湖南长沙南雅中学教育共同体2025-2026学年九年级下学期语文3月阶段测试试题（含答案）

这是一份湖南长沙南雅中学教育共同体2025-2026学年九年级下学期语文3月阶段测试试题（含答案），共9页。试卷主要包含了积累运用，默写，综合性学习，现代文阅读，诗歌阅读，文言文阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．小雅同学将在开学第一天以“我的语文生活”为主题进行广播发言。下面是她的发言稿，其中对加点字读音或字形的分析，正确的一项是（ ）
春风拂面，万物生长，我们在盎然春意中踏上新学期的奋斗征程。课堂上，潦亮的诵读声唤醒求知的渴望；生活中，我们以热忱之心拥抱文字，在锲而不舍的积累中沉淀素养。我们曾走过荒辟的小巷寻觅旧书，也曾在姗姗来迟的晨光里伏案读写；推开教室的门，整齐的课桌映入眼帘，而那熟悉的门框上，留下我们无数次进出的印记。娴熟笔法书写的青春篇章，眼前晕开的墨痕，映照着少年眼里绯红的光。
A．“潦亮”的“潦”读liá，字形正确；“热忱”的“忱”读“chén”。
B．“锲而不舍”的“锲”读qiè，不读“qì”；“荒辟”的“辟”字形正确。
C．“姗姗来迟”的“姗”字形正确，“门框”的“框”读“kuàng”。
D．“娴熟”的“娴”读“xián”；“绯红”的“绯”字形不正确，应写为“菲红”。
二、默写
2．班级“春日共读·以文润心”读书分享会即将开启，下面是开场白的节选，请你将其补充完整。
春日融融，书香袅袅，少年奋进正当时。在成长的旅途中，我们常借诗文传递心意：面对远方的挚友，我们可用“①______，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托绵长的牵挂；在日常的求学路上，我们懂得以“②______，______”（《论语》）的智慧温故知新，夯实根基。愿我们都能怀揣这份温情与智慧，在青春的山海中勇敢奔赴。
三、积累运用
3．下面是小文为“我的语文生活”主题活动撰写的结语片段的修改意见，其中不正确的一项是（ ）
①语文让我们遇见万千风景，可我们对文字的热爱与探索常常因琐事戛然而止，但语文的温度从未消散，它藏在日常的读写交流里，继续滋养着我们的成长。②阅读让我们看见山河壮阔；写作让我们抒发内心赤诚；交流让我们碰撞思想火花。③只有多读书、多积累，就能在语文学习中稳步提升，收获成长。④通过那些鲜为人知的典故与故事，藏着语文的温度与力量，等待我们去探寻、去品味。
A．第①句的“戛然而止”使用正确，无需修改。
B．第②句标点符号使用不规范，应将两个“；”都改为“，”。
C．第③句关联词搭配不当，应将“就”改为“才”，使逻辑更严谨。
D．第④句成分残缺，“通过”一词掩盖主语，应把它删除。
四、综合性学习
4．根据要求答题。
（1）在“经典诵读”活动中，小雅为班级拟写对联，上联为“字正腔圆读经典声声入耳”，请选出最适合的下联（ ）
A．诗情画意赏风光句句舒畅
B．心诚志笃传文脉代代流芳
C．情真意切诵名篇人人精彩
D．琴棋书画展才艺涵养性情
（2）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简洁明快、富有感染力。
宣传标语：______________________________
五、积累运用
5．下面是校园文学社“走进生活中的语文”主题采访的片段，请你根据上下文，在横线处补写恰当的内容。
采访稿
记者：老师们，你们好！请问生活中哪些细节能体现语文的魅力呢？
张老师：比如过年时的春联、旅行时的游记，都是语文生动的体现。
陈老师：①__________________，也是生活中语文魅力的体现。
记者：原来生活中处处都有语文，只要我们用心观察，就能发现文字的美好。
记者：②__________________？
张老师：大家可以多做生活摘抄，记录所见所思，细心观察、坚持积累就能提升语文素养。
记者：非常感谢两位老师的分享！
6．九年级1班将举办演讲比赛，小雅作为班长，班级想要邀请学校李校长参加活动并作为点评嘉宾做总结评点，请根据班级活动策划，撰写邀请函。
邀请函
尊敬的李校长：
您好！我是1班班长小雅。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________敬请您拨冗莅临指导。
九年级1班
2026年3月17日
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①2026马年央视春晚，多款国产机器人亮相多个节目，成为全场亮点。武术节目《武BOT》中，机器人与武者同台表演，完成醉拳、空翻、耍棍等高难度动作，采用全自主集群控制，同步误差低于0.1秒，实现全球首次人机武术实时对练。小品《奶奶的最爱》里，仿生机器人能模仿表情，进行语音交互，贴近家庭陪伴场景。分会场中，机器人还完成捞面、斟酒等精细操作，展示高精度灵巧手技术。
②机器人亮相春晚，是我国具身智能（给人工智能装上身体，如机器人、机械臂等）、运动控制、集群算法等技术的集中展示，标志中国人形机器人研发达到世界先进水平，向世界展现中国智造与新质生产力的蓬勃活力。
