小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）小蜗牛慢慢爬教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）小蜗牛慢慢爬教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教法与学法，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
北师大版教材二年级下册 第二单元 图形大变身 小蜗牛慢慢爬 课本第12-13页。
【教材分析】
本课以手工制作小蜗牛为载体，是平面图形向立体图形转化的实践课，承接前期对长方形、圆柱等图形的基础认知，通过卷、粘长方形纸条的实操活动，让学生直观感受长方形与圆柱的图形变换关系，体会平面图形到立体图形的转化过程。本课注重动手操作与问题解决，既是对图形认知的深化，也为后续学习复杂立体图形奠定空间观念基础，同时让学生感受数学与手工创作、生活实际的密切联系。
【设计理念】
以 “做中学、玩中学” 为核心，依托学生的直观感知和动手操作，创设趣味情境激发学习兴趣。通过 “观察 — 尝试 — 改进 — 创作” 的探究流程，让学生在自主操作和小组合作中发现问题、解决问题，直观理解平面图形与立体图形的转换规律。注重培养学生的动手实践能力、空间想象能力和合作交流能力，让学生在创作中体验数学的乐趣，感受数学与生活的联系，落实核心素养的培养目标。
【教学目标】
1、通过卷、粘长方形纸条的操作，直观认识圆柱的形成过程，掌握用长方形纸条制作小蜗牛的方法，理解长方形与圆柱的图形变换关系，提升动手操作能力。
2、经历观察、操作、交流、改进的探究过程，能辨别纸条长度、宽度对圆柱及小蜗牛造型的影响，培养发现问题、解决问题的能力，发展空间想象能力和语言表达能力。
3、体验手工创作的乐趣与成就感，感受数学与生活的密切联系，增强合作意识和探究精神，激发对数学图形学习的兴趣。
【教学重点】
掌握用长方形纸条卷成圆柱的方法，理解长方形与圆柱的图形变换关系，能独立完成小蜗牛的制作。
【教学难点】
解决卷制圆柱时纸条长度、宽度的适配问题，以及圆柱粘贴组合的难点，能根据制作效果反思并改进方法，培养空间观念。
【教法与学法】
1、教法：情境教学法、直观演示法、巡视指导法、启发式提问法，通过趣味情境导入，引导学生自主探究，在操作中给予针对性指导，启发学生思考图形变换的规律。
2、学法：动手操作法、小组合作法、自主探究法、交流分享法，让学生在动手制作中感知知识，在小组合作中解决问题，在交流分享中梳理思路，实现自主建构知识。
【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件（包含蜗牛图片、纸制蜗牛作品、制作步骤）、长方形纸条（不同长度、相同宽度）、胶水、剪刀、彩笔、小蜗牛成品和半成品示例、教材第 13 页练一练相关教具。
2、学生准备：预习教材第 12～13 页内容、自备长方形纸条（不同长度）、胶水、剪刀、彩笔、练习本。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
课件出示树干上的小蜗牛图片，教师提问：“同学们，仔细观察图片，树干上有什么小动物呀？它的外壳是什么样子的？” 引导学生观察蜗牛的外形特征，自由发言。
课件继续出示淘气制作的纸制小蜗牛作品，教师激趣：“淘气发现了可爱的小蜗牛，还用纸条做出了纸蜗牛，大家看，这些纸蜗牛是不是很有趣？它们都是用我们学过的平面图形做出来的，今天我们就一起来学习‘小蜗牛慢慢爬’，用纸条做出属于自己的小蜗牛吧！”
