西师大版（2024）三年级下册（2024）除数是一位数的除法教案

这是一份西师大版（2024）三年级下册（2024）除数是一位数的除法教案，共3页。教案主要包含了基本信息，整百数除以一位数），教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
学科：小学数学
年级：三年级下册
课时：1课时
授课内容：除数是一位数的除法（整十、整百数除以一位数）
二、教学目标
1. 知识与技能：结合买水果的情境，理解整十、整百数除以一位数的算理，掌握口算方法，能正确计算整十、整百数除以一位数的算式。
2. 过程与方法：通过动手操作、小组讨论、交流汇报等活动，经历探索整十、整百数除以一位数计算方法的过程，培养观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的意识和合作交流的习惯。
三、教学重难点
教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确计算。
教学难点：理解整十、整百数除以一位数的算理，明确“几个十/百除以一位数得几个十/百”的含义。
四、教学准备
多媒体课件（包含买水果情境图、练习题、算理演示动画等）
小棒教具（每组若干，用于演示算理）
学习单
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 课件出示教材中“买水果”的情境图，引导学生观察并提问：从图中你能发现哪些数学信息？
学生自由发言，梳理信息：榴莲5千克，共500元；苹果5千克，共50元。
2. 提出问题：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
预设学生提问：每千克苹果多少元？每千克榴莲多少元？
3. 揭示课题：要解决这两个问题，我们需要学习新的知识——除数是一位数的除法，今天先来研究整十、整百数除以一位数的口算方法。（板书课题：除数是一位数的除法）
（二）探究新知，理解算理（20分钟）
1. 探究“50÷5”的计算方法（解决每千克苹果的价格问题）
列出算式：引导学生根据“总价÷数量=单价”，列出算式50÷5。
自主探究：请学生独立思考，尝试用自己的方法计算50÷5，可以借助小棒摆一摆，也可以用其他方式思考。
小组交流：4人一组，分享自己的计算方法，组长记录不同思路。
全班汇报：
方法一：想乘法算除法。因为10×5=50，所以50÷5=10。
方法二：利用数的组成。50是5个十，5个十除以5等于1个十，1个十就是10，所以50÷5=10。
方法三：表内除法迁移。先算5÷5=1，再在1的末尾添上1个0，结果是10。
课件演示算理：用小棒展示“5个十（5捆小棒，每捆10根）平均分成5份，每份1个十（1捆）”的过程，强化“几个十除以一位数得几个十”的算理。
小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，再用几个十除以一位数，得到几个十，就是几十；也可以先算表内除法，再在商的末尾添0。
2. 探究“500÷5”的计算方法（解决每千克榴莲的价格问题）
列出算式：500÷5。
独立尝试：学生自主计算，同桌互相说说计算思路。
汇报交流：
思路一：500是5个百，5个百除以5等于1个百，1个百就是100，所以500÷5=100。
思路二：先算5÷5=1，再在1的末尾添上2个0，结果是100。
思路三：想乘法算除法，100×5=500，所以500÷5=100。
对比强化：课件展示50÷5=10和500÷5=100的计算过程，引导学生观察：两道题有什么相同点和不同点？
相同点：都可以用表内除法迁移，先算5÷5=1，再根据被除数末尾0的个数添0。
不同点：50是整十数，添1个0；500是整百数，添2个0。
小结：整百数除以一位数，把整百数看成几个百，几个百除以一位数得几个百，就是几百；也可通过表内除法迁移，添对应个数的0。
3. 议一议，总结联系
提出问题：上面两小题有什么联系？
学生讨论后汇报，教师补充总结：两道题都是整十、整百数除以一位数，都可以利用数的组成（几个十/百除以一位数）或表内除法迁移来计算，核心都是基于“计数单位”的运算。
（三）巩固练习，深化应用（12分钟）
1. 基础口算题（课件出示，开火车回答）
60÷2= 80÷4= 90÷3=
400÷2= 600÷3= 800÷4=
指名说说60÷2和400÷2的算理，巩固方法。
2. 情境应用题
题目：妈妈买了3千克香蕉，共花了90元，每千克香蕉多少元？
学生独立列式计算，集体订正，强调“总价÷数量=单价”的数量关系。
3. 拓展提升题
题目：□00÷5=□00，□里可以填哪些数字？
小组讨论，全班交流，明确：□里可以填5（500÷5=100），引导学生结合算理思考。
（四）课堂小结，梳理知识（3分钟）
1. 引导学生回顾：今天学习了什么内容？整十、整百数除以一位数的口算方法是什么？
2. 师生共同梳理：
整十数除以一位数：把整十数看成几个十，除以一位数得几个十（几十）；或先算表内除法，再添1个0。
整百数除以一位数：把整百数看成几个百，除以一位数得几个百（几百）；或先算表内除法，再添2个0。
3. 强调：计算时要理解算理，结合数的组成或乘法口诀快速计算。
（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）
1. 完成教材课后练习题，巩固整十、整百数除以一位数的口算。
2. 实践作业：和家长一起去超市，挑选一种整千克数价格的水果，利用今天学的知识计算每千克的价格，记录下来并和家长交流计算思路。
六、板书设计
买水果——除数是一位数的除法
1. 每千克苹果多少元？
50÷5=10（元）
方法：5个十÷5=1个十 → 10
想乘法：10×5=50 → 50÷5=10
2. 每千克榴莲多少元？
500÷5=100（元）
方法：5个百÷5=1个百 → 100
表内迁移：5÷5=1 → 添2个0 → 100
总结
整十数：看几个十，除以一位数得几个十（添1个0）
整百数：看几个百，除以一位数得几个百（添2个0）