【材料二】
①春晚机器人刷屏网络，观众评价呈现两极分化。支持方认为，机器人表演炫酷新颖，让传统春晚更具未来感，直观展现国家科技进步，增强民族自信；机器人与武术、歌舞结合，实现传统文化与现代科技融合，创新舞台表达。
②质疑方则认为，机器人密集登场冲淡年味、缺少人情味，表演偏于技术炫技；部分仿生机器人因形象、动作僵硬，让观众产生不适感；还有人认为机器人比重过大，挤压传统节目空间。业内认为，舞台创作应兼顾技术创新与人文温度，走人机协同、以技传情的道路。
【材料三】
①春晚机器人走红，带动全行业快速发展。平台数据显示，春晚播出后，机器人相关搜索量暴涨300%，消费级陪护、教育机器人销量大幅增长。企业借助春晚曝光，加速推动机器人在家庭陪护、工业生产、餐饮服务、救援救灾等场景落地。
②同时，社会对人工智能、机器人教育关注度大幅提升，各地中小学、科技馆纷纷开展机器人体验、编程实践、科创社团等科教活动，推动科普教育普及，培养青少年创新思维与动手能力。专家表示，春晚不仅是舞台表演，更是一次全民科技启蒙。
【材料四】
①人形机器人快速发展，也带来新的思考。部分人士担忧，机器人会替代部分劳动岗位，给就业带来压力；过度依赖智能陪伴，可能弱化人与人之间的真实情感交流。
②与此同时，行业仍存在核心部件待突破、产品成本偏高、相关安全与伦理规范有待完善等问题。只有坚持技术服务于人，完善标准与监管，兼顾创新与安全，才能让智能科技更好造福社会。
7．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．春晚机器人采用集群控制，同步误差为0.1秒，实现了全球首次人机武术对练。
B．观众对春晚机器人均持肯定态度，认为表演新颖，充满年味与人情味。
C．春晚带动机器人销量大幅增长，推动相关技术应用到家庭、服务、工业等多种场景。
D．机器人产业已经非常成熟，不存在技术短板，安全与伦理规范也已十分完善。
8．根据上述材料内容，下列理解与推断不正确的一项是（ ）
A．春晚让机器人从专业领域走向大众视野，既起到科技展示作用，也实现了全民科普。
B．舞台上引入机器人并非要取代真人表演，而是可以辅助创新表达，实现人机协同。
C．人们对机器人的担忧说明：科技发展是一把双刃剑，需兼顾技术、人文、安全与伦理。
D．依据材料可知，未来春晚应该大量增加机器人节目，完全替代传统表演。
9．班级开展“科技与人文”主题班会，小文觉得机器人冰冷无趣，不该上春晚。你不同意他的观点，请结合材料，阐述你的理由。
阅读下面的文章，完成下面小题。
风灯
周保松
①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。
②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯。
③天亮爹被日寇杀害已经三年了。
④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。
⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他也没回来。
⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军，他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。
⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去了趟集镇，修好了破损的风灯。
⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿润的眼睛。
⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。”
⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去队伍上。”
⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤儿？”
⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军地下交通员。
⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落下来。
⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。
⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院，回到部队。
⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们，他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。
⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。
⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。天亮娘泪流满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。
⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光。
（摘自《金山》）
10．下列对文章的理解或分析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．第①段中“小心翼翼”“仔仔细细擦拭”等细节凸显了天亮娘对风灯的珍视。
B．第⑬段“儿子，娘等你回来……”，天亮娘心情复杂，坚持反对参军无果，担忧牵挂，企盼平安。
C．第⑱段中“顽强地”一词，将灯火人格化，实写摇曳状态，暗含不屈力量。
D．老赵带来鬼子投降的消息，为下文天亮娘破例点灯，子夜过后不熄灯等情节做铺垫。
E．全文以第三人称叙述天亮爹为革命牺牲、天亮继承遗志参军杀敌的故事，真实而亲切。
11．文章第③～⑦自然段运用插叙，穿插了天亮爹被日寇杀害的往事，请从情节、人物、主旨的角度分析其作用？
12．一盏风灯，见证了一个普通家庭的悲欢离合，承载了那个时代深重而复杂的情感。请结合全文内容和主旨，探究“风灯”的丰富意蕴？
七、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
踏莎行·郴州旅舍①
【北宋】秦观
雾失楼台，月迷津渡②，桃源望断无寻处。可堪③孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花④，鱼传尺素⑤，砌⑥成此恨无重数。郴江幸自⑦绕郴山，为谁流下潇湘去。
【注】①本词大约写于绍圣四年（1097）春三月，作者因新旧党争被贬郴州，并被削去所有官爵与俸禄。词人初抵郴州，寄居旅舍，写下此词。②津渡：渡口。③可堪：哪能忍受。④驿寄梅花：陆凯《赠范晔诗》：“折花连驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”这里作者自比范晔，指收到了远方的问候。⑤鱼传尺素：古时舟车劳顿，信件很容易损坏，古人便将信件放入匣子中，再将信匣刻成鱼形，美观而又方便携带。“鱼传尺素”成了传递书信的代名词。这里也表示接到朋友的问候。⑥砌：堆积。⑦幸自：本来是。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片“雾失楼台，月迷津渡”营造出朦胧凄迷的氛围，烘托词人内心的迷茫怅惘。
B．“杜鹃声里斜阳暮”一句中运用视听结合的手法写景，烘托了诗人羁旅的孤寂愁苦。
C．“驿寄梅花，鱼传尺素”写友人寄来书信，词人借此消解了内心的思乡之恨。
D．“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”以郴江绕山却流向潇湘，暗喻身不由己的羁旅处境。
14．请根据示例，完成表格。
八、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
曹玮传（节选）
①曹玮，字宝臣，武穆公曹彬之子也。少好学，沉勇有谋，不喜纨绔①之事。以父荫补②官，为牙将③。西边数扰，真宗以玮知渭州。时年方十九，驭军严明，赏罚立决。羌戎犯边，玮数出兵破之，威震塞外。
②玮尝上书，请筑城缘边，拓地屯田，积谷实边，以省漕运。帝颇用其议。方兴役，或言其劳民伤财，言者交攻④之。玮持议益坚，卒成其功。边民既得田耕，兵食有余，寇不敢近。
③玮虽将家子博览经史待士以礼所与游皆当世名流。为政宽简，抚御边民，夷夏归心。真宗屡称其贤，欲大用之。
（有删改）
【注】①纨绔：代指生活奢华的富家子弟。②荫补：凭借祖先的功勋而补授官职。③牙将：一是指古代一种军衔。④交攻：纷纷指责、非议。
15．下面对文中加点字词的理解与推断，有明显错误的一项是（ ）
A．“补官”“知渭州”都与官职有关，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指贬官。
B．“帝颇用其议”中的“用”与“则凡可以得生者何不用也”中的“用”意思用法不同。
C．“卒成其功”中的“卒”有“士兵、最终、死”等义，此处是“最终”的意思。
D．“为政宽简”中的“为”字意义与“士卒多为用者”的“为”意思用法不同。
16．下面对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
玮虽将家子博览经史待士以礼所与游皆当世名流
A．玮虽将家子/博览经史/待士以礼/所与游皆当世名流
B．玮虽将家/子博览经史/待士以礼所/与游皆当世名流
C．玮虽将家子/博览经史待士/以礼所与游/皆当世名流
D．玮虽将家/子博览经史待士/以礼/所与游皆当世名流
17．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
