陕西省宝鸡市2025-2026学年中考一模语文试题（含解析）

这是一份陕西省宝鸡市2025-2026学年中考一模语文试题（含解析），共19页。试卷主要包含了本试卷共8页，请用直径0等内容，欢迎下载使用。
1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
班级开展“相约云端，开启生活新方式”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
【云讲座·聆听思想之声】
思想的碰撞，智慧的启迪，这里有“时代强音”。请解决板报素材中的语言文字问题。
思想交汇的云端殿堂，来自五湖四海的声音正编织成时代最激昂的乐章。我们聆听历史长河的深沉回响，触摸前沿脉膊的强劲跃动，在追问中辩析方向，在启迪中凝聚共识。这不仅仅是知识的传递，更是精神星火的赓续——每一次潜心思考，都是与伟大灵魂的隔空共鸣；每一次锐意求索，都是为时代答卷书写璀璨篇章。
1. 请确认板报素材中加点字的读音。
（1）聆听___（A.líng B.lín） （2）潜心____（A.qiǎn B.qián）
2. 校对语段时发现其中有错别字，请改正。
（1）脉膊________ （2）辩析________
【答案】1. ①. A ②. B
2. ①. 搏 ②. 辨
【解析】
【1题详解】
注意“潜”的读音。
【2题详解】
（1）脉搏；（2）辨析。
【云旅游·领略山河之美】
3. 山河灵秀，诗文厚重，这里不仅有美景，更有美文。请将空缺处的诗文名句补充完整。
开启云旅游的历程，我们足不出户便可领略华夏大地的锦绣画卷，感受流淌在血脉中的文化基因。（1）登临泰山绝顶，高歌“__________，__________”（杜甫《望岳》），尽显俯瞰群山的壮阔胸襟；（2）徜徉岳阳楼，朗诵“__________，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》），饱览洞庭湖波光粼粼的灵动画卷；（3）漫步西湖，轻吟“__________，__________”（白居易《钱塘湖春行》），展露莺歌燕舞的早春生机；（4）攀缘飞来峰，诵读“__________，__________”（王安石《登飞来峰》），感悟登高望远的人生哲理；（5）遥望延安，低吟“一条条街道宽又平，__________”（贺敬之《回延安》），抒发为家乡巨变感到欣喜的炽热深情。这些镌刻在诗行里的山河与人文，让我们在云旅游中与经典相拥，与美好同行。
【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 浮光跃金 ④. 几处早莺争暖树 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 一座座楼房披彩虹
【解析】
【详解】注意易错字“凌、暖、啄、缘”的写法。
【云赏艺·体会匠心之力】
匠心的坚守，技艺的赓续，这里有“文化传承”。请完成下列语段的编辑任务。
①中国匠人凭借极致的功力，在器物上凝固了流动的时间。②漆器上的温润光泽，是手掌与生漆十年磨合的印记银壶上的灵动纹饰，是錾刀与匠心千万次对话的结晶。③在科技赋能下，古艺迎来新生，匠心得以永续，而“云赏艺”的兴起，更让这份跨越千年的匠心突破了时空的壁垒。④当古老的智慧遇见现代科技，我们能在云端直播间里细赏银壶錾刻的精巧纹路，于数字展厅中探究漆器髹饰的独特魅力。⑤匠心，从未被时代淘汰，它只是悄然蜕变，以崭新的姿态，继续塑造着中国的模样。⑥这份古今交融的匠心之力，借助“云赏艺”平台，让______、_____、_____都活了起来。
4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。
____________
5. 请将第②句方框处缺少的标点符号写在下面的横线上。
____________
6. 请将下面的语句分别填入第⑥句的横线处。（只填序号）
A.陈列在广阔大地上的遗产
B.收藏在宫殿里的文物
C.书写在浩如烟海的古籍里的文字
【答案】4. 匠人凝固时间。 5. 分号 6. B、A、C
【解析】
【4题详解】
主语是“匠人”，谓语是“凝固”，宾语是“时间”；“中国”是定语，可删；“流动的”是定语，可删；“凭借极致的功力、在器物上”是状语：因此主干为：匠人凝固时间。
【5题详解】
“漆器上的温润光泽，是手掌与生漆十年磨合的印记”“银壶上的灵动纹饰，是錾刀与匠心千万次对话的结晶”前后两句结构对称、句式相近，是并列关系，分别描写了器物的美好，且分句内部已有逗号，所以用分号（；）分隔。
【6题详解】
排序遵循由小到大、由具体到宏大的逻辑：B.最具体、最贴近“器物、银壶、漆器”这类实物，与前文内容衔接最紧密；A.范围扩大，从宫殿文物扩展到大地遗产；C.从实物延伸至文字典籍，范围最广、层次最高，收尾恰当。
【云阅读·品悟经典之韵】
7. 文字的浸润，精神的淬炼，这里有“忠义风骨”。
