江苏扬州市高邮市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题（含答案+解析）

这是一份江苏扬州市高邮市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题（含答案+解析），共17页。试卷主要包含了04等内容，欢迎下载使用。
2026.04
一、积累运用（27分）
1．（7分）（1）（1分）bò （2）（2分）“含”改为“涵” （3）（2分）A （4）（2分）大运河的奔流
2．（8分）①会当凌绝顶；②直挂云帆济沧海；③零落成泥碾作尘；④濯清涟而不妖；⑤先天下之忧而忧，⑥后天下之乐而乐；⑦老骥伏枥（烈士暮年）；⑧志在千里（壮心不已）。
【评分标准及说明】每空1分，错、漏、添字，该句皆无分。
3．（12分）
（1）任务一：（4分）示例一：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬；示例二：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神；示例三：触摸高邮剪纸刀笔勾勒的精巧灵动；示例四：沉醉临泽高跷身姿的古朴鲜活
【评分标准及说明】结构1分，高邮非遗及其特点1分，共4分。
（2）任务二：（4分）示例1：（4分）选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。
示例2：（3分）选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、而且双黄蛋是高邮非遗文化，符合地方特色。
示例3：（3分）选择图三：作为海报，作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、而且双黄蛋是高邮非遗文化，符合地方特色。
【评分标准及说明】选择图一最多得4分；选择图二、图三最多得3分。海报有主题1分、有活动时间和地点1分，能展示地方特色2分。
（3）任务三：（4分）反方总结陈词示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。
【评分标准及说明】观点1分，反驳对方辩友1分，总结2分，共4分。
二、阅读理解（60分）
（一）名篇名著阅读（14分）
4．（2分）D。
5．（4分）示例1：在爬雪山、过草地的长征途中，多次面对饥饿、严寒、枪林弹雨的生死考验，彭德怀常常把马让给受伤战士，自己徒步跋涉，生死关头，从不退缩。充分展现了勇往直前、意志坚定、忠诚担当的龙马精神。
示例2：保尔在筑路时，遭遇严寒、饥饿、病痛与匪帮袭击，身患重病仍坚持工作，几度濒临死亡，他以钢铁般的意志坚持文学创作继续奋斗，生命不息、奋斗不止。充分彰显了百折不挠、自强不息的龙马精神。
示例3：江姐被捕入狱，面对敌人的严刑拷打、残酷折磨，始终坚守信仰，直面死亡威胁，为理想信念英勇无畏。充分展现了忠贞刚毅、顽强抗争、勇于献身的龙马精神。
【评分标准及说明】从两个方面，一是生死攸关的情节，得2分；二是体现的龙马精神，得2分，共4分。
6．（4分）示例一：祥子一心想靠踏实劳动买一辆属于自己的车，但经历三起三落后，他逐渐丧失希望，变得麻木潦倒、自暴自弃，贪图享乐、好逸恶劳，彻底背离了自强不息的龙马精神，最终沦为行尸走肉。这警示我：无论遭遇多少挫折，都不可放弃坚守，唯有自强不息才能守住人生底线。
示例二：严贡生扣下邻居的猪进行勒索、抢夺弟弟的家产，处处投机钻营、欺压良善，与自强自立、实干担当的龙马精神截然相反。这告诫我：投机取巧或许能得利一时，却终将因失德失信而被世人唾弃。
示例三：方鸿渐买假文凭，自欺欺人，在三闾大学教书混日子，逃避婚姻责任，一生浑浑噩噩、畏缩敷衍，与积极进取、坚韧担当的龙马精神完全背离。这提醒我：人生没有捷径可走，唯有明确目标、勇于担当，方能活出真正的价值。
【评分标准及说明】违背龙马精神的情节和警醒，各2分，共4分。
7．（4分）示例1：年轮：一圈圈，一圈圈／刻下岁月的勋章／每一道纹路里／都奔着向上的力量。
示例2：灯塔：一束光，一束光／劈开夜的屏障／在涛声里坚守／把奋进的征途照亮。
示例3：落叶：一片叶，一片叶／带着暖阳的余温／扑向大地的怀抱／为新生积攒底气
【评分标准及说明】结构相似，符合选择的意象特点2分，能体现龙马精神2分。
（二）古诗文阅读（19分）
8．（3分）颈联通过细节描写，用“廿两棉花”“三根松木”“破被”“空锅”等细节，具体生动刻画了诗人被子破旧单薄，生活物质匮乏，难以维持温饱的贫困状态。
【评分标准及说明】手法1分，效果分析2分。
9．（4分）（1）告诉；（2）军队；（3）战胜；（4）恼怒。（每空1分）
10．（3分）城陷／忠烈拔刀自裁／诸将果争前抱持之
【评分标准及说明】一处1分，两处3分，错断，不给分；每多断1处，扣1分，扣完为止。
11．（4分）（1）（2分）德威流泪，不能拿刀，于是被众将领簇拥着走。
【评分标准及说明】关键词：“涕”、“执”，“为……所”被动句。