方兴役，或言其劳民伤财，言者交攻之。
18．真宗多次称赞曹玮贤能，想要重用他。请依据全文内容，从人物形象角度，简要概括曹玮值得赞赏的原因。
九、整本书阅读
阅读《西游记》《钢铁是怎样炼成的》的名著片段，完成下面小题。
【片段一】
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿，大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。
（《西游记》第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣）
【片段二】
行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。”
（《西游记》第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪）
【片段三】
如来道：孙悟空，汝因大闹天宫，吾以甚深法力，压在五行山下，幸天灾满足，归于释教，且喜汝隐恶扬善，在途中炼魔降怪有功，全终全始，加升大职正果，汝为斗战胜佛。
（《西游记》第一百回径回东土五圣成真）
【片段四】
保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛……
（《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章）
19．下面是对《西游记》《钢铁是怎样炼成的》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ）
A．回目是《西游记》独具特色的艺术形式。回目对仗工整，如“猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪”。读者可通过回目快速把握本回核心情节与人物。
B．从片段三中，要知道孙悟空得封“斗战胜佛”的主要原因，此句中“隐恶扬善……全始全终”要精读；“加升大职正果”与阅读目的无关，可跳读。
C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来影响下走上革命道路，经历几次死里逃生，最终以文学创作继续践行生命价值。
D．《钢铁是怎样炼成的》中的人物形象有血有肉、性格鲜明：冬妮娅是他一生的革命伴侣，两人始终并肩作战，共同为苏维埃事业奋斗终身。
20．在我国古典小说中，称号常常能体现一个人物的形象特点。从“齐天大圣”到“行者”，再到“斗战胜佛”，请结合材料和整本书，从人物角度分析：这些称号体现了孙悟空怎样的成长变化？
十、写作
21．阅读材料，按要求作文。
世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃……
——《世界赠予我的》
成长赠予我们遗憾，也赠予我们美好；风雨赠予我们苦楚，也赠予我们坚强；奔跑赠与我们辛劳，也赠予我们远方。在一次次被赠予的路上，我们慢慢成长，坦然接受生活的馈赠，发现美好与幸福。
生活中，我们都有被赠予的经历，请以“生活赠予我的”为题，写一篇文章，讲一讲你的故事和思索。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
参考答案
1．【答案】C
【详解】A.嘹亮；
B.荒僻；
D.绯红。
2．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；温故而知新；可以为师矣
【详解】本题中的“愁、直、郎、矣”等字词容易写错。
3．【答案】A
【详解】A.“戛然而止”形容声音突然终止，用来描述“对文字的热爱与探索”属于对象误用，使用错误，需要修改。
4．【答案】（1）B
（2）示例：诵经典华章，承文化薪火。
【详解】（1）上联“字正腔圆”是两个词语构成的并列短语，描述读经典的状态；“读经典”是动宾短语，描述读经典的行为；“声声入耳（末字为三声，为仄声）”是主谓短语，形象地描述了读书声的美好效果。
A.“诗情画意”形容意境，与上联“字正腔圆”词性和结构不一致；“赏风光”与“经典诵读”的主题不相符；
B.“心诚志笃”是并列式形容词短语，形容传扬文化的态度；“传文脉”是动宾短语，意为传承文化脉络，紧扣“经典诵读”的文化传承主题；“代代流芳”是主谓短语，表文化传承的效果。以上各部分与上联的结构、节奏相匹配。末字“芳”是一声，平声，符合下联平声收尾的要求。因此是最合适的下联；
C.“人人精彩”是名词+形容词，与“声声入耳”名词+动词性短语的格式不一致；
D.“琴棋书画”是并列短语，表“弹琴、下棋、书法、绘画”四件事，与“字正腔圆”表两个词语并列的结构不一致，且与“经典诵读”的主题无关，意境脱节。
（2）作答时，必须围绕“经典诵读”这个活动核心，突出“读经典、传文化、润心灵”的内涵，不能偏离主题。语言要简洁明快，字数不宜过长，朗朗上口，有节奏感和感染力，适合宣传使用。宣传标语要传递对经典文化的热爱、传承的使命感，引发师生共鸣。可采用对仗、短句、比喻等手法，增强表达效果。