请从下列人物中任选其一，结合名著具体情节，简要分析其思想行为所体现的“忠”或“义”的品质。
孙悟空（《西游记》） 宋江（《水浒传》）
【答案】示例一：孙悟空忠心耿耿，一心护佑唐僧完成取经大业。在遭遇红孩儿、金角大王等众多妖魔时，他不畏艰险、奋勇除妖。即使多次受委屈被唐僧赶走，心中依旧挂念师父，一得知师父遇险便立刻赶回相救，这份执着与坚守，尽显赤诚忠心。
示例二：宋江为人重义，平日里仗义疏财，扶危济困，被人称作“及时雨”。兄弟落难时他倾力相助，梁山聚义时他团结众人；后来一心接受招安，带领众好汉为国征战，平定叛乱，始终坚守忠君报国的信念，彰显出鲜明的忠义品格。
【解析】
【详解】答题需先分别选定孙悟空、宋江，紧扣“忠”或“义”核心，选取典型情节。分析孙悟空时，围绕对师父的忠诚，结合三打白骨精、一路降妖护师等情节；分析宋江时，兼顾对兄弟的义与对朝廷的忠，选取私放晁盖、接受招安为国征战等情节。表述时先点明人物与品质，再简述具体情节，最后点明行为体现的忠义内涵，做到情节准确、分析贴切、语言简洁。
示例一：孙悟空尽显对师父的“忠”。唐僧师徒西天取经，他一路降妖除魔，即便三打白骨精时被唐僧误解驱逐，仍满心牵挂师父安危。后来唐僧遇难，他不计前嫌赶回相救，始终不离不弃护送师父前往西天，用始终如一的守护，诠释了赤诚忠心。
示例二：宋江身上兼具“义”与“忠”。晁盖等人智取生辰纲事发，他不顾自身安危私放晁盖，体现对兄弟的仗义；后来他力主招安，带领梁山好汉征辽、平方腊，一心为朝廷效力，至死不改初心，生动展现了忠义风骨。
二、综合阅读·提升思维品质（共11小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
脑机接口（BCI）被称为人脑与外界沟通交流的“信息高速公路”，是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。具体来说，该技术就是在人与外部设备间创建的信息连接通路，实现所谓的“意念”控制。大脑在思维活动时，神经元会放电形成脑电波，脑机接口则通过识别脑电波特征直接读取大脑意图，实现人与机器或外部环境之间的交互。
（选自《人民日报》2025年1月20日，有删改）
【材料二】
（选自“360百科”，有删改）
【材料三】
①天津大学脑机海河实验室与清华大学集成电路学院联合开发了一款基于忆阻器神经形态器件的“双环路”无创演进脑机接口系统。该团队首次揭示了大脑电信号与解码器在交互过程中协同增强的机制，并成功实现了人脑对无人机的高效四自由度操控。
②研究团队提出了“双环路脑机协同演进框架”，利用忆阻器神经形态器件构建了全新的脑机接口系统。在这一框架下，“机学习”环路通过忆阻器解码器适应脑电信号波动来更新解码参数，而“脑学习”环路则在“决策—反馈”循环的引导下使任务相关脑电特征正向演化。相关算法基于128kb规模的忆阻器神经形态器件实现了硬件化部署，将脑电信号的多步计算优化为单步计算。
③与传统纯数字硬件方案相比，该“双环路”脑机接口系统具有精度更高、能耗更低、能处理更复杂的任务的优势。传统无创脑机接口通常只能实现无人机的二自由度飞行，而新系统可高效支撑无人机完成上下、左右、前后、旋转四自由度的飞行任务。
（选自《科技日报》2025年2月18日，有删改）
【材料四】
①近些年，脑机接口技术得到了长足的进步。同时，这项技术也将脑机接口带到了风口浪尖，脑机接口的安全与伦理风险引发了人们的高度关注和担忧。
②人类生命安全问题。侵入式或半侵入式脑机接口需要在脑部植入芯片等硬件，这会破坏脑部的天然物理防护。若植入的硬件或软件出现故障，或被恶意攻击，可能引发脑部功能混乱，严重时将导致脑部受损，甚至危及生命安全。
③个人隐私安全问题。随着各类先进技术对人类生活的全方位渗透，隐私问题日益凸显，侵犯隐私的事件频繁发生。脑机接口技术不仅能采集人类已表达的隐私信息，还具备采集大脑内部存储的隐私信息的能力，如健康状况、生活经历、财产状况等。因此，必须明确限制脑机接口技术对人类隐私的收集、分析、传播与使用，这是技术研发必须解决的问题。
④对人类社会的冲击。人类使用脑机接口技术后，传统的记忆能力将得到大幅提升，甚至可能借助信号交互实现“脑对脑”沟通，完全摆脱语言、肢体、表情等传统交流方式的限制。这将引发了一系列深刻的问题：语言对话、文字记录的减少是否会导致语言、文字的逐步消失？优美的诗歌、绘画、雕塑、音乐等艺术形式能否代代传承？人类是否还能拥有竞争意识、协作精神、公平观念、集体主义、爱国主义等重要品质？
（选自“中国教育新闻网”2025年8月28日，有删改）
8. 请结合【材料三】，简要概括“双环路”无创演进脑机接口系统的技术创新之处。
9. 为什么说脑机接口技术的发展对人类社会而言既是机遇也是挑战？请结合上述四则材料简要说明理由。
10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 大脑在思考时，神经元放电形成脑电波，这是脑机接口实现意念控制的生理基础。
B. 传统脑机接口的路径流程包含脑电采集、信号处理、信号输出/执行等关键环节。
