2026年中考语文二轮专题 课件 专题三 议论文阅读

这是一份2026年中考语文二轮专题 课件 专题三 议论文阅读，共45页。PPT课件主要包含了真题补充，课时考点15精讲，题型一概括中心论点，题型二概括分论点，课时考点巩固练，课时考点610串练，课时考点610精讲等内容，欢迎下载使用。
常考考点分课时一文串讲练
回顾教材：请同学们课前先阅读教材九上第7课《敬业与乐业》、第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和九下第13课《短文两篇》，复习议论文如何概括论点、分析论据、理清论证思路、分析论证方法、把握句段作用和议论文的语言特点。
考点4 分析论证结构与论证思路（10年2考）考向1 分析论证结构考向2 分析论证思路考点5 议论文语言特点（新视野·备考推荐）
（2024云南改编）阅读下面文章，完成1~6题。（13分）串讲练文本：《坐热“冷板凳”》见《精讲册》P187
课时讲练一 文体知识类
本课时串讲练考点：考点1 把握论点（10年2考）考点2 论据（10年3考）考点3 论证方法及作用（10年2考）
课时考点1~5串练
考点1 把握论点（10年2考）
1.【众相原创】阅读全文，请说说本文的观点是什么。（2分）
作答：年轻人要不断发扬坐热“冷板凳”的精神。
【教材设问】（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究一”节选）通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点。【真题设问】［2020云南19（1）题］请根据文章内容将下面空白处补充完整。（4分）（借助论证框架考查中心论点、分论点）
考点2 论据（10年3考）
考向1 补写论据（2024.21、2017.20）
2.（2024云南21题）如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。（3分）
作答：示例：放第③段。事实论据：“两弹元勋”邓稼先，为了祖国的国防事业，二十多年来隐姓埋名，在茫茫戈壁潜心研究武器装备。（段落正确1分，事实论据内容恰当、表述清晰2分）
【教材设问】（九上《敬业与乐业》“积累拓展四”改编）作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例，请为“凡职业都是有趣味的”提供一个事例。【真题设问】（2022云南21题）除文中提到的“谁”以外，你还可以和“谁”走得更近？请结合你的生活或阅读经历，举例加以论证。（3分）
考向2 分析论据（2020.20）
【真题设问】（2020云南20题）第⑤段引用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和“读书破万卷，下笔如有神”的目的是什么？（2分）
考点3 论证方法及作用（10年2考）
3.【众相原创】第⑥段画线句运用了哪种论证方法，有什么作用？（2分）
作答：举例论证。通过列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，具体有力地论证了“坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”的观点，进而证明中心论点，使论证更有说服力。（论证方法1分，作用1分）
【教材设问】（九上《敬业与乐业》“思考探究二”）议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。（直接提问）【真题设问】（2022云南19题）第②段画线句子“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”在文段中的作用是什么？（3分）（从句子角度）（2017云南19题）第③段中画线句子用了什么论证方法？在文中有何作用？（3分）（直接提问）
考点4 分析论证结构与论证思路（10年2考）
考向1 分析论证结构（教材·备考推荐）
【教材设问】（九上《怀疑与学问》“思考探究二”）本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。
考向2 分析论证思路（2024.20、2022.20）
4.（2024云南20题）请简要分析文章第②段的论证思路。（2分）
作答：首先，提出“年轻人最需要坐得住冷板凳”的分论点；然后，把坐得住冷板凳的人和坐不住冷板凳的人作正反对比论证，突出分论点。
