初中地理人教版（2024）八年级上册（2024）第三节 河流与湖泊表格教案

这是一份初中地理人教版（2024）八年级上册（2024）第三节 河流与湖泊表格教案，共6页。教案主要包含了．初识长江，．开发长江，．治理长江等内容，欢迎下载使用。
学校
课题
2.3《河流—长江的开发与治理》
年级
八年级上册
学科
地理
教材分析
本节主要有三部分内容：长江的基本概况、长江的资源开发、长江的治理，首先了解长江的水系形态特征；然后通过分析“水能宝库”和“黄金水道”两个美称的成因，分析长江不同河段的水文特征；最后,分析长江开发过程中存在的问题及解决措施。
学情分析
1.学生年龄特点分析
八年级阶段的学生，仍处于对知识好奇、抽象思维形成阶段，他们的课堂纪律已经有了一定的保持度，对自己的行为有了一定的自制性，所以在课堂管理方面已经不用再多费心思。而学生在认知上也形成了自己的一套思路和方法，老师在教学过程中注意趣味性、逻辑性的把控。
2.学生已有知识经验分析
学生已经在七年级对世界地理进行了一个学年的学习，在此基础上，本册教材第一章对中国地理进入了深入学习的阶段，对有“黄金水道”之称的长江，有着基本的了解，但学习程度还不足。
3.学生学习能力分析
朱巷中学作为一所农村学校，学生的整体学习能力一般，所以在教学本节课时，要通过多种途径加以引导，让学生更容易理解本节课的知识体系与重难点内容。
教学目标
1.运用地图和资料说出长江各河段的主要水文特征；
2.运用具体案例说出长江开发利用价值，了解长江水利建设上所取得的成就，感悟长江对经济社会发展的影响；
3.通过现实问题的分析，知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性；
4.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。
教学重难点
教学重点：1.长江的水文特征；
2.长江的开发利用价值；
3.长江存在的主要问题及治理对策。
教学难点：长江的开发和治理
教学准备
1.带领学习小组实地探寻、调研朱巷当地河流—古洛河；
2.根据本节学习目标，编制导学案；
3.利用希沃、畅言智慧课堂制作本节教学课件。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
智慧课堂应用及分析
1.功能选择
2.应用价值
3.评价体现
时长
导入新课
探寻朱巷镇古洛河
播放手机
拍摄的学习
小组探寻古
洛河现场短
视频，创设
教学情境。
观看视频
, 倾 听 情
景故事。
利用本地
课程资源
, 把 教 学
融入情景
, 激 发 学
习兴趣。
智慧课堂结合希沃白板，使教学方式更加灵活。
1分钟
讲授新课
一 ．初识长江
明确本节学习目标
请同学们读图2.34，说一说长江的发源地及注入的海洋？
说一说，为什么说长江是我国第一大河？
长江流域面积180多万平方千米,约占我国陆地总面积的20%，是我国流域面积最广的河流；长江流域支流众多，年径流量9500多亿立方米，是我国水量最大的河流。无论是长度、流量还是流域面积，长江都是我国最大的河流，而且也是世界著名的水能丰
学生读图
完成导学案
3分 钟 后，
教师抽学生
回答，并给
予相应的鼓
励肯定。
学生读
图独立完
成导学案
第一部分
。 通过读
图后得到
结论 ， 体
现地理学
科 特 色 —
—区 域 认
知。
学生活
动1：手绘
长江水系
图
利用智慧课
堂的师生互动
功能，要求学
生完成作品后
在线提交，教
师选出有代表
性的作品后展
示并作出评价
表现性。
这种互动功能
可以让所有
学生参与进来
, 相互学习，
互通有无，共
同进步。
5 分钟
富、航运便利的大河。
2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区域？说出它们的简称。
3. 长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政区域交界处？它自西向东由哪三个峡谷组成？
4. 在“长江流域水系 ”图上，找出并判断:划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省?
青、川、
藏、云、渝
、鄂、湘、
赣、皖、苏
、 沪 ,共 11
个省级行政
区域。
青藏高原
、横断山区
、云贵高原
、四川盆地
、巫山和长
江中下游平
原；三峡位
于渝鄂交界
处；它由瞿
塘峡、巫峡
、西陵峡组
成。
宜昌在湖北
, 湖口在江
西。
四川雅砻
江 、 岷江(
宜宾)； 重
通 过
读图归纳
, 增 强 学
生语言表
达能力及
对已学知
识的学以
致用能力
。
2 分钟
2 分钟
2 分钟
二 ．开发长江 ——水能宝库
找出雅砻江、岷江、嘉陵江 、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省级行政区域及与长江交汇处的城市。
说一说长江各段的水文特征
过渡:长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，世界著名的大河之一，而且还是一个水能宝库，有巨大的水能资源。
提问 :哪些数据或事实可以说明长江是一个水能宝库呢?