C. 传统脑机接口与“双环路”脑机接口均采用忆阻器神经形态器件来构建解码器。
D. 脑机接口技术研发过程中，应该明确限制其对人类隐私的收集、分析、传播与使用。
【答案】8. ①首次揭示大脑电信号与解码器在交互过程中协同增强的机制；
②提出“双环路脑机协同演进框架”，通过“机学习”和“脑学习”双环路协同，实现脑电特征正向演化；
③基于忆阻器神经形态器件实现算法硬件化部署，将多步计算优化为单步计算；
④相比传统方案，精度更高、能耗更低，可高效支撑更复杂的四自由度操控任务。
9. 机遇：①作为前沿人机交互技术，能实现“意念控制”，助力运动辅助、沟通互动、娱乐控制等场景；②“双环路”系统等技术突破，提升了操控精度与复杂度，拓展了脑机接口的应用潜力。
挑战：①侵入式设备可能破坏脑部防护，硬件故障或恶意攻击会威胁生命安全；②可采集大脑内部隐私信息，存在隐私泄露隐患；③可能削弱传统交流方式，影响语言文字传承与人类重要品质的维系。 10. C
【解析】
【导语】这组关于脑机接口的文本，兼具科普价值与思辨深度。文本逻辑清晰层层递进：先清晰界定核心概念，搭配流程图直观展示传统技术路径，再介绍我国最新研发成果，最后落点于技术的安全与伦理反思，内容全面客观，既展现了脑机接口的技术突破性与应用前景，也不回避其潜藏的风险，能引导读者理性思考科技发展的边界，知识性与启发性兼具。
【8题详解】
根据【材料三】第①段第二句可知，“双环路”系统首次揭示了大脑电信号与解码器在交互中协同增强的原理，这是其核心的基础理论突破，为后续高效操控提供了理论支撑。
根据【材料三】第②段前两句可知：传统脑机接口多为单向信号处理流程（如材料二的路径图），而“双环路”系统构建了“机学习”与“脑学习”双向协同的框架，既通过解码器适应脑电信号波动，又引导脑电特征正向演化，实现了脑与机的双向协同优化，突破了传统单向交互的局限。
根据【材料三】第②段第三句可知：传统脑机接口的算法需多步计算处理脑电信号；而该系统将算法部署在忆阻器神经形态器件上，通过硬件化部署简化计算流程，将多步计算优化为单步，大幅提升了信号处理效率。
根据【材料三】第③段可知：传统无创脑机接口仅能实现二自由度的简单操控；而“双环路”系统在精度、能耗、任务复杂度上均实现了突破，可支撑四自由度的复杂飞行任务，显著拓展了脑机接口的应用场景与性能上限。
【9题详解】
机遇理由：
根据【材料一】及【材料二】流程图可知，脑机接口技术通过识别脑电波读取大脑意图，实现“意念控制”，可应用于运动辅助、沟通互动、娱乐控制等多个场景，为残障人士提供辅助工具、为特殊场景（如高危作业）提供新的操控方式，是人机交互领域的重大革新。
根据【材料三】第③段可知，随着技术迭代，脑机接口的操控精度、任务复杂度不断提升，从简单的指令控制发展到复杂的多自由度操控，未来有望在更多领域发挥作用。
挑战理由：
根据【材料四】第②段可知，侵入式或半侵入式脑机接口需在脑部植入硬件，破坏了脑部的天然屏障，一旦设备故障、软件出错或遭遇网络攻击，可能直接损害脑部功能，甚至威胁生命安全。
根据【材料四】第③段第三、四句可知，脑机接口可直接读取大脑中的信息，不仅能获取用户主动表达的信息，还能采集大脑内部存储的隐私数据，一旦这些信息被不当收集、分析或泄露，将严重侵犯个人隐私，对用户的信息安全造成威胁。
根据【材料四】第④段三、四、五句可知，脑机接口带来的“脑对脑”直接沟通，可能削弱语言、文字在交流中的作用，进而影响语言文字的传承；同时，传统交流方式的弱化，也可能影响诗歌、绘画等依赖语言、肢体表达的艺术形式的发展，甚至对人类社会的竞争意识、协作精神、集体主义等核心价值观念造成冲击，引发文化与社会伦理层面的深层问题。
【10题详解】
C.根据【材料三】第②段第一句和第③段第一句可知，只有“双环路”脑机接口采用忆阻器神经形态器件构建系统及解码器，传统脑机接口采用的是纯数字硬件方案，并未使用忆阻器神经形态器件。因此选项表述错误。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成小题。
路人
张瑞明
①上了桦皮岭，风开始呼啸，雪粒迎面泼来，雨刮器左右摇摆，唰唰声不绝于耳。开车的是位老师傅，寡言少语，透着几分沉稳练达的样子。最初，这辆网约车停在新华街时，副驾驶和后座右侧空着。
②一个身材魁梧、面带横肉的男人从武城街上了车，他一屁股坐进副驾驶，将座椅大幅往后调，连后座都跟着发颤。他随手一扔，后座右侧多了一大包黑乎乎的东西，一瞬间，呛人的甜腥气弥漫开来。
③到了长青路，又上来一个身材瘦小的男人，他一眼瞅见后座的袋子，小心翼翼地把袋子往中间推了推。男人将两只银灰色的精致箱子带上后座，副驾驶座椅靠后，后座空间本就局促，师傅提议把箱子放后备箱，他却低声回绝，只说怕冻，便抱着箱子，在狭小的空间里挤坐下来。
④车驶出市区后，甜腥气越来越重。前排的壮汉伸手关掉暖风，师傅朝右下方扫了一眼，没言语。随着车辆一路北上、地势渐高，寒气顺着缝隙钻了进来。瘦小男人脚下放着一只箱子，怀里抱着另一只，双腿止不住地抖动。