【教材设问】（九上《敬业与乐业》“思考探究一”）认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。思路点拨：从文中找到连接词（如“总之”“至于”等）、设问句，再结合具体内容分析作用（推进论证或转换话题）
5.【众相原创】文中第⑤段加点的词语“往往”能否删去？请说明理由。（2分）
作答：不能删去，删去后过于绝对，与事实不符，体现了议论文语言的准确严密性。
【教材设问】（九上《中国人失掉自信力了吗》教参“问题探究2”）这篇文章的语言有什么特点？
考点5 议论文语言特点（新视野·备考推荐）
6.（2024云南19题）如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。（2分）【考点6 内容理解与概括】
作答：示例一：需要稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；要潜心修为，不断提升自我能力。示例二：要耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境；在日积月累中厚积薄发。（根据文章内容概括，意思对即可）
第1步，抓题干关键词：中心论点、作者观点、全文观点。 第2步，根据方法，定位总结。
第1步，抓题干关键词：分论点、观点。确定答题范围在“第×段”或“哪几段”。 第2步，定位总结概括。
第1步，审读题干，锁定关键词，明确答题范围。①关键词：事实论据/道理论据。②答题范围：中心论点/分论点。
第2步，围绕论点，选取合适的素材。 （1）事实论据：所补写的内容应是典型人物的典型事例，注意人物要准确、具体，所选事例要真实典型，能够论证论点，事件叙述要具体，有说服力。 （2）道理论据：所补写内容应是能论证论点的名言、俗语、谚语、格言等。直接引用原文时要摘录，但不能断章取义；间接引用时要尊重原文，不能曲解文意。 第3步，补写作答。注意用语要符合全文的语言特点，语言要流畅。若有字数限制，应注意语言的简洁性。
第1步，审读题干。明确材料所给论据是事实论据还是道理论据。 第2步，明确论点。弄清楚文章的中心论点，各段是否有分论点，各段分论点分别是什么，为分析论据做准备。 第3步，剖析论据。明确论据所论述的内容和其所能达到的论述效果，从而明确其所论述的论点。 第4步，结合文章内容分析。如果所给论据的观点与文章、选段的观点一致或能支撑文章、选段的论点/分论点，则能作为文章/选段的论据，反之则不能。
第1步，审读题干。明确答题要求，是针对全文还是某一段或某几段，是问哪一种论证方法还是哪几种论证方法，或有没有具体到某种论证方法。 第2步，明确方法。首先了解常见的论证方法的特点，然后根据特点在文中寻找标志词加以辨别，明确使用的论证方法，详见P185“常考文体知识梳理”之“3.论证方法及其作用”。 第3步，解答作用。结合该论证方法的一般作用，具体分析其在文中的作用，并概述其论证了什么观点，是否对中心论点也有论证作用。
第1步，审读题干，锁定关键词，明确答题范围。关键词：论证思路。答题范围：第×段/某几段/全文。 第2步，划分层次，梳理逻辑关系。 ①以句子（段落）为单位划分层次。 ②概述每层（每段）的主要内容。 ③将总结出的主要内容串联起来，形成段落（全文）的论证思路。 第3步，整合答案。可使用“首先……然后……接着……最后……”等连接词，力求逻辑清晰，表述流畅。
阅读下面文章，完成1~5题。（10分）对接教材：九下第四单元·读书鉴赏 阅读量：1138字
巩固练文本：《读书要“精”到极致》见《精讲册》P192
1.【把握论点】本文围绕哪个观点展开论述的？（2分）
读书“精”到极致才能有“质”的飞跃（读书要“精”到极致）。
证明“读书要在精思中寻感悟”的观点。3.【论证方法及作用】本文第⑤段画线句运用了什么论证方法？请分析其作用。（2分）
运用对比论证，将死读书和会读书的人的学习效果进行对比（1分），突出强调了“读书需要在精用中求实践”的分论点，使得观点更加鲜明，给读者留下深刻的印象（1分）。
2.【分析论据】本文第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”和《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的目的是什么？（2分）
4.【分析论证结构】本文第③④⑤段能否调换顺序？为什么？（2分）
不能调换。第③④⑤段分别从精品、精思、精用的读书角度论证论点，符合读书从品读、感悟到实践,逐层递进的认知关系，所以不能调换顺序。（表明态度1分，理由1分）
5.【议论文语言特点】本文逻辑严密，语言准确，请结合上下文分析文章第③段中的加点字“无疑”是否太绝对了？（2分）
