北京市通州区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

这是一份北京市通州区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题，共6页。试卷主要包含了考试结束后，请将答题卡交回， 填写横线处内容等内容，欢迎下载使用。
2025年4月
学校____________ 班级____________ 姓名____________
考生须知
1.本试卷共8页，共五道大题，24道小题。试卷满分100分，答题时间150分钟。
2.请在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共15分）
为了让同学们深入了解春节的独特魅力，领略其丰富内涵，班级准备制作一期以“寻味乙巳蛇年，传承文化魅力”为主题的班刊。请你参与，完成下列任务。
1. 请在班刊封面用正楷字书写“寻味乙巳蛇年，传承文化魅力”十二个字。
栏目一：文字里的年味
2025年是乙巳蛇年，“已”字大放光彩。作为地支第六，“巳”代表阳气上升、阴气收敛，象征着万物复苏、生机勃勃。从字形上看，“巳”的甲骨文写作，呈现出胎儿蜷缩之态，头部昂扬，躯体微曲。清代朱骏声所著《说文通训定声》记载：“巳，似也。象子在包中形。”两个“巳”字对称组合，模样恰似中国传统的如意纹样，自然而然就有了“已巳如意”的吉祥说法。这一创意看似简单，实则巧妙地把古老传统与趣味谐音相融合。正是这样独具匠心的巧思，将“欢乐吉祥、喜气洋洋”这股浓郁的中国年味儿渲染开来，让人真切感受到春节的喜庆氛围。
2. 下列对汉字“巳”的最初意思判断正确的一项是（ ）
A. 时间B. 孕育C. 变化D. 胎儿
3. 阅读文段后，有同学写了一幅对联，上联是“巳启阳升万物焕彩”，最适合作为下联的一项是（ ）
A. 古字含情巳展生机B. 双巳谐音年味盈门
C. 新思入韵意耀春景D. 意凝瑞绕双纹贺春
栏目二：文物中的年味
步入国家博物馆“四海一堂春——乙已蛇年新春文化展”的展厅，满满福气“迎面而来”：彩绘生肖龙陶俑、蛇陶俑身着交领宽袖衣，两手笼袖拱于胸前，伫立在展厅入口，寄寓着“去岁千般皆如愿，今年万事定称心”的美好祝愿；形态各异的玉蝴蝶在百花图卷上翩然起舞，送来福运连绵的吉祥寓意；还有青玉柿子、釉里红福寿葫芦瓶、青玉佛手等展品，无不对观众致以事事如意、福禄双全的祝福【甲】这些承载着历史记忆与美好祈愿的文物，悄然化作新春文化传承与延续的生动注脚，彰显着传统文化历久弥新的魅力。展厅内的观众或驻足凝视【乙】或低声絮语，在新春盛会中感受着古老文物传达的节日气息。
4. 下列对文中加点字的字音字形，判断正确的一项是（ ）
A. “生肖”的“肖”应读作“xiā”。B. “悄然”的“悄”应读作“qiǎ”。
C. “致以”的“致”应写作“至”D. “盛会”的“盛”应写作“胜”
5. 在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】省略号【乙】逗号B. 【甲】句号【乙】逗号
C. 【甲】省略号【乙】顿号D. 【甲】句号【乙】顿号
6. 同学们查阅字典，了解到“注脚”的意思是：解释字句的文字。根据字典释义及文段内容，你认为文中“注脚”的意思是______
栏目三：舌尖上的年味
在此起彼伏的鞭炮声中，在流光溢彩的万家灯火里，一桌丰盛的年夜饭华丽登场，菜品之丰富令人 ① 。瞧，藕片似玉般洁白，搭配精心雕成花状的红萝卜，红白相间，相得益彰；深红的牛肉围成一图，中心那簇翠绿的芫荽宛如点睛之笔；南瓜甜饭色泽金黄，颗颗饱满的葡萄干散落其中，甜蜜尽显；荷兰豆碧绿滚圆，与洁白葱丝相互映衬，充满意趣……这一道道菜肴，将中华美食的魅力展现得 ② 。当舌尖轻触这些美味后，使心间便弥漫起浓浓的年味。
7. 文中①②处词语使用正确的一项是（ ）
A. ①叹为观止 ②入木三分B. ①眼花缭乱 ②淋漓尽致
C. ①叹为观止 ②淋漓尽致D. ①眼花缭乱 ②入木三分
8. 文中画波浪线语句存在问题，请找出并修改。
【答案】1. 寻味乙巳蛇年，传承文化魅力 2. D 3. D 4. B 5. B
6. 这些文物是新春文化传承与延续的体现和证明 7. C
8. 当舌尖轻触这些美味后，心间便弥漫起浓浓的年味。
【解析】
【1题详解】
本题考查字词书写。用正楷把“寻味乙巳蛇年，传承文化魅力”十二个字准确地下在田字格即可。易错字：巳、承、魅。
【2题详解】
本题考查字义。
文中提到“‘巳’的甲骨文写作，呈现出胎儿蜷缩之态”以及“巳，似也。象子在包中形”，这里的“子”指代胎儿，表明“巳”最初的意思和胎儿有关；
故选D。
【3题详解】
本题考查对联。对联要求上下联在词性、结构、平仄和内容上相互对应。一般来说，上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声 ），同时上下联相同位置词性要相对，结构要一致，内容要相关且相互映衬。
上联“巳启阳升万物焕彩”，从结构看，“巳启”是主谓结构，“阳升”主谓结构，“万物焕彩”也是主谓结构。从内容看，围绕“巳”年展开，体现阳气上升、万物焕新的新春氛围。
A.“巳启”是主谓结构，“古字”是偏正结构，结构不对应；并且从内容上看，上联围绕“巳”年阳气上升万物焕彩展开，此联中“古字”与上联“巳”年主题关联不够紧密。
B.“巳启”强调“巳”引发的动作，“双巳”是对“巳”数量描述，结构不对应。在内容呼应上，与上联围绕“巳”阳气升腾等意象关联不够紧密。
C.没有与“巳”相关内容，与上联围绕“巳”年的主题不契合。
D.“意凝”对“巳启”（主谓结构相对），“瑞绕”对“阳升”（主谓结构相对），“双纹贺春”对“万物焕彩”（主谓宾结构相对），且“双纹”可与文中两个“巳”字对称组合形似如意纹样相呼应，从结构和内容上都更合适。
故选D。
【4题详解】
本题考查字音和字形。
A.“生肖（shēng xià）：代表十二地支而用来记人的出生年的十二种动物；
C.“致以”使用正确，“致”有给予、向对方表示（礼节、情意等）的意思；“至”表示到、极等意思，此处不能写作“至”；
D.“盛会”使用正确，“盛”有盛大、隆重的意思；“胜”主要表示胜利、优美等意思，此处不能写作“胜”；
