二年级上册2、3、4的乘法口诀第3课时教案及反思

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这是一份二年级上册2、3、4的乘法口诀第3课时教案及反思，文件包含18160428doc、filelistxml、headerhtml等3份教案配套教学资源，其中教案共3页，欢迎下载使用。
第3课时 4的乘法口诀【教学内容】教材第55页例4及第56页练习十一的1~3题。【教学目标】1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。【重点难点】1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。2.引导学生自己编出4的乘法口诀。【教学准备】图片、小棒。【复习导入】1.开火车游戏。一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。2.师生对口令。三五——十五一二——得二四五——二十二三——得六三三——得九二二——得四3.口算。2×3= 2×1= 4×5= 2×2=3×2= 1×2= 3×3= 1×1=4.导入课题。我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。（出示课题）【进行新课】知识点 4的乘法口诀1.学习例4。（1）摆一摆，填一填。师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。学生分组活动讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）学生填写课本中的连续加4的结果。(2)编4的乘法口诀。师：想一想，4的乘法口诀应编几句。（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。小组汇报编口诀。①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。编出口诀是“二四得八”。②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。编出口诀是“三四十二”。③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。编出口诀是“四四十六”。师：同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。每组奖励一朵会笑的小红花。同学们轻声读一读4的乘法口诀，心里默默地记一记。提问：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差4）（3）编1的乘法口诀。引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一。”2.熟记1~4的乘法口诀。（1）自由地读、记口诀。（2）开火车背、对口令。【课堂作业】1.对口令，记口诀。2.填一填。一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二3.听口诀写算式。口诀：三四十二口诀：一一得一口诀：二三得六口诀：三三得九口诀：一二得二口诀：二四得八口诀：一四得四口诀：二二得四口诀：四四十六口诀：一三得三 4.计算，说出用的什么口诀？1×4= 2×4=4×1= 4×2=口诀：口诀 3×4= 4×4=4×3= 口诀口诀： 1×1=口诀： 5.课本练习十一的1~3题。答案：2.得一一四三二三得九得八十六三四3.3×4=12 1×1=1 2×3=6 3×3=9 1×2=2 2×4=8 1×4=4 2×2=4 4×4=16 1×3=34.一四得四二四得八三四十二四四十六一一得一【课堂小结】提问：这节课又学习了什么新知识？你还有什么收获？小结：引导学生自己编出4的乘法口诀和1的乘法口诀，并能熟记之。【课后作业】1.填一填。一四得（）三四（）二四得（）四四（）4×1=（） 4×3=（）2×4=（） 4×4=（）2.先说图意，再列式计算。（1）□○□=□（2）□○□=□3.完成《创优作业100分》中本课时的练习。第4课时 4的乘法口诀一四得四二四得八1×4=4 2×4=84×1=4 4×2=8三四十二四四十六3×4=12 4×4=164×3=12一一得一 1×1=1本节课要善于抓住小学生的心理来创设情境，激起学生学习的欲望。在教学设计上，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，使学生能积极主动地参与到学习中来。在学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，使新知识在小组的讨论、争辩、交流中得出，培养了学生合作交流的能力和集体精神。