浙江金华市义乌市2025-2026学年七年级下学期3月月考语文试题（含答案）（解析版）

这是一份浙江金华市义乌市2025-2026学年七年级下学期3月月考语文试题（含答案）（解析版），共5页。试卷主要包含了03，本题根据卷面书写情况评分， 请对以下任一句子进行赏析等内容，欢迎下载使用。
人之一字，落笔是初心，立起是脊梁——这一路，我们以态度为基、以家国为范、以情意为咏、以命运为叹、以至亲为爱、以志趣为择、以个性为光，在七个断面中照见成长的来路与去途，在每一次阅读与书写里，完成一场关于“如何成为人”的郑重回答。
一、书写是人的另一张面孔，工整的卷面，是你留给世界的第一印象。
1.（3分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、总有一些人，将个人命运融入民族长河，他们用一生诠释了什么叫“家国情怀”。
1. 学校开展“家国情怀”探究活动，请完成下列任务。
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔家国情怀，花木兰代父从军卸红装，淡看名利写传奇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗（ ）牛震华夏；邓稼先qiè（ ）而不舍扎戈壁，鞠躬尽瘁（ ）扬国威；吴天一医者仁心照昆仑，lì（ ）尽心血护生命。
（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。
①qiè（）而不舍 ②lì（）尽心血
③气冲斗（A.dòuB.dǒu）牛_______ ④鞠躬尽瘁（A.cuìB.cù）_______
（2）根据个人的阅读体会，仿照画线句子写一句话，跟前面构成排比句式。
【答案】（1） ①. 锲 ②. 沥 ③. B ④. A
（2）示例：袁隆平苦心研究育水稻，无私奉献逐梦想。
【解析】
【小问1详解】
注意“斗、瘁”的读音。
【小问2详解】
首先明确排比句的句式结构：人物+四字短语+三字动宾短语（行动），四字短语+三字动宾短语；前后分句字数相近、结构对称；其次要紧扣家国情怀主题，选取爱国、奉献、报国的典型人物，例如钱学森、焦裕禄、钟南山等；再用简洁的四字短语概括人物事迹与精神，保证语言风格与原文一致。
示例：钱学森毅然归国研导弹，忠诚报国铸丰碑。
三、古人的喜怒哀乐，藏在诗句的字里行间，千年之后，我们依然听见他们心跳的声音。
2. 在古诗中可以领略诗意人生，请你完成下表。
【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 出郭相扶将 ④. 喜悦欢欣 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 直抒胸臆（或：直接抒情） ⑧. 双袖龙钟泪不干 ⑨. 深林人不知
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荚、惟、园、袖”等字词容易写错。
第④空：“爷娘闻女来，出郭相扶将”出自《木兰诗》，描述的是木兰征战归来，父母听闻消息后，相互搀扶着到城外迎接她的场景。这一叙事性的描写，通过对父母动作的刻画，生动展现出父母对木兰的深切思念以及重逢时的激动与喜悦之情，故填写：喜悦欢欣；
第⑦空：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，意思是向东遥望故乡，路途漫长遥远，思乡的泪水沾湿了双袖，怎么也擦不干。岑参在西行途中偶遇前往长安的使者，立马相逢，不及写信，只能托使者带个口信给家人。诗句直截了当地叙述了眼前的情景，向东遥望故乡路途漫长，思乡的泪沾湿双袖。诗人没有借助其他复杂的手法，而是直接通过叙述这件事来抒发自己对家乡亲人的思念之情，故填写：直抒胸臆（或：直接抒情）。
四、一个叫祥子的人，一辆拉不动的车，一段从人走向“野兽”的路——是谁改写了命运的方向？
3. 班级本周开展以“名著阅读积累”为主题的读书分享活动，分享的阅读书目是《骆驼祥子》。
（1）根据阅读积累，在表格的横线处填写《骆驼祥子》中的相应人物。
（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。
同学甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
同学乙：你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
【答案】（1） ①. 祥子 ②. 小福子 ③. 刘四爷 ④. 曹先生
（2）示例一：我赞同“祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的”。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
示例二：我赞同“祥子自己把自己驱赶到野兽中去的”。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。虎妞死后，不想负担养小福子一家，拒绝了小福子的请求。当喜欢的小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著《骆驼祥子》的情节、人物形象。
《骆驼祥子》作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
第一空：
