2026年河南省周口市沈丘县多校中考一模语文试题（含解析）

这是一份2026年河南省周口市沈丘县多校中考一模语文试题（含解析），共25页。
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（23分）
学校以“青春逐梦·强国担当”为主题演讲比赛，下面是小语的一段演讲稿，文段中有些问题需要你的帮助，请你完成。
青春是一束璀璨的光，驱散迷茫；青春是一股奔涌的浪，不惧险阻。漫步青春旅途，我们邂逅书香，体悟初心；我们奔赴山海，淬（ ）炼成长。
中华文化源远流长，无数先贤躬身耕耘，用理想点燃岁月星河，用坚守铸就民族脊梁。新时代少年，当摒弃浮躁与懈怠，摒（ ）弃安逸与颓唐，以饱满的热情拥抱学习，用坚毅的品格直面挑战。不沉溺浮华，不fū（ ）衍时光，心怀家国，笃行不chuò（ ）。
岁月静好，是有人负重前行；山河无恙，是无数人默默守护。我们应铭记先辈功绩，传承红色血脉，不辜负韶华，不违背初心，用奋斗书写青春最美的篇章。
1. 品读青春文段，夯实基础素养。
（1）给文中加点汉字注音。
淬（ ）炼 摒（ ）弃
（2）根据文段拼音，规范书写汉字。
fū（ ）衍 笃行不chuò（ ）
（3）结合“青春追梦”主题语境，判断下列加点成语使用有误的一项。（ ）
A.中华文化博大精深，千年文脉流传至今，令人叹为观止。
B.面对学习困难一味退缩不前，这种消极心态真是自出心裁。
C.新时代少年当志存高远，脚踏实地，切莫好高骛远。
D.追梦路上唯有锲而不舍坚持努力，方能收获成长与荣光。
2. 文段聚焦青春担当，意蕴深厚，但画线句存在语病，请结合主题修改：
原句：我们应铭记先辈功绩，传承红色血脉，不辜负韶华，不违背初心，用奋斗书写青春最美的篇章。
修改意见：_____________________________
3. 围绕“青春奋斗”主题，将下列句子排序，衔接最恰当的一项是（ ）
青春的底色永远是奋斗。 ， 。 ， ，方能不负时代馈赠。
①更要学会沉淀自我，锤炼本领
②少年不止有鲜衣怒马的浪漫
③唯有脚踏实地，持之以恒
④更要有迎难而上的勇气
A. ②④①③B. ②①④③C. ③②④①D. ③①②④
4. 学校开展“青春逐梦·强国担当”主题演讲比赛，同桌小文因紧张想要放弃，请你结合活动主题委婉劝说鼓励他。
【答案】1. ①. cuì ②. bìng ③. 敷 ④. 辍 ⑤. B
2. 修改意见：将“不违背初心”和“不辜负韶华”互换位置，改为“我们应铭记先辈功绩，传承红色血脉，不违背初心，不辜负韶华，用奋斗书写青春最美的篇章。” 3. A
4. 示例：小文，别紧张！这次演讲是展现你青春风采的好机会，你对主题理解透彻，表达也流畅，勇敢站上讲台就是践行担当，相信自己一定能行！
【解析】
【1题详解】
（1）注意“淬”“摒”等字的读音。
（2）注意“敷”“辍”等字的写法。
（3）A.叹为观止：赞美所见的事物极其完美，已达到极致，令人赞叹不已。用来形容中华文化博大精深，令人赞叹不已，使用正确；
B.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文技艺等的构思有独创性。语境是面对困难“消极心态”，感情色彩不符，且“自出心裁”不能用来形容“心态”，使用错误；
C.好高骛远：指不切实际地追求过高过远的目标；多用于形容人不切实际而自命不凡。与前文“志存高远，脚踏实地”对应，使用正确；
D.锲而不舍：比喻做事有恒心、有毅力。联系语境可知，这里用来形容追梦路上要有恒心、有毅力，使用正确。
【2题详解】
原句存在语序不当的问题。“不违背初心”是内在思想前提，“不辜负韶华”是外在行动结果，将“不违背初心”和“不辜负韶华”互换位置。
【3题详解】