故选B
【5题详解】
本题考查标点符号。
【甲】处：前文对展厅内文物承载美好寓意进行阐述，表意已完整，应用句号。
【乙】处：“或驻足凝视”“或低声絮语”，“或……或……”连接是两个分句，中间用逗号表示句内停顿，顿号一般用于词语间并列，所以此处用逗号。
故选B。
【6题详解】
本题考查字义。
结合题干可知，“注脚”本意是解释字句的文字。
“这些承载着历史记忆与美好祈愿的文物，悄然化作新春文化传承与延续的生动注脚，彰显着传统文化历久弥新的魅力”一句强调这些文物承载着历史记忆和美好祈愿，在新春文化的传承与延续方面发挥作用。新春文化是抽象概念，而这些文物通过自身所蕴含的寓意、文化价值等，让新春文化的传承与延续变得具体可感，就像注脚让字句含义清晰明了一样，文物让新春文化的传承与延续有了具体的依托和生动的展现，所以说它们是新春文化传承与延续的生动注脚。
据此“注脚”在文中的意思是这些文物是新春文化传承与延续的体现和证明。
【7题详解】
本题考查成语的理解和运用。
①处：“叹为观止”意思是赞美所见事物好到极点。“眼花缭乱”侧重因事物复杂纷繁而迷乱。此处形容丰盛年夜饭的菜品丰富让人称赞其好，“叹为观止”更能体现对丰盛年夜饭的高度赞美，所以①处用“叹为观止”合适。
②处：“入木三分”原形容书法笔力强劲，后比喻见解、议论深刻。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也可形容暴露彻底。这里说菜肴将中华美食魅力展现得充分、透彻，“淋漓尽致”更契合语境，所以②处用“淋漓尽致”恰当。
故选C。
【8题详解】
本题考查病句的辨析和修改。
“当舌尖轻触这些美味后，便心间弥漫起浓浓的年味”存在主语残缺问题，“当……后”的结构使句子没有了主语。应删去“使”。
句子修改为：当舌尖轻触这些美味后，心间便弥漫起浓浓的年味。
二、古诗文阅读（共19分）
（一）（共5分）
9. 填写横线处内容。
阅读古诗文，能让我们领略古人丰富的情感和多彩的生活。《关雎》中“________，君子好逑”写出了男子对女子的倾慕之情；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，________”尽显诗人与友人分别时的豁达洒脱；《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，_________”抒发了诗人渴望得到举荐的急切心情；_________（人名）的《桃花源记》中“_________，皆出酒食”表现了桃源人的朴实热情。
【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 天涯若比邻 ③. 徒有羡鱼情 ④. 陶渊明 ⑤. 余人各复延至其家
【解析】
【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：窈窕、涯、徒、羡。
（二）（共6分）
阅读《蒹葭》，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10. 《蒹葭》以秋水、_______等意象营造了一种朦胧、清新的意境，渲染了_________的氛围。诗歌主要叙述了主人公对伊人的追求，但伊人的身份、形象、空间位置都是模糊的，给人_________之感。
11. 《诗经》多采用重章叠句的形式。请选择《蒹葭》中运用重章叠句的诗句，写出其中一组变化的字或词语，结合诗句分析其表达效果。
【答案】10. ①. 蒹葭/白露 ②. 萧索凄清 ③. 可望不可及/飘忽不定/神秘/难以追寻
11. 示例：蒹葭中“苍苍”“萋萋”“采采”的变化，不仅写出了芦苇颜色的变化，暗示了时间的流逝，还烘托了主人公始终没有等到伊人的怅惘失落的情感。
【解析】
【导语】《蒹葭》以秋水、白露、蒹葭等意象构建朦胧意境，渲染出清冷怅惘的抒情氛围。三章复沓中“苍苍”“萋萋”“采采”的递变，配合“方”“湄”“涘”的空间位移，形成追寻的韵律美。伊人意象的虚幻性与“溯洄”“溯游”的执着形成张力，使诗歌兼具《楚辞》的浪漫色彩与《诗经》的质朴内核，成为中国古典诗歌中“可望不可即”审美范式的经典表达。
【10题详解】
本题考查诗歌内容理解。
第①空：根据诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”意为：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。由此可知，诗句中除了“秋水”之外，还有“蒹葭”和“白露”，这些意象共同营造出一种朦胧而又清新的意境。
第②空：在诗中，秋水、蒹葭和白露的结合，共同营造出一种凄清、冷落的氛围，这种氛围与诗歌中主人公对伊人的追寻和不可得的哀愁情感相呼应。
第③空：根据“所谓伊人，在水一方”“宛在水中央”“所谓伊人，在水之湄”“宛在水中坻”“所谓伊人，在水之涘”“宛在水中沚”可知，诗中关于伊人的描绘，并没有给出明确的信息，伊人的身份、形象以及空间位置都是模糊的。这种模糊性使得诗歌具有了含蓄蕴藉的特点，给人留下了丰富的想象空间，让人在品味诗歌的同时，也能感受到那种若即若离、缥缈难寻，可望而不可即的美感。据此作答即可。
【11题详解】
本题考查诗歌手法鉴赏。结合诗歌内容可知，全诗三章，采用重章叠唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成回环往复的表达效果。
“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，写出了芦苇茂盛的状态；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地点的变换象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板和累赘，加强了节奏和韵律，主人公情感的逐层加深，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵悱恻，启人深思。据此选择一个方面作答即可。
（三）（共8分）