不绝对。“无疑”是没有疑问的意思。作者用“无疑”强调了精读是最有效的学习方法，使得分论点“在精品中得余味”的论证更加充分。（表明态度1分，分析1分）
课时讲练二 文本解读类
本课时串讲练考点：考点6 内容理解与概括（10年2考）考点7 词句的理解与赏析（2016.19） 考向1 词语理解/指代考向2 词语赏析 考向3 句子理解考向4 句子赏析考点8 句段作用（2016.18）考点9 标题作用（2017.18）考点10 拓展探究（10年2考） 考向1 谈启示、认识考向2 谈看法
阅读下面文章，完成1~5题。（12分）串讲练文本：《读书的门道》见《精讲册》P193
考点6 内容理解与概括（10年2考）
1.本文介绍了哪些读书方法？请简要概括。（3分）
作答：①要有“挤”和“钻”的精神。②要把握“薄”与“厚”的关系。③要做到“知”与“行”的统一。（每点1分）
【教材设问】（九上《怀疑与学问》“思考探究一”节选）文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？思路点拨：先概括内涵，再阐述意义。【真题设问】（2016云南20题）结合选文思考并回答：一个人怎样才能学着强大？（3分）
考点7 词句的理解与赏析（2016.19）
考向1 词语理解／指代（教材·备考推荐）
2.善读书，要做到“知”与“行”的统一，请结合文章内容分别谈谈你对“知”与“行”的理解。（2分）
作答：“知”就是获取知识，就是要用心读书，领悟要义精华，实现去粗取精（1分）。“行”就是实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的（1分）。
【教材设问】（九上《怀疑与学问》“积累拓展三、1.”）开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？思路点拨：先表态，再分析作用或效果
考向2 词语赏析（教材·备考推荐）
【教材设问】（九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三、2.”）“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果？
考向3 句子理解（2016.19）
【教材设问】（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“积累拓展四”改编）作者善于运用反语表明自己的态度，请你分析下面句子的含义和作用。 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
【真题设问】（2016云南19题）第⑩段画线句子有何含义？结合上下文简要谈谈你的理解。（3分）
考向4 句子赏析（教材·备考推荐）
【教材设问】（七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究三”节选）下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
考点8 句段作用（2016.18）
3.请说说本文第⑨段有什么作用。（2分）
作答：结构上，总结全文（1分）。内容上，发出每天都要读书的号召，希望人们能选择适合自己的读书方法，日积月累，坚持读书（1分）。
【真题设问】（2016云南18题）第①段在文中有何作用？（2分）（首段）
考点9 标题作用（2017.18）
4.请说说本文的标题有什么作用？（2分）
作答：题目作为本文的论题，引出下文对读书的门道的论述（1分）；作为世界读书日的文章，激发读者的阅读兴趣（1分）。
【真题设问】（2017云南18题）文章以“给‘理想’建个朋友圈”为标题有何好处？请简要分析。
考向1 谈启示、认识（2020.21）
5.如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联系生活实际谈谈。（3分）
作答：示例：要做到读书与实践的结合，我们一方面要读书，另一方面更要积极地参与到生活的实践改造当中，互为补充，才能够更为深刻的理解书中的文字和现实的生动。如我们在阅读《昆虫记》时，了解了许多昆虫的知识，如蝉、螳螂等；我们可以在课外观察蝉、螳螂等昆虫的习性，从而与书本中对于他们的描写相对照，以此实现读书与实践的结合。（结合文章内容2分，联系实际1分）
考点10 拓展探究（10年2考）
【真题设问】（2020云南21题）结合自己的读写经历，说说多读多写的好处。（3分）（谈启示、认识）
考向2 谈看法（2017.21）
