陕西省安康市部分高中2025-2026学年高二下学期3月月考试卷 语文（无答案）（含解析）

这是一份陕西省安康市部分高中2025-2026学年高二下学期3月月考试卷 语文（无答案）（含解析），共5页。试卷主要包含了现代文阅读，古诗文阅读，名篇名句默写，语言文字运用等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35 分）
（一）阅读 I（本题共 5 道小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在多元文化激荡的网络空间，新的语言符号与交流范式层出不穷。然而，语言的活力绽放不能以消解
其规范性、庄重性为代价。我们必须警惕，滥用黑话、烂梗并非标新立异的时尚，更非值得追捧的“网络
生存法则”。任何掺杂低级趣味、偏离主流健康价值观的语言碎片，都应被置于有效的治理框架之下，防
止其侵蚀汉语言文字的肌体与根基。
材料二：
近年来，一线教育工作者普遍反映，大量未经筛选、良莠不齐的“网言网语”涌入校园。学生们对各
类“黑话”“烂梗”信手拈来，不分场合地使用，其中部分包含隐性攻击、价值扭曲的表达，已成为引发
学生间矛盾、干扰课堂秩序、冲击语言审美的重要因素。
何以“黑话烂梗”在青少年群体中蔓延？首要原因在于网络已深度嵌入未成年人的成长环境。《第 6
次中国未成年人互联网使用情况调查报告》相关数据显示，我国未成年人互联网普及率已处于极高水位。
在各类网络行为中，使用流行语、模仿二次元角色言行、参与网络“玩梗”文化，占据了他们相当比重的
线上时间。而网络游戏、动漫社群、短视频平台，正是这些非常规语言的主要策源地与扩散渠道。
从发展心理学的视角看，青少年阶段自我意识高涨，既渴望探索新鲜事物，又亟需通过独特方式彰显
个性、获得群体认同。新奇、带有些许“叛逆”或“加密”色彩的流行语，恰好满足了这种心理需求。当
成年人面对“YYDS”“绝绝子”感到困惑时，这些表达恰恰构成了青少年的“社交密码”，成为其融入同
辈圈层的隐性凭证。
客观而言，我们并非要对所有“网言网语”采取敌视态度。语言本身具有新陈代谢的功能，一些生动
反映时代脉搏的网络表达，经大浪淘沙，完全可以汇入规范语言的江河。但必须划清界限：那些语义含混、
构造随意，甚至包裹着低俗、恶意价值观的“黑话烂梗”，实质上是一种语言污染。它们所传递的肤浅、
粗鄙的文化姿态，不仅可能钝化青少年的思维深度与语言感受力，其间的攻击性倾向还可能助长现实中的
言语乃至行为失范。
语言的规范化使用，关乎思维品质与文化传承。肤浅的表达习惯会潜移默化地塑造肤浅的思维；不友
善、充满戾气的语言，极易成为现实冲突的导火索。因此，绝不能让这些“梗”阻碍青少年的精神成长与
人格健全。学校、家庭、网络平台及监管机构需形成合力。不久前，一篇出自中学生之手的《旧轨还乡》
引发广泛共鸣，其真挚朴素的情感与优美的文字，证明了青少年完全具备感知与创造语言美的能力，也启
示我们，引导的方向至关重要。
感受、学习并运用准确、优美、富有表现力的语言，是提升个人修养的必修课，也是构建清朗文明社
会的重要基石。网络平台作为信息内容的第一道关口，应主动运用技术手段，建立识别与过滤模型，压实
主体责任。监管部门则需完善规范，加强引导，为语言生态筑牢堤坝。广大网友，特别是内容创作者，应
珍惜并善用语言的“尊严”，避免为追逐流量而制造、传播语言垃圾。
当然，规范并非扼杀活力。像“硬核”“赋能”“接地气”等网络用语，因其精准、鲜活、富有时代
感而成功“转正”，融入主流表达。这证明，网络空间完全能够孕育高质量的语言创新。关键在于“疏堵
结合，扬弃并举”——在坚决抵制低俗、维护规范的同时，也要为那些健康、积极、富有创造性的网络表
达留出生长空间__________。
“诗文随世运，无日不趋新”。语言的生命力在于与时俱进。唯有坚持在规范中发展，在发展中规范，
构建多方共治的语言治理体系，才能引导网络语言文化向上向善，最终推动中华语言文明在数字时代焕发
新的生机。
1．请在原文横线处，填入最能使上下文逻辑连贯的一项（3 分）
“当然，规范并非扼杀活力。像‘硬核’‘赋能’‘接地气’等网络用语，因其精准、鲜活、富有时
代感而成功‘转正’，融入主流表达。这证明，网络空间完全能够孕育高质量的语言创新。关键在于‘疏
堵结合，扬弃并举’——在坚决抵制低俗、维护规范的同时，也要为那些健康、积极、富有创造性的网络
表达留出生长空间。__________”
A．因此，对于所有新兴网络用语，我们都应持鼓励和推广的态度。
B．语言的健康发展，始终需要在坚实的规范基石上，进行有序的创造。
C．这说明了技术手段是区分语言优劣、实现有效治理的唯一途径。
D．由此可见，网络流行语的生命力，完全取决于其娱乐性和传播速度。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．材料一开门见山，指出所有网络新兴语言符号都对汉语的规范性与庄重性构成了威胁，必须全面治理。
B．根据材料二，青少年使用“黑话烂梗”主要是为了挑战成人权威，是其叛逆心理在语言上的直接体现。
C．材料二认为，像“YYDS”这类“黑话”因其语义模糊、用词不规范，必然会导致使用者的思维趋于肤