阅读《小石潭记》，完成下面小题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
12. 下列词句中加点字含义相同的一项是（ ）
A. 水尤清冽 以其境过清 冰清玉洁
B. 明灭可见 高可二黍许 可歌可泣
C. 乃记之而去 太丘舍去 扬长而去
D. 隶而从者 从流飘荡 言听计从
13. 下列对文中画线句的翻译和理解，不正确的一项是（ ）
【甲】青树翠蔓，蒙络摇缀
翻译：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇曳牵连。
理解：生动形象地描绘了小石潭周围环境的生机勃勃，展现了自然界的和谐与美丽。
【乙】怡然不动，俶尔远逝
翻译：（鱼儿）静止不动，忽然又向远处游去。
理解：通过对鱼静态和动态的描写，既写出鱼儿的灵动自由，又暗示了作者的心情。
【丙】斗折蛇行，明灭可见
翻译：潭岸像北斗七星那样曲折，像蛇类爬行那样蜿蜒，若隐若现。
理解：极言潭岸的曲折，并在明暗交替间，展现作者迷茫的心境，为下文做铺垫。
14. 《小石潭记》与下面材料在写景中都融入了作者的情感。请结合文章内容，分析两位作者由景物所触发的情感有何不同。
立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼①惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，声势如怒雷。再近，潮势汹涌，欲拍岸而上。潮至塘边，奋力撞击，水花激溅数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫②。见此景，吾心大震，唯叹造化神奇！
（取材于明·张岱《白洋潮》）
注释：①[擘翼]张开翅膀。②[龙湫]雁荡山大瀑布。
【答案】12. C 13. 丙
14. 示例：柳宗元听到小石潭水的声音，见到清澈的潭水和自由自在的游鱼，内心充满了快乐。深入观察，小石潭“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清环境，触发了他被贬后的抑郁苦闷之情。张岱用夸张的手法生动形象地描绘了白洋潮水的磅礴气势和壮观景象，表达了对自然景观的赞美和敬畏之情。
【解析】
【导语】文本将《小石潭记》与张岱《白洋潮》并置。前者借潭水、游鱼、竹树等景物，展现乐到悲的情感转变，暗含贬谪之苦；后者以夸张笔触描绘白洋潮的磅礴气势，直抒对自然的赞叹。二者皆融情于景，却因作者经历与心境不同，情感表达各具特色。
【12题详解】
本题考查一词多义辨析。
A.清澈/凄清/纯净；
B.可以/大约/值得；
C.相同，均为离开；
D.跟随/顺着/听从；
故选C。
【13题详解】
本题考查文言翻译及内容理解。
丙.翻译“潭岸像北斗七星那样曲”有误，应该是“溪水”，并非“潭岸”；且理解“并在明暗交替间，展现作者迷茫的心境，为下文做铺垫”有误，此句主要是描写溪水的曲折蜿蜒，是在写自然景色，并没有体现作者“迷茫的心境”，作者此时还未写到自己心情的转变，心情还处于欣赏美景的状态，“悄怆幽邃”才是作者心情转变的体现。
故选丙。
【14题详解】
本题考查对内容的理解与情感比较。
根据《小石潭记》“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，柳宗元听到如珮环相鸣的潭水声音，见到格外清澈的潭水，内心生出愉悦之情。由“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，看到潭中游鱼自在游动的状态，柳宗元感受到快乐。根据第四段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭四周竹树环绕、寂静冷清的环境，触动了柳宗元内心被贬的孤寂凄凉，使得他生出抑郁苦闷之情。
根据《白洋潮》中“渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，声势如怒雷。再近，潮势汹涌，欲拍岸而上。潮至塘边，奋力撞击，水花激溅数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫”可知，张岱通过描写白洋潮渐近时如“百万雪狮蔽江而下”、撞击塘边水花四溅、被龟山阻挡后声势轰怒等景象，以夸张之笔展现潮涌的磅礴气势与壮观奇景，由此表达出对大自然神奇景观的赞美与敬畏之情。
点睛】参考译文：
《小石潭记》：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗七星那样曲折，像蛇类爬行那样蜿蜒，若隐若现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
《白洋潮》：站在海塘上，远远地看见潮头像一条线，从海宁那边涌过来，直奔向海塘；稍稍靠近了一点，就隐隐地露出白色，如同驱赶着千百群小鹅张开翅膀惊吓着飞了起来。潮水渐渐靠近，喷出的飞沫像溅起的浪花，潮水像百万头雪狮一样蔽盖住了江面，气势雄壮地向下游奔去，声音大得像怒雷一样。潮水再近些，潮势汹涌澎湃，想要拍打着岸滩往上冲。潮水来到海塘边，奋力撞击着海塘，水花飞溅到几丈高，脸上都被溅湿了。潮水很快向右旋转着翻滚过去，被龟山一阻挡，潮水好像怒吼得更厉害了，好像把龙湫瀑布震碎了。看到这样的景象，我的内心十分震撼，只能感叹大自然的神奇啊！
三、整本书阅读（共5分）
15. 阅读《经典常谈》时，可以用到选择性阅读、思维导图、圈点批注等方法。请你从中选择一种方法，结合这本书的内容，谈谈这种方法是如何帮助你读懂《经典常谈》的。（100字左右）
【答案】示例：我选择思维导图法。在阅读《经典常谈》时，我以书中经典为节点构建导图。比如梳理“诸子第十”，将儒家、道家等设为分支，再细分代表人物与主张。借此，我能清晰把握诸子思想关联，搭建知识框架，从而读懂复杂的古代思想内容。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读方法。