横线前总起句为“青春的底色永远是奋斗”，需承接“青春或少年”的话题开启论述；②句直接承接“青春”主体，放在首句；④句中“更”直接承接②的“不止”，先讲“少年除了浪漫，更要有直面困难的勇气”，放在第二句；①句是更深层的递进，先有勇气，再沉淀提升，放在第三句；横线末尾为“方能”表结果，前面需接条件句，③句中“唯有……方能……”是固定条件句式，衔接尾句。据此可知，正确顺序为：②④①③。
【4题详解】
作答此题时，要以同桌的身份说话，语气要亲切委婉，像朋友聊天；其次，要紧扣主题“青春逐梦・强国担当”；最后要目的明确，既要劝说小文放弃退赛的想法，又要给予鼓励、缓解紧张。
示例：小文，别紧张，你稿子准备得这么认真，站上讲台就是在诠释“青春担当”，勇敢试一试，同桌永远在台下为你加油！
5. 班级开展“青春逐梦·强国担当”主题分享会后，同学们深受触动，纷纷结合古诗文抒发内心感悟。请结合作者与篇目提示，补全下面感悟语段。
品读经典诗文，回望家国初心，更懂青春担当。心怀远大理想，我们想起李白《行路难》中的豪情壮志：________________，_________________；寄托美好心愿，我们铭记苏轼《水调歌头》中的温柔祝愿：______________，_______________；胸怀天下苍生，我们致敬范仲淹《岳阳楼记》中的济世情怀：_________________，_______________；坚守民族气节，我们铭记文天祥《过零丁洋》中的赤胆忠心：________________，__________________？以经典为伴，以初心为灯，少年自当不负韶华，强国有我。
【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】注意易错字：沧、婵、汗青。
二、现代文阅读（27分）
（一）（16分）
阅读下面的文章，完成下面小题
那盏照亮青春的路灯
①深秋的晚自习放学，夜色像浓墨一样晕染开整座校园。校门口那条老旧小路，曾陪伴我走过三年漫漫青春，而路边那盏斑驳生锈的路灯，始终静静伫立在路旁，温柔照亮每一个深夜赶路的少年。
②初三的日子，总被试卷、刷题和排名填满。学业压力如潮水般日夜包裹着我们，让人喘不过气。一次次模拟失利，一道道难题反复出错，成绩忽高忽低，让我陷入深深的迷茫与自我怀疑。那段时间，我变得沉默寡言，下课不愿说笑，放学独自走在小路上，低着头，满心疲惫，甚至萌生过松懈放弃的念头。
③守校门的张大爷，年过花甲，头发花白，脊背微微佝偻。他每天清晨最早到校，夜晚最晚离校，默默守护校园安全。他话不多，却心思细腻，总能悄悄留意到情绪低落的孩子。那天夜里，寒风微凉，我又一次因为考试失意难过徘徊。张大爷看见我孤单的身影，轻轻走上前，递来一杯温热的白开水。
④“孩子，别着急。”他声音温和又沉稳，“人生路很长，谁都有跌倒迷茫的时候。只要脚步不停，坚持往前走，光亮总会在前头等你。”
⑤我抬头望向头顶那盏路灯：灯罩泛黄老化，灯杆布满锈迹，算不上明亮耀眼，却在漆黑的夜里从不缺席。风雨交加时，它亮；寒冬落雪时，它亮；深夜无人经过时，它依旧静静发光。它平凡、朴素、不张扬，却坚守岗位，默默守护整条小路，守护每一个晚归的学子。
⑥那一刻我忽然懂得：青春从不会一帆风顺，挫折、失意、困惑都是成长必经之路。真正的坚强，不是从不跌倒，而是跌倒之后依然抬头前行；不是天赋超群，而是平凡日子里日复一日的坚守与自律。张大爷一生平凡，守着校门数十年，用善意温暖一届又一届学生；路灯毫不起眼，却用尽微光驱散黑暗，从未懈怠使命。
⑦后来的日子里，每当我想要退缩、想要偷懒，总会想起那盏路灯和张大爷温暖的话语。我调整心态，静心沉淀，踏实刷题，查漏补缺，一点点找回自信与力量。慢慢明白：努力不必轰轰烈烈，坚持自有万丈光芒。
⑧青春最美的模样，是心怀热爱，坚守初心，在平凡中沉淀，在挫折中成长。那盏路灯，照亮了放学的小路，也照亮了我整个迷茫又勇敢的青春。它教会我：微光亦可致远，平凡亦有担当；少年当不负韶华，以坚持为伴，以奋斗为翼，奔赴属于自己的山海。
