02026年中考语文二轮专题 课件 专题四 非连续性文本阅读

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1.阅读材料出处，确定共同话题。非连续性文本所选的多则材料，往往涉及某一个共同的话题。各则材料的出处一般是材料的眉眼，有的出处提示了材料的线索，是考生迅速解读各则材料的着力点，也是确定各则材料共同话题的依据。 2.阅读材料内容，构建文本意义。有意义、有共同话题的非连续性文本组合在一起，体现出命题者组合材料的用心，这种用心主要表现在材料之间的相互联系上。材料之间的组合往往体现一定的逻辑关系，主要有:并列关系、交叉关系、因果关系、总分关系、层进关系等。在阅读过程中，
考生要据此梳理材料内容，揣摩命题者组合材料的意图，结合自己的想法和经验，提出独特见解，解读文本的意义。 3.依托文本类型做好分类阅读。非连续性文本在共同话题下组建材料，材料的选择非常灵活，考生要根据不同类型文本的特点进行分类阅读。例如文字类文本要梳理结构层次，抓住每个层次的中心词，概括内容主旨;图形类文本要注意阅读标题和简要的文字、数字提示，以及抓住图形变化的规律特点;表格类文本要注意表头中的重要栏目和数据变化，以及隐含的趋势和结论。
4.筛选关键信息，整合得出结论。发现关键信息是阅读非连续性文本的核心。信息有显隐之分，明显的信息容易获取，而发现隐含的信息则比较困难。考生要善于依托文中承载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的信息，要从字面看到表达的言外之意，快速锁定目标。此外，在没有详细且明确的陈述语言的情况下，需要通过综合比较、归纳等环节，将文本中的有关信息进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有效的结论。
5.依托图表文字，注重图文转换。图表、图形等是形象化的语言，直观简明，信息量大，能综合考查考生捕捉信息、分析信息、评价信息的能力。考生可以通过图文转换，全面了解文本中的栏目、类别、数据等信息。