《经典常谈》是朱自清先生1942年为中学生撰写的国学启蒙读物。全书共13篇，依经、史、子、集顺序，介绍《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，概述诸子百家、辞赋及历代诗文。朱自清以流畅通俗语言，将艰深内容讲得深入浅出，呈现中国古代思想文化基本面貌，助读者亲近经典，是了解传统文化的极佳入门指南。
作答此题，先阐释三种阅读方法的核心要点，选择性阅读强调根据兴趣或需求选取内容；思维导图注重构建知识框架，梳理逻辑关系；圈点批注侧重于对文本进行标记和感悟记录；从《经典常谈》中选取具体篇章或知识点，将阅读方法与内容结合，说明如何运用方法理解文本；重点说明该方法对理解《经典常谈》的帮助，如理清知识脉络、加深理解、提高阅读效率等。
示例一：我选择选择性阅读法。阅读《经典常谈》时，我对诗歌感兴趣，便重点研读“诗第十二”“辞赋第十一”章节。通过精读这些内容，深入了解《诗经》的四言韵律、楚辞的浪漫风格，以及汉赋的铺陈特点。这种方法让我快速聚焦喜爱内容，高效读懂古代诗歌的发展脉络。
示例二：我采用圈点批注法。在阅读《经典常谈》讲解《史记》部分时，我用不同符号标记关键语句，在旁批注感悟。如对“本纪”“世家”“列传”的分类用三角符号标注，批注“按人物地位分类，体现历史等级观念”。这让我深入思考，读懂《史记》的编撰体例与历史价值。
四、现代文阅读（共21分）
（一）（共9分）
阅读《天空为什么这么蓝》，完成下面小题。
天空为什么这么蓝
①抬头，又是一个蓝天白云的好日子。等等，一个古怪的问题突然浮现在脑海中：天空为什么是蓝色的？
②多彩的阳光，为这片天空涂上了第一笔蔚蓝色。太阳光的本质是来自太阳的所有电磁辐射，从最高能的波长10～400纳米的紫外线，到肉眼可辨识的波长为380～780纳米的可见光，再到部分超过780纳米的近红外光谱。
③光的能量越高，波长越短。因此，在可见光中，蓝光和紫光的波长较短而能量较高，橙光和红光的波长较长而能量较低。所以，当白光经过三棱镜时，不同波长的光就会被折射向不同的方向，造就奇妙的色散现象。
④在天空中，类似的奇妙过程也在悄悄发生着。不过，在这个过程中发生作用的并不是什么人造的三棱镜，而是天空中飘浮的各种微小粒子——氧、氩、水、二氧化碳、氢等。这个过程叫作瑞利散射。
⑤瑞利散射指的是像它们这样半径比光或者其他电磁辐射的波长小得多的微小颗粒对入射光束的散射。在气体、液体和固体中，瑞利散射都在悄然发生，只不过在气体中最为明显。根据瑞利散射的规律，光的强度越高，波长越短，被散射得也就越厉害。波长最短的紫光的散射频率，要比波长最长的红光的散射比例高出9倍以上。
⑥当太阳高悬天空中央时，阳光垂直或者稍有斜角地射入大气层，只有很少一部分的红光会被散射，蓝光则大部分都被散射了，布满整个天空。此时，当我们抬头仰望天空，自然会感叹于天空的澄澈与蔚蓝。
⑦但是，在朝阳升起或者夕阳落下的时候，情况略有不同。此时，太阳光接近水平射入大气层，阳光中的偏蓝光都因为瑞利散射而被散射到了我们看不到的角度，因此，天空就被映成了美丽的橙红色。随着太阳位置和我们观测时所处位置的变化，天空也会呈现十分美丽的渐变色。朝阳升起时，随着太阳光入射的角度越来越大，蓝光开始占领天空，于是天空由橙红色转向蓝色。夕阳落下时，随着太阳光入射的角度越来越小，橙红光洒满西天，于是天空便出现十分美丽的晚霞，太阳本身也会在此时显得格外红。
⑧其实，这就与人类的眼睛以及大脑构造有关了。事实上，天空中散射的紫光当然比蓝光多得多，但是很可惜，人眼并不能识别出它们。人类拥有三色视觉，眼睛中有三种识别颜色的视锥以及单色视杆。当我们接收到一个颜色信号时，大脑会自动对它进行解析，并且将之与一种颜色匹配，此时，我们就产生了对颜色的认知。而我们的眼睛对蓝光、青光、绿光的反应，比对紫光的反应强。虽然我们看到了更多的紫光，但是我们对它不敏感，接收的信号强度不够强，压不过蓝光的信号强度。
⑨因此，我们的大脑会优先将我们看到的天空处理成蓝色。也就是说，如果我们对紫光更敏感一些，那么我们看到的天空应该是偏紫色的，那场面可能会有点魔幻。
⑩此外，绿光和红光相比也是同样的道理。对人类的视觉系统来说，红光和绿光同时存在时，我们并不能很好地分辨出绿光，大脑反而会将这个颜色处理成黄色。
⑪由于在早晨或者傍晚时，绿光损失得比红光多，这样调和一下，我们看到的天空就是熟悉的橙黄色或者橙红色了。
⑫也就是说，大脑里反映出来的颜色，并不是直接对应光的波长，我们的视觉还有进一步的加工过程。
⑬这就是蓝天的真相，它并不全部是蓝色的，只是我们的大脑让我们主要看到了蓝色。
（选自《科普中国》，有校改）
16. 下列表述不符合文意的一项是（ ）
A. 太阳光包含了多种颜色的光，其中蓝光的波长较短，红光的波长较长。
B. 太阳光穿过大气层时遇到空气中的各种微小粒子时会发生散射现象。
C. 根据瑞利散射的规律，蓝光的散射频率要比红光的散射频率低一些。
D. 接收到颜色信号后，人类大脑不仅能解析颜色还会自动匹配某种颜色。
17. 下面语段最适合放在哪两段之间？选项最恰当的一项是
说到这里，你大概会想问，既然较短波长的光被散射得比较厉害，那么比蓝光波长更短的紫光呢？比蓝光波长稍长一些的绿光呢？
【甲】③④段之间 【乙】⑤⑥段之间 【丙】⑦⑧段之间
18. 阅读文章，简要说明“天空为什么是蓝色的”。
19. 阅读文章及知识卡片，向同学解释月亮上的天空是黑色的原因。
【答案】16. C 17. 丙
18. 示例：太阳光在大气层中发生了瑞利散射，蓝光大部分被散射，布满整个天空；人类眼睛对蓝光更敏感；大脑会将人看到的天空优先处理成蓝色。
19. 示例：月亮没有大气层来散射太阳光。
【解析】
【导语】这篇科普文章以“天空为什么这么蓝”为切入点，通过生动的设问和严谨的科学解释，层层递进地揭示了瑞利散射现象。文章结构清晰，从太阳光谱特性（②③段）到大气散射原理（④⑤段），再到人眼感知机制（⑧⑨段），最后延伸到早晚霞现象（⑦段），形成了一个完整的科学认知闭环。语言风格兼具文学性和科学性，巧妙运用比喻（“涂上第一笔蔚蓝色”）和对比（蓝光与紫光），使复杂的物理现象变得通俗易懂。结尾点明人类感知的主观性（⑬段），更增添了哲思深度。
【16题详解】
本题考查文章信息理解。