⑤车刚爬上桦皮岭，车内已然冷如冰窖。桦皮岭是坝下和坝上的分界点，此刻风雪交加，四野白茫茫一片，往北去，气温骤降到冰点以下。瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。这个要求，显然与前排壮汉的心思相悖，壮汉瓮声回绝，称他那包大闸蟹价格不菲，怕暖风会坏了鲜度。
⑥这般情境下，再沉默的第三人也会开口。师傅温和地打圆场：“出门在外，互相让着点。这老弟瘦，看他一路都在打哆嗦。”壮汉却不买账，认定瘦小男人穿着棉袄，不至于冷得这般夸张，打趣说他身体怕是有什么毛病。瘦小男人小声辩解，称自己没病，抖腿是另有原因。
⑦瘦小男人的话断断续续、语无伦次，可众人还是听明白了。他脚下的箱子装着血浆，怀里的箱子盛着血小板，必须不断晃动，才不会凝结。这两箱救命的物资，是他从市里血站提取的，要送往古水县医院——重症病房里，躺着他73岁的老母。
⑧坝上初冬落雪，羊圈结了冰，母亲喂羊时不慎滑倒，摔断胯骨，额头磕出大包，被抬进病房时已然不省人事，靠输氧、输液、输血维持生命。母亲是罕见的熊猫血，古水血库没有存血，他才特意跑到市里来取。瘦小男人补充道：“咱坝上人，哪能怕冷？只是这血小板娇气，一冻就成了糨糊。”
⑨瘦小男人前倾身体说话时，忘了抖腿，话音刚落便“哎呀”一声，又开始大幅度晃动双腿。从市区到古水，要两个小时车程，他就这么在逼仄的空间里不停抖动，看得旁人心里五味杂陈。师傅不再犹豫，果断打开暖风，车内陷入长久的沉默，暖意却一点点漫了上来。
⑩过了桦皮岭，雪粒变成了鹅毛大雪。虽路况差，师傅还是提前抵达了古水县医院。他本想把车开到县医院大楼门口，奈何门口停着救护车，只得在大院里找了个车位。雪片漫天飞舞，后车门打开的瞬间，刺骨的寒流猛地灌了进来。瘦小男人毫不犹豫地脱下棉袄，严严实实地裹住怀里的箱子。
⑪他右手抱着鼓鼓囊囊的棉袄，左手提着另一只箱子，身上只穿一件薄秋衣，跌跌撞撞地冲进风雪里。他想跑，可双腿早已冻得不听使唤，连行走都困难，踉跄几下，险些摔倒。
⑫见证温暖的时刻到了。前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。风雪裹住两个人的身影，像一幅素净的素描。壮汉大踏步奔向重症病房，很快便消失在风雪中。
⑬车内，见证了这一切的我，守着壮汉的螃蟹，忽然觉得那股甜腥气淡了许多。从上车起，我就戴着耳塞假装听歌，自始至终冷漠旁观，这让我成了这一车人中最羞愧的一个。后来，为了忏悔，我把这个故事写了下来。
（选自《金山》2025年第12期，有删改）
11. 本文讲述了网约车行驶途中发生的一段暖心故事。阅读文章第④-⑫段，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。
车驶出市区后，（1）____________→车行至桦皮岭时，（2）____________→瘦小男人说明真相后，（3）____________→抵达医院时，（4）____________。
12. 开车的老师傅是小说中的次要人物，其在文中有哪些作用？请简要分析。
13. 请按照括号内的要求，赏析句子。
（1）瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。（赏析加点词的表达效果）
（2）前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。（请从描写方法的角度赏析句子）
14. 标题“路人”意蕴丰富。请根据选文内容简要分析其含义。
【答案】11. ①. 壮汉关暖风，瘦小男人抖腿 ②. 瘦小男人请求开暖风被壮汉拒绝 ③. 司机打开暖风，车内渐暖 ④. 瘦小男人脱袄裹血箱，壮汉主动背他赶去病房
12. ①作为线索人物，串联起车上的人物与事件，推动情节发展；②反衬出壮汉最初的自私与瘦小男人孝行的感染力；③深化主题，体现了陌生人之间的善意与温暖。
13. （1）“结结巴巴”生动描写了瘦小男人因寒冷和胆怯而说话不流畅的状态，表现了他请求开暖风时的艰难与窘迫，暗示了他内心的焦急与隐忍，又为下文揭示其运送救命血的真相埋下伏笔；
（2）运用动作描写，生动传神地写出壮汉帮助瘦小男人时的果断麻利，与他此前看似冷漠的形象形成强烈反差，凸显其豪爽善良的内心，极富感染力。
14. 表层含义：指网约车中素不相识的几个路人；
深层含义：指这些看似冷漠或对立的路人，最终在他人危难时放下私心、主动相助，成为彼此温暖心灵、见证善意的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。
【解析】
【导语】这篇小说以风雪网约车为场景，以送救命血浆为线索，勾勒出路人之间从疏离隔阂到温情相助的过程。作者巧用环境烘托与细节刻画，让壮汉、司机、瘦小男人的形象鲜活立体，又以“我”的旁观羞愧反衬人性之善。全文于平凡小事中见真情，于冷峻氛围里显温暖，质朴动人，尽显陌生人之间的善意与人性光辉。
【11题详解】
