小学语文统编版（2024）五年级下册人物描写一组表格教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册人物描写一组表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，检查预习，整体感知，拓展练笔，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语 文
年级
五年级
学期
春季
课题
人物描写一组
教科书
书 名：语文
出版社：人民教育出版社 .12月第1版
教学目标
1.认识11个生字，读好“两眼睁的的溜圆”“揩揩眼泪”“颧骨”等词语意思。
2.结合片段中描写的语句，说说人物的特点。
3.深入品读嘎子“摔跤时”的表现，分解“摔跤时”的动作，紧抓“比喻+动作”“连续动作”体会嘎子的聪明机敏、富有心计和好胜心切的特点。
4.对比《摔跤》和《两茎灯草》的动作描写，抓住特写动作感受严监生吝啬的特点；品读祥子的外貌（装束、体态、相貌）描写，感受他沉稳、健壮、乐观、自信和充满生气的特点。
5.学以致用，选择运用连贯动作、比喻式动作、特写动作或外貌描写写好人物的特点。
教学内容
教学重点：
认读生字，结合片段中描写的语句，了解人物的特点。
教学难点：
深入品读“比喻+动作”“连贯动作”“特写动作”“外貌（装束、体态、相貌）”体会人物特点，并学以致用。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，今天我们就去第13课中，去寻找写好人物的典型方法。
2.从题目中知道了什么？屏幕前的你是不是发现这三个片段都是写人的。请你读一读这3个片段的题目。
二、检查预习，整体感知
1.预习反馈内容。
（1）你知道3个片段主要写了哪3个人物？
（2）正音“小嘎子”，借助注释了解“监生”。
（3）围绕3个主要人物，都写了哪些内容？
2.词语反馈。
（1）郎中 已后 哥子 两眼睁的的溜圆
教师介绍这组词语是清朝时候的语言，并借助注释了解“哥子”“两眼睁的的溜圆”意思。
挺脱 身量 杀进他的腰
教师介绍这组词语都是方言，并借助图片了解“杀进他的腰”意思。
（3）颧骨 喉咙 脚腕子 把脚别住了 揩揩眼泪
出示难读词语，练读。
三、阅读《摔跤》，学习连贯动作和比喻式动作。
1.学习任务一：找出小嘎子摔跤的语句，圈出摔跤时的表现，完成《作业本》第3题。
（1）根据学生的练习反馈，重点聚焦“使巧招，下冷绊子”，意为想占上风。
（2）引出“连续性动作”：这么多的动作，一个接着一个，一招接着一招，就是以前学过的连续动作。摔跤时的招数之多，变化之快在我们眼前闪过。
2.在这些动作中，哪个动作给你印象特别深刻？在动作旁边批注小嘎子给你留下的印象。
（1）学生自由回答。
（2）聚焦“虎势儿一站”和“公鸡鹐架似的”两个词语。出示句子：
嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
①借助图片理解“虎势儿一站”“公鸡鹐架似的”，感受小嘎子求胜心切、富有心计。
②发现写法特点，并体会好处：比喻式动作，不仅让我们跟着作者进入了对峙的画面，还读懂了他们的内心。
（3）聚焦其它比喻式动作的句子，感受小嘎子的机敏灵活、争强好胜。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，
下冷绊子，仿佛很占了上风。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（4）读好这3个句子。
四、学习《两茎灯草》《他像一棵挺脱的树》
（一）学习《两茎灯草》
1.学习任务二：默读《两茎灯草》，完成《作业本》P61第(1)题 。
2.反馈，修正。
3.引导学生聚焦严监生动作的词，和《摔跤》一文中的动词比较，发现不同，引出“特写动作”。
4.严监生的病情如何？出示文中相关句子引导学生用四字词语描述。
你能用什么词来形容他的病情? 请在句子旁边写下来。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。……病重得一连三天不能说话。……严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
拓展资料：钱过北斗，米烂成仓，僮仆成群，牛马成行，享福度日……铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。
借助资料感受严监生的极度吝啬、爱财如命。
5.小结：这“两个指头”的特写动作，把严监生的爱财如命刻画得细致入微。
（二）学习《他像一棵挺脱的树》
1.学习任务三：默读《他像一棵挺脱的树》，祥子给你留下什么印象？从哪些描写体会到的？请在书上批注理解。
2.交流反馈：身体健壮 自信乐观 精神十足
3.小结：像这样对装束、身材等的描写，都称为外貌描写。这样的阅读发现真了不起。
4.读句子，在字里行间认识自信、健壮、精神的祥子。
五、拓展练笔
1.今天我们也来学习这样的方法写写你印象最深刻的一个人，可以借助：比喻式的动作，连贯动作、特写动作或者外貌描写（装束、体态、精神），让笔下的他特点更加鲜明。
2.出示片段，交流。
3.小结：字里行间众生相，大千世界你我他，这些细腻的写法，成就了一个个经典的人物，经典的作品。
六、布置作业
1.同学们相互分享，自由组合，形成人物描写一组。
2.推荐阅读：《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。