陕西师范大学附属中学2025-2026学年八年级下学期语文限时训练试题（含答案）（含解析）

这是一份陕西师范大学附属中学2025-2026学年八年级下学期语文限时训练试题（含答案）（含解析），共14页。试卷主要包含了积累和运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
阅读下面文段，按要求完成下面小题。
春寒料俏的时节，郊外草木初萌，河畔的树木身姿秀颀，在微凉的风里舒展枝条。古街深处，匠人正精心打磨瓷器，温润的彩牰在阳光下泛着柔和光泽，承载着代代相传的手艺。如今，不少传统技艺正濒临失传，少有人沉下心来坚守。我们当珍视这些文化瑰宝，以敬畏之心传承匠心，让古老技艺在新时代重焕生机，成为民族文化中闪亮的印记。
1. 给下列词语中加点的字注音。
（1）秀颀（ ）（2）濒临（ ）
2. 上面语段有两处错别字，请改正。
（1）春寒料俏___________（2）彩牰___________
【答案】1. ①. qí ②. bīn
2. ①. 峭 ②. 釉
【解析】
【1题详解】
注意“颀”字的读音。
【2题详解】
注意“釉”字的写法。
3. 古诗文默写
（1）（陶渊明《饮酒·其五》）中表达对美好事物“只可意会，不可言传”感受的诗句是“________，________”。
（2）杜牧《赤壁》中“________，________”一句，借史事抒发内心的抑郁不平志气。
（3）李清照《渔家傲》中“_________，_________”一句，表达了词人在人生困境中对自己才华与命运的感慨。
（4）窈窕淑女，__________。（《诗经·周南·关雎》）
（5）蒹葭苍苍，__________。（《诗经·秦风·蒹葭》）
（6）土地平旷，屋舍俨然，__________。（陶渊明《桃花源记》）
（7）_________，再回延安看母亲。（贺敬之《回延安》）
（8）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_________。（庄子《北冥有鱼》）
【答案】 ①. 此中有真意 ②. 欲辨已忘言 ③. 东风不与周郎便 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤. 我报路长嗟日暮 ⑥. 学诗谩有惊人句 ⑦. 君子好逑 ⑧. 白露为霜 ⑨. 有良田、美池、桑竹之属 ⑩. 身长翅膀吧脚生云 ⑪. 抟扶摇而上者九万里
【解析】
【详解】注意“辨”“郎”“嗟”“谩”“逑”“属”“抟”等字词写法。
阅读下面文段，按要求完成下面小题。
①数字赋能让千年文物“开口说话”，短视频给老手艺插上全球翅膀，研学游把戏曲种子撒进孩子心田——传统与现代握手，文化与生活交融，绽放出前所未有的生命力。②然而，光鲜背后仍有隐忧：敦煌的风沙继续剥蚀洞窟里的壁画，一些非遗技艺因“后继无人”而濒临断绝。③文化遗产是不可再生的“文化基因”，一旦消失，民族记忆将失去坐标，保护文化遗产，没有“旁观者”。④应完善立法、守好红线；社会应加大投入、创新传播；每一个“我”应让关注成为守护，让消费成为传承。⑤留住文化根脉，才能在未来征程中________，________。
4. 请将第②句划线部分的主干，写在下面横线上。
__________________
5. 第④句画线句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
___________________
6. 下列有关语段内容判断正确的一项是（ ）
A. 语段中“绽放”“然而”“能”的词性依次是动词、助词、动词。
B. 语段中“数字赋能”“传统与现代”“未来征程”短语类型各不相同。
C. 第⑤句横线处应分别填写“望见民族前程”“听见历史回响”。
【答案】4. 风沙剥蚀壁画
5. 第一个分句前补充主语“国家”（或“政府”），使三个分句主语明确、结构一致。
修改为：国家应完善立法、守好红线；社会应加大投入、创新传播；每一个“我”应让关注成为守护，让消费成为传承。6. B
【解析】
【4题详解】
句子主干是句子去掉所有定语、状语、补语后，剩余的主语、谓语、宾语核心部分。
根据第②句划线句可知，“敦煌的”是定语，修饰主语“风沙”，可删去；“继续”是状语，修饰谓语“剥蚀”，可删去；“洞窟里的”是定语，修饰宾语“壁画”，可删去；
因此提取主干为：风沙剥蚀壁画。
【5题详解】
原句第④句划线部分存在主语残缺的语病：分号连接的三个分句中，后两个分句分别有明确主语“社会”“每一个‘我’”，但第一个分句“应完善立法、守好红线”缺少主语，导致句子结构混乱、逻辑不清晰。
修改方法：在第一个分句前补充主语“国家”（或“政府”），使三个分句主语分别为“国家”“社会”“每一个‘我’”，结构一致、逻辑通顺，符合语法规范。
【6题详解】
A.“绽放”是动词（正确，用于“绽放生命力”）；“然而”是连词（表转折，用于连接上下文，并非助词，助词仅包含结构助词、语气助词等，如“的、吗”等）；“能”是动词（能愿动词，正确）。因此该项词性判断错误，排除；