C.根据第③段“在可见光中，蓝光和紫光的波长较短而能量较高，橙光和红光的波长较长而能量较低”第⑤段“根据瑞利散射的规律，光的强度越高，波长越短，被散射得也就越厉害。波长最短的紫光的散射频率，要比波长最长的红光的散射比例高出9倍以上”可知，蓝光的散射频率应比红光高；
故选C。
【17题详解】
本题考查文章结构理解。
第③段根据“光的能量越高，波长越短”“所以，当白光经过三棱镜时，不同波长的光就会被折射向不同的方向，造就奇妙的色散现象”可知，主要讨论了光的波长与能量的关系，并提到了白光经过三棱镜的色散现象。
第④段“不过，在这个过程中发生作用的并不是什么人造的三棱镜，而是天空中飘浮的各种微小粒子——氧、氩、水、二氧化碳、氢等。这个过程叫作瑞利散射”可知，介绍了在天空中发生的类似过程，即瑞利散射。
第⑤段“瑞利散射指的是像它们这样半径比光或者其他电磁辐射的波长小得多的微小颗粒对入射光束的散射”详细解释了瑞利散射的概念，并指出光的波长越短，被散射得越厉害。
第⑥段“只有很少一部分的红光会被散射，蓝光则大部分都被散射了，布满整个天空”描述了太阳光垂直射入大气层时，蓝光被大量散射，使天空呈现蓝色。
第⑦段“在朝阳升起或者夕阳落下的时候，情况略有不同”讨论了朝阳升起和夕阳落下时天空颜色的变化。
第⑧段“其实，这就与人类的眼睛以及大脑构造有关了。事实上，天空中散射的紫光当然比蓝光多得多，但是很可惜，人眼并不能识别出它们”解释了人类眼睛和大脑构造对颜色认知的影响。
语段“说到这里，你大概会想问，既然较短波长的光被散射得比较厉害，那么比蓝光波长更短的紫光呢？比蓝光波长稍长一些的绿光呢？”提出了两个问题，即关于紫光和绿光在瑞利散射情况下的疑问，它起到了承上启下的过渡作用，既承接了前文关于蓝光等可见光散射的论述，又引出了后文对紫光和绿光相关内容的探讨。
综上分析可知，该语段放在⑦⑧段之间，既承接了前文关于不同时段天空颜色变化的论述，又自然地引出了后文对紫光和绿光在人类视觉中呈现情况的解释，起到了很好的过渡作用，所以【丙】选项是最恰当的。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。
根据第⑥段“阳光垂直或者稍有斜角地射入大气层，只有很少一部分的红光会被散射，蓝光则大部分都被散射了，布满整个天空。此时，当我们抬头仰望天空，自然会感叹于天空的澄澈与蔚蓝”第⑧段“事实上，天空中散射的紫光当然比蓝光多得多，但是很可惜，人眼并不能识别出它们”“而我们的眼睛对蓝光、青光、绿光的反应，比对紫光的反应强。虽然我们看到了更多的紫光，但是我们对它不敏感，接收的信号强度不够强，压不过蓝光的信号强度”第⑫⑬段“大脑里反映出来的颜色，并不是直接对应光的波长，我们的视觉还有进一步的加工过程”“就是蓝天的真相，它并不全部是蓝色的，只是我们的大脑让我们主要看到了蓝色”可知，天空呈现蓝色主要基于光的瑞利散射原理以及人类视觉系统的处理。太阳光本质是多种电磁辐射，包含不同波长的可见光，蓝光波长短、能量高，大部分被散射，布满整个天空。并且，人眼对蓝光反应比紫光强，大脑对颜色信号解析时会优先处理成蓝色，所以当我们抬头看天空，主要看到的就是被大量散射的蓝光，天空也就呈现出蓝色。
【19题详解】
本题考查拓展运用。
根据第④⑤段“过，在这个过程中发生作用的并不是什么人造的三棱镜，而是天空中飘浮的各种微小粒子——氧、氛、水、二氧化碳、氢等。这个过程叫作瑞利散射”“在气体、液体和固体中，瑞利散射都在悄然发生，只不过在气体中最为明显”可知，因为太阳光中不同波长的光在经过大气层时，会发生瑞利散射现象。蓝光和紫光波长较短、能量较高，所以被散射得比红光等波长较长的光厉害得多。不过人眼对蓝光更敏感，所以地球上的天空在我们看来就是蓝色的。从知识卡片我们知道，照射到月亮上的太阳光跟照在地球上的太阳光是一样的，可月球因为体量太小，引力不足以捕获足够的气体形成大气层，所有的气体都逃散了。这就意味着月亮上没有大气层，没有那些能发生瑞利散射的微小粒子。当太阳光照射到月亮上时，没有这些粒子对光进行散射，光就直接穿过去了，不会像在地球大气层中那样被散射到各个方向，所以我们抬头看月亮上的天空，就看不到被散射后呈现出的颜色，看起来就是黑色的啦。
（二）（共12分）
阅读《故乡槐树》，完成下面小题。
故乡的槐树
丁皎年
①故乡，很适合槐树生长。树苗成活率高，清秀深绿，郁郁芊芊。长大移种的时候，砍得只剩树头和老根，随便放几天没事。栽上，浇水，一个星期就发芽了。一个夏秋过去，就生成一棵很像样子的树了。几年后，树冠好大、好浓，可遮阴乘凉。一棵槐树，挺秀葳蕤。一片槐树，蔚然成林。
②大槐树颇具魅力，四季风貌各不相同。冬日的雪中或寒风里，大槐树依然挺拔，枝条萧疏劲道，足以让不惧冷风的寒鸦喜鹊抓落、筑巢。春天，它的枝叶紧随早春先开花发芽的银翘、杏花、桃花、迎春花等，很快变绿，叶叶细密，枝枝厚实，可谓生机勃勃。夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，小河流水，人们在树底下乘凉、聊天、喝茶、看风物。妇女在河边浣衣、纳鞋底，繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发如丝如缕的幽香。有时，喧谈的妇女们不知说了什么，笑声很响，惊飞了大槐树上的鸟儿。笑声过后，安静了，一会儿，说话声又有了，很像河中深水处回旋的波浪那样有规律。河中靠河岸的浅水处，几片树叶如小船晃悠，一天或数日好像就是这几片叶子，好像又替换为新的了。距离大槐树几十米的河段，豁然开明，阳光灿烂，一条河分两半，一半闪光一半清凉。河的上游燕子飞掠，荞麦田里蝴蝶翩翩。虽麻雀叽喳，斑鸠藏荫，喜鹊立枝，但大槐树是它们的聚会场所。秋日，北方的天空比其他季节更湛蓝，更广大，槐叶变黄，簌簌落下来，地上撒了一层。碧空映衬黄色的槐叶，天地色泽明晰，令人清怡。
③故乡的槐树，常见的有两色，白含浅绿色，红含淡紫色，所开之花皆可食。初夏开花，花从树叶间牵拉下来，像三分之一的紫藤萝大小，一串串繁花。白色的很像雪，而不及雪那么白；浅紫的很像玫瑰，而不及玫瑰那么深红。花蕾呈圆形，在没有舒开之前，嫩嫩的，招一瓣，揉碎了，嫩得几乎留不下汁叶痕，正可食用。低处的，手可摘；高处的，用长长的竹竿上绑个铁钩或者银刀。选花串最多的树枝，因花多沉重，往下垂着，用钩子挂住，用力一拉，咔嚓一声从树上掉下来。将下来的槐花清水洗净，放入锅里蒸熟，撒少许盐，滴几滴香油，便可食用。还有一种吃法，将槐花摘下，收集，洗净，揉一揉，尽量保持花形和花骨朵，拌入干爽的面粉蒸熟，拌匀，盛到碗里即吃，明显有两种味——面味、槐花味。现在有了新的吃法，蘸入油泼红辣椒，佐以泡菜、咸菜、老酸菜、蒜泥、鸡丁，刺激味蕾。槐树间的蜜蜂或蝴蝶也许看到了，闻到了，飞来萦绕，嗡地一嗅一蜇。