庆嘉陵江(
重庆)； 贵
州、重庆乌
江(涪陵)；
湖北汉江(
武汉) ；湖
南湘江和洞
庭 湖 (城 陵
矶)；
上游 ： 落
差大、多峡
谷、水流急
、水力资源
丰富。中游
：河道弯曲
, 多支流，
水量大，河
湖密布。下
游：水流平
稳，江阔水
深。
长江水能
资源蕴藏量
占 全 国 的
1/3,其中可
开发利用的
水能资源约
占全国的一
半。因而长
江堪称我国
的“水能宝
库”。
长江巨大
的水能资源
长 江
不同河段
的水文特
征及其利
用是本节
课的重点,
教师要提
供多种类
型的地图,
设置问题,
引导学生
小组合作
、 分析总
结。
1.选择“互 动 ——分组作答 ”，在“结束作答 ”后推出学生作业进行展示讲评；
2.形成组与组之间竞争的合作探究。
3 分钟
2 分钟
提问:长江巨大的水能资源分布在上、中、下游哪河段中呢?
读图:投影并观察图2. 35“长江干流剖面示意 ”图，进行判断。
小结 :由此可见，长江丰富的水能资源集中分布在长江上游河段的源头一宜宾段和四川盆地以东的三峡段。
提问 :长江上游源头一宜宾和四川盆地以东的三峡河段中，哪个河段水能资源最为丰富呢?为什么?
长江流至四川盆地以东的重庆，深切巫山坚硬的石灰岩形成险峻峡谷。三峡长约200千米,峡口处仅宽100米,峡谷两岸峭壁耸立，水流湍急， 因而三峡河段水能资源也极为丰富。
为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来,在长江支流上建起了许多座水电站，并已在
分布在它的
源头一宜宾
段和四川盆
地以东的三
峡段，这两
个河段都位
于长江的上
游河段。
长江干流
的水能资源
主要集中在
上游河段的
源头宜宾段
。 因为长
江从青藏高
原奔腾而下
, 流经横断
山区的高山
峡谷，陡然
降落到四川
盆 地 ,河 流
落差很大,
虎跳峡落差
甚 至 达 到
200米 ， 因
而成为长江
水能资源最
丰富的河段
。
学生活
动2—分组
探究：
一组 ：
什么是水
能资源？
二组 ：
长江水能
资源集中
分布在哪
一段？
三组 ：
世界上发
电量最大
的水电站
是哪一座
?
具体位置
在哪？
四组 ：
长江水能
资源丰富
的原因是
什么？
引导学生以
组为单位，分
别探究四个问
题，并在稿纸
上写出答案，
在此期间，教
师可以利用智
慧课堂教师机
的相机投屏功
能，把每组的
答案适时投屏
到大屏幕上，
然后请每组的
代表说明答题
思路。
小组合作，
充分拓展学生
思维和合作能
力。
5 分钟
二 ．开发长江 ——黄金水道
干流上建成了规模宏大的葛洲坝 、三峡水利枢纽工程。葛洲坝的发电站每年的发电量相当于1949年全国发电量的3倍。规模更大的长江三峡工程的发电量为葛洲坝水电站的6倍。
读图，观察、分析:长江干流大型水电站的分布与地形地势之间有关系吗？如果有，是什么关系？
观看视频：长江水能开发
小结:加速长江水能资源的开发利用，对我国社会主义现代化建设，尤其对长江上、中游地区的经济发展，将起到巨大的促进作用。
长江干流
大型水电站
往往分布在
我国高一级
阶梯向低一
级阶梯过渡
的高山峡谷
地带。
四川宜宾
以下的长江
干流终年不
冻，四季通
航。
长江有大
小支流3600
多条，通航
河 道 700多
条 ,干 支 流
通航里程近
8万 千 米，
占全国内河
独立完成导学案第二 部 分 — —长 江 的资源开发
培养学生归
纳、总结能力
观看视频，
提高区域认知
和综合思维能
力，激发学习
兴趣
3 分钟
展示“长江航运 ”图， 引导学生结合图例观察长江干流的通航里程。
提问：哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道"呢?
