部编版语文三年级上册4 古诗三首（《山行》等三首）-表格式教案 (3)

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）山行表格教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主学习，初读古诗，合作学习，理解诗意，品读古诗，感悟诗情，书写指导，课后作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
古诗三首 （第一课时）
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年7月
教学目标
1.正确认读“径”“斜”2个生字，正确书写“寒”“径”“斜”“霜”四个生字。
2.能有感情的朗读古诗，背诵并默写整首古诗。
3.通过借助注释大致理解诗句的意思，感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学内容
教学重点：
1. 理解古诗的词句的意思。
2. 感受古诗所描绘的景色，体会诗中饱含的“情”。
教学难点：
通过看注释或查找工具书等方法理解难懂的词意，从而理解诗意。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 欣赏秋天的美景，请学生用一个+词语或一句话来描述此景。
2.引出课题，读课题。
3.理解诗题。
4.介绍诗人杜牧。
二、自主学习，初读古诗。
1. 听范读，看秋景。
2.指名朗读古诗，相机正音。
3.小组朗读，读出古诗的韵味。
4.同桌之间互读，注意停顿，读出古诗的韵律美。
5.指名展示读，全班齐诵古诗。
三、合作学习，理解诗意
1. 这首古诗写的是什么呢？通过以往的古诗学习，我们知道可以怎样理解古诗？先理解字词的意思，再解释整句诗的意思；理解字词的意思，可以借助注释或工具书。
2.借助注释或工具书，理解诗意。
3.说一说诗句的大意。
4.集体交流，教师点拨。
5.学生齐读古诗。
四、品读古诗，感悟诗情
1. 这是一首描写秋天的千古佳作，但是整首诗却没有出现一个“秋”字，请学生说说是从哪里发现秋天的气息的？
2.除了这些，诗中还描写了哪些景物呢？请学生拿出笔圈一圈。
3.融入情境，感受美景。
白天，诗人乘坐马车行走在山谷间，向远方望去，他看到的景色有……诗人沉醉在美丽的景色中，边走边看，直到傍晚，他又停车观赏。这时，他看到了……
4.指导朗读。
（1）这是一幅多么迷人的秋景图画，指名说说说置身于这样的美景中会有怎样的感受。
（2）齐诵古诗。
5.当夕阳照在枫林上，会是一番怎样的景象？感到这样的景象，诗人又会怎样说，怎么做呢？在这么多的景物中，诗人最喜欢的是什么呢？
6.看，这被霜打过的枫叶，比二月的鲜花还要红，红的……难怪诗人忍不住停下车来细细欣赏，舍不得离去。
7.齐诵最后两句诗句。
五、书写指导
1.出示要写的字。
2.请学生仔细观察田字格里的生字，说说写的时候要注意什么。
3.教师范写“寒”，提醒注意点，学生学写。
4.学生自主书写其他3个字，教师巡回指导。
六、课后作业
1.认真书写“寒”“径”“斜”“霜”四个生字。
2.默写古诗《山行》。
3.把《山行》描写的景色说给爸爸妈妈听一听