江西省九江市2026届九年级下学期中考一模语文试卷（含答案）

这是一份江西省九江市2026届九年级下学期中考一模语文试卷（含答案），共13页。试卷主要包含了语言文字运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. (1)qián (2)崛
2. 。
3. 滋养
4. 在“灿烂”后加上“的光彩”（或“的光芒”）。
5. C
6. B
二、古代诗文阅读
（一）古诗阅读
7. B
8. 示例：“青天削出金芙蓉”一句运用比喻，将五老峰比作被青天削出的金色芙蓉，想
象奇特，夸张地写出五老峰的挺拔秀丽与雄奇壮美，充满浪漫主义色彩；“吾将此地巢云
松”直抒胸臆，诗人想象在此处结庐隐居，与云松为伴，意境超然，尽显李白诗歌豪放
洒脱的浪漫主义风格。
（二）文言文阅读
9. 在江湖郡县|盖十五年
10. (1)喜爱，爱好 (2)诋毁，说坏话 (3)……的样子
11. (1)周茂叔，是天下难得的贤士啊。
(2)茂叔虽然做官三十年，但是一生的志向，终究在山林丘壑之间。
12. ①刚正不阿，坚守原则：转运司执意更改已定案件，他力争无果便辞官，迫使使者
妥协；②胸襟豁达，宠辱不惊：有人诋毁他，赵抃以威严态度对待他，他却处之泰然；
③不慕官场，志趣高洁：为官多年却志在丘壑，辞官后筑屋濂溪，寄情山水。
（三）默写
13. (1)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
(2)苔痕上阶绿 草色入帘青
(3)示例：谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城（或：箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存）
三、现代文阅读
（一）血色赣南
14. ①捧起红土，心生感悟 ②回望红土，深受震撼
15. 烈士们的精神早已融入赣南的山水大地，连绵的群山、呼啸的松涛、怒放的映山红
都是他们的纪念碑，比有形的石碑更永恒；他们的牺牲与奉献被人民铭记，刻在人们心
中，无需再立有形的石碑，这句话抒发了对烈士们不朽精神的敬仰与赞颂。
16. 这一举动蕴含着作者对赣南红土地的眷恋，对革命烈士的崇敬与缅怀；红土承载着
民族的魂魄和滚烫的记忆，作者将其装进口袋，是希望将这份记忆与精神铭记于心，传
承下去，也体现了作者内心受到的强烈震撼与洗礼。
17. 相同点：两篇文章都赋予土地象征意义，都将土地与民族情感、家国记忆相连，都
借土地抒发了深沉的爱国情怀。
不同点：《土地的誓言》将土地人格化，倾诉对故乡东北的思念与热爱，抒发对日寇侵占
故乡的悲愤，表达收复故土的坚定决心，情感激昂悲愤；本文赋予赣南红土象征意义，
红土象征着革命烈士的鲜血与精神，抒发对革命烈士的敬仰、缅怀之情，以及传承革命
精神的坚定信念，情感沉郁厚重。
（二）数学相关材料阅读
18. C
19. A
20. ①“囍”字是轴对称图形，符合数学中的轴对称之美，给人平衡、稳定、和谐的视
觉感受；②“囍”字的字形与寓意契合结婚的喜庆氛围，承载着人们对新人婚姻美满、
成双成对的美好愿景；③轴对称的图形语言是传统文化的一部分，张贴红“囍”字也是
传统习俗的延续，兼具文化内涵与审美价值。
（三）科学家精神阅读
21. B
22. ①能让青少年近距离接触科学，直观感受科学的魅力，激发学科学、爱科学的兴趣；
②能让青少年在实践中体会科学家的创新、求实、协同等精神，加深对科学家精神的理
解；③能整合社会资源，丰富科学家精神教育的形式和内容，推动教育的社会化、常态
化；④能让青少年在实践探究中提升科学素养，培养科学后备人才。
四、名著阅读
23. D
24. 示例 1：读《昆虫记》，我用精读与跳读结合的方法，精读描写昆虫习性的段落，跳
读繁琐的理论介绍，既了解了昆虫知识，又体会到法布尔的科学探究精神。
示例 2：读《艾青诗选》，我用摘抄与批注的方法，摘抄经典诗句，批注诗歌的意象与情
感，感受艾青的家国情怀，提升了诗歌鉴赏能力。
25. 示例 1：我认同“我命由我不由天”。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，出身贫苦，
历经战场负伤、全身瘫痪、双目失明等磨难，但他凭借顽强的意志，选择以文学创作的
方式继续革命，掌控自己的命运，成为钢铁般的战士，证明了命运由自己掌控。
示例 2：我认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”。《简·爱》中的简·爱，在孤儿
院得到坦普尔小姐的关怀与引导，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相遇改变了她的人生轨迹，
在沼泽屋得到圣约翰一家的帮助，她的命运因身边的人不断改变，是众人的陪伴与影响
编织了她的人生轨迹。
五、写作
26. 评分标准
一等（45-50 分）：紧扣“中文”主题，立意深刻，能结合自身学习、运用中文的经历，
挖掘中文的美与价值，抒发真挚的情感或独到的感悟；内容充实，细节生动，结构完整，
条理清晰；语言流畅有文采，文体明确，不少于 600 字，无抄袭套作。
二等（38-44 分）：围绕“中文”主题，立意明确，能结合相关经历谈对中文的理解与感
悟；内容具体，情感真实，结构完整，条理较清晰；语言流畅，文体明确，不少于 600
字，无明显抄袭套作。
三等（30-37 分）：与“中文”主题相关，立意基本明确，能简单谈对中文的认识或相关
经历；内容单薄，情感平淡，结构基本完整，条理一般；语言通顺，有少量语病，字数
基本达标，无严重抄袭套作。
四等（0-29 分）：偏离“中文”主题，立意不明确；内容空洞，文体不符；结构混乱，
语言不通顺，语病较多；字数不足，或抄袭套作。