浙江湖州市、衢州市、丽水市2026届4月三地市教学质量检测试卷高三日语试题 附答案

这是一份浙江湖州市、衢州市、丽水市2026届4月三地市教学质量检测试卷高三日语试题 附答案，共18页。试卷主要包含了 水泳のコースはいつですか， スマホはどうなりましたか， 男の人はまず何をしますか等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1. 男の人の通学時間はどのぐらいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 7時間ぐらいB. 2時間ぐらいC. 1時間ぐらい
2. 女の子は今夜、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 映画を見に行くB. レポートを書くC. 音楽会に行く
3. 男の人はお昼、何を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. お弁当B. パンC. 何も食べない
4. 水泳のコースはいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 来週の水曜日B. 来週の木曜日C. 来週の金曜日
5. どうして女の人は心配したんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 男の人が事故にあったから
B. 男の人が連絡しなかったから
C. 男の人が雪の中を歩いているから
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
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6. 女の人はこれからどこへ行きますか。
A. 図書館B. 教室C. 家
7. スマホはどうなりましたか。
A. 水に落としたB. 動かなくなったC. 図書館に忘れた
8. 男の人はまず何をしますか。
A. 新しいのを買うB. 図書館へ行くC. 修理に出す
听下面的录音，回答第9至11题。
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9. 女の人が困っているのは何ですか。
A. 料理教室の予約ができなかった
B. 料理教室への道に迷っている
C. 料理教室の時間を間違えた
10. 女の人は料理教室で何を習いますか。
A. パスタ作りB. カレー作りC. 餃子作り
11. 中華料理の教室はどこですか。
A. インド料理の教室の右隣
B. 赤い看板の向こう
C. イタリア料理の教室の右隣
听下面的录音，回答第12至14题。
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12. なぜ自分で料理を作りますか。
A. 料理屋が高いから
B. みんなで作るのが楽しいから
C. 食材が安いから
13. 男の人は何を担当しますか。
A. お菓子や果物の準備
B. 食材の買い物
C. 飲み物の準備
14. 女の人が提案したのは何ですか。
A. 料理屋に行くこと
B. パーティーを開くこと
C. 料理教室を予約すること
听下面的录音，回答第15至17题。
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15. 今は何月ですか。
A. 9月B. 8月C. 7月
16. 一番高い部屋はどんな種類ですか。
A. 山が見える部屋B. 窓がない部屋C. 海が見える部屋
17. 二人はどんな関係ですか。
A. ホテルのスタッフと客
B. 旅行会社の社員と客
C. レストランの店員と客
听下面的录音，回答第18至20题。
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18. 券売機にはどの言語がありますか。
A. 英語・韓国語・日本語
B. 英語・中国語・日本語
C. 英語・ドイツ語・日本語
19. どこにある路線図を見ればいいですか。
A. 駅の入り口B. 券売機の上C. 電車の中
20. 路線図では、駅の下の数字は何を表していますか。
A. 切符の値段B. お釣りの数C. 電車が来る時間