6. 梳理全文，概括文中“我”的情感变化过程。
7. 赏析第①段画线句子“夜色像浓墨一样晕染开整座校园”的表达效果。
8. 结合全文内容，分析张大爷这一人物形象特点。
9. 结合文章主旨，简析标题《那盏照亮青春的路灯》的深层含义。
【答案】6. 情感变化过程：焦虑迷茫、失意沮丧→被温暖、感动→重拾信心、充满力量
7. 表达效果：运用比喻的修辞手法，把“夜色”比作“浓墨”，生动形象地写出了夜色的浓重，渲染了压抑、沉闷的氛围，烘托出“我”因考试失利而沮丧的心情。
8. 人物形象特点：张大爷是一位平凡朴实、细心体贴、温暖善良的人。他每天守候校门，关注学生动态；在“我”失意时，主动递上温热的白开水，用温暖的话语鼓励“我”，守护着学生的成长。
9. 标题深层含义：既指校园门口那盏平凡普通却默默发光的路灯，照亮了“我”深夜放学的路；又象征张大爷如路灯般温暖、无私的关爱，给予“我”面对挫折的勇气和力量；更象征平凡中的坚守、担当与坚持的精神力量，指引“我”的青春方向。
【解析】
【导语】本文是一篇以小见大的青春叙事散文。文章以校园路灯为线索，串联起初三学子的迷茫与成长，借张大爷的温暖鼓励与路灯的默默坚守，诠释了平凡微光的力量。全文语言细腻动人，将景物、人物与成长感悟相融，结构首尾呼应，既写出了青春的挫折与迷茫，更传递出坚持与担当的力量，是一篇治愈感拉满、极具共鸣的成长佳作。
【6题详解】
由第②段内容可知，初三阶段被学业压力层层包裹、考试接连失利的处境，让“我”陷入了深深的自我怀疑，满心疲惫、消沉低落，甚至萌生了松懈放弃的念头，这是“我”最初的情绪状态：迷茫困顿、消沉失意；
由第③-④段内容可知，张大爷敏锐察觉到“我”的低落，主动递上温水、用温和沉稳的话语鼓励“我”，这份突如其来的善意，让“我”原本压抑的情绪得到了慰藉，内心被深深温暖、触动，情绪完成了第一次正向转变。
由第⑤-⑧段内容可知，“我”从路灯日复一日的坚守与张大爷的鼓励中汲取了成长的力量，主动调整心态、静心沉淀，踏实学习、查漏补缺，一步步找回了自信与底气，最终彻底走出了迷茫，情绪转变为：重拾自信、满怀力量，以积极昂扬的姿态直面青春的挑战与成长。
【7题详解】
由第①段画线句的内容和手法可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将深秋晚自习放学时的夜色比作“浓墨”，同时用“晕染”这个极具画面感的动词，生动形象地写出了夜色浓重、迅速蔓延、笼罩整个校园的状态，精准还原了深夜校园的昏暗氛围。
从环境氛围来看，由后文“我”因学业压力、考试失利而沮丧的心境可知，这句话渲染出了一种压抑、沉闷、清冷的氛围，与“我”当时低落、疲惫、迷茫的心情高度契合，起到了以景衬情的作用，为后文“我”的失意状态和张大爷的温暖出现做了铺垫，让情感的转折更具张力。
从结构作用来看，这句话开篇就勾勒出了深夜校园的场景，引出了下文对校门口路灯、张大爷的描写，为全文奠定了沉静、治愈的情感基调。
【8题详解】
由第③段内容可知，张大爷年过花甲，却数十年如一日地每天清晨最早到校、夜晚最晚离校，默默守护校园安全，可见他是一位尽职尽责、坚守岗位、平凡朴实的人，在平凡的岗位上践行着自己的责任。
由第③-④段内容可知，张大爷心思细腻，能敏锐察觉到“我”情绪低落，主动递上温热的白开水，并用温和沉稳的话语鼓励“我”，可见他是一位细心体贴、温暖善良、充满善意的人，用自己的方式默默温暖着每一个晚归的学子。
由第⑥段内容可知，张大爷一生平凡，却用数十年的坚守温暖了一届又一届学生，可见他是一位默默奉献、不求回报、用微光照亮他人的人，用自己的平凡担当，成为了学子青春路上的引路人。
【9题详解】
由第①段、第⑤段内容可知，标题的表层含义是指校门口那盏斑驳生锈、平凡朴素的路灯，它在漆黑的深夜从不缺席，默默照亮学子们放学的小路，守护每一个晚归的少年，是物理层面的照明工具。