根据文段“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了”可知，描写的是人力车夫祥子；
故第一空填写：祥子。
第二空：
根据“的二弟弟进来了：‘姐姐！爸爸来了！’她皱了皱眉。她刚推开门，二强子已走到院中”可知，描写的是小福子。小福子是祥子真正爱的人，她好强，但是逆来顺受，为了养活家人牺牲自己，最后上吊自杀。
故第二空填写：小福子。
第三空：
根据“打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威”可知，描写的是刘四爷。刘四爷是车厂的老板，祥子的雇主。为人耿直苛刻，性格刚强，爱惜钱财，是典型的剥削阶级人物。
故第三空填写：刘四爷。
第四空：
根据“‘祥子，’的手已裹好，‘你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。’”可知，描写的是曹先生。曹先生是祥子的雇主，一个平凡的教书人，爱好传统美术，信奉社会主义，待人宽和。
故第四空填写：曹先生。
【小问2详解】
本题考查作品主旨和探究能力。
“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”中的“野兽”是指祥子的堕落，从一个勤奋、诚实的青年，变成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。本题是探究祥子堕落的原因。祥子的堕落既有社会原因、他人原因，也与个人的愚昧、狭隘有关。
根据“同学甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的本题探究祥子最终堕落的原因”可知，甲同学认为，祥子堕落的原因是周围的人导致的；根据“同学乙：你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的”可知，乙同学认为，祥子堕落的原因是自己导致的。
示例一：我赞同甲同学的观点。我认为“祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的”。祥子所面对的那个“罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。当时世道对穷苦老百姓的摧残，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削，以及深不见底的黑暗社会造成了祥子的悲剧命运。祥子的一生经历了三起三落，他一次次得到车，又一次次失去车，这反复的刺激让他陷入绝望，让他彻底变成了行尸走肉。
示例二：我赞同乙同学的观点。我认为“祥子是自己把自己驱赶到野兽中去的”。自身的性格局限是祥子悲剧人生形成的重要因素，祥子没有能看清当时社会的本质，也没有认识到个人奋斗根本不是劳动者人民摆脱穷困的求生之路。祥子的悲剧在于他性格上、心理上的弱点。接踵而来的打击使祥子滋生了自暴自弃，祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。
五、阳台上的花，开的是草木，念的是家人。有些爱，藏在花的心里，一说就是一辈子。
阅读下文，完成下面小题。
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。A.小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”B.我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
4. 对于种花，母亲的前后具体的态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。
①_________②_________③_________
5. 请对以下任一句子进行赏析（提示：可以从修辞、细节描写等角度）。
A：小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。
B：我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
6. 文章第④段写“我站在他们背后，既感伤又幸福”。你如何理解这种“感伤又幸福”的情感？请结合上下文回答。
7. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。
8. 许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。
【答案】4. ①. 不喜欢 ②. 好奇 ③. 阳台上的盆栽从实用转变为审美
5. A：比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。
B：神态描写、语言描写。“愣”字精准捕捉到人物瞬间的怔忡状态，暗示对父母衰老的感伤，或对时光流逝的无奈。以“最大”呼应母亲的“最瘦”，形成幽默的反差；“最大”暗喻父母在家庭中的精神重量，无论身体如何变化，他们始终是子女心中不可替代的支柱，表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。
6. “感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而伤感（难过）：“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。
7.
勤俭持家，温良淳朴。 8.