第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
海外出張中に、原因不明の飛行機事故で主人が亡くなり、もうすぐ3年になる。
口数のあまり多くなかった主人が、「定年になったら田舎に引っ込んで、時間とは縁のない生活をする」と繰り返し言っていたのが、今も耳に残っている。時間に追われる生活を嫌っていた主人が、「空港で新しいのを買うから」と言って腕時計を残して行った。何も戻ってこなかった事故の思い出として、それが唯一残った。
事故を忘れようと、主人を亡くしてからしばらくは、外出するときや仕事に行くときに時計を持たなかった。初めは不便に感じることもあったが、時間が経つにつれて、不便に思うどころか、かえって気持ちに余裕が持てるようになった。歩きながら「大丈夫かな、間に合うかな」と何度も時計を見たり、電車を待ちながらいらいらすることは、もうすっかりなくなった。
不思議なことに、家の中でも、あまり時計を見なくなった。時計を見ないからといって、時間を意識しないわけではない。今だいたい何時ごろだろうとか、何分経っただろうと見当をつけて生活している。それが大きく外れることはない。
主人は出発前にどんな時計を買ったのだろうか。いつもの調子で、機内で何度も何度も時計を見ているときに、事故が起こったのではないだろうか。
私は今、「田舎に引っ込みはしなかったけれど、時計のない生活に慣れて、時間に振り回されず、『時間と縁のない生活』ができていますよ」と、ときどき主人の腕時計に語りかけている。
21. 文中の「時間とは縁のない生活」は、何の生活を指すか。
A. 定年後も仕事を続ける忙しい生活
B. 時計を使わず、時間を意識しない生活
C. 時間に追われず、自分のペースで過ごす生活
D. 海外でのんびりとした生活
22. 文中に「時計を持たなかった」とあるが、その原因は何か。
A. 時計を空港に落としてしまったから
B. 事故の思い出を忘れたかったから
C. 腕時計をはめるのは不便だと思ったから
D. 時計を使う必要がなくなったから
23. 文中に「気持ちに余裕が持てるようになった」とあるが、なぜそうなったか。
A. 時間を気にしなくなって、焦ることが減ったから
B. 主人の気持ちがわかったような気がしたから
C. 周りの人が親切にしてくれるようになったから
D. 不便さに慣れて、何も感じなくなったから
24. 文中の「いらいらする」は、どういう意味か。
A. 退屈するB. 落ち着かないC. 悲しくなるD. びっくりする
25. 文章の内容に合っているものはどれか
A. 主人は時間に追われる生活が好きで、いつも時計を見ていた。
B. 主人は空港で買った時計をプレゼントにしてくれた。
C. 筆者は時計のない生活に慣れて、主人が望んだ生き方に近づいた。
D. 筆者は今も時計を持たずに生活しているが、不便で困っている。
（二）
ラジオでも鞄でも自転車でも同じだ。この世に壊れないものはない。「もう十分使ったし、新しいのを買ったほうが安い」というのが世の流れかもしれない。捨てるのは簡単だ。（ア）私は、壊れたものを修理して使うほうが好きだ。ものは壊れるのが大前提で、そこがスタートだ。処分せず「絶対に直そう」と決め、手をかけて修理することで、ようやく自分のものになる気がする。
人との付き合いも同じだ。ぶつかり合い、壊れたときがスタートだ。ただ和やかにしているだけの関係は浅い。トラブルで関係が壊れたとき、初めてその人との関係が始まる。
人の心は物より壊れやすく、何度でも壊れる。そのたびに私たちは分かれ道に立つ。逃げ出して関係を捨てるか、正面から向き合い、修繕するか。私はいつも後者を選ぶ。言いにくいことも恥ずかしいことも言葉にし、時に泣きながら向き合う。中途半端な気持ちではできない。それでも傷が丁寧に直されたとき、関係は一段と深く、豊かになるはずだ。
豊かさとは目に見えるものではなく、そこに隠された物語だ。例えば、十年修理しながら履いている靴は、ただの靴ではない。旅の思い出、直してくれた職人の心、そんなあれやこれやが詰まった宝物だ。自分だけの物語が宿れば、高価な新品より価値がある。人との付き合いも、乗り越えた出来事があればあるほど豊かになる。一度も喧嘩せず連れ添う夫婦がいたら、なんだか寂しいし、不思議な気がするのは私だけだろうか。
