初中地理中图版（2024）七年级下册（2024）第5章 第二节 土地资源与农业第2课时教学设计

这是一份初中地理中图版（2024）七年级下册（2024）第5章 第二节 土地资源与农业第2课时教学设计，共32页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。
一、课标和素养解读
二、教学目标和要求
（一）教学目标
从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
运用地图和资料说明我国农业的分布特点，分析我国农业东西部、南北方的分布差异；举例说明如何因地制宜发展农业。
认识科学技术在农业发展中的重要性。
（二）教学重难点
【重点】
我国农业的分布特点。
我国农业东西部、南北方的分布差异。
【难点】
结合自然条件和社会经济条件因地制宜发展农业。
（三）课时安排
2课时
三、教学策略
农业与日常生活的关系密切，学生对农业并不陌生，大部分学生经过七年级上学期的学习已经具备了基本的识图能力和根据所给材料分析问题的能力,为本节课奠定了良好的知识和能力基础。但是受到年龄、知识面等影响，尤其是城市孩子对农业部门的分类、农作物生长的需求等方面欠缺了解，且综合分析问题的能力还需提高，因此本节课需要教师加以引导。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：提出问题“炎炎夏日，大家都喜欢吃西瓜解暑。你知道为什么我国西瓜产量世界第一吗？”，学生观看视频并思考问题——初步感知农业发展对生活的影响；
新知感悟：讲解“农业生产部门”、“中国农业的分布”、“生态环境保护”、“科学技术推进农业发展”等内容——学生认识和了解我国的农业部门和农业发展现状，学会结合地理要素分析农业分布，认识科学技术在农业发展中的重要作用；
探究挑战：角色扮演，合理安排农业布局——学生运用所学知识，分析我国各地区位优势，合理安排农业生产活动，树立因地制宜发展农业的观念；
小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目——解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
借助地图和相关资料，举例描述中国农业活动的分布，并用实例说明科学技术在农业发展中的重要作用。
区域认知：说出我国农业在地区分布上的差异，并简要分析造成差异的主要自然原因。
综合思维：运用资料说出我国农业发展现状，说明科学技术在农业发展中的重要性。
人地协调观：认识因地制宜发展农业的必要性。
地理实践力：学会分析各地饮食文化与农业生产的关系。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【提出问题】每当炎炎夏日，大家一定都喜欢吃西瓜解暑，同样都是亚洲国家，我国的西瓜产量远超韩国和日本，占世界总产量的70%以上。请大家观看视频思考问题：为什么我们能实现“吃瓜自由”
观看视频，思考问题并积极发言
利用生活中的场景导入，引导学生思考，提高学生学习兴趣
过渡
西瓜产量的大幅度提高离不开科学技术的进步。今天我们来继续学习我国农业的发展情况
环节二
新知感悟
一、农业生产部门
【教师讲解】农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。目前我国主要的农业部门有：种植业、畜牧业、林业和渔业
种植业：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门
林业：种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门
畜牧业：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门
渔业：在水域中进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的生产部门
【教师强调】农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业
【提出问题】你能说一说生活中的哪些东西来源于农业吗
结合生活经验回答问题：我们吃的食物大部分直接来源于农业；我们穿的棉质、丝质以及动物皮毛类的服装原料来源于农业；大部分加工食品的原料来源于农业
通过生活中的事例说明农业的重要性，通过分辨各种物品来源，使学生辨别、记忆四大农业生产部门
归纳总结：农业为人类提供最基本的食物，也为许多工业部门提供生产原料
过渡：农业影响我们的生产生活，那么农业的发展又受哪些因素影响呢
二、中国农业的分布
【教师讲解】农业的分布会受到气候、地形、水源、土壤等自然因素的影响。发展农业要因地制宜，要根据不同的自然条件，把不同的农业生产部门布局在最适宜其发展的地区