示例一：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。
示例二：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。
【解析】
【导语】这篇散文以“花”为线索，串联母亲大半生的生活片段，平实细腻的笔触里藏着浓得化不开的亲情。作者将母亲的生活智慧、一家人温软的羁绊，都藏在种菜种花的日常细节里，于细碎处见真情，把“思念”的内核揉得动人又绵长。
【4题详解】
根据第①段可知，母亲退休前对花的态度是“不喜欢”，文中明确提到“母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候”，并强调她更倾向于种植实用的蔬菜，如小葱、小辣椒等，体现其“物尽其用”的生活理念。
根据第③段第1句话至第3句话可知，母亲对花的态度首次发生转变是在送“我”上大学时，她在旅馆前的花坛中第一次对花产生“好奇”，并因花朵形似人脸而赋予其“人脸花”的称呼，表现出初步的兴趣与情感投射。
根据第④段可知，母亲退休后态度进一步深化，阳台上的盆栽从“实用”转向“审美”，开始种植茉莉、海棠等观赏性花卉，表明她已将种花视为生活情趣的一部分，不再局限于功能性需求。
【5题详解】
A句运用了比喻的修辞手法，将三色堇的五瓣花瓣比作人的脸谱，用“眼睛、鼻子、嘴巴”等具象化词汇，生动勾勒出花朵的形态特征，让读者直观感受到其拟人化的可爱。这种比喻并非单纯描摹外形，而是与后文母亲将花与家庭成员关联（“像我们一家”）形成呼应，使花朵从自然植物升华为亲情的载体，为“人脸花”成为家庭情感记忆的符号埋下伏笔，暗含作者对母亲细腻情感的捕捉——即便不懂花名，母亲也能从平凡事物中提炼出温暖的家族意象。
B句通过“愣”的神态描写与“再瘦也是最大的”的语言描写，精准传递出复杂的情感层次。“愣”字捕捉到人物瞬间的怔忡，既因母亲“最瘦”的自嘲而意外，更因意识到父母衰老而感伤；“夸张地提高嗓门”则是以幽默化解沉重的本能反应，“最大”一词巧妙呼应母亲的“最瘦”，在反差中凸显父母在子女心中不可替代的精神分量——无论身体如何变化，他们始终是家庭的情感支柱。这一细节既表达了对父母之爱的感激与心疼，也暗含对时光流逝的无奈，将日常对话升华为对亲情本质的深刻体悟。
【6题详解】
根据文章第④段“每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑”可知，“我”与父母一年中只有过年才能团聚，相聚时间短暂，且父母头发已花白，在海棠花的映衬下更显衰老，这令“我”心中涌起时光流逝、父母老去的伤感。
根据同段“阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕”可知，“我”每年回家时都能恰逢海棠花开，能够亲手为父母染发、陪伴在他们身边，这份团聚的温情与能尽孝心的机会又让“我”感到无比幸福。这句话通过“感伤”与“幸福”的矛盾统一，表达了“我”在赏花时对父母衰老的无奈与对家庭团聚的珍视，以及对时光永恒的渴望。
【7题详解】
根据文章第②段“母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”可知，母亲在条件艰苦的情况下，亲手开垦菜园、种植蔬菜，保障了一家五口的基本生活，体现她勤俭持家、心灵手巧的品质，也展现了她淳朴勤劳、热爱生活的性格特征。
【8题详解】
根据文章第⑥段“手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，‘人脸花’真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我”可知，“人脸花”的花语是“请思念我”。根据文章第③段，母亲送“我”去大学时，在小旅馆前第一次见到“人脸花”，便将其五朵花比作一家五口；此后“我”多次在外地见到此花，总会想起家人。
第⑥段中，“我”发现小区里也种了“人脸花”，拍照给母亲看，母亲高兴地认出“人脸花”，而“我”没有纠正她。可见，“请思念我”的花语不仅是对花名的客观解释，更是亲人间含蓄而深沉的情感告白——无论相隔多远，只要看到这花，就会想起彼此，在思念中祈愿团聚与安康。因此，“人脸花”的花语内涵是“思念与牵挂”，它串联起离散与团聚、衰老与陪伴，在平凡生活中织就一张温柔的思念之网。
六、有人以书为剑，有人以马为梦。人生的方向，藏在每一次选择里。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
任城威王彰①，字子文。少善射御膂②力过人手格猛兽不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课③彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑，驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①任城威王彰：曹彰，曹操之子。②膂（lǚ）：脊椎骨。③课：督促。④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。