ものは経年劣化するが、人との付き合いは馴れ合いで摩擦が起きないほうが危険だ。壊れるのが大前提と思えば、真正面から相手にぶつかっていくこともできる。大勢でなくても、そんな相手が何人かいれば、豊かな人生になるはずだ。
26. 文中の「世の流れ」は何を指すか。
A. 壊れたものは修理して長く使うべきだ
B. 壊れたものは捨てずに大切に保管すべきだ
C. 物を大切にすることが人間関係にもつながる。
D. 十分使ったら、新しいものに買い替えるほうが得だ。
27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. だからB. それでもC. それにD. ところで
28. 文中の「後者」とは、どのようなことを指すか。
A. 争いから逃げ出し、その人との関係を捨てること
B. トラブルを無視して、和やかな関係を続けること
C. 相手と衝突して、関係を修繕に取り組むこと
D. 中途半端な気持ちで相手と話し合うこと
29. 文中の「宝物」はどんなものか。
A. 高価で簡単に買えないもの
B. 長く使って足に馴染んだもの
C. 思い出や心が詰まっているもの
D. 修理することで新しくなったもの
30. 筆者が一番伝えたいのは何か。
A. 物も人間関係も、壊れたときこそが豊かさへのスタートだ。
B. 人間関係を長続きさせるには、一度も喧嘩しないことが重要だ。
C. 壊れやすい人の心を守るためには、摩擦を避けるべきだ。
D. 物を大切にすることが、豊かな人生を送る唯一の方法だ。
（三）
今でこそ、全世界に広がったネコですが、その祖先は1万年前ごろ、地中海東側からペルシア湾にかけての地域で、人々と暮らしはじめたと考えられています。東地中海のキプロス島では、9500年前ごろに人骨のそばに埋葬された、ネコの骨が見つかっています。紀元前2000年ごろまでに、古代エジプトでネコの家畜化が進みました。定住した農耕民族にとって、ネコは穀物被害をもたらすネズミを捕る（ア）存在でした。また、上流階級に飼われていたようです。紀元前1000年ごろを過ぎると、ネコは女神バステトと結びつき、神格化されていきました。
古代エジプトのネコは、貿易商人らによって紀元前500年ごろからはインド方面へ紀元100年ごろにはヨーロッパ北部へ持ち出されました。
さらに時は流れ、1400年代の大航海時代には、多くの「船乗りネコ」が世界へ広がったようです。京都大学の研究チームは、ネコのDNAに入り込んだウイルスの痕跡を調べて、ネコの移動の歴史を裏づけました（证实）。船乗りとともに海路を渡ったヨーロッパや北アメリカのネコの多くが、シルクロードという陸路を通ったアジアのネコにはないウイルスの痕跡を持っていたのです。
ネコの品種改良の歴史はせいぜい100年です。そのような最近の変化や広がりを探るには、ウイルスの痕跡を調べる方法が適しているのです。研究が進めば、家ネコの地域差などもわかるかもしれないといいます。
31. ネコが人間と共生し始めた場所はどこか。
A. 東地中海のキプロス島
B. 古代エジプトの農耕地帯
C. 地中海東側からペルシア湾までの地域
D. インドとヨーロッパ北部の周辺地域
32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 怖いB. かわいいC. 大変D. 大事
33. 文中に「ネコの移動の歴史を裏づけました」とあるが、その根拠は何か。
A. 古代ネコの骨
B. ネコのDNAに残ったウイルスの痕跡
C. シルクロードについての研究
D. 大航海時代の貿易商人の記録
34. 文章の内容に合っているものはどれか。
A. 海路のネコと陸路のネコには、ウイルスの痕跡の違いがない
B. ネコの品種改良は、大航海時代に始まったと考えられている。
C. 古代エジプトでは、ネコが農耕に役立つから、神格化された。
D. ウイルスの痕跡調べは、ネコの品種の変化を追うのに適した。
35. この文章に最も適切なタイトルはどれか。
A. ネコの世界進出の歴史
B. ウイルスが語るネコの秘密
C. 古代エジプトの神様とネコ
D. 船乗りネコとシルクロード
（四）