浅，甚至引发暴力行为。
D．两则材料都提及，对待“网言网语”不应简单否定，部分反映时代特征、符合语言发展规律的网络用语，
可以融入规范语言体系。
3．结合材料内容，下列推断中与作者观点最相符的一项是（3 分）
A．如果某网络流行语（如“YYDS”）最终被《现代汉语词典》收录，那么作者会认为这是语言发展的失
败，是向低级趣味的妥协。
B．在治理“黑话烂梗”时，如果只依靠网络平台的技术模型进行过滤，而缺乏家庭、学校的引导和教育，
作者会认为这种治理是难以彻底和长效的。
C．某位语文老师禁止学生在任何作文和正式场合使用任何网络流行语，作者必定会认为这位老师的做法过
于保守，不利于语言创新。
D．根据材料，可以推断作者认为“黑话烂梗”在青少年中流行的根本原因，在于当前学校语文教育在语言
审美培养方面的完全失效。
4．请根据材料一、材料二及相关阅读链接，为本文撰写一份阅读札记，供同学们学习“信息时代的语文生
活”单元时参考。（4 分）（要求：分点概括，要点清晰）
5．材料中提到，“黑话烂梗”有时成为青少年的“社交密码”。请结合材料与社会观察，谈谈你对“社交
密码”这一网络词语的理解，并分析其可能带来的双重影响。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
鸟笼匠
南翔
非遗展演活动结束后，亚芳提议去看炳辉的师傅。两人便乘车往凉帽村方向去了。
炳辉带亚芳进到一幢老房子，穿过一个不大的庭院，破败的屋檐下，挂着半只鸟笼。小小厅堂有个长
者坐在沙发上。炳辉凑近叫了声师傅，告诉他亚芳是位老师，来采写鸟笼非遗的。
桂师傅眼前一亮，指着炳辉道：“鸟雀笼子你采访炳辉就好，他是青出于蓝。”亚芳见这位长者虽然
消瘦，但目光中有一种精警和灵动。亚芳说：“我看了您做的鸟笼，真是一绝啊。”听到亚芳的夸赞，桂
师傅支着拐杖慢慢挪到后屋，打开灯，墙上的七八只鸟笼立刻跃入眼帘。件件精致，散发出一股桐油混合
清漆的馨香。
坐下来喝茶的功夫，师傅看看炳辉，又看看亚芳，他问：“你今年多大了？”亚芳大大方方告诉桂师
傅：“奔 30 了。”桂师傅点点头，又摇摇头道：“我当年带炳辉到深圳，答应要把他带到成家立业。现在
业算是基本立起来了，家呢？这一双拿篾刀的手，也不晓得什么样的手他捉起来才软和。”桂师傅发感慨
之时，忽然伸出双手，左右手捉住两边两只年轻人的手，把两只年轻人的手叠加在一起。
亚芳感觉那是一只与岁月较劲的手，粗粝中的坚实。炳辉感觉那是一只软和的手，温暖中的劲道。两
人都有一些恍惚。
待得从这份微醺的恍惚中清醒过来，两人已走到了凉帽村背后山道。缓步而行，一会儿听炳辉讲“古”，
一会儿听林间风声。
他们聊箪竹，聊竹篾……炳辉眉毛低垂道：“是啊，有些非遗注定要成为活化石的。”
亚芳盯着他追问：“那你的雀鸟笼呢？我看到人家养鸟的，多半就只用钢丝笼子。把鸟笼作为把玩物
件的，是不是也很少啊？”炳辉盯着她，眼里莹莹有光，道：“我带你去看一个地方。”
到了山下的一个院子，炳辉领着亚芳进去，里面是一个两百多平方米的工坊，四壁高窗，灯火通明，
十来位工匠，分篾的、编织的、打包的……边上堆满各式杯盏，还有十几件高矮胖瘦的瓷瓶。炳辉告诉她，
这里主要是国外订制的竹编杯盏，竹编瓷瓶。
亚芳吃惊道：“我不知道你们还在做副业。”炳辉竖起一根指头堵住嘴唇，悄声道：“别告诉我师傅，
他要晓得了，会伤心的，会讲我不务正业。好几年了，鸟笼的制作和售价不成比例。光靠我和阿权他们，
一年也做不了几只精致的笼子，太费功夫了。我需要打通另外一条生路，不仅为我自己，也为师傅。师母
身体不好，他儿子又不来事。师傅师母生病、吃营养，都要用钱。”亚芳为这个徒儿感动了，道：“这么
长久下去，瞒得住吗？”炳辉摇头道：“你不知道我师傅多固执，他认为做手艺跟经商不一样，不能哪有
钱就奔哪去。就是要一根筋，一生只做一件事。他当年看重我，带我出来，若是他感觉被我辜负了，不知
会有多伤心啊！”
后来，又去了鸟笼工坊。从选竹、破篾、编织、油漆……一二十道大小工序，炳辉一样样展列给她看，
讲解给她听。忽然，阿权提了只硕大的笼子进来，亚芳提起，足有大半个身子高低，“这么大的鸟笼，关
的什么鸟？”炳辉略一犹豫道：“这是位老板订的，养猛禽的，俗称‘金刚笼’。”亚芳的目光忽然咄咄
逼人，道：“我有些‘鸟朋友’说过，私人想合法养猛禽，很难。”炳辉低头不语，过了一会儿喃喃道：
“我找机会了解一下。”
没等到他去找机会，亚芳已经了解了。“鸟朋友”们发来的视频触目惊心：有些候鸟在迁徙路上，被
大网“收编”，一部分被活活卡死，鸟尸倒挂，鸟羽散开……
连着几日，亚芳把那些图片、视频、文字，不停地发给炳辉。她的结论冰冷：不仅“金刚笼”不该做，
就是那些传统的鸟笼也不该做。炳辉微信回复：“那我如何跟师傅交代？”亚芳答：“如需，我跟桂师傅
说。我看他目光清澈，这样的人通常都有一颗天真而孤独的灵魂。”炳辉的回复干脆利落：“别。”
一周后，亚芳离开了鸟笼工坊，离开了炳辉。她去了洞庭湖观鸟，去了鄱阳湖观鸟。她陆陆续续发来
的鸟类图片，都天趣盎然、生机勃勃。无论炳辉回复什么，她都不对接。她只发她所看到的天地间翱翔的
精灵。
发现炳辉魂不守舍的是阿权，师傅明明要用的是篾刀，却拿起了改锥。炳辉用埋头干活来拯救自己。
