2024-2025学年广东省深圳市某校八年级下学期期中考试语文试卷（学生版）

这是一份2024-2025学年广东省深圳市某校八年级下学期期中考试语文试卷（学生版），共13页。
【书策生香时——完善活动方案】
指导思想：
深入贯彻落实二十大精神，深化全民阅读活动，将阅读作为提升国民素质、增强文化软实力的重要途径，落实立德树人根本任务，以世界读书日和“校园读书节”系列活动为载体，努力营造“多读书、好读书、读好书、读整本的书”。
1.画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
应该改为：__________
2.小语想出了活动主题的上句，请仿照格式帮忙写出下一句。
活动主题：书香润泽心灵，_______________ 。
3.【辞章点玉光——润色演讲稿】
周一升旗仪式暨读书节开幕式上，小语将进行国旗下演讲，以下是她的演讲稿初稿的开头。
人间四月，芳菲未尽。当春日的暖阳漫过万卷书页，当（A）jiǎ jié的月色映照时光长河，第30个世界读书日正携着文明的期许（B）篇然而至。这一天，我们与1995年联合国教科文组织播下的阅读火种遥相呼应——那个将4月23日定为“世界图书与版权日”的决定，不仅是对塞万提斯笔下堂吉诃德长矛的致敬，对莎士比亚十四行诗里星夜的守望，更是为人类精神世界搭建的永恒灯塔。
小语有两个字没把握写对，A处用了拼音，B处用了同音字，请你根据语境帮她写出正确的汉字。
（A）“jiǎ jié”写成__________ （B）“篇然”改成___________
4.有个同学说：“现在有AI工具能自动总结书的内容，3秒就能知道重点，何必花时间自己读书？太没效率了！”你怎么劝她？提示：结合实际，至少两个阅读例子。
5.【墨韵满墙春——布置海报墙】
同学们提交了多幅活动海报设计，将选择一幅用以张贴，并陈述理由。提示：简介画面，陈述理由。
A. B.
我选择____________________，理由：____________
6.【诗吟风月长——古诗朗诵指导】
诵读经典诗词，要感知真切情怀。请你运用所学知识，完成以下表格。
7.有人说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请你用《关雎》，举例说明朗诵配乐如何选择。至少结合两句诗歌简述理由。
备选音乐：A.如泣如诉的音乐 B.轻松明快的音乐
我选择的是《关雎》的_______，_____（填原诗诗句）。选择配乐_______，因为____________
8.【典海拾贝归——选择性阅读】
班级开展“经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善。
【幻真鉴影清——童话打假】
小学三年级的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。
【材料一】
《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容
有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上衔了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用：累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足。飞翔，成就自己的事业！
（选自《睡前故事》，有删减）
【材料二】
鸟儿的飞行能力
①需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。
②对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。
③【A】2007年9月，两只代号E7的斑尾塍鹬（Limsa Iappnica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。
④【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。
⑤这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋。而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。
⑥这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。
（节选自“网易科技·科学探索”）
【材料三】
多大木头能载动一只鸟？
①如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥（木头本身的重力＋鸟的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积x（水的密度-木头的密度）＝鸟的质量。
②根据海水的密度约为1000千克／立方米，而木头的密度在400-750千克／立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克／立方米算。可得出：鸟的质量／木头的体积＝500千克／立方米。