④故乡，有一条河叫清水河。昔日，一个亲戚住在河那边，我常过河。夏季除了河水暴涨那几天，浅处可见游鱼细沙，深处可见碧波涟漪。我过河的那一段，没有桥，只能涉水。一到河边要渡河，我就兴奋了。挽裤，扛起背包或自行车，开始涉水。入水了，腿脚的肌肉一阵清凉舒服，一丝痒痒，水和小鱼嬉戏似的从腿脚游走。脚底细沙，不黏不陷，踏实可靠，掬水而饮，神清气爽。水线与膝盖齐平，远水与碧天一色。河有二三十米宽，河岸有浓密的灌木，雉鸡出没。常常，我过河了，但喜欢这河水，再返回河中，玩一会儿，看一会儿风景，再上岸。我望着河的上游，清晰而迷离的景象，很有画意，很有风致，于是产生涉水而上去探个究竟的欲望。阳光本来一个颜色，但洒在河面，产生了许多的色彩并且闪光。两岸皆树，林深处便是高大的槐荫树，鹧鸪声声。
⑤那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机。有一个人，他讲到《天仙配》，我们顺着他手指的方向遥望星辰，辨认哪一个是牛郎星，哪一个是织女星，他会唱一句黄梅戏《天仙配》里的唱词：“待到春暖花开日，槐荫树下把子交”。他讲故事的间隙，会忽然安静下来，没什么声音，只有月色如水，星辰灿烂。这本来是说话的人歇一歇，缓一口气，再继续接着说，但又仿佛是艺术的留白，给听故事的孩子们遐想的余地。而这遐想，竟成了恒久的回忆。
⑥现在，我的脑海里常常有着一幅画面：在村口的一棵大槐树下，溪流潺潺，水禽游弋，远山逸迤、村镇安静、孩子们玩儿、车辆舒缓往来，村民乘凉聊天。槐花愈发灿烂，槐树棵棵茂盛……
（有删改）
20. 阅读第②—⑤段，用简洁的语言概括段落内容。
21. 请按照要求对下列两个句子进行赏析。
（1）第②段：妇女在河边浣衣、纳鞋底，繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发如丝如缕的幽香。（从表达方式角度赏析）
（2）第⑤段：故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机。（从修辞手法的角度赏析）
22. 有同学读了文章后认为第④段与本文所记述的槐树的内容关联不大，应当删去。请说说你的看法。
23. 学校杂志社的编辑想要把本文编入校杂志期刊，可推荐的专栏有“自然之美”“故乡记忆”“童年拾趣”，请从中选择一个你认为合适的专栏投稿，并结合内容写出投稿理由。
【答案】20. ①. 桃树的四季风光 ②. 清水河涉水游玩
21. 示例：第（1）句运用描写，通过视觉（白色碎花）、嗅觉（幽香）与人物动作（浣衣、纳鞋底）的结合，展现了夏日槐树下宁静的乡村生活，营造了自然与人情交融的诗意氛围，表达了作者对故乡生活的眷恋。第（2）句三个比喻层层递进，既写出故事的真实感，又突出它给孩子们带来的想象空间，更暗喻故乡文化像槐树一样代代生长，表达了作者对童年记忆的珍视。
22. 示例：第④段不应删去。清水河涉水嬉戏是“我”童年乐趣的重要组成部分，与槐树下听故事的温馨回忆共同构成鲜活的童年记忆，深化了“我”对故乡的眷恋之情。
23. 示例：推荐专栏：故乡记忆。投稿理由：文章以“槐树”为线索，描写了故乡四季的槐树美景和生活场景。比如春天槐树下的乘凉聊天、夏天采摘槐花的乐趣、秋天落叶满地的诗意，这些都是故乡独有的画面。作者通过槐树表达了对故乡的深深眷恋。比如槐树不仅是遮阴的大树，还是孩子们听故事的地方，甚至《天仙配》的歌词也和槐树有关。这些细节让读者感受到作者对故乡生活的怀念，情感真实动人，
【解析】
【导语】这篇散文以故乡的槐树为情感载体，通过细腻的四季描摹（冬之劲挺、春之生机、夏之荫凉、秋之静美）和生动的场景特写（浣衣、摘花、涉水、听戏），构建出立体的乡村记忆图景。作者巧妙运用多感官描写（视觉的“白色碎花”、嗅觉的“如丝幽香”、触觉的“细沙踏水”），将槐树作为自然时序的见证者与人文活动的参与者双重角色完美融合。文中“摘花为馔”“槐荫听戏”等细节，既展现地域生活智慧，又暗含文化传承意味，最终以虚实相生的回忆画面收束，完成对乡土情怀的诗意重构。
【20题详解】
本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“大槐树颇具魅力，四季风貌各不相同。冬日的雪中或寒风里……春日，它的枝叶紧随早春先开花发芽的……夏日村口的大槐树下……秋日，北方的天空比其他季节更湛蓝，更广大，槐叶变黄，簌簌落下来”可知，作者按照冬、春、夏、秋的时间顺序，分别描写了大槐树在不同季节呈现出的独特景致。由此可知，第②段主要内容为描写槐树的四季风光。
二空，结合第④段“故乡，有一条河叫清水河。昔日，一个亲戚住在河那边，我常过河……一到河边要渡河，我就兴奋了。挽裤，扛起背包或自行车，开始涉水……我望着河的上游，清晰而迷离的景象，很有画意，很有风致”可知，此段围绕故乡的清水河展开，详细叙述了“我”在河中涉水的过程，以及在涉水过程中欣赏到的河边景色和内心感受。由此可知，第④段主要内容为清水河涉水游玩。
【21题详解】
本题考查句子理解赏析。
（1）结合第②段“妇女在河边浣衣、纳鞋底，繁密的枝叶间开着繁密的白色碎花，散发如丝如缕的幽香”可知，此句对妇女的行为以及槐树的枝叶、碎花和香气进行了细致的描绘。句中通过“繁密的白色碎花”从视觉角度描绘了槐树花的形态和颜色，“如丝如缕的幽香”从嗅觉角度写出了槐花的香气，“浣衣、纳鞋底”则是对妇女动作的描写。多种描写方式相结合，生动地展现出夏日槐树下乡村生活的场景。由此可知，作者运用描写的表达方式，将自然景色与人物活动相融合，营造出一种宁静、和谐且充满诗意的氛围，让读者感受到故乡生活的美好，从而表达了作者对故乡生活的深深眷恋之情。