无论白天黑夜，他都在工坊里，如一尊会动的雕像，一干就是七八上十个小时。阿权心想，机器人大概就
是这样了。眼前的师傅面容憔悴，现出从未见过的苍老，阿权心疼。默然良久，他连着给亚芳发去几条信
息。许久，亚芳回复：“我这就回来。”
第二天，阿权用轮椅把师傅的师傅推到了工坊。桂师傅拉着炳辉的手道：“后生仔，坚强些，我们一
起站起来。一二三。”雕像一般木然的炳辉猝然起立。桂师傅道：“你什么都不用讲了，我都晓得。”炳
辉转脸看阿权。阿权并不回避。桂师傅对阿权道：“你这两天抽空带人去我那屋，把所有的鸟笼子都搜拢
来。”阿权讶道：“做什么？”桂师傅咬牙切齿道：“都一把火烧了！”炳辉一连声叫道：“师傅！不可
能！不可能！”
到底担心桂师傅亲自动手，毁了他自己的精心，自己的珍藏。炳辉强打精神，让阿权把师傅家的鸟笼
都装箱打包，等待觅一个安全的去处。
亚芳风风火火地回来了。看见工坊里打的包，一堆散放的鸟笼，亚芳拍掌道：“好啊好啊。我这次观
鸟最大的收获，就是谈好了在吉华办一个鸟笼博物馆，同时把鸟笼工坊拓展成一个旅游和教学景点。”阿
权问：“这些需要场地、经费，钱从何来？”亚芳嘴角一扬道：“这就是我此行的收获啊！同行中不乏有
钱也有情怀的企业家，他们乐意看到中国鸟笼的演变。提供资金的，提供场地的，都有。”阿权兴奋道：
“这就好。一个鸟笼博物馆，全国也少有吧？我们的竹编生意，还可以照做。”亚芳道：“是啊是啊，互
相映照，齐头并进。”炳辉看着亚芳，嘴角抽动了几下，想说什么，咬着唇到底什么也没说。亚芳走过去，
拉起他那双被岁月的篾刀和千万根竹条打磨得无比粗粝的双手，刚说了一句：“你瘦多了。”猛一抬头，
泪水顺着她的眼角不争气地涌流出来。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说开头桂师傅把二人的手叠加在一起与结尾处亚芳拉起炳辉的双手，形成首尾呼应，巧妙传达了人物
情感从朦胧到共情的升华。
B．亚芳辗转洞庭湖、鄱阳湖观鸟并持续给炳辉发送鸟类照片，这不仅是分享见闻，更暗含期盼炳辉能将工
艺传承与自然保护和谐相融的深意。
C．建立鸟笼博物馆的构想将“囚禁飞鸟的笼具”转化为“展示文化的载体”，调和了手艺传承与动物保护
的冲突，体现了非遗创新性发展的可能。
D．本文借传统手艺的传承困境，表达了对现代文明冲击下传统文化式微的忧思，这与《装在套子里的人》
批判僵化守旧思想的主旨契合。
7．下列对小说中描写的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．桂师傅“支着拐杖慢慢挪到后屋”的动作描写，既直观展现出他年老体弱的身体状态，又与他目光中尚
存的“精警与灵动”形成鲜明反差。
B．炳辉“竖指抵唇”的动作，生动刻画了他谈及副业时的谨慎，既表现出对师傅的敬畏，也是对师傅“一
生只做一件事”理念的合理延续。
C．工坊“四壁高窗、灯火通明”的环境描写，为工匠们各司其职的忙碌场景提供了合理背景，也侧面烘托
出炳辉经营副业的用心与投入。
D．桂师傅“咬牙切齿”的神态与“都一把火烧了”的决绝话语，刻画出他在面对传统手艺困境时的痛苦与
无奈，也体现了对徒弟的深切关爱。
8．面对鸟笼手艺的困境，炳辉的心理发生了哪些变化，请结合文本简要概括。（5 分）
9．有评论家认为，《鸟笼匠》不仅是一篇非遗技艺的“匠人志”，更是一曲传统与现代对话的咏叹调。请
结合全文谈谈你的理解。（6 分）
二、古诗文阅读
（一）阅读下面文言文，完成下面小题。（本题共 5 小题，22 分）
材料一：
孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。
”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛
政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”
（节选自《礼记·檀弓下》）
材料二：
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有
神护者。
项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。
方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎
井之蛙何异！
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复
葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
（节选自归有光《项脊轩志》）
材料三：
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则
无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天
下之民，斫直、删密、锄正，以灭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能