女の子の「人を喜ばせたい」という思いがどれほど強いかを示した実験がある。実験では、男子グループと女子グループに砂糖の代わりに塩を加えたレモネード（柠檬水）を飲んでもらい、その感想を聞いた。すると、男子グループの生徒たちは口をつけたら「まずい！」と言ったが、女子グループの生徒たちは笑顔を崩さず、しっかりと飲み切った。なぜまずいと言わなかったのか。実験者が何度も尋ねてようやく答えが出た。それは「実験者の気分を害したくなかったから」だった。
女の子はこんなふうに、人を喜ばせるために「正しい」答えを探しがちだ。先生や親、友だちが望んでいるように答えるべきか、（ア）本心をはっきり言うべきかと考えた結果、たいていは相手が気に入りそうな答えを選ぶのだ。
ちょうど昨日、サンドイッチを買おうと列に並んでいたら、人に割り込まれた。腹が立ったのに何も言わなかった。うるさいやつだと思われるのが嫌だったし、相手は赤の他人で、もう二度と会うこともないだろうと思ったから。心の中では正反対のことを思っていながら、当たり障りのないことを言うこともよくある。まさに、前述のレモネードの実験と同じだ。
このようにいつも人を喜ばせることを考えているのは百害あって一利なしだ。これが続けば、あっという間に人のことばかり考える人生になり、自分が本当にほしいもの、必要なもの、信じたいものがわからなくなってしまうだろう。
36. 文中に「こんなふうに」とあるが、それはどのような行動を指すか。
A. 他人の気分を気にせず、自由に振る舞うこと
B. 自分の本心をしっかりと主張すること
C. 相手が喜ぶ「正しい」答えを選ぶこと
D. どうやって答えるべきか困ること
37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. それではB. それともC. さらにD. つまり
38. 文中の「何も言わなかった」の理由について、正しくないのはどれか。
A. お腹が痛くて、何も言えなかったから
B. うるさい人だと思われたくなかったから
C. 相手と二度と会わないと思ったから
D. 相手は赤の他人だと思ったから
39. 文中の「当たり障りのないこと」に最も近いのはどれか。
A. 相手の気分を害さないような遠慮した言葉
B. 自分の本心をはっきりと表す素直な言葉
C. 相手の過ちを厳しく指摘する言葉
D. わがままで何も考えずに言う言葉
40. 筆者が最も言いたいことは何か。
A. 女の子は男の子より人を喜ばせる心が強い
B. 人を喜ばせることは人間関係をうまくする大事なことだ。
C. 人に割り込まれたら、勇気を出して自分の意見を言うべきだ。
D. 人のことばかり考えると、自分らしさを失う恐れがある。
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
現在、日本では65歳以上の高齢者が人口の約3割に達する___41___高齢化が進んでいる。そんな日本で今、高齢者の体と健康のために外出を支援するサービスの重要性が増しているそうだ。このサービスには、どのような効果があるのだろうか
外出を支援するサービスは、大きく分けて二つある。まず一つ目は、移動を___42___するサービスで、___43___車での送迎サービスだ。車の運転が困難な人や、近くのバス停や駅まで歩くことが負担になる人に___44___。二つ目は、外出の機会を提供するサービスだ用事がないから外出しないという高齢者は少なくないという。その___45___、商店街での割引を実施したり、集まっておしゃべりができる会を開いたりするなど、外出の目的や場所を提供している。これらのサービスにより、外出の回数が増えたという人も多いそうだ。
外出回数は、高齢者の体と心の健康に大きく影響する。ある調査では、歩行に障害が出た人の数は外出回数が1日1回以上の人より、3日に1回未満の人のほうが約4倍も多かった。また、外出は心の健康のために欠かせない___46___研究報告もある。外出___47___脳に刺激を与えることは、脳の機能が低下するのを防ぎ、心の健康に___48___のだそうだ。外出と健康の関係を考えると、高齢者が外出することには大きな意味がある。高齢化が進む日本___49___、外出支援サービスは重要な___50___を果たしているのだ。
41. A. からB. こそC. よりD. ほど
42. A. イメージB. スタートC. サポートD. コピー
43. A. 常にB. 主にC. 大いにD. 別に
44.
