小学数学新苏教版二年级下册六2第四课时 练习六教案（2026春版）

这是一份苏教版（2024）二年级下册（2024）笔算加法第四课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材第75～76页的内容。
【教学目标】
1.能熟练进行两位数、三位数的加法口算与笔算，掌握加法的验算方法。
2.能运用加法运算解决实际问题，提升运算能力和应用意识。
3.经历多种加法练习的过程，巩固加法知识体系，培养学生的综合运用能力和逻辑思维能力。
【教学重点】
巩固万以内数的加法口算、笔算方法，能熟练运用加法解决实际问题。
【教学难点】
解决较复杂的加法实际问题。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习旧知
教师：“同学们，我们已经学习了万以内数的加法，包括口算、笔算，还有加法的验算，谁能说一说加法笔算的注意事项？”引导学生回顾：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；验算可以用交换加数位置再算一遍的方法。本节课通过“练习六”的习题，对万以内数的加法知识进行综合练习，巩固所学内容，提升综合运用能力。
(板书课题：练习六)
二、巩固练习，加深认识
1.练习六第1题。
让学生快速口算并说一说口算方法(如整十数相加，十位数字相加再添0)，巩固口算技能。
2.练习六第2题。
计算289＋676，先让学生列竖式计算，得出结果965。指名说说每步算理，强化对加法算理(数位相加)的理解。
3.练习五第3题。
让学生观察每组算式，说一说一个加数变化对和的影响(一个加数增大，和也增大)，提升观察和分析能力。
4.练习六第4题。
计算86＋25＝111、103＋77＝180、356＋244＝600，列竖式计算后，用交换加数位置的方法验算，如25＋86＝111，244＋356＝600，巩固加法计算和验算方法，强调验算的重要性。
指名板演，集体订正。
5.练习六第5题。
引导学生观察图片，数出已制作的树叶画数量，通过加法计算总数。培养学生从图中获取信息并解决问题的能力。学生独立计算，集体订正。
6.练习六第6题。
引导学生理解题意，学生独自完成，集体订正。
7.练习六第7题。
引导学生分析各年级人数：一年级143人，二年级192人，三年级145人，四年级86人。博物馆一次最多接待300人，尝试组合：一年级和二年级143＋192＝335(人)(超过300，不行)；一年级和三年级143＋145＝288(人)(可行)；二年级和四年级192＋86＝278(人)(可行)，所以可以安排一年级和三年级一批，二年级和四年级一批，培养学生的规划和加法应用能力。
8.练习六第8题。
根据“加数＋加数＝和”，计算并填写表格，如163＋27＝190、624＋249＝873等，巩固加法各部分间的关系。
学生独立完成，指名回答，集体订正。
9.练习六第9题。
指名板演，其他同学在草稿本上完成，集体订正。
10.练习六第10题。
指名学生列出连加算式，学生独自计算，集体订正。
11.练习六第11题。
引导学生从表格中获取信息，独立列式计算，指名回答，集体订正。
12.练习六第12题。
引导学生理解题意及数量关系，指名列式解答，全班集体订正。
13.思考题。
引导学生根据加法运算规则，从个位、十位、百位逐步分析，尝试填入合适的数字，提升思维的灵活性和逆向推理能力。
三、课堂小结
通过这节课的练习，有哪些收获呢？
【板书设计】
通过综合练习，学生对万以内数的加法各项知识有了更系统的巩固，能较好地解决各类基础和实际问题。但在综合性、拓展性问题上，部分学生仍需引导，后续教学应增加此类综合训练，提升学生的知识整合和应用能力，同时注重培养学生的数学思维和解决问题的策略。