（2）（2分）有人亲眼看见忠烈穿着青衣戴黑帽，骑着白马，跑出天宁门跳入长江而死。
【评分标准及说明】关键词：“亲”、“青衣乌帽”。
12．示例1：（5分）选C《过零丁洋》。“山河正气”主题的核心是家国情怀与民族气节。【甲】诗体现了诗人坚守民族气节、不与世俗同流合污的精神。【乙】文记述了史可法坚守扬州、宁死不屈的忠义之举，彰显了民族正气。《过零丁洋》表达了诗人舍生取义、为国捐躯的崇高气节，与前两者的精神内核高度一致，共同诠释了“山河正气”的内涵。
示例2：（3分）选A《鱼我所欲也》。“山河正气”包含对正义价值观的坚守。【甲】诗体现了诗人坚守道义、不向世俗妥协的气节；【乙】文展现了史可法等人舍生取义的忠义品格；《鱼我所欲也》提出“舍生取义”的核心观点，论证了正义比生命更重要，与前两者的精神内核相通。但《鱼我所欲也》强调“舍生取义”的道德观，属于个人修养层面的论述，没有直接关联“山河”“家国”的宏大主题。
示例3：（2分）选B《曹刿论战》。“山河正气”包含对国家命运的担当与对正义战争的坚守。【甲】诗表达了诗人对山河的热爱与坚守；【乙】文记录了爱国将领保卫山河的壮举；《曹刿论战》讲述了曹刿主动参与保卫国家的战事，体现了普通百姓对国家命运的责任感，与前两者共同体现了“守护山河、担当正气”的主题。但《曹刿论战》主要讲述的是战争策略与君主的政治素养，核心是“取信于民”的治国理念，没有突出“正气”“气节”这类精神内核。
【评分标准及说明】选C最多得5分，主题阐述各2分，结合内容正确理解各1分，共5分；选A最多得3分，选B最多得2分。
【乙文参考译文】顺治二年乙酉年四月，扬州被（清兵）围困的很危急。督相史忠烈公知道局势已不可挽救，就召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作殉国，但在匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁替我在城破时完成这个的大节呢？”副将军史德威悲痛激昂地担负这一任务。二十五日，扬州城沦陷，忠烈抽出刀来自刎，众将领果然争着上前抱住他。忠烈大声呼唤德威，德威流泪，不能拿刀，于是被众将领簇拥着走。到了小东门，清兵像密林般地到来，忠烈就瞪着眼看敌人说：“我就是大明朝的史阁部。”他被押到南门，和硕豫亲王用“先生”来称呼他，劝他投降。忠烈大骂而死。当初，忠烈遗言：“我死后应葬在梅花岭上。”到这时，德威寻找史公的尸骨不能找到，就拿他的衣冠埋葬他。有人说：“扬州城被攻破时，有人亲眼看见忠烈穿着青衣戴黑帽，骑着白马，跑出天宁门跳入长江而死，不曾死在城内。”自从有了这种话，长江南北就传说忠烈没有死。不久英山、霍山抗清义军大规模起义，都假托忠烈的名义，就好像陈涉假托项燕起义一样。吴中的孙兆奎因起兵失败，被俘押到南京。经略洪承畴同他有老交情，问他说：“先生在军中，确实知道原扬州阁部史公是真的死了呢，还是没有死呢？”孙公回答说：“经略从北方来，确实知道原在松山殉难的督师洪公真的死了呢，还是没有死？”洪承畴非常恼怒，急忙叫部下（把他）推出去杀了。
（四）实用类文本阅读（13分）
13．（4分）示例：先秦时期，马作为六畜之一，主要与农耕、战争相关；汉代时，马成为吉祥与军事的象征，被赋予力量、速度与忠诚的象征意义；唐宋以后，马成为科举、出行的吉祥符号；而今“龙马精神”代表着中华民族昂扬向上、奋发图强的品格，象征着攻坚克难的韧劲与敢为人先的闯劲。
【评分标准及说明】四个时期分别概括，按点给分，答出一点给1分；若只笼统说“从实用到吉祥再到精神象征”，最多给2分。
14．（4分）示例：①邮票中的“丙午马”造型饱满，充满向上奔腾的势能，恰与“龙马精神”一脉相承，体现了中华民族昂扬向上开拓进取、奋发图强的精神品格，因此显得“有精气神”。②邮票的设计借助激光雕刻机进行雕刻，并添加特殊纸张，在紫光灯下呈现红绿双色视觉效果；同时，又融入了中国传统绘画的写意手法。这让邮票既有东方美学的典雅，又富有时代感和科技感，因此显得“特别时尚”。
【评分标准及说明】答出一个方面（精气神、时尚）并正确结合材料，各给2分，共4分。
15．（5分）示例：①首先，讲述马在不同时期的象征意义，阐述让传统文化焕发生机的原因；
②接着，以“丙午马”邮票和“马”元素创意产品的走俏为例，阐述将传统文化与现代工艺、现代消费需求有机融合来焕发生机；
③最后，发出号召，提倡让传统文化的在烟火气中焕发新生。
【评分标准及说明】思路有逻辑顺序1分，从三个角度（为什么、怎样做、当代总结号召等角度）并结合对应材料说明3分，语言简洁流畅1分。
（五）文学类文本阅读（14分）
16．（4分）示例：①父亲带小薇祭拜三叔②小薇决定留守边防。③抱怨（厌倦、抵触）④震撼（敬佩）（每空1分）
17．（4分）示例A句：“凹点”这个细节，从触觉上直观地写出了当年笔尖留下的痕迹，是历史的印记，小薇“触到”的不仅是纸张的纹理，更是跨越时空与三叔爷精神上的连接，沉睡的历史在这一刻被唤醒，充满了温情与力量。