①空：由“车驶出市区后”可定位至第④段，壮汉关掉了暖风，寒气渗入车内，瘦小男人双腿不停抖动；
②空：由“车行至桦皮岭时”可定位至第⑤段，瘦小男人请求开暖风，壮汉因怕大闸蟹失鲜断然拒绝；
③空：由“瘦小男人说明真相后”可定位至第⑧⑨段，师傅果断打开暖风，车内暖意渐起；
④空：由“抵达医院时”可定位至第⑩—⑫段，瘦小男人脱下棉袄，裹住装血浆的箱子，双腿冻得难以行走，壮汉主动背他赶去病房。
【12题详解】
①情节层面：作为网约车司机，他是整个事件的亲历者，串联起全程情节。第①②段壮汉和瘦小男人分别坐上他的车，第③段他提议把箱子放后备箱被拒，第⑥段他打圆场缓和矛盾，第⑨段他开暖风的行为直接推动情节转向温情；文章最后见证了壮汉背瘦小男人去病房；
②人物层面：第③段老师傅提议把箱子放后备箱，第⑨段他主动为瘦小男人开暖风，这份沉稳温和与细心，既反衬出壮汉起初的自私，也侧面烘托出瘦小男人孝行的感染力；
③主题层面：老师傅主动调解矛盾、开启暖风的行为彰显路人温情，其善意是普通路人善意的具象体现，丰富了“路人”善意群像，深化了文章主题。
【13题详解】
（1）“结结巴巴”形容说话不流利。结合第⑤段可知，此时车内已“冷如冰窖”，瘦小男人“双腿止不住地抖动”，且他明知壮汉反对开暖风，此时提要求自己内心也感到胆怯。该词既写出他因长时间受冻说话不流畅的状态，又表现出他担心请求被拒的窘迫、犹豫与焦急，刻画出其为难的状态，也为下文揭示运送救命血的真相埋下伏笔。
（2）句子运用了动作描写。“推”“跳”“追”“蹲”“搂”“背”等一系列动词，连贯有力地写出壮汉帮助瘦小男人时的干脆麻利，与他此前看似冷漠的形象形成鲜明对比，突出了他善良豪爽的一面，极富感染力。
【14题详解】
标题“路人”表面上指车上素不相识的陌生人，文中“我”、老师傅、壮汉、瘦小男人原本素昧平生，同乘一车时因互不认识而心存顾虑（壮汉护蟹、“我”冷漠旁观）；但在瘦小男人为救母取血而受冻时，师傅主动为他开暖风、壮汉顶着风雪背他去病房，“我”也因羞愧而记录故事。可见“路人”不再只是地理上的同路之人，更是在他人危难时放下私心、主动伸出援手、传递温暖的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。
【古诗文阅读】（共4小题，计16分）
（三）（16分）
阅读下面的诗文，完成小题。
【甲】
天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制①集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预②以来，承儒守官十一世，迨③审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人，窃恐转死沟壑，伏惟④天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡⑤弱，情不忘君，人怜其忠云。
（节选自《新唐书》）
【注释】①制：帝王的命令。②恕、预：杜甫的祖先。后文中的“审言”即“杜审言”，是杜甫的祖父，少时与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”。③迨：等到。④伏惟：表示有所陈述或愿望，可译为“只希望”。⑤桡：同情，怜悯。
【乙】
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。
16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A. 以文章显中宗时 以光先帝遗德（《出师表》）
B. 且四十年 年且九十（《愚公移山》）
C. 常寄食于人 于我如浮云（《〈论语〉十二章》）
D. 拔泥涂之久辱 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。
（2）有臣如此，陛下其忍弃之？
18. 了解完诗人杜甫后，同学们进行了学习交流，请根据以上阅读材料补充对话。
小语：【甲】文杜甫自述家族①“________”，可见其出身儒学官宦之家；而“挺节无所污”则凸显他在战乱中②________的品格。
小文：【甲】文的③“________”和【乙】诗的“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”则将诗人④________的生活状况表现得淋漓尽致。
小秦：没错，但是杜甫却跳出了个人的悲苦，比如【乙】诗中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句就尽显他⑤________的济世情怀，这恰好和【甲】文中⑥“________”一句传递的悲悯之心一脉相承。
【答案】15. ①. 朝拜（朝见） ②. 多次、屡次 ③. 撰写 ④. 适逢，正赶上 16. B
17. （1）我私下担心会辗转曝尸在荒野沟壑中，只希望天子能哀怜我。
（2）有这样的臣子，陛下难道忍心抛弃我吗？
18. ①.