9. 用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 _________
（2）即更刮目相待 _________
（3）将十万骑驰沙漠 _________
（4）太祖尝抑之曰 _________
10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
少善射御膂力过人手格猛兽不避险阻
11. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”
12. 曹彰好武，曹操为什么起先制止，后又大笑并封曹彰为侯？
【答案】9. ①. 研究 ②. 另外、再 ③. 率领 ④. 贬斥，批评
10. 少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻
11. 曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
12. 从“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也”可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
【解析】
【导语】这两则围绕“劝学”展开的史传短文，对比性鲜明。甲文写吕蒙听从孙权劝导就学，最终才略大增，传递开卷有益的主旨；乙文记录曹彰志在为将、不好诗书的经历，展现别样的人生选择。两文都以简洁对话塑造人物，孙权的恳切、吕蒙的旷达，曹操的期许、曹彰的勇武豪壮，都于短章中鲜活立现，意蕴丰厚。
【9题详解】
（1）句意：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？治，研究；
（2）句意：就要另外用新的眼光看待。更，另外、再；
（3）句意：率领十万骑兵驰骋沙漠。将，率领；
（4）句意：曹操曾经批评他说。抑，贬斥、批评。
【10题详解】
句意：曹彰年少时擅长射箭骑马，体力过人，徒手能与猛兽搏斗，不躲避危险阻碍。
“少善射御”点明擅长的技能；“膂力过人”突出体力优势；“手格猛兽”写勇武表现；“不避险阻”写胆识。
故断为：少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻。
【11题详解】
注意重点字词：尝，曾经；诸，众、各；好，喜爱、爱好；使，让；言，说；志，志向。
【12题详解】
曹操一开始劝阻曹彰，是担心他只重视武力、不学习圣贤道理，只能做一个逞匹夫之勇的人，没有真正的价值。后来曹彰说出自己的理想，是要做一个身先士卒、赏罚严明、能建功立业的优秀将领，曹操看出他志向远大、有将帅之才，因此十分满意，大笑并封他为侯。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论国事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你怎么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后告别。
【乙】任城威王曹彰，字子文。年少时擅长射箭骑马，体力过人，徒手搏斗猛兽，不躲避危险阻碍。多次跟随（曹操）出征讨伐，志向意气慷慨昂扬。曹操曾经批评他说：“你不想着读书追求圣贤的道理，却喜爱骑马击剑，这只是普通人的用处，哪里值得看重呢！”（于是）督促曹彰学习《诗经》《尚书》。曹彰对身边的人说：“大丈夫一旦做了卫青、霍去病那样的人，率领十万骑兵在沙漠上驰骋，驱逐戎狄，建立功勋和名号罢了，怎么能做专掌经学的学官呢？”曹操曾经问各位儿子的爱好，让他们各自说说自己的志向。曹彰说：“喜欢做将领。”曹操说：“做将领应该怎么样？”（曹彰）回答说：“身披坚硬的铠甲，拿着锐利的武器，面对危难不畏惧，做士兵的表率；奖赏一定实施，惩罚一定信守诺言。”曹操大笑。建安二十一年，（曹彰）被封为鄢陵侯。
七、你身边总有这样的人——他的特质，曾让你敬佩、感动，让你又爱又恼。把他写下来，让更多人看见他的光。
13. 这个学期，我们从课本中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙，骄矜自做的陈尧咨……这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。
生活中也有各种各样特征鲜明的人，他们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑……）
请以《这个人有点》为题完成一篇不少于600字的作文。横线中只能填一个字，例如：酷、暖、牛、趣、呆、倔……
要求：选材合适，中心突出，写出人物个性与特点，写出自己的情感倾向。
【答案】例文：
这个人有点“倔”
在生活的调色板中，我认识了许多人，他们各自带有不同的色彩和特质。但其中，有一个人特别引人注目，他就是我的邻居李爷爷，一个有点“倔”的老头。
李爷爷今年已经七十有余，但他的精神头却丝毫不减当年。他有一头银白色的短发，眼中总是闪烁着坚定的光芒。他的身形虽然不再挺拔，但步伐却始终稳健。他的衣着简单朴素，但总是干净整洁。而最引人注目的，便是他那份特有的“倔”劲。
