，并说说它们在做什么，我觉得有趣吗？