C.第⑤句需遵循逻辑顺序：先承接“文化根脉”回顾历史，再展望未来，因此正确顺序应为“听见历史回响，望见民族前程”，选项顺序颠倒，排除。
7. “雪落在中国的土地上/寒冷封锁着中国啊！”在民族多难的时代，诗人艾青用凝重悲凉的语气反复咏叹，给予人们雄浑的力量。
阅读下面诗歌，回答问题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
（1）艾青曾在诗歌中借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望，因此被称为“_______与_______”的歌手。
（2）请简要分析“礁石”的象征意义。
【答案】（1） ①. 太阳 ②. 火把
（2）“礁石”象征着在苦难与压迫面前坚韧不拔、顽强不屈、乐观坚定的中华民族（或：身处逆境却永不低头的中国人民）。
【解析】
【导语】艾青《礁石》以海浪无休止扑击礁石的场景，塑造出满身伤痕却含笑屹立的礁石形象，象征民族多难时不屈不挠、乐观坚韧的中国人民，笔力沉雄，予人奋进的力量。
【小问1详解】
根据艾青的诗歌创作风格与经典作品可知，艾青在抗战时期的诗作中，始终以“太阳”象征光明、希望与民族的新生，以“火把”象征抗争的力量、前进的信念，代表作有《向太阳》《火把》等，因此被公认为“太阳与火把”的歌手，完全契合题干中“借歌颂太阳，探求火把来表达自己的愿望”的描述，故①填“太阳”，②填“火把”。
【小问2详解】
根据诗歌原文可知，全诗刻画了礁石的形象，原文意思为：海浪一次次无休止地扑向礁石，每一次冲击都在礁石脚下被击成碎末；礁石的身上满是伤痕，却始终屹立不倒，含着微笑望向海洋。
诗人运用了象征的表现手法，根据“无休止地扑过来”“被打成碎末”可知，“浪”象征着中华民族遭遇的侵略、苦难与外界的重重压迫；根据“像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑”可知，礁石在海浪的反复冲击下满身伤痕，却从未倒下，反而以微笑面对，展现出坚韧不拔、顽强不屈、乐观坚定的品格。
根据题干的时代背景可知，艾青创作《礁石》时，正值中华民族深陷战乱、饱受苦难的时期，因此“礁石”正是坚韧不屈的中华民族的化身，也象征着每一个身处逆境却永不低头的中国人民。诗人借礁石的形象，热烈歌颂了中华民族在苦难中顽强抗争、永不言败的精神，同时给予人们直面苦难、奋勇前行的雄浑力量。
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”在福建省厦门市音乐学校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体，带动其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢《西游服饰美学》这节课，从服饰的颜色设计可以看人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在大观园观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。”
跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。
（选自《中国教师报》，有删改）
【材料二】
随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。
纬度越低，物候越早。例如：
吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治）
钱起：“二月黄莺飞上林，春城禁晓阴阴。”（长安）
李商隐“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙，花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂具有情。”（成都）
柳宗元：“宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”（柳州）
地势越高，春来越迟。例如：
白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江）
【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。
（选自《语文闲谈》，有删改）
【材料三】
①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动。
②“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞！非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。
③看来想把风筝高高飞在天上，绝非易事。