示例B句：“冷风吹得眼眶生疼”这个细节描写烘托边防的严寒与小薇内心的酸楚；将界碑剪影比作“伫立的军人”，象征边防战士的忠诚坚守，这句描写展现了小薇从抵触到被感动的心理转折，为后文她立志戍边埋下伏笔，画面苍凉而富有感染力。
【评分标准及说明】结合文本分析细节描写的表层效果（如形态、质感）2分，揭示其深层内涵（如象征意义、情感表达、主题关联）2分。
18．（6分）本题为分层赋分题。
（1-2分）示例1：三叔爷他们笑得多灿烂啊，他们一定很年轻。
【评分标准及说明】仅就照片本身或表面现象进行简单描述，未触及人物情感与主题。
（3-4分）示例2：照片上的三叔爷笑得真灿烂，可他却牺牲在了战场上。我现在也为国戍边，我会像他一样。
【评分标准及说明】能分别概括照片中人的笑容、三叔爷的牺牲、以及自己的感悟等几个方面，但各部分之间缺乏有机联系。
（5分）示例3：“三叔爷，你们笑得那么灿烂，是因为你们相信，你们的牺牲能换来后辈不用再经历战火。现在我站在了你们用生命守护的土地上，我才真正懂了这份笑容的重量。你们的信念，我来接续。”
【评分标准及说明】能透过照片中“笑容”这一现象，看到其背后是战士们对胜利的信念、对和平的渴望，并能将三叔爷的牺牲与自己的戍边选择建立起因果或精神传承的关联。
（6分）示例4：“三叔爷，你们把青春笑成了永恒。原来，最灿烂的笑容，不是绽放在太平盛世，而是盛开在炮火连天里，盛开在对未来的笃定中。如今，我也把我的青春种在了边防线上。我会让它开出和你们一样的花——那是一个战士对祖国最长情的告白。”
【评分标准及说明】能进一步提炼出超越文本的普遍性主题，如“青春的另一种绽放”“信仰的永恒传承”等，语言凝练富有哲思。
三、写作（60+3分）
19．（1）“内容”“语言”“结构”评分表
（2）书写美观得体，3分；书写规范工整，2分；书写一般，能够辨认，1分；书写马虎潦草，难以辨认，0分。
说明：
1．主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。
2．为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上提高一至两个等级。
3．表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。
4．每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。
5．作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。
注意：
1．作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1／2以上篇幅，视字迹10分以下给分。
2．中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为评分标准，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据，而应以《语文课程标准》的写作要求作为评分的依据。
类别
内容
语言
结构
一类文
54—60分
立意新颖，选材精当，逻辑性强。内容生动具体。
能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。
结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。
二类文
48—53分
立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。
生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于2个）。
结构较完整，条理清晰，详略处理得当。
三类文
42—47分
有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较具体，有可读处。
基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。
结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。
四类文
36—41分
能看出立意。选材一般，内容不够具体。
语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。
结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。
五类文
31—35分
无中心，内容杂乱或空洞。
词不达意，病句多（明显病句多于5个）。
结构不完整，条理不清楚，不会分段。
六类文
30分以下
无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。
文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。
没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。