由第③-⑥段、第⑧段内容可知，标题的深层含义是象征着张大爷。张大爷就像这盏路灯一样，平凡、朴素、不张扬，却数十年如一日地坚守岗位，用温暖的善意和鼓励，照亮了“我”迷茫的青春，给予“我”面对挫折的勇气和力量，指引“我”成长的方向。
由全文主旨可知，标题还象征着一种精神力量，那就是平凡岗位上的坚守与担当，是困境中不放弃的坚持，是微光汇聚成的希望，它照亮了“我”的青春之路，教会“我”在平凡中沉淀、在挫折中成长，以坚持为伴、以奋斗为翼，奔赴属于自己的山海。
（二）（11分）
阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
青春是人一生中最珍贵、最关键的成长阶段，既是身心发育的黄金时期，也是三观塑造、品格养成、意志磨砺的重要阶段。当代九年级学生身处新时代，拥有优越的学习条件和良好的成长环境，但同时也面临诸多成长困惑与现实难题。相关教育调研团队对全国多所初中开展问卷调查，数据显示：超过六成学生拥有短期学习目标，但仅有不足两成学生能长期坚持自律执行；近三成青少年意志薄弱，遇到学习压力、考试挫折便容易心态崩溃，产生逃避心理，缺乏持之以恒的毅力与抗压能力。同时，网络娱乐、短视频、网络游戏占据不少同学大量课余时间，部分学生沉迷电子产品，忽视课外阅读、体育锻炼和兴趣培养，生活作息混乱，自我管理能力严重不足。还有很多同学习惯以自我为中心，在家依赖父母包办一切，不愿分担家务；在班级缺少集体责任感，不愿主动服务同学、参与班级事务，缺乏感恩意识与担当精神。专家指出：青少年成长不仅在于成绩高低，更在于品格修养与责任担当。学校要加强励志教育与习惯培养，家庭要注重引导孩子独立自强，学生自身更要学会自律自省，磨炼意志，克服惰性，树立远大理想，把个人成长融入时代发展，努力成长为有理想、有毅力、有担当的新时代少年。
材料二
为深入践行“强国有我，青春担当”的时代号召，某校团委面向全体中学生正式发布主题成长倡议书，号召全体同学以优秀青年为榜样，规范自身行为，修炼内心品格，扛起青春责任。倡议书强调：第一，立志修身，心怀家国。少年当树立远大人生理想，不局限于眼前分数与安逸生活，主动了解国家发展现状，关注社会进步，将个人梦想与民族复兴紧密相连，厚植家国情怀，坚定理想信念。第二，勤学善思，持之以恒。端正学习态度，克服浮躁心态，上课专心听讲，课后踏实复盘，遇到难题不退缩、不放弃，培养坚持不懈的学习品质，不断夯实知识基础，提升综合素养。第三，自律自强，远离诱惑。合理规划课余时间，严格控制电子产品使用时长，拒绝沉迷网络娱乐，坚持体育锻炼，保持健康作息，多读经典好书，丰富精神世界，养成良好生活与学习习惯。第四，勇于担当，懂得感恩。在家体谅父母辛劳，主动承担家务劳动；在校关爱同学，维护集体荣誉，主动参与班级管理与志愿服务；在社会遵守公德，乐于助人，以微小行动践行责任。愿每位少年都能不负青春时光，不负时代期望，以奋斗书写成长，以担当照亮前路。
10. 下列对两则材料理解分析正确的一项是（ ）
A. 大部分学生都能长期坚持自律，拥有极强抗压能力。
B. 当代初中生不存在沉迷网络、缺乏自理能力的问题。
C. 材料一指出青少年需磨炼意志、提升自律与担当意识。
D. 材料二倡议少年只需专心学习，不必关注家国与责任。
11. 结合材料一，概括当代初中生在成长中存在的三大主要问题。
12. 结合两则材料，联系自身实际，谈谈你如何践行“青春担当，强国有我”。
【答案】10. C 11. 三大主要问题：①部分学生缺乏坚持自律的毅力，抗挫折能力弱；②部分学生沉迷电子产品，忽视课外阅读和兴趣培养；③部分学生缺乏责任与担当意识，依赖父母，不愿服务同学和参与班级事务
12. 示例：作为初中生，我要树立坚定的理想信念，在学习中脚踏实地、持之以恒，培养坚持不懈的品质；同时主动承担家庭和班级责任，积极参与社会实践，将个人成长与国家发展联系起来，以实际行动践行“青春担当，强国有我”。