④风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点儿手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。
⑤气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。
⑥空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。
⑦气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一）
【材料四】
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”
【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。
（节选自《义务教育教科书语文》五年级下册《红楼春趣》）
8. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。
B. 材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。
C. 材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。
D. 材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现黛玉放风筝的自如。
9. 初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及图二完善交流内容。
10. 风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究提纲。
【答案】8. B9. ①. 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 ②. 长治 ③. 纬度越高，物候越晚。
10. ①. 放风筝的民俗活动，《红楼春趣》众人放风筝的场景 ②. 气压适宜 ③. 将文学与气象学、物理学等学科相结合，我们可以更深入地理解文学作品中的细节和内涵，发现其中蕴含的丰富知识和智慧。
【解析】
【8题详解】
本题考查材料内容理解和辨析。
B.根据材料二“地势越高，春来越迟。例如：白居易：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’”可知，诗句表示的是“山寺”的地势较高，物候较迟；
故选B。
【9题详解】
本题考查材料信息筛选。
第①空：根据材料二“柳宗元：‘宦臣羁思共凄凄，春半如秋意转迷；山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。）’（柳州）”可知，表现柳州天气环境的句子是：山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
第②③空：根据图二可知，举行比赛的城市从南到北依次是：柳州、成都、西安、长治，期中柳州纬度最低，长治纬度最高，所以最后举办比赛的城市是长治；结合材料二“纬度越低，物候越早”可知，长治是四个城市中纬度最高的，最后举行比赛，原因是纬度越高，物候越晚，春天来得越晚，放风筝比赛就会越晚举行。据此作答即可
【10题详解】
本题考查材料内容理解。
第①空：根据材料三第①段“自古以来放纸鸢——放风筝就是一种深受人们喜爱的民俗活动”可知，放风筝自古以来就是一种民俗活动，《红楼春趣》的民俗趣则体现在众人放风筝的场景上；
第②空：根据材料三第④段“风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝”“风力稳定时，风筝飞得比较平稳”第⑤段“气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝”第⑥段“空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽……”第⑦段“气压同样会影响放风筝”可知，影响放风筝的因素有风力、风向、气温、空气湿度以及气压，根据题干“风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜”可知，最后可填：气压适宜；
第③空：根据材料四“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松……一会儿就不见了”可知，《红楼梦》是一部文学作品，《红楼春趣》中放风筝的场景是文学性的描绘，材料三分析了影响放风筝的气象要素：风力、风向、气温、空气湿度以及气压，属于气象学和物理学知识，所以跨界妙趣是指：将文学与气象学、物理学等学科相结合，体现了跨界阅读的妙趣，不仅丰富了我们的阅读体验，也拓宽了我们的知识视野。据此作答即可。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成小题。
与父亲和解
史九