承儒守官十一世 ②. 坚守节操、忠贞不屈 ③. 然衣不盖体，常寄食于人 ④. 穷困潦倒（贫苦窘迫） ⑤. 忧国忧民（心怀天下） ⑥. 伤时桡弱，情不忘君
【解析】
【导语】这组诗文选读以史传配作品的形式解读杜甫，匠心独具。《新唐书》片段记录杜甫的求仕经历与乱世行止，既写出他半生依人、潦倒落魄的生存处境，也点出他守节不污、心系家国的品格底色；《茅屋为秋风所破歌》则以切身寒苦，直抒忧济苍生的宏愿。史与诗互证，跳出了扁平的“诗圣”标签，将一个困于贫贱却胸怀博大的真实杜甫，鲜活地立在读者眼前。
【15题详解】
（1）根据组词推断法：“朝”读chá时，可组词为“朝见”“朝拜”。据此可知“玄宗朝献太清宫”中的“朝”理解为“朝拜、朝见”。“玄宗朝献太清宫”句意：唐玄宗朝拜并献祭太清宫。
（2）根据成语推断法：“数见不鲜”意思：多次见到，不感到新鲜。其中“数”意为“屡次、多次”。据此可知“数上赋颂”中的“数”理解为“屡次、多次”。“数上赋颂”句意：（杜甫）多次献上赋和颂文。
（3）根据查阅字典法应选义项②“撰写”。“自七岁属辞”句意：（我）从七岁起就撰写诗文。
（4）课内迁移法：“会天大雨”句意：恰逢天下大雨。其中“会”意为“适逢、正赶上”。据此推测“会禄山乱”中的“会”理解为“适逢、恰逢”。“会禄山乱”句意：恰逢安禄山叛乱。
【16题详解】
A.介词，凭借/连词，来；
B.副词，将近/副词，将近；
C.介词，向/介词，对于；
D.助词，的/动词，到、往。
【17题详解】
（1）重点词语：窃，私下；恐，担心；转死，辗转而死；沟壑，山沟（指荒野）；伏惟，敬辞，俯伏思量；哀怜，怜悯；之，代词，我。
（2）重点词语：如此：像这样；其，难道；弃，舍弃。
【18题详解】
①根据【甲】文“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时”可知，杜甫自述家族自先祖杜恕、杜预起，传承儒学、承袭官位已有十一代，祖父杜审言更以文章显名，可见其出身儒学官宦之家。
②根据【甲】文“数尝寇乱，挺节无所污”可知，杜甫多次遭遇战乱，却能坚守节操、不受玷污，凸显了他忠贞不屈、坚守气节的品格。
③根据【甲】文“然衣不盖体，常寄食于人”可知，杜甫自述衣食不足、依附他人生活，与【乙】诗“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”都表现了他的贫困处境。
④结合【甲】文“衣不盖体，常寄食于人”和【乙】诗的诗句“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处”可知，杜甫衣食无着、居无定所，生活状况极度贫困窘迫、颠沛流离。
⑤根据【乙】诗“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，杜甫由自身茅屋破败的悲苦，推及天下寒士的疾苦，尽显他忧国忧民、推己及人的济世情怀。
⑥根据【甲】文“为歌诗，伤时桡弱，情不忘君”可知，杜甫创作的诗歌感伤时局、体恤民生，始终心系君主百姓，与【乙】诗传递的悲悯之心一脉相承。
参考译文：【甲】天宝十三年，唐玄宗前往太清宫举行献祭仪式，又祭祀祖庙并到郊外祭天，杜甫献上三篇赋文。玄宗对他的文才感到惊奇，让他在集贤院等候诏命，命令宰相测试他的文章，提拔他为河西县尉，杜甫没有接受任命，改任右卫率府胄曹参军。他多次献上赋和颂文，趁机极力称赞自己，并且说：“自先祖杜恕、杜预以来，我家传承儒学、承袭官位已有十一代，到了祖父杜审言，更是凭借文章在中宗时期显扬于世。我依靠祖先遗留的功业，从七岁起就开始写作诗文，至今将近四十年，然而衣食不能自给，常常依附他人生活，私下担心抛尸荒野，恳请天子怜惜我。如果能让我继承先祖的旧职，摆脱长久以来屈辱的困境，那么我的著作虽然不足以宣扬《六经》，但至于风格沉郁顿挫、顺应时势文思敏捷，即使是扬雄、枚皋这样的名家，我也有希望赶上。有我这样的臣子，陛下难道忍心舍弃吗？”恰逢安禄山叛乱，玄宗逃入蜀地，杜甫也逃到三川避难。他多次遭遇叛贼作乱，却能坚守节操、不受玷污，创作的诗歌，感伤时局、同情弱小，心中始终不忘君主，世人都敬重他的忠诚。
三、审美表达·展现多彩生活（50分）
19. 结合“华山观日出”的经历，完成《青春行路启示录》的主题创作。
假期里，小语和三位好友一起去华山看日出。小语平时坚持锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶。小文选择挑战自我，最终气喘吁吁地爬上了山顶。小陕爬到半途感觉很累，停下休息了一会儿再次出发。小秦选择了坐缆车上山。最终四人都在山顶看到了美丽的日出。
要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
【答案】例文一：
青春行路启示录
望着体育测试表上“800米满分3分40秒”的标准，我攥紧了拳头。从小到大，跑步都是我的弱项，每次测试都远远落后于同学，这一次，我下定决心，一定要突破自己，拿下800米的满分。