【提出问题】读图，①②③④四处最适合发展的农业部门是什么？说说你的理由
读图思考并回答问题：①处适合发展林业，因为地形陡峭，水土易流失；②处坡度较缓，牧草生长良好，适合发展畜牧业；③处地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，适合发展种植业；④处河湖较多，水资源丰富，适合发展渔业
结合景观图片，分析问题，培养读图分析能力、归纳总结能力，初步树立因地制宜的发展观
归纳总结：农业的分布会受到气候、地形、水源、土壤等自然因素的影响
【展示图片】土地荒漠化、水土流失、土地盐渍化和农田污染
【提出问题】大家观察图片，土地出现哪些生态问题
读图总结：我国农业生态环境出现问题有：土地荒漠化、水土流失、土地盐渍化和农田污染
结合景观图片，分析问题，培养读图分析能力、归纳总结能力
【展示图片】“草方格”治沙景观图
【提出问题】近年来，我国土地荒漠化和沙化程度逐步减轻。从2012年至2022年底，我国累计完成防沙治沙任务约20万平方千米，大家都知道哪些治沙方法
讨论归纳：有“草方格”固沙、植树造林等
结合景观图片，分析问题，培养读图分析能力、归纳总结能力
归纳总结：我国坚持最严格的耕地保护制度，确保耕地面积不少于 18 亿亩(1亩≈0.067公顷)，“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”是我国的一项基本国策
四、科学技术推进农业发展
【教师讲解】除了自然因素，农业的发展和布局还会受到社会经济因素的影响，例如：市场、政策、交通和科技。
【提出问题】请同学们读“四国耕地面积和粮食总产量”图和“世界、部分国家水稻单产量”图，说一说你的发现。
【提出问题】请同学们观察下列四幅漫画，说一说我国土地资源目前面临的主要问题有哪些？
【教师讲解】中国用不足世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口。这样的农业奇迹是如何创造的呢？答案是“科技强农”。
【提出问题】请你分享你所知道的我国“科技强农”的具体事例。
【教师讲解】目前，我国科技进步对农业生产的贡献率已经超过50%，但是与许多发达国家相比仍有很大的进步空间。未来我国将继续依靠科技进步，积极调整农业结构，大力发展高产、优质、高效、生态、安全农业，加快我国从农业大国向农业强国迈进的步伐。
对比分析数据，回答问题：我国的耕地面积落后于俄罗斯、美国、印度等国家，但是我国的粮食总产量却高于上述国家，且我国的水稻单产量远高于世界平均水平。
学生根据自身知识积累回答问题、互相交流。
通过对比分析数据，说明我国的农业发展现状。培养学生民族自豪感，增强民族自信心
过渡
“科技强农”的实例：杂交水稻、温室大棚、农业机械化、自动化养殖、灌溉技术的革新等。
环节三
探究挑战
【探究活动】活动一：我国农业的分布（限时10分钟）
请在以下四种职业类型中选择你喜欢的一种，结合中国自然环境特点（地形、气候等），找出最适合你开展农业活动的区域，并说明原因
1.农民
2.牧民
3.渔民
4.护林员
【探究活动】活动二：请你根据农作物的生长习性，判断它们属于“南方/北方代表队”（限时5分钟）
第一组：粮食作物
小麦：北方；水稻：南方
第二组：油料作物
花生：北方；油菜：南方
第三组：糖料作物
甜菜：北方；甘蔗：南方
学生讨论，小组代表发言：1.我的角色是农民：我选择在东北平原发展种植业。原因是东北平原地形平坦、土壤肥沃，但位于我国中温带，热量条件不足，可种植春小麦、甜菜等农作物。2.我的角色是牧民，我选择在内蒙古高原发展畜牧业，原因是内蒙古高原气候较为干旱，牧草生长良好，适合发展畜牧业。3.我的角色是渔民：我现在在我国东部沿海地区利用丰富的海洋资源发展渔业。4.我的角色是护林员，我选择在我国大兴安岭山区发展林业，这里拥有我国面积最大的原始森林
通过课堂角色扮演活动，使学生运用所学知识选择合适的农业布局，落实地理实践力
归纳总结：畜牧业主要分布在我国西部非季风区的四大牧区，种植业、林业、渔业主要分布在我国东部季风区的三大平原、山地丘陵和沿海沿江地区
环节四
小试牛刀
布置班级PK题目
思考答题
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺
环节五
思维梳理
以思维导图形式对本节课重难点、易错点进行总结
总结梳理
巩固知识、查漏补缺
环节六
布置作业
基础探究：举例说明如何因地制宜发展农业
要求：仿照示例“华北平原地形平坦，季风气候雨热同期，可种植小麦”，写出我国因地制宜发展农业的实例
挑战探究：开展班级辩论赛
要求：将全班同学分为正、反两方，辩论“我国可以通过进口粮食来满足粮食需求”,每位同学都要为自己所在的组搜集材料
记录作业
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做