①许多年后，父亲仍忘不了中越之间那条绵延1400多公里的条带状边界线。
②1978年底，19岁的父亲参军，当时被派往中越边境，每天从指定地点执行穿插、迂回、包围的战斗任务，训练投弹、排雷、战场自救等技术，研究山林地区攻防战术。
③作为一名军人，他是合格的。但是作为一位父亲，他就显得有些古怪。他总是不苟言笑，一脸严肃的样子。无论遇到什么事，脸都像刷了层浆糊，紧绷着。退役多年，仍遗留着独有的军队生活做派，甚至不愿待在像电影院这种暗色调的地方——总感觉心里不踏实。
④从幼儿园到大学，他对我要求格外严格，我害怕他的训斥，以至于我在成长路上都没有叛逆期，与周围小伙伴显得格格不入。我没按照他的预期去读军校。进入大学后，他也不再约束我那么多，甚至总是试图在电话那端和我多讲些什么，可结果总在“没什么事，就这样吧”的回复中挂断。
⑤我觉得和他没有共同话题。而我和我的母亲，却十分喜欢说笑。有一次我开玩笑地问她：“嫁给这么无趣的父亲后不后悔？”她只是微笑着摇了摇头说：“你不了解他。”
⑥今年春节假期，母亲来到我的房间低声对我说：“咱们仨去看《红海行动》吧，你爸的战友给他打电话说了这部电影，他听得津津有味。你知道他那怪脾气，明明很想看，但就是不去电影院。”看着一脸期待的母亲，我说：“交给我吧，我骗他去。”
⑦终于，以过年影院做活动，军人凭证件免费观影的理由，“骗”他坐在了灯光暗淡的电影院里。屏幕上火力全开、子弹横飞，观影的父亲却非常镇定。影影绰绰的灯光影射着父亲的面庞，仿佛冻结的湖面一般。
⑧“这部电影拍得很真实，让我想起了那个热血沸腾的年代。”在电影闭幕的音乐声中，父亲突然感叹道，眼里有泪光。
⑨电影里蛟龙突击队狙击手高超的射击技术点燃了我，回到家，我迫不及待地跟朋友组队排位赛。就在我们玩得兴起时，父亲刚好路过，扫了一眼我的屏幕，突然一声不响地坐了下来。我以为他又说点让我少玩游戏之类的话，没想到他却仔细观摩起来。
⑩随着战局深入，他的神情也跟着紧绷起来，没等我开口，他突然斩钉截铁地说：“你这局，要输。”我皱皱眉没理他，继续左躲右闪地做着最后的努力。
⑪结果可想而知。我叹了口气，看向父亲。他摇摇头说：“亏你才刚看过电影，这个游戏我看着跟那电影很像，要讲究战术的。”说着便让我再开一局，专注地盯着屏幕，指挥我们团战。
⑫两个脑袋凑在屏幕前通力合作。父亲好像瞬间又回到了他的战场，他思考缜密，策略精妙，在他的指点下，我们的团战进行得无比顺利，轻松取胜。
⑬父亲不再面庞冷峻，而是翘起嘴角，轻轻一笑，说道：“咋样，你爹还行吧，毕竟实战出来的人。这个游戏在画面上还蛮真实的，不过要在真正的战场上，你中一枪，还没有战友，基本就交代了。战场上，一个人的力量还是很渺小，要想胜利，得团队作战。”
⑭我怔了一下，从来没看到他这么兴奋过。一瞬间，我似乎明白了什么。他不是没有感情，而是把所有的热忱都埋进了他的光荣岁月中，放在了“军人”这个称号中；他深爱着这个和平的年代，但他年轻时在战斗中见惯了生离死别的痛苦，所以内心再无大波澜、喜乐不再形于色。
⑮“老头儿，我想听听1979年的故事。”我按捺不住想了解他更多。
⑯他怔了一下，随即点头应允了。看看父亲久违的笑容，听着父亲讲述的故事，我有些恍惚。这些年来，我一直以为他无趣、冷漠，与这个热闹的时代格格不入。对于这种认知的偏差，我深感惭愧。幸运的是，如今我和父亲都试着向前迈了一步：我抛去了“年轻人”的优越感，拉着老人家看了场电影；他也放下了“父亲”的角色，试着和我玩起了游戏。两代人平行的生活经历里有了更多的情感支点。我们成了“好队友”，也许以后还能是好朋友。
⑰父子之间终将是要和解的，靠的也许只是一部电影、几局游戏罢了。
摘自《快乐青春（经典阅读）》
11. 请简要概括体现让“我”和父亲关系逐渐和解的三件事。
12. 请结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。
（1）影影绰绰的灯光影射着父亲的面庞，仿佛冻结的湖面一般。（从修辞角度赏析）
（2）我怔了一下，从来没看到他这么兴奋过。
他怔了一下，随即点头应允了。（赏析两句中“怔”字的表达效果）
13. 父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
14. 本文标题为“与父亲和解”，结合文本谈谈你对“和解”内涵理解。
【答案】11. 看电影：我拉着父亲去看电影，父亲从面庞冷峻到逐渐放松，享受电影。
玩游戏：我和父亲一起玩游戏，父亲在游戏中表现出热情，我们合作顺利。
听故事：我主动要求听父亲讲述1979年的故事，父亲应允，我们增进了感情。
12. （1）这句话使用了比喻的修辞手法，将父亲的面庞比作冻结的湖面，生动形象地描绘出父亲的冷峻和沉默。
（2）在“我怔了一下”中，“怔”字表现了“我”对父亲兴奋状态的惊讶和意外。在“他怔了一下”中，“怔”字表现了父亲对“我”主动要求听故事的意外和惊喜。
13. 父亲是一个冷峻沉默的人，从他面庞冷峻，仿佛冻结的湖面可以看出。父亲也是一个热情投入的人，在玩游戏时，他表现出热情，与“我”合作顺利。父亲深爱和平，从他讲述1979年的故事可以看出他对和平年代的珍惜。
14.