刚开始训练时，我充满信心，可跑了不到300米，就气喘吁吁、双腿发软，只能扶着操场边的栏杆大口喘气。看着身边同学轻松奔跑的身影，我满心沮丧，甚至想过放弃：或许我天生就不适合跑步，再怎么努力也没用。那段时间，我每天都在犹豫，既不想放弃自己的目标，又害怕一次次的失败打击自己。
体育老师看出了我的挣扎，拍着我的肩膀说：“前行从来都不是一蹴而就的，累了就歇一歇，调整好节奏再出发，坚持下去，一定会有进步。”老师的话点醒了我，我重新鼓起勇气，制定了适合自己的训练计划：每天放学后先慢跑热身，再分段练习，累了就停下来调整呼吸，慢慢提升速度和耐力。
训练的日子里，汗水浸湿了我的衣衫，双腿酸痛得几乎抬不起来，有时候跑着跑着，眼泪就忍不住在眼眶里打转。有好几次，我跑到一半就想放弃，可一想到自己的目标，想到老师的鼓励，就又咬紧牙关，继续向前跑。我一点点调整节奏，从一开始跑400米就放弃，到后来能轻松跑完600米，再到慢慢接近满分标准，每一点进步，都凝聚着我的汗水与坚持。
测试那天，随着一声哨响，我奋力冲了出去。跑到后半程，双腿又开始酸痛，呼吸也变得急促起来，我耳边响起了自己的呐喊：再坚持一下，你可以的！我调整呼吸，放慢节奏，一步步朝着终点跑去。当我跨过终点线，听到老师报出“3分38秒”时，我激动得跳了起来，所有的疲惫都烟消云散。
这次800米训练的经历，不仅让我实现了自己的目标，更让我懂得：青春的行路，从来没有一帆风顺，也没有固定的方式。或许会有疲惫，或许会有犹豫，但只要我们心怀目标，不放弃、不退缩，适时调整自己的节奏，每一步坚持，都是成长的勋章，每一次前行，都能收获别样的风景。这便是青春行路，最珍贵的启示。
例文二：
择途而行，终抵山巅
华山之巅，四人共赏日出，光芒洒在他们身上，也照亮了四条截然不同的登山之路。小语凭体能率先登顶，小文咬牙挑战自我，小陕中途停歇再出发，小秦乘缆车从容抵达。这场登山之旅，恰如青春成长的缩影：抵达目标的路径从非唯一，唯有择己之路、守心而行，方能终抵理想的山巅。
选择无优劣，适配自身即是最好。有人如小语，凭借积累的优势，一路奋进、事半功倍；有人如小文，明知艰难仍勇于挑战，在坚持中突破自我；有人如小陕，懂得适时停歇、调整节奏，以更从容的状态奔赴目标；有人如小秦，善用外力、灵活变通，高效抵达终点。四种选择，没有高低之分，唯有适配与否之别。青春亦是如此，有人深耕学业、脚踏实地，有人发展特长、绽放光芒，有人循序渐进、稳步前行，不同的选择，都是贴合自身的成长之路。
选择的价值，在于与努力相伴，向目标前行。无论何种选择，若缺少坚守与付出，便无法抵达终点。小语的率先登顶，源于日常的坚持锻炼；小文的咬牙登顶，源于不放弃的勇气；小陕的最终抵达，源于休整后的再次出发；小秦的从容登顶，源于对自身的清醒认知与合理借力。青春的成长，从来没有不劳而获的抵达，每一种选择的背后，都需要相应的付出与坚守。没有努力的选择，只是空想；没有选择的努力，只会盲目。
反观当下，有些青少年总在盲目跟风，看见他人的成功便照搬其路径，忽视自身优势与短板，最终半途而废。其实，青春的珍贵，就在于其多元性与可能性。不必因他人的捷径而焦虑，不必因自己的缓慢而自卑，正如华山四人，无论选择何种方式，最终都看到了同样的日出。
择途而行，方得始终；心向远方，终抵山巅。青春的成长，没有固定的剧本，没有唯一的路径。尊重每一种选择，坚守心中的目标，在适合自己的道路上全力以赴，无论步伐快慢、方式不同，我们终会抵达属于自己的“山顶”，收获属于自己的光芒与成长。
例文三：
亲爱的同伴：
展信安！我知道，此刻的你正站在青春的十字路口，看着身边人各有方向、步履匆匆，而自己却深陷迷茫，不知道该选择哪一条路，也不确定自己的前行方式是否正确。其实，我也曾和你一样，在跟风与坚守中挣扎，直到慢慢明白：青春之路从无标准答案，选择适合自己的前行方式，才能稳步走向属于自己的远方。
你是不是总在羡慕别人的步伐？看到同学熬夜刷题，便跟风放弃休息；看到他人参加各类竞赛，便盲目报名，最终身心俱疲，却一无所获。就像华山之上，有人奋力奔跑率先登顶，有人咬牙坚持艰难前行，有人适时停歇调整节奏，有人借力缆车从容抵达，没有哪种方式更好，只有哪种方式更适合自己。青春亦是如此，他人的路径再好，若不贴合你的优势与节奏，也只会让你陷入内耗与迷茫。
选择适合自己的前行方式，不是逃避挑战，而是清醒的自我认知。不必追求和别人一样的速度，也不必强迫自己走不适合的路。如果你擅长沉稳深耕，就不必急于求成，一步一个脚印，终会厚积薄发；如果你善于借力成长，就不必固执己见，合理借助外力，能让你少走弯路；如果你偶尔疲惫，就允许自己停歇片刻，调整状态后再重新出发。重要的不是你走得多快、走得多远，而是你走的路，是否属于自己。
亲爱的同伴，不必焦虑，不必迷茫。放下对他人的盲从，倾听自己内心的声音，认清自己的优势与短板，选择一条适合自己的路，坚定地走下去。或许途中会有坎坷，或许会有质疑，但只要你不放弃、不摇摆，在适合自己的节奏里全力以赴，就一定能走好属于自己的青春之路，收获独属于你的成长与光芒。
愿你清醒自律，择己之路，不负韶华，不负自己，在青春的征途上，步履从容，向阳生长。
你的同伴
X年X月X日
【解析】
【详解】任务一：