以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者：斫其正，养其旁条：删其密，夭其稚枝：锄其直，
遏其生气；以求重价。而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之顺之。毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。
以五年为期，必复之、全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
呜呼！安得使予多暇日又多闲田以广贮江宁杭州苏州之病梅穷予生之光阴以疗梅也哉！
（节选自龚自珍《病梅馆记》）
材料四：
则徐知水师提督关天培忠勇可用，令整兵严备。檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二
万馀箱，亲莅虎门验收，焚于海滨，四十馀日始尽。请定洋商夹带鸦片罪名，依化外有犯之例，人即正法，
货物入官，责具甘结。他国皆听命，独义律枝梧未从。于是阅视沿海炮台，以虎门为第一门户，横档山、
武山为第二门户，大小虎山为第三门户。海道至横档分为二支，右多暗沙，左经武山前，水深，洋船由之
出入。关天培创议于此设木排铁练二重，又增筑虎门之河角炮台，英国商船后至者不敢入。义律请令赴澳
门载货，冀囤烟私贩，严斥拒之，潜泊尖沙嘴外洋。
（节选自《清史稿·林则徐传》）
1．材料二画双横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
安得 A 使予多暇日 B 又多闲田 C 以广贮 D 江宁杭州苏州 E 之病梅 F 穷予生 G 之光阴 H 以疗梅也哉
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．去，离开，与《岳阳楼记》“去国怀乡，忧谗畏讥”的“去”字意思和用法相同。
B．区区，渺小，自谦之辞，与《陈情表》“是以区区不能废远”的“区区”意思不同。
C．绳，约束、衡量，是《劝学》“木直中绳，以为轮”的“绳”字引申出来的意思。
D．者，……的人，与《促织》“村中少年好事者，驯养一虫”的“者”字用法不相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．妇人三代亲人均命丧虎口却不迁居，是因为当地政令宽厚，这使孔子感叹“苛政猛于虎”。
B．归有光以坎井之蛙自况，流露出对身处陋室、见识有限的些许自嘲，暗含对志趣的坚守。
C．龚自珍认为，文人画士砍掉枝干、培养侧枝、摧折嫩枝，江浙地区的梅花几乎无一完好。
D．林则徐在虎门销毁鸦片后，并未松懈，而是积极整饬海防，增设防御工事震慑英国商船。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
（2）予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
5．四则材料各自是如何实现“以小见大”的效果的？请你结合材料简要概括。（4 分）
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的金词，完成小题。（本题共 2 小题，9 分）
望海潮·献张六太尉
邓千江
云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷
落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。
看看，定远②西还。有元戎阃命③，上将斋坛④。区脱⑤昼空，兜零⑥夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。
且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。
【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃（kǔn）命：全权托付之意。
④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区（ōu）
脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。
15．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。
B．正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。
C．以“看看”对接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，连而不断。
D．全篇句式错落，语言精炼而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美。
16．这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词下阕表达的情感的不同之处。（6 分）