（2）结合第⑤段“故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机”可知，此句将“故事”分别比作“铁石”“星辰”“槐树”。把故事比作铁石，体现了故事内容的真实性和可靠性，给人以踏实之感；比作星辰，突出了故事像星辰一样高远，能激发孩子们的想象力，为他们打开广阔的想象空间；而比作槐树，则是因为槐树富有生机，暗示着故乡的故事如同槐树一般，具有强大的生命力，能够代代相传，不断生长。这三个比喻层层递进，从不同角度阐述了故事的特点。由此可知，作者运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了故事对孩子们的重要意义，既让孩子们感受到真实，又给予他们想象的空间，同时还体现了故乡文化的传承与延续，表达了作者对童年记忆的珍视，以及对故乡文化的深厚情感。
【22题详解】
本题考查句段作用。
结合第④段“故乡，有一条河叫清水河……一到河边要渡河，我就兴奋了。挽裤，扛起背包或自行车，开始涉水。入水了，腿脚的肌肉一阵清凉舒服……我望着河的上游，清晰而迷离的景象，很有画意，很有风致”可知，详细描写了“我”在清水河涉水游玩的经历和感受，展现了河边如画的风景和“我”在其中获得的乐趣。
结合第⑤段“那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机”可知，槐树下听故事是童年的美好回忆。而第④段中清水河涉水嬉戏同样是“我”童年生活的重要场景，二者共同构成了丰富多彩的童年记忆。槐树是故乡的象征，承载着作者对故乡的情感，清水河涉水的经历作为童年记忆的一部分，进一步丰富了作者对故乡的情感寄托。
由此可知，第④段通过描写清水河涉水嬉戏，与槐树下听故事等内容相互映衬，共同构成鲜活的童年记忆，深化了“我”对故乡的眷恋之情，在文章中起到了不可或缺的作用，因此不应当删去。
【23题详解】
本题考查主观表达。
作答此题，首先需明确三个专栏的核心主题：“自然之美”聚焦槐树等自然景物的独特风貌与美感；“故乡记忆”强调通过槐树串联起故乡的生活场景、情感纽带；“童年拾趣”突出槐树相关的童年趣味经历。接着，从文中提取与各主题契合的内容，如描写槐树四季景色对应“自然之美”，围绕槐树展开的故乡生活场景对应“故乡记忆”，槐树下的童年活动对应“童年拾趣”。最后，结合具体事例阐述选择该专栏的理由，体现文章与专栏主题的紧密联系。
示例一：推荐专栏：自然之美。投稿理由：文章生动描绘了槐树的自然之美。结合文中“冬日的雪中或寒风里，大槐树依然挺拔，枝条萧疏劲道”“春日，它的枝叶紧随早春先开花发芽的银翘、杏花、桃花、迎春花等，很快变绿，叶叶细密，枝枝厚实”等内容可知，作者按四季更迭，展现了槐树在不同时节的姿态与生机。从冬日挺拔到春日繁茂，从夏日繁花飘香到秋日黄叶飘落，将槐树的自然形态与季节变化巧妙融合，让读者领略到槐树独特的自然魅力，契合“自然之美”专栏主题。
示例二：推荐专栏：童年拾趣。投稿理由：文中围绕槐树记录了诸多童年趣事。结合“那时的槐树下，一群孩子听故事。故事像铁石一样踏实，像星辰一样高远，像槐树一样富有生机”以及“选花串最多的树枝，因花多沉重，往下垂着，用钩子挂住，用力一拉，咔嚓一声从树上掉下来。将下来的槐花清水洗净，放入锅里蒸熟”等内容可知，槐树下听故事时的遐想，采摘槐花制作美食的欢乐，都充满童趣。这些与槐树相关的童年经历，充满趣味与欢乐，生动展现了童年的美好时光，符合“童年拾趣”专栏对趣味童年故事的需求。
示例三：推荐专栏：故乡记忆。投稿理由：槐树是作者寄托故乡记忆的重要载体。文中“故乡，很适合槐树生长”开篇点明槐树与故乡的紧密联系，随后“夏日村口的大槐树下，浓荫蔽日，小河流水，人们在树底下乘凉、聊天、喝茶、看风物”描绘了故乡人在槐树下的生活场景，“我的脑海里常常有着一幅画面：在村口的一棵大槐树下，溪流潺潺，水禽游弋，远山逸迤、村镇安静”更是将槐树融入故乡的整体印象中。槐树见证了故乡的生活日常，承载着作者对故乡的深厚情感，是故乡记忆的象征，与“故乡记忆”专栏主题高度契合。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
24. 根据你读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，题目自拟。（本试卷涉及的文章和名著不在写作范围内）
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
【答案】例文：
读《平凡的世界》有感：于平凡中铸就不凡
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。”合上《平凡的世界》，路遥先生的这句话如同一束强光，穿透了我内心深处对于平凡生活的迷茫，让我重新审视平凡与不凡的意义。
书中描绘了孙少平、孙少安兄弟俩在平凡世界中拼搏奋斗的故事。孙少安，一个土生土长的农村汉子，肩负着家庭的重担。在那个贫穷落后的年代，他凭借着自己的智慧和勇气，率先开办砖厂，尽管过程中遭遇了重重困难，砖厂倒闭、负债累累，但他从未放弃。他四处奔波借钱，重新整顿砖厂，最终让砖厂起死回生，不仅改变了自己家庭的命运，还带领全村人走上了致富之路。孙少安用他的坚韧和担当，在平凡的农村土地上书写了属于自己的辉煌篇章。
而孙少平，一个怀揣着梦想的农村青年，不甘心一辈子被困在双水村。他渴望去外面的世界闯荡，去追求精神的富足。他做过揽工汉，在建筑工地上忍受着繁重的劳动和恶劣的环境；他也下过煤矿，在黑暗的矿井中与死神擦肩而过。然而，无论生活多么艰难，他始终没有放弃对知识的追求和对理想的坚持。他在苦难中不断成长，用书籍充实自己的灵魂，用坚韧的意志面对生活的挑战。
与孙少平、孙少安相比，我们的生活无疑要幸福得多。我们生活在和平年代，没有经历过他们那样的饥寒交迫和艰难困苦。然而，我们却常常在平凡的生活中抱怨命运的不公，感叹生活的平淡无奇。我们追求着物质的享受，却忽略了精神世界的充实；我们渴望着一夜成名、一夜暴富，却不愿意脚踏实地地去努力奋斗。
《平凡的世界》让我明白，平凡并不意味着平庸。我们每个人都是平凡世界中的一员，但我们可以像孙少安、孙少平一样，在平凡的生活中铸就不凡。我们可以为了自己的梦想而努力拼搏，为了家庭的幸福而默默付出，为了社会的进步而贡献自己的一份力量。即使我们最终没有取得惊天动地的成就，但只要我们努力过、奋斗过，我们的人生就是有意义的。