李爷爷的“倔”体现在他对生活的态度上。他从不向困难低头，无论遇到多大的挫折，他都能凭借自己的坚韧和毅力去克服。记得有一次，社区里要修建一个健身广场，但位置选在了李爷爷家门前的一片空地上。这片空地是李爷爷平时散步、晒太阳的宝地，他自然不愿意。于是，他找到了社区负责人，坚决地表达了自己的反对意见。尽管社区负责人多次劝说，甚至给出了一些补偿条件，但李爷爷依然不为所动，坚持自己的立场。最终，社区不得不重新选址，李爷爷的“倔”劲也因此传为佳话。
李爷爷的“倔”还体现在他对自己的要求上。他有一个习惯，就是每天早上都会去公园打太极拳。无论刮风下雨，还是酷暑严寒，他从不间断。有时，我们会劝他：“李爷爷，今天天气不好，就别去了吧。”但他总是摇摇头，倔强地说：“这点小困难算什么？我要坚持锻炼，保持身体健康。”正是这份倔强，让他的身体始终硬朗，精神焕发。
与李爷爷相处久了，我渐渐理解了他的“倔”。他的“倔”不是固执己见，而是坚守自己的原则和信仰；他的“倔”不是蛮不讲理，而是对生活的一种热爱和执着。这种“倔”劲让我钦佩不已，也让我从他身上学到了许多宝贵的品质。
李爷爷这个有点“倔”的老头，用他的行动告诉我们：生活中，我们需要保持一份坚韧和执着，只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目中的“这个人”是写作对象，需要我们补充的是这个人的特点。我们可以根据自己对生活中某个人的感受来填写，如“这个人有点特别”“这个人有点奇怪”“这个人有点可爱”“这个人有点让我敬佩”等。立意可以是通过对这个人的描写和刻画，表达自己对其的某种情感或思考，也可以展现这个人的独特之处及其对自己的影响。在审题时，学生需要注意以下几点：明确写作对象，确定要写的人物，可以是身边熟悉的人，如亲人、朋友、老师等，也可以是陌生但印象深刻的人；选择特点词汇，根据人物的特点，选择一个最贴切的词语填入空白处。这个词语应该能够准确概括人物的主要特征；突出人物特点，在文章中，要围绕所选的特点词汇，通过具体的事例和细节描写，突出人物的特点，让读者能够清晰地感受到这个人物的不同之处。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。这个人可以选择身边的榜样，如努力奋斗的同学、敬业的老师、勤劳的清洁工等。也可以选择历史人物或名人，如司马迁、居里夫人等。也可以写感激的人,如在困难时帮助过自己的人，给自己带来温暖和关怀的人。也可以是让自己烦恼的人,如总是给自己制造麻烦的人。写作时选取能够突出人物特点的典型事例进行描写。这些事例应该具有代表性、真实性和可信度，能够让读者产生共鸣。注重细节描写，通过细腻的描写和生动的语言，展现人物的性格特点和情感变化。例如，通过描写人物的表情、动作、语言等细节来展现其性格特点。文章结构应该清晰明了，包括开头、主体和结尾三个部分。开头部分可以简要介绍人物和选词的原因；主体部分通过具体事例和细节描写来突出人物特点；结尾部分可以总结全文并表达自己的情感倾向。在文章中适当加入自己的情感表达，让读者感受到你对这个人物的喜爱、钦佩、感激等情感。但需要注意的是，情感表达要真挚自然，不能过于夸张或虚假。
写作手法
古诗名句
情感
拟人
（1）________________，（2）________________。（韩愈《晚春》）
惜时争春
叙事抒情
爷娘闻女来，（3）________________。（《木兰诗》）
（4）________
借景抒情
（5）________________，（6）________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
思乡怀故
（7）________
故园东望路漫漫，（8）________________。（岑参《逢入京使》）
念亲不舍
寓情于景
（9）________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）
孤高自得
人物
文段
①____
①的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
②____
②的二弟弟进来了：“姐姐！爸爸来了！”她皱了皱眉。她刚推开门，二强子已走到院中。
③_____
③打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威。
④_______
“祥子，”④的手已裹好，“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
文章内容
批注
“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
母亲一辈子将“物尽其用”奉人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。
母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。
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