示例一：诵读经典润心田，传承文脉启新篇。
示例二：经典润校园，书香伴成长。
5．【答案】街头的招牌、日常的书信；那我们该如何在生活中积累语文，提升自己的语文素养呢
【详解】第一空，贴合语境，与上文“春联、游记”呼应，体现生活中的语文，如朋友圈的文案、节日的祝福、身边的标语、餐桌的菜单等。
第二空，承接上文“发现文字的美好”，引出下文“提升语文素养”的方法，实现发现语文魅力到运用语文提升素养的话题递进，逻辑连贯、层层深入。如既然生活里处处有语文，那我们该怎么借此积累、提升语文素养呢？
示例一：巷口的楹联、手边的随笔
示例二：那在生活中该通过哪些方式，来提升我们的语文素养呢？
6．【答案】示例：
我们班计划举办“语文点亮生活”主题演讲比赛，本次活动旨在感悟语言之美，启迪生活之思，活动将于3月20日19：00在阶梯教室（二）举行。本次活动设置选手签到入场、开场仪式、选手演讲、评委点评环节，我们诚挚邀请您担任本次活动的点评嘉宾，为本次比赛做总结评点。
【详解】邀请函开头部分已经写好，学生需要把正文内容补充完整。正文部分需说明邀请缘由、活动信息。邀请缘由是邀请校长参加活动并作为点评嘉宾做总结评点；活动信息要清晰阐述比赛名称、时间、地点。
示例：
我们九年级1班将于3月20日19:00在阶梯教室（二）举办以“语文点亮生活”为主题的演讲比赛。此次比赛旨在让同学们感悟语言之美，启迪生活之思。本次活动设置选手签到入场、开场仪式、选手演讲、评委点评环节。我们深知您对同学们的成长关怀备至，也有着丰富的经验和深刻的见解，所以诚挚地邀请您作为点评嘉宾做总结评点。
【答案】7．C 8．D 9．我不同意小文的观点。理由如下：
①机器人上春晚展示了我国在具身智能、运动控制等领域的先进技术，体现了国家科技实力，增强民族自信（材料一、二）。
②机器人表演将传统文化与现代科技融合，创新了舞台表达，如《武BOT》实现全球首次人机武术实时对练，带来新颖的视觉体验（材料一、二）。
③春晚机器人走红带动了全行业发展和全民科技启蒙，推动机器人产业落地和科普教育普及（材料三）。
④舞台创作应走人机协同、以技传情的道路，机器人并非取代人文，而是辅助创新，兼顾技术与人情味（材料二、四）。
【分析】2026年马年央视春晚，机器人成为舞台亮点：从《武BOT》的人机武术对练，到仿生机器人的家庭陪伴场景，再到精细操作展示，集中呈现了我国具身智能、运动控制等前沿技术。机器人亮相引发观众热议，既展现科技实力，也带动产业与科普升温，更引发对技术与人伦关系的深层思考，成为科技与人文交汇的时代缩影。
【详解】7．A.有误，材料一说“同步误差低于0.1秒”，并非“为0.1秒”；
B.有误，材料二指出“观众评价呈现两极分化”，质疑方认为机器人表演“缺少人情味”，并未“均持肯定态度”；
D.有误，材料四指出行业“仍存在核心部件待突破”且“相关安全与伦理规范有待完善等问题”，并非“不存在技术短板”或“已十分完善”。
8．D.有误，材料二指出业内认为“舞台创作应兼顾技术创新与人文温度，走人机协同、以技传情的道路”，选项中“完全替代传统表演”的表述过于绝对，不符合文意。
9．根据材料一第②段“标志中国人形机器人研发达到世界先进水平”与材料二第①段“增强民族自信”可知，春晚展示了我国在智能领域的先进技术，这说明机器人上春晚不仅是一场表演，更是国家总体科技实力的直观体现。
根据材料二第①段“实现传统文化与现代科技融合”可知，机器人在舞台上完成了许多高难度动作，这生动地展现了技术对传统舞台表达的创新作用，带来新颖视觉体验的同时也反驳了冰冷无趣的说法。
根据材料三第①段“带动全行业快速发展”及第②段“是一次全民科技启蒙”可知，春晚效应极大促进了机器人产业在家庭服务与工业等场景的落地，也切实推动了青少年的科普教育普及，这说明机器人具有极高的社会实用价值。
根据材料二第②段要求走人机协同道路与材料四第②段坚持技术服务于人的表述可知，机器人的出现并不是为了替代人类的情感交流，而是为了更好地辅助人类生活，实现了技术进步与人文关怀的兼顾。
示例：我不同意小文的看法。春晚舞台上的机器人不仅不冰冷无趣，反而生动地展现了咱们国家在智能科技方面的强大实力，看了让人特别自豪。像那个和真人一起打拳的机器人，就把传统武术和高科技结合在了一起，给大家带来了特别新鲜的观看体验。而且，机器人在春晚一亮相，不仅让很多相关企业有了把技术用到家庭生活里的机会，还让各地的中小学开设了很多科技课，帮我们青少年增长了科学知识。最重要的是，舞台上的机器人其实是为了配合真人演出，并不是要抢真人的风头，这种人机合作的方式既有科技的新鲜感，又保留了大家看春晚需要的人情味。由此可见，机器人上春晚是一件兼顾了科技与人文的好事，我们应该支持。