读图观察： 引导学生阅读“长江航运 ”图，观察并思考:长江干流哪一个河段最为弯曲？这个河段叫什么？它有什么特点？
新中国成立后，我国是怎样治理这个河段的？达到了怎样的
治理效果。
通航里程的
2/3,货运量
占全国内河
货运总量的
60%， 而 且
干流横贯东
西，终年不
冻 ,宜 宾 以
下四季通航
, 因 此 长 江
被人们誉为
“黄金水道
”。
荆江河段
(湖 北 枝 城
至湖南域陵
矶一段)。
刑江河河道
蜿蜒蛇行，
多浅滩和沙
洲，水位高
出北岸平原
, 加上河道
弯曲，地势
低 洼 ,水 流
不畅，容易
积水，有长
江“地上河
”之 称 ,因
此有“千里
长江，险在
荆江 ”的说
法。
长江的
生态和环
境问题是
本节课的
重点和难
点 ， 通过
小组合作
完成 ， 旨
在培养学
生人地协
调观和综
合思维素
养。
2 分钟
4 分钟
三 ．治理长江
过渡：下面请同学们阅读图2.40“长江干流各河段主要的生态和环境问题示意 ”，完成相关活动题。
提问1.长江上游与中下游分别面临着什么问题?
2.近些年来，人们的生产活动对长江上中下游地区生态环境有什么影响？
小结：长江生态环境问题的发生既有自然原因，又有人为原因 , 而人为原因是更重要的原因。要避免或减轻长江的生态与环境问题，人们必须努力做到遵循自然规律，人地协调发展，综合治理长江。
提问：请同学们探究一下，人们怎样综合治理长江才能避免或减轻长江的生态及环境问题呢?
讨论
新中国成
立后，首先
修建了荆江
分洪工程,
接着又完成
了几处河段
的裁弯取直
工程，加固
了荆江大堤
,对 防 洪 航
运起到了良
好的作用，
收到了显著
的效益。
上游面临
着水土流失
问 题 , 中 、
下游则面临
着泥沙淤积
、洪涝灾害
及水污染等
问题。
小结：新
中国成立以
来 ,重 点 治
理了滩多流
急的川江和
“九曲回肠
”的荆江疏
浚了长江航
道，加强了
沿江港口的
建设，提高
独立完
成导学案
第三部分
——长 江
的开发
学生活
动3—分组
探究 ： “
川江 ”与
“ 荆江 ”
的主要问
题分别是
什么 ？ 治
理措施呢
?
（一、二
组探究 “
川江 ”，
三 、 四组
探究 “ 荆
江”）
学 生
小结 ， 完
成表格填
空 ： ① 长
江中上游
地区植树
利用智慧课
堂的随机选人
功能进行点名
答题，提高学
生课堂激情和
学习兴趣。同
时有利于教师
针对学生易错
问题，注重对
学生答题方法
的指导。
增强学生语
言表达能力
5 分钟
3分钟
再以朱巷镇古洛河为例，看看其改造后的现状。
了长江的运
输能力。
播放古洛
河经过治理
后的现状视
频，与开篇
的新课导入
视频呼应，
结合本地资
源能达到更
好的预设效
果。
在殷秀梅
《长江之歌
》优美的旋
律中结束本
课内容。
造林 ， 保
持水土；
② 中 下 游
地区退耕
还湖 ， 恢
复湖泊调
蓄洪水的
能 力 ； ③
下游地区
做好污水
的处理工
作 ， 改善
生态环境
。
1分钟
当堂检测
1.《长江之歌》里有句歌词：“你用健美的臂膀，挽起高山大 海…… ”这里的高山和大海分别指的是( )
A.巴颜喀拉山脉 东海 B.唐古拉山脉 渤海
C.唐古拉山脉 东海 D.巴颜喀拉山脉 渤海
2.下列长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是( )
①长江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④横断山区
A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③①
读长江水系图，回答下列问题。
（1）长江是我国的第________长河，长度约________千米。
（2）长江发源于________省，经上海市注入A________海。
（3）长江中游和下游的分界B________。
（4）在长江干流上有世界最大的水利枢纽工程C________。
（5）长江三角洲地区自古以来就是我国著名的“________”。
板书设计
教学反思
本节课通过朱巷镇古洛河本地资源的教学设计，凸显了学生学习的主体地位，教师根据教学内容积极创设有价值的教学情境，设置实地调研、读图思考、小组探究等层层递进的学习问题方式，引领学生在积极主动参与课堂教学的过程中落实学习目标，使得课堂焕发勃勃生机。教学过程中，教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生学习的主观能动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，结合身边的案例给学生以亲切感、生活感，注重对学生的动手实践能力、信息提取能力、知识迁移能力和地理思维能力的培养。不足之处是：本节课探究活动安排较多，课堂留给学生思考的时间过少，不能顾全每个同学参与探究的效果，这需要利用课外活动时间进行弥补。