③简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积＝1／500立方米＝0.002立方米＝2立方分米。所以结果显而易见了。
（节选自“百度文库”）
【材料四】
鸟类的迁徙路线
全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。
9.下列选项中，说法不准确的一项是（ ）
A.《睡前故事》的寓意是真正的强者能在没有条件中创造机会，最终成就自己的事业！
B.联系材料，得知飞越太平洋的鸟儿有两种可能：借风滑行和超强的飞行体力。
C.研究者认为代号4BBRW的斑尾塍鹬应该没怎么睡觉，飞行大部分时间都在扑腾翅膀。
D.全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟肯定飞越太平洋。
10.小语准备按照“材料四——材料二——材料三”的顺序安排文章主体内容，揭示“鸟不能衔枝渡海”的真相，请你分析这是什么说明顺序？结合文本分析这样安排的优点是什么？
11.小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解，可以增加哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相关材料，说明理由。
12.小语将撰写的童话打假文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。
【评论区】惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。读过本文后，不建议孩子读童话，应该阅读科普作品。
【洞天拾遗芳——主题阅读】
班级要进行“桃花源”主题探究活动，以下是几篇参考文章，请阅读梳理。
【古卷探幽】
【甲】
桃花源记（节选）
东晋 陶渊明
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
【乙】
游桃花记（节选）
明 陈继儒
南城独当阳，城下多栽桃花。余以花朝①后一日，呼陈山人父子，暖酒提小榼②，同胡安甫、宋宾之、孟直夫渡河梁，踏至城以东，有桃花蓊然。推户闯入，见一老翁，具鸡黍饷客。余辈冲筵前索酒，请移酒花下。老翁愕视，恭谨如命。余亦不通姓字便从花板酒杯③老饕④一番。复攀桃枝，坐花丛中，以藏钩⑤输赢为上下，五六人从红雨中作活辘轳，又如孤猿狂鸟，探叶窥果，惟愁枝脆耳。日暮乃散。是日也，老翁以花朝为生辰，余于酒后作歌赠之，谓翁明日请坐卮脯⑥为寿。
昔陶征君⑦以避秦数语，书写心事，借桃源为寓言，非有真桃源也。今桃花近在城齿，无一人为花作津梁⑧，传之好事者。自余问津后，花下数日间，便尔成蹊。第⑨赏花护花者，舍吾党后，能复几人？几人摧折如怒风甚雨，至使一片赤霞，阑珊狼藉⑩？则小人于桃花一公案，可谓功罪半之矣。
【注】①花朝：旧俗以农历二月初二，二月十二或二月十五日为百花生日。②榼（kē）：古时盛酒的器具。③花板酒杯：即梨花杯。④老饕（tā）：贪食。⑤藏钩：古代的一种游戏。⑥卮脯：卮，酒器；脯，干肉。此处指酒肴。⑦陶征君：指晋代大诗人陶渊明。⑧津梁：桥梁、媒介。⑨第：仅，只。⑩阑珊狼藉：衰败零落。
13.用“｜”给下面的句子断句（限断2处）。
余 亦 不 通 姓 字 便 从 花 板 酒 杯 老 饕 一 番
14.运用多种方法推测加线词的意思。
15.翻译句子。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）舍吾党后，能复几人？
16.下列对文章相关内容的理解、分析不正确的一项是（ ）
A.甲文中村人“皆叹惋”，他们可能叹惋的是时光变换朝代更迭、外界社会的纷乱不休，以及外界百姓生活的艰苦。
B.《桃花源记》以渔人视角展开叙事，用写实手法，虚景实写，营造理想社会的图景。
C.乙文主要记叙了作者和友人花朝后两次到城郊赏桃花的情景，宴饮有饮酒、赏花、游戏活动，游戏活动包括藏钩、下棋等，作者因为春盛花好、友人雅聚而快乐。
D.两篇文章的作者都流露出了对安宁美好生活的向往之情。
门缝里看戏
卞毓方
①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。
③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。
④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。
⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。
⑥好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈！
⑦身后嘁嘁喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，粉红衫。柴禾堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂，索性倚在门上，当她俩唯一的观众。听到后来，恍然，唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》，镇上人谈得最多的戏文，就是这出。