【答案】10．BE 11． ①情节角度：交代了风灯的来历和天亮爹牺牲的经过，解释了上文天亮娘在忌日点亮风灯的原因，让文章情节完整，同时为后文天亮继承父志参军抗日的情节做铺垫。 ②人物角度：凸显了天亮爹作为地下交通员，舍生忘死、英勇抗日的英雄形象，侧面烘托出天亮母子深明大义的品质，丰富了人物形象。 ③主旨角度：补充了抗战背景下普通民众投身革命的故事，丰富了文章内容，凸显了普通百姓的家国情怀，深化了文章主旨。 12．“风灯”有多重意蕴：①它是亲情的载体：是天亮爹留下的遗物，承载着天亮娘对牺牲丈夫的思念，寄托了一家人盼亲人回家的温情。②它是革命精神的象征：它是传递情报的信号灯，见证了天亮爹为革命舍生取义的壮举，承载着中国人民不屈抗日的斗争精神。③它是精神传承的见证：风灯从父亲到天亮，暗含着爱国精神、革命意志的代代传承，体现了普通民众前赴后继赴国难的家国情怀。④它是光明与希望的象征：文末风灯一直亮到黎明曙光，象征着中国人民赶走日寇赢得胜利，最终迎来和平光明的新生活。
【分析】这篇《风灯》以小小风灯为叙事线索，串联起两代人的革命传承，以小切口叙写大时代，将普通民众的家国大义融于平实克制的叙述中。不写宏大战场，只以日常细节凸显中国人面对侵略的不屈与守望，意象隽永，情感沉郁动人。
【详解】10．B.错误，根据第⑩⑫段天亮娘并非坚持反对天亮参军，她想让天亮办完的婚事后再去参军，只是希望推迟参军时间，并非“坚持反对参军无果”。
E.错误，本文用第三人称视角叙事，全方位描写天亮爹和天亮的故事，不受时间、空间限制，不是“真实而亲切”的效果。
11．情节角度：结合第③～⑦自然段可知，这部分内容插叙了天亮爹作为八路军地下交通员，因传递情报被日寇杀害的往事，既交代了那盏具有特殊意义的风灯的来历，也详细讲述了天亮爹牺牲的具体经过，直接解释了文章开头天亮娘在爹的忌日小心翼翼擦拭、点亮风灯的原因，让前文的情节有了合理的铺垫，使文章叙事脉络更完整；同时，天亮爹为抗日牺牲的事迹，也成为后文天亮执意参军、继承父志奔赴抗日前线的直接动因，为后续情节的展开埋下伏笔，让情节发展更自然、连贯。
人物角度：结合第③～⑦自然段可知，文段具体刻画了天亮爹收到情报后不敢耽搁、连夜赶路传递消息，发现鬼子尾随后登上烽火台用风灯发信号，即便面对日寇仍英勇搏斗直至牺牲的细节，生动凸显了天亮爹作为八路军地下交通员舍生忘死、忠于革命、英勇抗日的英雄形象；而天亮娘看到摔坏的风灯泪如雨下，又特地去集镇修好风灯的举动，也能从侧面看出她对丈夫的深情，以及对丈夫革命行为的理解与认同，结合后文天亮执意参军的选择，进一步烘托出天亮母子深明大义、心怀家国的品质，让文中的人物形象更丰满、立体。
主旨角度：结合第③～⑦自然段可知，这部分插叙内容补充了抗战背景下，普通民众天亮爹以地下交通员的身份投身革命、为民族大义献出生命的故事，让文章不再局限于天亮娘与天亮的日常叙事，丰富了文章的内容与时代背景；同时，天亮爹的牺牲不是个例，而是无数普通百姓在抗日时期舍小家为大家的缩影，既体现了普通民众对侵略者的痛恨，也彰显了他们朴素而坚定的家国情怀，让文章的主旨从单纯的亲情怀念，上升到对抗战时期普通百姓革命精神与家国大义的赞颂，深化了文章的主旨。
12．根据第⑥段内容可知，风灯就是传递情报的信号灯，天亮爹牺牲留下的遗物；根据第②段、第⑧段第二句话可知，忌日点风灯承载着天亮娘对牺牲丈夫的思念，寄托了一家人盼亲人回家的温情；
根据第⑥段五、六句话可知，风灯是革命精神、信仰的象征，天亮爹用它传递情报，与敌人英勇搏斗，风灯承载着天亮爹为了革命牺牲自我的家国大义，见证了普通民众投身抗日的不屈斗争精神；
根据第⑨⑭段可知，天亮像父亲一样参军，报效祖国；根据第⑮⑯段可知，天亮继承了父亲的英雄品质，在部队表现很好，因此，风灯是精神传承的见证，暗含着爱国精神、革命意志的代代传承，体现了普通民众前赴后继赴国难的家国情怀；
根据第⑱⑲段可知，鬼子投降，天亮娘点亮风灯，让风灯一直亮到黎明，风灯象征抗战胜利，迎来光明，也寄托着对未来的期盼。
【答案】13．C 14．杜鹃；斜阳；对家乡亲友的思念；仕途不顺的悲愤
【分析】《踏莎行·郴州旅舍》是北宋词人秦观贬谪郴州期间的作品。全词以凄迷之景寓深沉之情，通过“雾失楼台”“孤馆春寒”等意象，将谪居的孤独、理想的破灭与身世的无奈融为一体，情感哀婉沉郁、凄恻动人，是婉约词中情景交融的经典之作。
【详解】13．C.“消解了内心的思乡之恨”的表述有误。“驿寄梅花，鱼传尺素”化用典故，写友人寄来书信、梅花，向词人传递远方的问候与慰藉。但此时词人因新旧党争被贬郴州，削去官爵俸禄，身处贬所、北归无望，这份来自亲友的温情，非但没有消解他的思乡之情，反而更强烈地勾起了他对故乡、亲友的思念，最终“砌成此恨无重数”，将这份乡思与失意层层堆叠，化作了无穷无尽的惆怅。
14．①②空：诗句意思是怎能忍受这孤寂的客馆被春寒笼罩，杜鹃啼叫、夕阳西下，已是黄昏时分。其中“孤馆”象征独居异乡、孤独无依；“杜鹃”代表思乡盼归，啼声暗含“不如归去”之意；“斜阳”营造日暮沉郁、凄凉迷茫的氛围。这些意象共同营造出凄清悲凉的意境，抒发了词人贬谪他乡的孤寂愁苦与深沉的思乡之情。
③④空：诗句意思是郴江本自环绕郴山流淌，又为何要流向潇湘远方呢？词人运用拟人手法，将江水赋予人的情思，借郴江身不由己、远流他乡的景象自比身世，委婉抒发内心深沉感慨。既抒发了对家乡亲友的深切思念，又表达了对仕途不顺的深沉悲愤，情感真挚凄婉、沉郁悲凉。