一、审题立意：核心关键词是“前行方式”“成长收获”，需记叙自己为实现某个目标而努力的一次真实经历，聚焦“从犹豫到坚定”或“从疲惫到坚持”的心理变化，体现“不同前行方式，同样收获成长”的核心领悟。立意需明确，青春的前行没有标准答案，无论是一路奋进、挑战自我，还是适时停歇、调整节奏，只要朝着目标坚持，终会收获属于自己的成功与成长。需细致刻画努力过程中的心理活动——如疲惫时的退缩、犹豫时的挣扎、坚定后的释然，最终点明领悟：前行的意义不在于方式异同，而在于不放弃的勇气和过程中的自我沉淀，呼应“青春行路启示录”的主题。
二、选材构思：选材需围绕“为实现目标而努力”展开，贴合中学生的生活体验（如体育测试、学科突破、技能学习等），突出细节与心理变化。构思上，开头简洁交代目标的由来，点出出发前的期待与忐忑，引出努力的初衷，为下文的心理变化做铺垫。中间详写努力过程中的核心片段——重点刻画“疲惫到坚持”或“犹豫到坚定”的过程，如遇到困难时的挫败、想放弃时的挣扎，受到鼓励后重新鼓起勇气，或调整方法后再次出发的坚定，穿插场景描写烘托心理。结尾写实现目标后的收获与震撼，点明核心领悟：前行不必急于求成，适合自己的方式就是最好的，每一次坚持、每一次调整，都是青春里最珍贵的成长收获，升华主题，呼应文题。
任务二：
一、审题立意：关键词是“选择”“抵达”，需紧扣四人不同的华山登山方式（小语凭体能率先登顶、小文挑战自我咬牙登顶、小陕中途停歇再出发、小秦乘缆车登顶），关联青春成长的多元路径，阐述二者之间的辩证关系。立意需明确，抵达目标的路径并非唯一，不同的选择适配不同的自身条件，无需否定他人的选择，也不必强求自己遵循统一标准，关键在于“坚守目标”与“量力而行”。需突出思辨性：既要肯定每一种选择的合理性（如坚持的勇气、变通的智慧），也要明确“选择”的核心是贴合自身，“抵达”的价值不仅在于结果，更在于过程中的成长与沉淀，最终落脚于青春成长，传递“多元选择、同向成长”的积极理念。
二、选材构思：选材需围绕“选择与抵达”展开，以华山四人登山方式为核心引子，结合中学生的青春成长场景（如学习方法的选择、兴趣道路的坚守、成长节奏的把握等），兼顾典型性与贴合性，避免脱离学生生活。构思上，开头由华山四人登山的不同选择切入，引出核心论点——青春成长的抵达，从来不止一条路径，合理的选择的是抵达目标的关键。中间分论点层层递进：第一层，阐述不同选择的合理性，结合四人登山经历，说明选择无优劣，适配自身即是最好；第二层，分析选择与抵达的关联，强调无论何种选择，唯有坚守目标、付出相应努力，才能实现“抵达”；第三层，联系青春实际，举例说明多元选择下的成长（如有人深耕学业、有人发展特长），呼应登山场景。结尾总结升华，点明青春的真谛的是：尊重每一种选择，坚守心中目标，无论选择何种路径，只要全力以赴，终会抵达属于自己“山顶”，呼应文题与开头。
任务三：
一、审题立意：关键词是“适合自己的前行方式”“青春之路”，立意需明确，青春之路没有标准答案，前行方式不必盲目跟风，选择适合自己的道路，既要坚守成长的初心、不轻易放弃，也要学会灵活变通、量力而行，才能稳步走好青春的每一步。需贴合书信的抒情与劝导特点，要么向自己传递坚定与清醒，要么向同伴传递理解与指引，既要体现对“选择”的思考（不盲从、懂适配），也要明确“前行”的态度（有坚持、善调整），最终落脚于“找到适合自己的方式，收获属于自己的成长”，传递积极向上的青春理念。
二、选材构思：选材需聚焦“选择前行方式”的相关场景，如学习方法的选择、兴趣方向的坚守、成长节奏的把握、面对挑战的取舍等，可结合前文华山四人登山的不同方式作为类比，增强说服力。构思上，开头符合书信格式（称呼、问候），结合题目定位，自然引出核心话题——青春路上的选择与前行，表达关心、期许或自我勉励。中间部分，结合自身经历或身边案例，阐述盲目跟风的弊端，分享选择适合自己方式的经历（如从盲从他人节奏到找到自身节奏），或劝导同伴放下焦虑、认清自我，细致融入心理活动（迷茫、犹豫、清醒、坚定），体现对“适合”的理解。结尾总结感悟，传递力量，发出期许或勉励，呼应开头，符合书信的结尾格式（祝颂语、署名、日期），升华“选择适合自己的方式，方能走好青春之路”的主题。
文言语句
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解释（填写文字）
玄宗朝献太清宫
组词推断法：“朝”读chá时，可组词为“朝见”“朝拜”；读zhā时，可组词为“朝阳”“朝气”。
（1）______
数上赋颂
成语推断法：数见不鲜
（2）______
自七岁属辞
查阅字典法：①连接；②撰写；③隶属；④劝请。
（3）______
会禄山乱
课内迁移法：会天大雨。（《陈涉世家》）
（4）______
【体验·悟道】
请记叙你为实现目标而努力的一次经历，通过从“犹豫”到“坚定”，或从“疲惫”到“坚持”的过程，写出你对“前行方式与成长收获”的独特领悟。
【思辨·明理】
针对四人不同的登山方式，写一篇议论文，结合青春成长的多元路径，阐述“选择与抵达”之间的道理。
【创新·表达】
以“给即将挑战新目标的自己的一封信”或“给正在迷茫的同伴的一封信”为题，用书信体探讨“如何选择适合自己的前行方式，走好青春之路”。