A. 利用されているB. 利用してある
C. 利用してくれるD. 利用してみる
45. A. おかげでB. ためC. せいでD. とおりに
46. A. というB. としてC. についてD. に関して
47. A. とともにB. にとってC. によってD. に対して
48. A. かかるB. つけるC. つながるD. つたわる
49. A. においてB. に限らずC. に従ってD. につれて
50. A. ばあいB. ばしょC. しごとD. やくわり
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
高校生がインターネットを 1 （利用）する時間は平日平均で6時間44分となった。前年より25分増えた。また、高校生の半数弱が生成AI（人工知能）を使っていることもわかった。
こども家庭庁が2025年の調査結果を26日、公表した。調査は今回で17回目。25年11～12月、10～17歳の5千人 2 対象に実施し、3060人から回答があった。
ネットの利用時間は小中高校生の平均が5時間27分で、前年から25分増えた。小学生は3時間54分、中学生は5時間24分で、いずれも過去で最も 3 （長い）。目的別では、「趣味・娯楽」が3時間1分で、「勉強・学習・知育」は1時間6分。「保護者や友人たち 4 のコミュニケーション」は58分だった。
「Chat GPT（チャットGPT）、Gemini（ジェミニ）などの生成AI」についての利用状況を初めて 5 （しつもん）に加えたところ、30％が利用していると回答した。小学生が9％、中学生が31％、高校生が46％だった。
ネット上での経験を 6 （聞く）と、「インターネットに夢中になって勉強に集中できなかったり、睡眠不足に 7 （なる）たりしたことがある」が22％、「インターネット 8 知り合った人とメッセージやメールなどのやりとりをしたことがある」は15％だった。
こども家庭庁の担当者は「利用時間が長くなっていると 9 （明らか）感じる。心身への影響の分析も 10 （検討する）たい」と話した。
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第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
61. 假如你是李明，约定和朋友田中今天下午去体育馆，因临时有事，无法赴约。请用日语给田中写一封邮件，说明原因并致歉。
注意：
（1）字数80～120字：
（2）格式正确，书写清楚：
（3）使用「です・ます」体。
第二节（满分30分）
62. 学校生活涵盖教室、图书馆、食堂等多元场景，每个场景都有我们需要遵守的礼仪、规矩。请你以「学校生活のマナー」为题，用日语写一篇短文，内容包括：
（1）介绍你认为重要的礼仪或规矩；
（2）结合自己的经历，谈谈如何遵守这些礼仪或规矩。
注意：
（1）字数280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
湖州、衢州、丽水2026年4月三地市教学质量检测试卷
高三日语
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
【1题答案】
【答案】C
【2题答案】
【答案】B
【3题答案】
【答案】A
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】B
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
【6~8题答案】
【答案】6. A 7. B 8. C
听下面的录音，回答第9至11题。
【9~11题答案】
【答案】9. B 10. A 11. B
听下面的录音，回答第12至14题。
【12~14题答案】
【答案】12. B 13. A 14. C
听下面的录音，回答第15至17题。
【15~17题答案】
【答案】15. B 16. C 17. A
听下面的录音，回答第18至20题。
【18~20题答案】
【答案】18. B 19. B 20. A
第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
【21~25题答案】
【答案】21. C 22. B 23. A 24. B 25. C
（二）
【26~30题答案】
【答案】26. D 27. B 28. C 29. C 30. A
（三）
【31~35题答案】
【答案】31. C 32. D 33. B 34. D 35. A
（四）
【36~40题答案】
【答案】36. C 37. B 38. A 39. A 40. D
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
【41~50题答案】
【答案】41. D 42. C 43. B 44. A 45. B 46. A 47. C 48. C 49. A 50. D
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
【51~60题答案】
【答案】51. りよう
52. を 53. 長かった
54. と 55. 質問
56. 聞く 57. なっ
58. で 59. 明らかに
60. 検討し
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
【61题答案】
【答案】田中さん
こんにちは。李明です。
午後、一緒に体育館へ行くことですが、実は今朝から急に熱が出て、病院へ行かなければなりません
楽しみにしていたのに、本当にすみません。来週なら大丈夫だと思います。もしよければ、また一緒に行きませんか。お返事を楽しみにしています。
李明
第二节（满分30分）
【62题答案】
【答案】 学校生活のマナー
学校生活において、さまざまな場面にはそれぞれ守るべきマナーがあります。私が特に大切だと思うのは、公共の場で静かにすることと、時間を守ることです。
例えば、図書館は多くの人が勉強している場所なので、私が利用する時、必ず足音を小さくし、必要な時以外は話さないようにしています。
また、先週のことですが、教室で友達と楽しく話し込んでしまい、次の授業の準備が遅れて、先生に注意されてしまいました。この経験から、チャイムが鳴ったらすぐに着席し、授業の準備をするという基本的なルールの大切さを改めて実感しました。
このように、基本的なマナーを守ることで、学校は誰にとっても安心で、学びやすい場所になると信じています。マナーを守ることは、自分自身の成長にもつながるのです。【326字】