板书课题：小蜗牛慢慢爬，引导学生思考：“纸蜗牛是用什么图形做的？怎样用纸条做出小蜗牛呢？” 激发学生的探究欲望。
合作探究，获得新知
（一）观察交流，明确制作方法
教师展示纸制小蜗牛作品，让学生近距离观察，提问：“请大家仔细看，这只纸蜗牛的外壳是由什么图形变来的？怎样用长长的纸条做出小蜗牛的外壳呢？”
学生独立思考后，在小组内交流自己的想法，教师巡视倾听，邀请小组代表分享观点。
梳理学生想法，明确两种核心制作方法：方法一，把一张长方形纸条一圈一圈卷起来，当作小蜗牛的外壳，留一小段做身体；方法二，卷出多个大小不同的圆柱，把底部粘起来做外壳，再粘纸条做身体。教师结合课件简单演示两种方法的核心步骤。
初步尝试，动手制作并发现问题
教师布置任务：“现在请大家用自己喜欢的方法，试着做一做小蜗牛吧！如果制作过程中遇到问题，可以自己想一想，也可以和小组同学讨论解决。”
学生自主动手操作，教师巡视指导，重点关注学生卷纸条、粘圆柱的过程，记录学生遇到的共性问题。
制作结束后，教师邀请学生展示自己的半成品或成品，说一说 “自己是怎么做的，制作过程中遇到了什么困难”。
梳理学生遇到的共性问题：纸条太短，卷的圈数少，不像蜗牛壳；纸条宽度不同，卷出的圆柱粗细不一，粘在一起不规整；粘贴的地方不牢固，容易散开等。
（三）改进方法，小组合作完善作品
针对学生提出的问题，教师引导全班讨论解决办法：
纸条太短：选择更长的纸条，或把几张纸条粘在一起增加长度；
圆柱粗细不一：选用相同宽度、不同长度的长方形纸条，长度从短到长均匀相差；
粘贴不牢固：粘的时候对齐边缘，胶水涂抹均匀，按压片刻再松手。
教师补充制作小技巧：卷圆柱时从纸条一端开始紧密卷动，粘圆柱时从最里面的小圆柱开始，按顺序往外粘；可以用彩笔给蜗牛画出眼睛、触角，让蜗牛更可爱。
学生以小组为单位，根据讨论的方法改进自己的作品，教师巡视，对动手能力较弱的学生进行一对一指导，帮助其解决卷纸条、粘贴的难点。
三、展示成果，分享快乐
小组内先展示完善后的小蜗牛作品，互相评价，说说同伴的作品哪里做得好，还有哪些可以改进的地方。
教师挑选不同制作方法、造型有特色的作品，在全班展示，邀请制作者介绍自己的制作过程、改进的地方，分享制作心得。
教师对学生的作品给予肯定和表扬：“同学们都很棒，不仅做出了可爱的小蜗牛，还学会了发现问题、解决问题，大家的动手能力和思考能力都特别强！”
引导学生思考拓展问题：“除了用长方形纸条，用正方形纸条能做出小蜗牛吗？用长长的纸条还能做出哪些立体图形呢？” 鼓励学生大胆猜想，课下继续探究。
四、拓展延伸，总结提升
完成教材第 13 页 “练一练”：
第 1 题：课件出示淘气制作的纸坦克图片，让学生观察并说出坦克上的立体图形（圆柱、长方体）；
第 2、3 题：小组讨论 “怎样做出坦克的上下部分”，教师提示：下半部分卷 4 个相同的圆柱，用大纸粘在一起；上半部分折出长方体后组合，学生简单动手尝试核心步骤。
课堂小结：教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？” 引导学生从知识、能力、感受三方面发言，梳理本节课重点：长方形可以卷成圆柱，平面图形能变成立体图形；制作时要注意纸条的长度和宽度；遇到问题要积极思考、合作解决。
【板书设计】
小蜗牛慢慢爬
1、平面图形→立体图形
2、长方形 → 圆柱
①制作方法
单张纸条：一圈一圈卷（留小段做身体）
多张纸条：卷大小不同圆柱→底部粘牢做外壳
②制作技巧
选：相同宽度、不同长度的纸条
粘：对齐边缘、按压牢固、从内到外粘
③拓展
长方形纸条还能做：坦克、幸运星……