“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”在未来的日子里，我将以孙少安、孙少平为榜样，在平凡的生活中坚守自己的初心，勇敢地追求自己的梦想，用汗水和努力书写属于自己的不凡人生。
【解析】
【详解】本题考查读后感写作。
第一，审题立意。题干“根据你读过的某篇文章或某部名著”明确了写作的素材来源，必须基于已有的阅读经历，不能凭空编造。“写一篇读后感”规定了文章的体裁，即要对所读的文章或名著发表自己的感受、体会和见解。读后感的立意要源于所读作品的核心思想、主题内涵或人物形象等。可以从作品所传达的价值观出发，如对正义、善良、勇敢等美好品质的歌颂，引发自己对生活、人生的思考；也可以从作品反映的社会现象入手，探讨其对现实社会的启示；还可以从作品的艺术特色、写作手法等方面，表达对其文学价值的欣赏和感悟，最终落脚点要积极向上，给人以鼓舞或启发。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可从自己读过的众多文章或名著中挑选一部，最好选择那些印象深刻、对自己有较大触动的作品。比如《简·爱》，这部作品以女主角简·爱的成长经历和爱情故事为主线，展现了女性追求平等、自由和尊严的坚韧精神；又如《平凡的世界》，描绘了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，体现了人性的光辉和生活的意义。开头可直接引用作品中的经典语句，引起读者的兴趣，然后自然地引出自己对这部作品的读后感。中间部分需简要介绍所读作品的名称、作者、主要内容等，让读者对作品有初步的了解，然后点明自己阅读后的总体感受。结尾可呼吁读者去阅读这部作品，共同感受其中的魅力，或者倡导大家从作品中汲取力量，积极面对生活。
25. 除夕夜守岁，二月放纸鸢，生日吃长寿面……这些大大小小的民间习俗代代相传，成为了我们记忆中难以磨灭的温暖的印记，滋养着每一个人的心灵。请以“温暖的印记”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
【答案】例文：
温暖的印记
在时光长河中，总有一些民间习俗，如璀璨星辰，镶嵌在记忆的天空，成为我们心中温暖的印记。
小时候，最期盼的便是除夕守岁。夜幕降临，华灯初上，一家人围坐在一起，桌上摆满了丰盛的菜肴，热气腾腾的火锅翻滚着，散发出诱人的香气。长辈们脸上洋溢着幸福的笑容，孩子们则兴奋地跑来跑去，眼睛里闪烁着期待的光芒。
吃完年夜饭，大家便开始守岁。爷爷坐在沙发上，给我们讲着过去的故事，那些艰苦却又充满温情的岁月，在他的讲述中变得鲜活起来。奶奶则在一旁，忙着包饺子，她那灵巧的双手，将一个个面团变成了饱满的饺子，仿佛把对新一年的美好祝愿都包了进去。我和弟弟妹妹们则在一旁玩耍，时不时被大人们的故事逗得哈哈大笑。
当新年钟声敲响，窗外鞭炮声震耳欲聋，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，照亮了整个天空。我们欢呼着，跳跃着，迎接新的一年的到来。那一刻，我感受到了家的温暖，感受到了亲情的珍贵。这个除夕守岁的习俗，就像一个温暖的印记，深深地刻在了我的心中，让我在以后的日子里，无论遇到什么困难，都能想起那个充满欢笑和温暖的夜晚。
还有二月放纸鸢，也是我童年里一段美好的回忆。每到二月，春风拂面，正是放风筝的好时节。我和小伙伴们会拿着自己亲手制作的风筝，来到田野里。我们的风筝形态各异，有蝴蝶形状的，有燕子形状的，还有老鹰形状的。
在田野里，我们奔跑着，欢笑着，手中的风筝随着春风越飞越高。看着风筝在天空中自由自在地飞翔，我们的心也跟着飞了起来。我们会比赛谁的风筝飞得最高，谁的风筝最漂亮。有时候，风筝会不小心挂在树上或者电线杆上，我们就会想尽办法把它弄下来，虽然过程有些艰难，但我们却乐在其中。
二月放纸鸢的习俗，让我感受到了大自然的美丽和自由。它就像一个温暖的印记，陪伴我度过了快乐的童年时光，让我在成长的道路上，始终保持着对生活的热爱和对自由的向往。
这些民间习俗，是中华民族传统文化的瑰宝，它们承载着我们的记忆和情感，成为了我们心中温暖的印记。无论时光如何流转，这些温暖的印记都将永远留在我的心中，滋养着我的心灵，让我在人生的道路上，充满力量，勇往直前。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目关键词“温暖”和“印记”。“温暖”体现了这些印记带给人的感受，是积极、美好、令人感到慰藉和幸福的；“印记”则强调了这些习俗、经历等在记忆中留下的深刻痕迹，具有持久性和影响力。立意方面，文章应通过描述那些具有代表性的民间习俗或个人经历，展现它们给自己心灵带来的温暖滋养，表达对这些传统或美好事物的珍视与传承之情，传递积极向上的情感态度和价值观，如对亲情的感恩、对传统文化的热爱等。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取除夕守岁、端午包粽子、中秋赏月等传统习俗。比如详细描述除夕夜一家人围坐在一起，长辈讲述过去的故事，大家一起守岁等待新年钟声敲响的温馨场景；或者讲述端午节和家人一起包粽子，从准备食材到包出形态各异的粽子，过程中充满了欢声笑语，这些习俗承载着家庭的温暖和传统文化的魅力。可以采用开门见山的方式，直接点明“温暖的印记”是什么，如“在我的记忆深处，除夕夜守岁的场景如同一幅温暖的画卷，成为了我心中难以磨灭的印记”；也可以设置悬念，引起读者兴趣，如“有一种温暖，藏在我记忆的角落里，每当想起，便如沐春风，它究竟是什么呢？”详细叙述与“温暖的印记”相关的事件。结尾总结全文，再次强调“温暖的印记”对自己的意义，表达对这份温暖的珍惜和传承之情。
知识卡片
照射到月亮上的太阳光跟照在地球上的太阳光是一样的。不同的是，地球外面有厚厚的大气层包裹着，而月球因为体量太小，它的引力不足以捕获足够的气体形成大气层，因此所有的气体都逃散了。
第②段
第③段
第④段
第⑤段
①________
摘槐花制作美食
②________
槐荫下听故事