【教材设问】（九上《敬业与乐业》“积累拓展五”）作者说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。【真题设问】（2017云南21题）请结合自身实际，简要谈谈文中哪一位“好友”对你实现理想最重要。（3分）
第1步，审清题干，寻找答题提示。如答案可能出自哪一段，可能有几点，应紧扣什么内容寻找等。 第2步，寻找答题区域，筛选整合信息。①摘录法：摘录并概括原文的中心句、结论句、论点或分论点；②组合法：组合文中的关键词句，要抓住文中反复出现的词句及文章或文章各个层次的起始句；③归纳法：用自己的语言进行概括。可提炼文章中心论点、概括作者观点等。 第3步，整理答案，列序号，规范书写。
第1步，审读题干，明确答题方向，锁定答题范围。①答题方向：词语含义/词语指代义。②答题范围：哪个词→这个词出现在原文的哪里。
第2步，根据具体角度寻找答案。
第3步，准确作答。根据题干要求，将上述分析有条理地整合归纳，参考分值整合答案。
第1步，解释词语的本义及语境义。 第2步，指出词语所运用的修辞手法、描写方法等。 第3步，分析词语的表达效果。①从逻辑的角度分析其用词的准确性、严密性；②从说理的角度分析其叙述的概括性、简洁性；③从修辞的角度分析其生动性、形象性，对阐明观点的作用。
第1步，了解文意。抓关键词、位置、语境来理解句子。
（1）抓关键词。首先，找到句子中的关键词，将对句子的理解缩小到对词语的理解；其次，弄清词语与词语之间的关系；最后，根据关键词和文章内容来理解句子。 （2）抓位置。①句子在首段，从全文看是否有领起下文的作用，若有，那么理解时就必须从它所领起的内容去分析。②句子在中间段，大多有承上启下的作用，此时就要注意结合上下文段的内容分析。③句子靠近结尾或在结尾段，或者在论述某方面的结尾处。解答时就必须对其上文内容有所了解，再结合上文具体分析句子是否有概括、总结全文和揭示某种意义的作用。
（3）抓语境。在一定的语言环境中，句子会产生一定的意义，要把句子放在具体的语言环境中分析。 第2步，剖析句子，看是否运用修辞手法，是否具有哲理意义。 第3步，归纳答题要点，全面、准确作答。
第1步，审读题干，明确答题方向，锁定答题范围。①答题方向：内容/结构/内容和结构。②答题范围：第×段/某几段。 第2步，根据其在不同位置的不同作用展开分析。
第3步，将信息进行归纳概括，并根据题干要求作答。
内容上，引出论题，点明论点。 表达上，①修辞：是否运用拟人、比喻等修辞手法，化用诗句、成语等，使语言生动形象、新颖别致；②句式：是否以问句的形式设置悬念，引发读者思考；③内容：是否关注热门话题，贴近生活，或话题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣。
第1步，审题干，明确围绕什么内容谈启示或认识。 第2步，明确选文的观点和论证思路，从作者的观点出发进行延伸。 第3步，紧扣文章或链接材料，并结合实际生活，谈选文观点在自己生活中的应用，或自己得到的启示及“今后应该怎样做……”。 第4步，采用“总—分”结构，如“我认为……，理由是……”。
第1步，准确把握所给材料的主要观点。 第2步，充分调动自己已有的知识经验，并把它们迁移到选文中。 第3步，表达自己明确的（正面的、积极的）观点和态度。
阅读下面文章，完成1~5题。（12分）对接教材：九上第二单元·砥砺思想 阅读量：1140字
巩固练文本：《做一个精神灿烂的人》见《精讲册》P198
1.【内容理解与概括】怎样才能称得上是一个精神灿烂的人？请结合全文进行概括。（3分）
精神强健；心怀悲悯；勇敢正直、诚实无畏。（每点1分）
2.【词语理解】文末“即使我们难以做到，也要朝精神灿烂的方向”一句中加点词有何作用？（2分）
“即使……也……”表示假设关系，强调了朝精神灿烂的方向努力或成为一个精神灿烂的人的重要性。
开篇讲述名人故事，激发读者的阅读兴趣，引出下文的论述（1分）；作为事实论据，具体充分地证明论点，增强说服力（1分）。
4.【标题作用】本文的标题有什么作用？请简要分析。（2分）
直接点明论点——做一个精神灿烂的人（1分）；引出下文的论述，即如何做一个精神灿烂的人（1分）。
3.【句段作用】选文第①段讲述法国著名作家福楼拜每天按时看日出的故事有何作用？（2分）
5.【拓展探究】试结合本文相关内容，谈谈你对“温暖和爱”的看法。（3分）
本文认为，“温暖和爱”是一种积极向上的力量，它能够给人们带来安慰和支持。我认为，温暖和爱是一种强大的力量，它能够让我们的生活更加美好、充实和幸福。通过用爱心对待他人，我们能够建立起和谐的人际关系，同时也能够促进自己的成长和发展。因此，我们要在生活中努力传递温暖和爱，让这种积极的力量成为我们生活的核心，并用它来影响和改变周围的人和环境。（联系相关内容作答）