【解析】
【导语】这组阅读材料紧扣当代初中生成长实际，兼具现实针对性与正向思想引导性。先以调研数据点明当代青少年成长的普遍痛点，再以主题倡议书明确成长方向，衔接自然，既呼应了“强国有我”的时代号召，也能引导学生反思自身，兼具考查价值与德育意义。
【10题详解】
A.根据材料一中的第三句可知，仅不足两成学生能长期坚持自律执行，且也没有极强抗压能力，选项表述有误；
B.根据材料一中的第四句和第五句可知，当代初中生中部分学生沉迷电子产品，且缺乏自理能力的问题，选项表述有误；
D.根据材料二中的第三句可知，少年既需要专心学习，又要主动了解国家发展现状，关注社会进步，选项表述有误。
【11题详解】
根据材料一中的第三句可知，不足两成学生能够长期坚持自律学习，近三成学生意志薄弱，缺乏毅力与抗挫折能力。据此可提炼概括为：部分学生缺乏坚持自律的毅力，抗挫折能力弱；
根据材料一中的第四句可知，部分学生沉迷网络和电子产品，自我管理能力差，作息混乱，忽视全面发展。据此可提炼概括为：部分学生沉迷电子产品，忽视课外阅读和兴趣培养；
根据材料一中的第五句可知，部分学生以自我为中心，依赖他人，缺乏感恩意识、集体责任感与担当精神。据此可提炼概括为：部分学生缺乏责任与担当意识，依赖父母，不愿服务同学和参与班级事务。
【12题详解】
根据材料一可知，材料一指出当代初中生自律不足、意志薄弱、自我管理差、缺乏担当与感恩，同时明确了青少年的成长方向，要自律自省、磨炼意志、克服惰性、树立远大理想、融入时代发展，成为“有理想、有毅力、有担当”的新时代少年。根据材料二可知，材料二指出青少年要立志修身，心怀家国；勤学善思，持之以恒；自律自强，远离诱惑；勇于担当，懂得感恩。
示例：践行“青春担当，强国有我”，作为中学生我会从以下方面做起：①立志修身心怀家国：主动了解国家发展，将个人学习理想与民族复兴结合，厚植家国情怀，不局限于眼前分数；②勤学善思持之以恒：端正学习态度，克服浮躁，上课认真听讲，课后踏实复盘，遇到难题不退缩，培养坚持不懈的学习品质；③自律自强远离诱惑：合理规划课余时间，严格控制电子产品使用，拒绝沉迷网络，坚持体育锻炼，多读经典，养成良好习惯；④勇于担当懂得感恩：在家帮父母分担家务，体谅父母辛劳；在班级主动服务同学、参与班级事务，维护集体荣誉；在社会遵守公德、乐于助人，以小事践行责任。
三、古诗文阅读（15分）
（一）（11分）
阅读下面的文段，完成下面小题
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（范仲淹《岳阳楼记》选段）
【乙】
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃凿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。”衡勤学励志，虽出身贫寒，终以学识立身，心怀远志，不负年少时光。
13. 解释文中加点的词。
（1）予尝求古仁人之心 尝：_______
（2）不以物喜 以：_______
14. 翻译甲文画线句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
15. 结合甲乙两文，说说古仁人与匡衡身上共同的精神品质。
16. 联系青春成长主题，谈谈两文带给你的现实启示。
【答案】13. ①. 曾经 ②. 因为
14. 翻译：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
15. 共同精神品质：都拥有坚定的意志，不畏艰难，为理想不懈追求；都心怀远大志向，坚守高远的人生追求。
