2026年中考语文一轮复习 读写素养提升练 记叙文阅读 考点针对练含答案 考点一 标题含义及作用课件PPT

这是一份2026年中考语文一轮复习 读写素养提升练 记叙文阅读 考点针对练含答案 考点一 标题含义及作用课件PPT，共51页。PPT课件主要包含了村主任借故不愿意修桥等内容，欢迎下载使用。
一、[2025河南]阅读下文，完成1~4题。(共17分)
日 规① 西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不
得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。
蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？” 他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。
高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时(这时大部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。
到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概
没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。(选自汪曾祺《大淖记事》，有删改)【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。#1.13
1.[情节梳理]请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。(4分)①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。②____________________________________________________③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。④____________________________________________________________⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。
高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学问的人。
高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。
2.[次要人物作用]本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。(4分)
【答案】①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形成对比，突出蔡德惠的形象；②写高教授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表现蔡德惠的才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更好地表现西南联大学者的精神气质。(每点2分，答出任意两点给4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
3.[谈观点]对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。(4分)
【答案】示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自己；②他的表坏了，做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时；③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公开表现给人看；②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；③他做日规也是为了好玩，增加生活情趣。(观点不单独给分。理由答出一点给2分，答出任意两点给4分。如有其他理由，言之成理亦可)
4.[标题含义]文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。(5分)
【答案】①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他的精神和情趣；②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证；④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体；⑤以“日规”为题，表达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的学者的赞美。(①~④点每点2分，第⑤点3分；给满5分为止。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
二、[2025安徽]阅读下面的文字，回答问题。(23分)
海一样的棉田里，我像只船乔 叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花
就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活。有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。(选自《解放日报》，有删节)#
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。［词语理解］C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。［表现手法］D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。
【解析】B项有误，联系第⑦段“我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情”与第⑧段“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于黄昏时的棉田美景，享受独处时光的惬意，并非突出“疲惫”。故选B。
2.[句子赏析]请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(4分)
【答案】①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感；②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。(每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
3.[情节作用]文章为什么写“我就睡着了”这一情节？(4分)
【答案】①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容；②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。(每点2分。其他答案，言之成理也可酌情给分)
4.[文意理解]文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分)
【答案】①母亲为最终找到“我”感到庆幸；②母亲对“我”有着深沉的爱；③“我”成年后对母亲心怀感恩；④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。(每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分)
5.[标题作用]文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。(6分)
【答案】①比喻新奇生动，吸引读者阅读；②富有诗意，确立文章抒情基调；③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容；④写出了“我”在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨。(每点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分)
三、阅读下面的文字，完成1~4题。(13分)
周 芳 ①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生，提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。 ②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究吃穿，老伴儿去世后，他越发邋里邋遢。犟爷一辈子没出过远门，他的三个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。
③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑竿，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落杆，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。儿子拉扯着老爷子，“不用您给钱。”犟爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道：“再怎么说也轮不到别人服侍我。”犟爷指着过去的几副滑竿，坐在上面的人摇头晃脑，颤颤悠悠，气得直拍腿。“人靠山，山养人，都是惯的。”回村，有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，“山是直的，腰是弯的。”
④犟爷住的这个山，其实是个山包子，但绵延较广，少有平地。小山挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气，但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年，一个踩空的孩子被水卷走了。 ⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村主任家，“啥时建桥？”村主任正站在门口刷牙，一昂脖，差点呛到鼻孔。村主任嘴角挂着白沫，挤出笑脸，“犟爷，还得等等，一个小村子，桩桩件件要花钱，今年还要规划生态茶园，哪顾得上桥。”犟爷一听，背着手掉头就走。
⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍、麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向抬。“犟爷要带人架桥。”消息刮遍村子。村长小跑着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河道中填。 ⑦“犟爷，这河是活水，你这一拦，想建坝啊。” ⑧“我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流。”村主任自讨没趣，转身就走，让他们折腾去，省得天天追屁股喊建桥。
⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢？大家把目光瞅向犟爷。“收工！”犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。 ⑩还是那几个老头，犟爷打先，天一亮就来到村主任家，比划起大门，“动手！”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村主任惊得跌下床来。“犟爷，这是干什么！”村主任赤着双脚跑出房，胸口起伏，隔夜的酒气一口一口地喷着。“你好歹也是村主任，桥墩大家伙垒起来了，你就捐两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。”“犟爷啊，桥面村委
会来想办法，我保证一天内就办到。”犟爷停下手，回头招呼那几个人，“村主任吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。”几个老头离开，村主任瘫在了门槛上。 ⑪犟爷朝村外走去，背着手，勾着腰，踱到河边，坐在一棵树下出神。河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村主任带着几个人上了那座残桥，桥板颤颤悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥上颤颤悠悠，小心迈到河对岸。犟爷站起来，拍拍屁股上的灰，朝家走去。
⑫一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴西一舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地担在河中的墩子上。 ⑬村里的人还叫“犟爷”，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着“蒋爷”。一个“蒋”字，咬得字正腔圆。(选自《小小说月刊》，有删改)#
1.[情节梳理]本文围绕蒋爷的“犟”展开叙述，请你结合文章内容补全下表。(3分)
坚持不坐滑竿，坚持自己爬山
蒋爷带人要拆村主任家的门板当桥面
2.[句子赏析]按要求赏析下面的句子。(3分) 犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。(从描写角度)
【答案】通过动作描写，生动地展现了犟爷的性格特点。“手握麻绳背着手”表现出他的坚定和果断，“迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股”则透露出他的自信和从容。
3.[表达方式]小说中多处描写到山、河等自然环境，有什么作用？(3分)
【答案】①描写山、河等自然环境为故事提供了背景，突出了犟爷生活的环境和他的性格特点；②河流成为村民出山的障碍，为下文犟爷决定建桥的情节发展做铺垫；③自然环境的描写也象征着犟爷的坚持和毅力，如河水“慢慢悠悠地淌到‘长’出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一”，暗示了犟爷的行动最终改变了环境，也改变了村民的生活。