【答案】15．B 16．A 17．正当工事兴起的时候，有人说这会使百姓劳苦、使财力受损，议论的人纷纷指责这件事。 18．①年少有为，治军严明。他年少就有军事才能，治军严格，作战勇猛，威震边疆。
②有远见卓识，坚持己见。曹玮曾经上书，请求在边境修筑城池，开拓土地屯田，积蓄粮食充实边防，来减少漕运。皇帝很是采纳他的建议。正当工事兴起的时候，有人说这会使百姓劳苦、使财力受损，议论的人纷纷指责这件事。曹玮坚持主张更加坚定，最终完成了这项工程。
③好学有礼，交友正派。曹玮虽然是将门子弟，却广泛涉猎经书史籍，用礼节对待士人，和他交往的都是当时的知名人物，可见他勤奋好学，尊重士人，交友都是当世名流，品行端正。
④为政宽简，深得民心。他治理边境宽松简明，安抚百姓，让各族百姓归心，深受爱戴。
【分析】这篇《曹玮传》节选是很得体的史传选文，短小篇幅中人物形象立体鲜明。选文择取曹玮治军、筑城屯田、待人理政几个不同侧面的小事，以平实凝练的史传笔法，不事铺张，就刻画出曹玮沉勇有谋、持正有守、礼贤爱民的能臣形象，文脉清晰，适配文言阅读考察需求。
【详解】15．B.“帝颇用其议”句意为：皇帝很是采纳他的建议。用：动词，采纳、采用；“则凡可以得生者何不用也”句意为：那么凡是可以用来保全生命的手段，什么手段不可以采用呢。用：动词，采用、使用。二者意思用法完全相同。
16．句意：曹玮虽然是将门子弟，却广泛涉猎经书史籍，用礼节对待士人，和他交往的都是当时的知名人物。
从句子结构来看，“玮虽将家子”是主语部分，意思是“曹玮虽然是将门子弟”，因此在“子”后断开；“博览经史”是谓语部分，意思是“广泛阅读经书史籍”，“待士以礼”是状语后置句，意思是“用礼节对待士人”，因此在“史”“礼”后断开；“所与游皆当世名流”中，“所与游”是“所+动词”结构，指“所交往的人”，作主语，“皆当世名流”是谓语。
最终正确断句为：玮虽将家子/博览经史/待士以礼/所与游皆当世名流
17．注意重点字词：
方：正当、正在；兴役：兴起工事、发动劳役；或：有人；劳：使动用法，使……劳苦；伤：使动用法，使……损伤；言者：议论的人。
18．从第①段可知，曹玮年少有为、治军严明、作战勇猛的形象，这是他值得赞赏的首要原因；
第②段曹玮上书请求筑城屯田，面对众人的非议，他“持议益坚，卒成其功”，体现了他有远见、有魄力、坚持正确主张的品质，这是他的重要优点；
从第③段“玮虽将家子，博览经史，待士以礼，所与游皆当世名流”可知，他勤奋好学、尊重士人、品行端正的形象，符合贤能的标准；
从第③段“为政宽简，抚御边民，夷夏归心”可知，他治理有方、深得民心的能力，这也是真宗想要重用他的核心原因。
【参考译文】曹玮，字宝臣，是武穆公曹彬的儿子。他年少时就喜爱学习，沉稳勇敢、富有谋略，不喜欢富贵子弟骄奢浮华的做派。他凭借父亲的功勋补授官职，担任牙将。西部边境多次遭到侵扰，宋真宗任命曹玮为渭州知州。当时曹玮年仅十九岁，他统率军队严明整肃，赏罚当即决断。羌戎部族侵犯边境，曹玮多次出兵击败他们，威名震慑塞外。
曹玮曾经上书朝廷，请求在边境修筑城池，开拓土地、开垦屯田，积蓄粮食来充实边防，以此减少漕运的耗费。宋真宗十分采纳他的建议。正当工程动工之时，有人称此举劳民伤财，议论的人纷纷对他进行指责。曹玮却更加坚定自己的主张，最终成功完成了这项工程。边境百姓得以有田可耕，军队的粮草也有了富余，敌寇再也不敢靠近边境。
曹玮虽然出身将门，却广泛涉猎经书史籍，以礼对待士人，和他交往的都是当时的知名贤才。他处理政务宽松简明，安抚治理边境百姓，各族百姓都诚心归附。宋真宗多次称赞曹玮贤能，想要对他委以重任。
【答案】19．D 20．示例：“齐天大圣”是孙悟空自封的名号，体现了他本领高强、桀骜不驯、反抗权威、追求自由的叛逆特质。“行者”是唐僧为他取的法号，即便被黄袍怪辱骂，他仍以取经大业为重，下山降妖，体现了他重情重义、忠心护主，是肩负使命的修行者。“斗战胜佛”是取经圆满后的封号，如如来所言，因他隐恶扬善、炼魔降怪有功、全终全始而成佛，体现他从野性顽猴成长为有佛性的觉悟者。
【详解】19．D.冬妮娅是保尔的初恋，并非一生的革命伴侣。两人因阶级立场、人生追求不同最终决裂，保尔的革命伴侣是达雅，两人共同为苏维埃事业奋斗。
20．“齐天大圣”是孙悟空大闹天宫时自封的称号，体现了他本领高强、桀骜不驯、敢于反抗权威、追求自由的叛逆本性。他不满天庭招安，嫌弃弼马温官小，于是自封齐天大圣，大闹蟠桃会、偷吃仙丹，敢于对抗玉皇大帝与整个天庭秩序，不受礼法约束，任性张扬，此时的他只有野性与自我，毫无责任与担当。
“行者”是他保护唐僧西天取经时的称号，体现了他重情重义、忠心护主、不畏艰难、勇于斗争，逐渐褪去野性、变得成熟稳重。取经路上，他虽脾气急躁，却始终坚守使命：三打白骨精时即使被唐僧误解驱逐，仍忠心不舍；面对黄袍怪、红孩儿、火焰山等重重磨难，他从不退缩，主动降妖除魔、保护师父，从只顾自我的顽猴转变为有担当、重情义的修行者。