16. 现实启示：我们要学习古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立远大理想，将个人理想与国家命运紧密结合；在学习和生活中，面对困难不退缩，以坚定的意志努力奋斗，为强国建设贡献自己的青春力量。
【解析】
【导语】这组文言文选文文质兼美，甲文《岳阳楼记》选段抒发出士大夫“先忧后乐”的家国情怀，乙文匡衡凿壁偷光的典故彰显寒门勤学励志的修身品格，将个人修身与家国担当结合，契合青春成长命题，兼具鉴赏与育人价值。
【13题详解】
（1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。
（2）句意：他们不因外物的好而喜。以：因为。
【14题详解】
重点词：
先：在……之前；后：在……之后。
【15题详解】
结合甲文第三句至第五句可知，在作者看来，古仁人不能因个人的得失或处境而悲或喜，不管居庙堂还是处江湖都忧国忧民，这体现古仁人有远大的志向。他们具有先忧后乐的精神，坚守自己的追求。
结合乙文可知，匡衡小时候家里很贫穷，没有钱买蜡烛来看书，他偷凿穿墙壁，借用邻居家的灯光来读书。为了读书，他免费为别人做工。这体现他为了知识而显示出坚韧不拔的精神。他心怀大志，通过勤学苦练，最终凭借自己的努力成为一位大学问家。这体现他具有远大的志向。
由此可见，古仁人与匡衡身上都不被眼前的困苦或得失所困，坚守内心的追求与责任；他们具有远大的志向，坚守高远的人生追求。
【16题详解】
这是开放性作答的题目，作答时围绕“青春成长”的主题谈自己的阅读启示即可。
示例：
青春成长阶段，我们一方面要学习匡衡：不因出身、处境的困顿懈怠，要勤学励志，珍惜年少时光，努力提升自我，不被物质条件限制；另一方面要学习古仁人的胸怀，不斤斤计较个人的荣辱得失，树立远大目标，把个人成长和国家社会的发展结合起来，承担青年责任，让青春更有价值。
参考翻译：
甲文：
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为百姓担忧；处在僻远的江湖，就为君王担忧。这样看来，进入朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
乙文：
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，但烛光照不到他家。匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的光亮，借着烛光读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么。匡衡说：“我希望能读遍主人家的书。”主人听了十分感叹，就资助他书读。最终匡衡成了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，当时的人编了句话赞美他：“别讲《诗经》了，匡鼎来了；匡鼎讲《诗经》，能让人开怀大笑。”匡衡勤奋学习，磨砺意志，虽然出身贫寒，最终凭借学识立身，心怀远大志向，没有辜负年少时光。
（二）课外古诗词赏析（4分）
17. 观书
【明】于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
请结合全诗内容，从意象、情感与主旨角度赏析，并联系青春学习感悟写出理解。
【答案】示例：这首诗借“书卷”“东风”“金鞍玉勒”等意象，营造出闲适洒脱、胸无尘俗的意境。前两句写与书卷相伴的惬意，尾联以“金鞍玉勒寻芳客”与书斋之春对比，突出读书带来的精神富足与独特乐趣，表达出诗人对闲适读书生活的喜爱，以及豁达心境的人生态度。
【解析】
【导语】于谦这首《观书》以书为核心意象，将书卷拟作故交，鲜活写出开卷有益的清雅乐趣，又以贵胄寻芳对比，凸显书斋春深的快意，藏着诗人不慕浮华、耽于读书的襟怀，质朴动人。