⑧若干年后我查出这是《十八相送》的唱词：
祝英台：书房门前一枝梅，树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳叫，向你梁兄报喜来。
梁山伯：弟兄二人出门来，门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯，恭喜贤弟一路平安把家归。
⑨两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。
⑩无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天指派的，特意前来为我一人表演，以安抚我反复受挫、濒于绝望后的失落。
⑪过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
⑬是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
（选自《光明日报》2023年2月24日，有删改）
17.文中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。
18.结合语境，从修辞手法的角度赏析文中划横线的句子。
往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。
19.小鹏认为选文第③段并没有直接写“看戏”，这段没有扣题，可以删掉。你赞同吗？
20.结合选文内容，谈谈结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。
21.“我”为什么把老剧场比作“桃花源”？请联系选文和“桃花源”的特点加以分析。
22.【心栖桃花源——精神重构】
活动结束后，班级打算出一期以“多读书、好读书、读好书、读整本的书”为主题的班刊，向同学们征集作品。其中的“寻找桃花源”栏目吸引了你。以下是征文启事：
东晋诗人陶渊明笔下的桃花源，是乱世中人们向往的理想净土。那里“芳草鲜美，落英缤纷”，人们“黄发垂髫，并怡然自乐”。千年后的今天，“桃花源”已成为美好世界的代名词：或是敦煌戈壁上坚守四十载的治沙人种出的万亩绿洲，或是冬奥会开幕式上不同肤色的手共同托起的和平鸽，也可能是门缝中的戏台，书桌前的一人一灯一书……
请以“我心中的桃花源”为题，结合你的生活体验或社会观察，写一篇征文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的个人信息，如地名、校名、人名等出处
相应诗文
真切情怀
《送杜少府之任蜀州》王勃
（1）_____，（2）_____ 。
一扫愁云，豁达积极。
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
（3）_____，端居耻圣明。
渴望出仕，无人引荐。
《蒹葭》（《诗经˙秦风》）
蒹葭采采，（4）______。
深情绵长，怅惘迷茫。
《式微》（《诗经˙邶风》）
微君之躬，（5）______？
哀怨愁苦，无奈悲叹。
《子衿》（《诗经˙郑风》）
一日不见，（6）______。
思念心切，缠绵悱恻。
《小石潭记》柳宗元
佁然不动，（7）______，（8）______，似与游者相乐。
自然之乐，天人共生。
《经典常谈》阅读分享卡
作品简介
A.朱自清先生时时留意这是一本写给学术研究者的书，格外重视这本书的普及性和理论性。
B.该书共十三篇，各篇的排列按照传统的经史子集的顺序，并把文字学经典《说文解字》放在首篇。
C.读《经典常谈》不要死记硬背“书籍名、作者名、书籍卷数”等，要注重了解“古书的来历，其中的大要”等，要“因这本书，去接触古书”。
D.我们可以选择性地阅读该书。可以选择自己感兴趣的部分，也可以根据你目前的需要有目的地进行选择性阅读。
（1）小语发现，作品简介中有一处不正确，请你帮他找出来_______
摘录语段
分享批注
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。
（《第一》）
作者在许多篇章开头都写了这样的文字，请探究篇章开头的妙处：
（2）_____
交流记录
小语：我今天用选择性阅读的方法读了朱光潜先生的《给青年的十二封信》。我想写好作文，选择阅读《谈作文》这封信，信中提到的写作方法让我对写作有了新的认识。
我：《经典常谈》也可以用这种方法。（3）_____（以《经典常谈》为例谈谈如何使用选择性阅读）
方法
相关句子或例子
释义
课文迁移
后遂无问津者
（1）自余问津后（ ）
字典查阅
A.表判断动词；B.代词，这，这个；C.对，正确
（2）是日也，老翁以花朝为生辰（ ）
成语推测
桃李不言，下自成蹊
（3）花下数日间，便尔成蹊（ ）
根据语境推测
根据“皆出酒食”推测“余人各复延至其家”的“延”意思是“邀请”。
（4）便要还家（ ）
看戏经历
看戏地点
戏名
心理感受
第一次
剧场
《失空斩》
①________
第二次
剧场门缝
《西厢记》
②________
第三次
剧场门外
《梁山伯与祝英台》
庆幸，感到些安慰
第四次
剧场门缝
《秦香莲》
③_________