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）名字中往往寄托着长辈的美好期盼，如《离骚》中，屈原就提到自己的名字中蕴含着父亲的期许：
“__________，__________。”
（2）中国自古强调“百善孝为先”，李密在《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，用“__________，__________
”两句道出了子女对长辈感恩图报的情感。
（3）《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子是“__________，__________”。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共 5 小题，18 分）
年轻人又玩新标签，“偷感”是种什么感？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩：“感”则指“感
觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。“偷”作
为实语素，保留了其核心意义；而“感”则经历了语义的虚化和泛化，呈现出类词缀的特征，具体表现为
“感觉、情感、感想”等语义的虚化，延伸出表示某种自我认知的看法。“偷感”可理解为“个体行事风
格给人以偷偷摸摸之感”。此类搭配还可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。
从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经历了从贬义到中性再到褒义的演变，
同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为，兼具褒义与贬义双重色彩。表示褒义
时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐秘的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”
“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛瞪得像铜铃
的一只猫的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又
‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’”
从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式
去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。
使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。①这种构词形式口语化特
征明显，②不仅结构简短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快节奏、高压力的现代生活，⑦年轻
人面临着诸多不确定性，⑧他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，⑨以此来放过内心的压力。这是“偷感”
流行的另一个原因。
18．下列对“偷感”的解说，最恰当的一项是（3 分）
A．“偷感”形容某人偷偷摸摸的动作行为，以及刻意避免被人发现的心理状态。
B．“偷感”形容某人小心谨慎的行事作风，以及刻意避免被人关注的心理状态。
C．“偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作风，以及刻意避免被人发现的心理状态。
D．“偷感”形容某人不正当或隐秘的行为，以及刻意避免被人关注的心理状态。
19．文中画横线的句子是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。（4 分）
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
21．请结合文意，指出下列词语中不属于仿词派生的一项（3 分）
A．郎财女貌 B．乐在棋中 C．信口抽来 D．生机盎然
22．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。（6 分）
四、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在当下的社会生活中，“同质化”现象日益引人关注。社交媒体上的短视频风格趋同，网红打卡点千
篇一律；市面上的快餐连锁店装潢相似，菜单相近；就连部分高校的学科设置、人才培养模式也呈现出“复
制粘贴”的倾向。有人认为，同质化是效率与规模的必然结果，能够降低成本、快速满足大众需求；有人
忧虑，过度同质化将导致棱角的磨平与精神的荒漠化。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。