【详解】意象：首联“书卷多情似故人”中诗人将书卷比作老朋友，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了书卷对人的陪伴作用；颔联“眼前直下三千字”运用夸张手法，表现了读书之多、之快，表现了诗人读书时的专注与投入；颈联“活水源流随处满”将书卷比作活水，表明读书能不断汲取新知识，滋养心灵；“东风花柳逐时新”以自然的景物比喻读书能让人保持思想的鲜活与更新；尾联“金鞍玉勒寻芳客”描写了骑着骏马、佩戴玉饰的富贵之人，突出了读书人的精神富足。
情感与主旨：首联抒发对读书的挚爱，将书视为终身挚友；颔联写读书的沉浸与心灵的澄澈；颈联写读书带来的成长与新生；尾联以对比凸显不慕世俗、坚守精神富足的志趣。诗人以“观书”为主题，展现了读书的乐趣、对心灵的净化与对成长的滋养，表达了对读书的无限热爱，以及不慕虚荣、以书为乐、追求精神富足的高洁人生追求，点明了读书对个人成长的重要意义。
理解：作为正值青春的中学生，这首诗给了我深刻启发：青春是成长的黄金期，我们难免面临学业压力与浮躁诱惑，而读书正如诗中所言，是陪伴我们的“故人”，是涤荡浮躁的清泉，是成长的“活水”。我们要拒绝“金鞍玉勒”式的世俗享乐，沉下心来读书学习，让读书成为青春的底色，在读书中成长，在学习中奋进，以知识武装自己，成长为有理想、有担当的新时代少年，不负青春韶华。
四、整本书阅读（5分）
18. 简·爱一生历经坎坷，却始终坚守自尊、独立与初心，不向命运低头，勇敢追求平等与理想。请结合书中相关情节，分析简·爱的人物品质，并联系“青春坚守、初心担当”主题，谈谈她带给你的成长启发。
【答案】示例：简·爱具有自尊自爱、独立坚强、追求平等与自由的人物形象。在成长过程中，她面对各种磨难却始终坚守自我，不向命运低头。这启示我们，在青春成长中，要坚守初心，保持独立人格，勇敢追求理想与平等，以坚韧的意志面对人生挫折，用奋斗书写青春华章。
【解析】
【详解】首先结合原著情节分析简·爱的核心品质（自尊、独立、坚守初心）；再紧扣“青春坚守、初心担当”主题，从简·爱的经历中提炼对自己成长的启发。
简·爱自幼父母双亡，寄居舅母家时，面对舅母的嫌弃和表哥的殴打，她没有逆来顺受，而是勇敢反抗，维护自己的尊严；在洛伍德学校，尽管环境艰苦、教规严厉，她仍坚持学习，与海伦·彭斯结下深厚友谊，在困境中坚守对知识和成长的渴望。这体现了她自尊自爱、不向命运低头的品质，为“坚守初心”奠定基础。
简·爱作为家庭教师，与庄园主罗切斯特地位悬殊，但她坚信“人在精神和人格上平等”，勇敢表达爱意；当得知罗切斯特已有疯妻时，她强忍痛苦，拒绝做依附于人的情妇，选择离开桑菲尔德庄园，坚守自己的道德底线和人格独立。这体现了她对平等爱情的追求和对独立人格的坚守，是“初心担当”的核心体现。
简·爱离开庄园后，被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，希望她同去印度传教，但简·爱意识到这并非自己的初心，毅然拒绝；后来她继承叔父遗产获得经济独立，得知罗切斯特因火灾残疾后，选择回到他身边，以平等伴侣的身份与他结婚。这体现了她不被外界压力裹挟，始终坚守内心对爱与自由的追求，最终实现人格独立与精神平等。
示例：简·爱自幼寄人篱下，却在盖茨海德府勇敢反抗舅母虐待，在洛伍德学校坚守求知信念，始终以自尊自爱对抗命运的不公；在桑菲尔德庄园，她坚信人格平等，勇敢追求与罗切斯特的爱情，却在得知其有疯妻后毅然离开，坚守道德底线与独立人格；面对圣约翰的求婚，她拒绝被裹挟，最终在经济独立后以平等身份与罗切斯特结合。她的一生诠释了“坚守初心、追求独立”的真谛。这启示我们，青春成长中难免遭遇困境与诱惑，但唯有坚守自尊与初心，才能在迷茫中找到方向。作为青少年，我们应像简·爱一样，不因出身平凡而自卑，不因外界压力而妥协，始终以独立的人格面对生活，以坚定的信念追求理想，在坚守中实现自我价值，担当起属于自己的责任。