“斗战胜佛”是取经成功后如来册封的称号，体现他惩恶扬善、坚守初心、全始全终，最终修成正果。历经九九八十一难，他始终不忘初心，一路降妖除魔、匡扶正义，改掉了急躁任性的缺点，明辨是非、克制心性，完成了使命，从叛逆反抗者彻底成长为功德圆满、精神升华的佛。
三个称号的变化，展现了孙悟空褪去野性、坚守担当、最终修得正果的成长历程。
示例：这些称号既承载了孙悟空鲜明的个性底色，也完整展现了他从顽猴到佛的成长蜕变。自称“齐天大圣”时，孙悟空反抗意识强烈、桀骜不驯，一心只追求个人的绝对自由；成为“行者”后，他以取经大业为重，重情重义、忠心护主，在降妖除魔的磨砺中褪去野性，行事逐渐周全成熟；最终受封“斗战胜佛”，则代表他历经九九八十一难，始终惩恶扬善、坚守使命，彻底战胜了自身的心魔，功德圆满，真正达到了佛的境界。
21．【答案】例文：
生活赠予我的
世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠予我弯月一枚，也赠予我晚星满天。生活的馈赠从来都不是单向的甜，而是苦乐交织的成长，于我而言，那盆被遗忘在阳台的茉莉，就是生活赠予我最珍贵的礼物。
去年盛夏，我抱着满心期待买回一盆茉莉，日日浇水、松土，盼着它开出满枝的芬芳。可没过多久，我便被期末复习的压力裹挟，整日埋在试卷与错题本里，渐渐把它忘在了阳台的角落。等我再想起它时，已是半个月后。推开阳台门的瞬间，我只看见一盆枯槁的植株：叶片发蔫发黄，枝条软塌塌地垂着，连仅存的几个花苞都干瘪发黑，像被生活抽走了所有力气。我满心愧疚，却也只能抱着试一试的心态，重新给它浇水、搬去窗边晒太阳。
那段日子，我正为一次重要的竞赛失利而消沉。熬夜刷题的付出付诸东流，曾经的自信被挫败感击得粉碎，我把自己关在房间里，连窗外的阳光都觉得刺眼。生活仿佛赠予了我一场彻头彻尾的雷霆，让我在迷茫中找不到方向。而那盆茉莉，却成了我每日唯一的牵挂。我看着它慢慢抽出新芽，嫩绿色的叶片在阳光下舒展，原本垂落的枝条一点点挺直，仿佛在无声地告诉我：哪怕被遗忘、被辜负，也能在绝境里重新生长。
终于，在一个清晨，我推开阳台门，闻到了一缕清冽的香。那盆茉莉，竟在枯枝上开出了细碎的白花，星星点点缀在枝头，像晚星落在了人间。风一吹，花香漫进房间，也漫进了我沉郁的心底。我忽然明白，生活赠予我的，从来不止竞赛失利的苦楚，更有这盆茉莉教会我的坚韧与希望。那些看似难熬的挫折，不过是成长的养分；那些被遗忘的时光，不过是为了让我们在沉淀后，绽放出更动人的芬芳。
如今，那盆茉莉依旧在阳台盛放。它让我懂得，生活的馈赠从不是一帆风顺的坦途，而是顺境里的芬芳，逆境里的成长；是虫鸣的温柔，也是雷霆的磨砺。正是这些苦乐交织的馈赠，拼凑出了完整的人生，让我们在一次次接纳与成长中，坦然拥抱生活，发现藏在每一段时光里的美好与幸福。
【详解】审题立意：这道作文题以《世界赠予我的》的歌词为引，核心材料先以“虫鸣与雷霆”“弯月与晚星”“病痛与痊愈”的对比，点明世界的馈赠本就兼具美好与磨砺；再延伸出“成长的遗憾与美好”“风雨的苦楚与坚强”“奔跑的辛劳与远方”，明确了“馈赠”的双向性——生活的赠予从来不是单一的甜，而是苦乐相伴、得失并存，最终指向“坦然接纳馈赠，在成长中发现美好与幸福”的核心主旨。题目“生活赠予我的”，要求我们以第一人称书写自身经历与思考，审题时绝不能只写生活的美好馈赠，而忽略挫折、苦难等“反向馈赠”的价值，必须抓住“双向馈赠”这一核心，立意要体现出对生活的辩证认知：既要写清生活赠予的具体内容，更要写出自己从馈赠中获得的成长、感悟与蜕变，传递出接纳生活、向阳生长的积极态度，避免片面化、绝对化的解读，让立意有深度、有温度，给人以启迪。
选材构思：解读完材料与立意后，选材构思要紧扣“双向馈赠”的核心，从个人真实经历出发，拒绝空泛抒情与生搬硬套。首先要选取兼具“苦”与“甜”、“失”与“得”的素材，比如可以写学业上的挫折（生活赠予的失意），在复盘与坚持中收获的成长与坚韧（生活赠予的力量）；或是写亲情中的误解与隔阂（生活赠予的遗憾），在沟通与理解中懂得的珍惜与包容（生活赠予的温暖）；也可以写一次失败的比赛、一段生病的时光，从困境中提炼出的勇气、自律与对生活的热爱。构思上可以采用“以小见大”的结构，开篇用诗意的语言呼应材料，引出生活的馈赠；中间以具体事件为载体，详细描写“馈赠”到来时的心境、面对的过程与最终的收获，突出从“抗拒”到“接纳”再到“感恩”的心理变化；结尾升华主旨，点明生活的每一份馈赠，无论顺逆，都是成长的养分，呼应题目与材料，让文章结构完整、情感真挚。同时要注意融入独特的个人感受，用细节打动读者，避免千篇一律的素材，让故事有辨识度，思考有深度。
活动名称
“语文点亮生活”主题演讲比赛
活动目的
感悟语言之美，启迪生活之思
活动时间、地点
时间：3月20日19:00；地点：阶梯教室（二）
具体安排
①选手签到入场；②开场仪式；③选手演讲；④评委点评。
词句
内容/情感/手法
可堪孤馆闭春寒，
杜鹃声里斜阳暮。
意象：孤馆、①__________、②__________
郴江幸自绕郴山，
为谁流下潇湘去。
情感：羁旅漂泊的孤寂、③__________、④_________、身不由己的无奈。