五、作文（50分）
19. 阅读下面材料，按要求写作。
平凡日子里总有默默坚守，成长路上总有不懈奋斗；微光不必羡慕星河，坚持终能成就自我。青春从不是一帆风顺的坦途，挫折磨炼心性，坚持沉淀力量，担当照亮前路。认真做好自己，踏实走好每一步，心怀初心，勇敢前行，每个人都能活成自己的光。
要求：自拟题目，立意自定，文体不限（诗歌除外）；内容真实，情感真挚，不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名。
【答案】例文：
我也能成为自己的光
曾经，我总觉得自己像路边不起眼的小草，羡慕着花园里娇艳的花朵，羡慕着夜空中璀璨的星河。直到那次经历，我才明白：平凡从不是平庸的理由，只要心怀坚持，每个人都能活成自己的光。
那是初二的运动会，我报名了800米长跑。可我体质本就偏弱，训练时总是落在队伍后面，看着身边同学轻松奔跑的身影，我满心沮丧，甚至想过放弃。每天傍晚，我拖着疲惫的身体在操场训练，双腿酸痛得抬不起来，呼吸也变得急促，好几次跑到一半就想停下。但我想起老师说的“成长从不是一帆风顺的坦途，挫折磨炼心性”，又咬着牙坚持了下来。我调整呼吸，一步一步踏实向前，哪怕速度慢，也绝不半途而废。
比赛那天，站在跑道上，我的手心全是汗。发令枪响，我冲了出去，跑到一半就感到体力不支，喉咙像被火烧一样疼。身边的同学一个个超过我，我心里闪过放弃的念头，可脑海里又浮现出这些天训练的画面：清晨的阳光洒在跑道上，我一次次起跑；傍晚的微风拂过脸颊，我一步步坚持。我告诉自己，不能辜负自己的努力，要踏实走好每一步。于是，我放慢节奏，调整呼吸，一步一步向前挪动，最终冲过了终点。虽然没有拿到名次，但当我跨过终点线的那一刻，我知道自己战胜了自己。
这次经历让我读懂了材料里的深意。平凡日子里的默默坚守，从来都微不足道，却能汇聚成照亮前路的光。我们不必羡慕别人的光芒，因为每个人都有属于自己的成长节奏。就像星星，虽然不如太阳耀眼，却能在黑夜中点亮一片夜空；就像小草，虽然不如花朵娇艳，却能在泥土中扎根生长。我们都是平凡的个体，但只要心怀初心，不懈奋斗，就能在坚持中沉淀力量，在挫折中磨炼心性，一步步活成自己想要的模样。
如今的我，不再盲目羡慕他人。我明白，认真做好自己，踏实走好每一步，就是对成长最好的诠释。哪怕前路布满荆棘，只要我心怀坚定，就一定能走出属于自己的路。因为我始终相信：微光不必羡慕星河，坚持终能成就自我，每个人，都能活成自己的光。
【解析】
【详解】一、审题立意：这道作文题提供的材料，核心是探讨平凡与成长的关系，引导我们审视自我价值。首先是审题，材料里没有复杂的情节，关键词很清晰：“平凡”“坚守”“奋斗”“坚持”“微光”“活成自己的光”。它想告诉我们，每个人都有属于自己的成长节奏，不必因为普通而自卑，也不必盲目羡慕别人的光芒。真正的成长，是在日复一日的坚持中沉淀力量，在挫折中磨炼心性，踏实走好每一步。然后是立意，立意可以从两个角度展开：一是“自我定位”，明白自己的价值，不随波逐流，接受平凡并努力让自己发光；二是“成长态度”，把挫折当作磨炼，把坚持当作习惯，用行动证明自己也能走出属于自己的路。立意不必宏大，只要真诚表达对自我的认可和对坚持的信念，就能写出有温度的文章。
二、构思选材：构思时，文章结构可以走“由己及人”的路线。先写自己对“平凡”的困惑，再通过一段经历或思考，明白“微光也能照亮前路”的道理；也可以采用“分层递进”的结构，先写平凡日常中的坚守，再写遇到挫折时的动摇，最后写坚持后的蜕变。选材上，不必写惊天动地的大事，日常小事反而更能打动人。可以写日复一日的努力，写在困境中不放弃的瞬间，写对梦想的执着与坚守；也可以写对自我价值的重新认识，写从羡慕别人到接纳自己的转变。选材要贴近生活，真实可感，用具体的细节代替空洞的抒情，让文章既有真情实感，又有思想深度。