“和解”意味着“我”和父亲之间的情感从疏远到亲近，从误解到理解。“和解”也意味着“我”和父亲在平等的基础上交流，放下了各自的角色。“和解”还意味着“我”和父亲通过共同经历，增进了彼此的感情，成为“好队友”。
【解析】
【导语】《与父亲和解》以细腻笔触，串联起父亲的军旅过往与父子间的隔阂、破冰。文章借一场游戏打破两代人壁垒，既刻画了退役军人父亲外冷内热、藏热忱于沉默的形象，也书写了子女对父辈的理解与成长。叙事平淡却真挚，细节处见温情，将家国记忆与亲情救赎相融，以小见大，让“和解”既有烟火气，又有精神厚度。
【11题详解】
由第⑦段第①句和第⑧段可知，父亲被电影勾起军旅回忆，不再抗拒昏暗环境，真情开始流露，父子之间的隔阂迈出和解的第一步。
由第⑪段第③句和第⑫段可知，父亲用军旅经验指导“我”玩游戏，一改往日严肃，与“我”亲密协作。游戏成为情感桥梁，父子关系明显缓和，和解进一步加深。
由第⑮段可知，“我”主动放下偏见，愿意走近父亲的过往。父子实现真正的心灵沟通，最终达成彼此理解与和解。
【12题详解】
（1）从修辞手法角度。由第⑦段“影影绰绰的灯光影射着父亲的面庞，仿佛冻结的湖面一般”可知，这句话运用比喻的修辞，将父亲的面庞比作冻结的湖面，生动形象地写出父亲在影院里神情的严肃、僵硬与沉默，突出他平日里不苟言笑的特点。
（2）从词语运用的角度。由第⑭段“我怔了一下，从来没看到他这么兴奋过”可知，“怔”写出“我”看到父亲难得兴奋时的惊讶与意外，打破了“我”对父亲一贯无趣冷漠的印象。由第⑯段“他怔了一下，随即点头应允了”可知，“怔”写出父亲对“我”主动想听往事的意外与感动，内心深受触动。两个“怔”字分别写出父子二人的心理变化，体现两人隔阂消融、情感靠近的过程。
【13题详解】
由第⑦段第③句可知，父亲在影院里神情僵硬严肃，平日也总是紧绷着脸，极少流露情感。突出他内敛克制、不善表达的性格。
由第⑫段可知，父亲能把实战经验运用到游戏中，战术精妙、思路缜密。体现他曾是合格军人，有着深厚的军旅底色。
由第⑯段“他怔了一下，随即点头应允了”可知，面对“我”主动想听往事，父亲十分意外又感动，愿意敞开心扉。说明他外冷内热，内心充满温情，也期待与儿子亲近。
【14题详解】
由第⑤段“我觉得和他没有共同话题”可知，“我”曾因父亲严肃无趣而与他疏远隔阂。和解首先是“我”读懂了父亲的沉默，消除了长久以来的误解。
由第⑯段第④句可知，两人都卸下了各自的角色包袱。和解是彼此平等相待，不再有长辈与晚辈的距离。
由第⑯段第⑤句可知，共同经历让两人感情加深。和解最终让父子变成了能交心、能协作的伙伴，心灵真正相通。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
①予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游，旬朔③之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
②比数年来，颇发愤，自惩艾④，悔前所为；而聪明⑤衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终⑥，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
③嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”
（节选自秦观《〈精骑集〉序》）
【注释】①暗疏：默写。②滑稽：诙谐戏谑。③旬朔：十天一月。④惩艾：惩戒。⑤聪明：听力和视力。⑥寻绎数终：从头到尾翻寻几次。
15. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
16. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 而常废于善忘面山而居B. 以君之力以顺为正者
C. 悔前所为行拂乱其所为D. 笑而止之故虽有勤劳之苦
17. 翻译文中画横线句子。
（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。
18. 请结合愚公移山精神，对乙文中的人物进行劝勉。
【答案】15 ①. ③ ②. 同“返”，往返 ③. 凭借，依仗 ④. 抵挡，对抗16. C
17. （1）凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。
（2）因此即使有很强的记忆力，也常常因为不勤奋而荒废了学业。
18. 示例：您年少时依仗强记能力放纵自己，耽于游乐荒废学业；年长后虽勤奋苦读，却因善忘难有成效。愚公年近九十仍立志移山，凭坚韧毅力日复一日挖山不止，终凭坚持成事。您当以愚公为榜样，摒弃懈怠，持之以恒，方能学有所成。
【解析】
【导语】这组阅读文本由《愚公移山》节选与秦观《序》节选构成。甲文以寓言叙事，借愚公移山彰显坚韧不拔、持之以恒的精神；乙文以随笔说理，反思治学中“不勤”与“善忘”的弊病，传递勤勉治学的态度。两文一叙事一说理，内核相通，兼具文学性与思想性。
【15题详解】
①根据工具书确定选③。“惩山北之塞”译为：苦于山北道路阻塞；惩：苦于。
②根据甲文“寒暑易节，始一反焉”可知，这句话是说冬夏换季，才往返一次，“反”是通假字，结合语境推断，意思为同“返”，往返。
③关联教材解释：“负势竞上”意思是“形容山峦竞相拔高、争奇斗胜的雄奇姿态”。负：凭借，依仗。据此可知“然负此自放”中的“负”理解为“凭借，依仗”。“然负此自放”句意：但是（我）依仗这个（超强的记忆力）放纵自己。
④根据成语推断法：“寡不敌众”形容双方力量悬殊，弱势方无法对抗强势方；敌：抵挡，对抗。据此推断“足敌君羸卒数万”中的“敌”的意思为“抵挡，对抗”。“足敌君羸卒数万”句意：足够抵挡您几万疲弱的士兵。
【16题详解】
A.连词，表转折，但是，却/连词，表修饰，可不译；
B.介词，凭借/介词，把；
C.都是：动词，做，做的事；
D.代词，代指愚公/结构助词，的。
【17题详解】
注意下列重点字词：
（1）叩：敲、凿；垦：挖；箕畚：名词作状语，用箕畚（装土石）；于：到；尾：边，边上。
（2）故：因此，所以；虽：即使；强记：记忆力超群；废：荒废；于：由于，因为。
【18题详解】
根据乙文第①段、第②段可知，乙文作者年少时依仗过目成诵的能力，放纵自己，整日与诙谐嬉游、饮酒作乐之人交往，十天一月之间，读书的日子没几天，因此虽有强记能力，却因不勤奋荒废学业；年长后虽发愤苦读，惩戒自己的过往，却因听力视力衰减，记忆力大不如前，读一事总要反复翻寻，合上书就茫然忘光，因此虽有勤奋的辛苦，却因善忘荒废学业。
而愚公移山精神的核心是面对艰难险阻，坚韧不拔、持之以恒、坚持不懈，以长期的努力克服困难，因此劝勉需紧扣这一精神，针对作者的问题（年少懈怠、年长善忘）展开，引导作者以愚公为榜样，持之以恒、以勤补拙。
示例：您年轻时凭借超强的记忆力却放纵自己，整日与饮酒嬉游之人相伴，荒废学业；年长后虽勤奋苦读，却因精力衰减、善忘，难以有所成就。愚公以九十高龄立志移山，凭坚韧毅力日复一日挖山不止，终凭坚持成事。您当以愚公为榜样，摒弃懈怠，持之以恒，方能学有所成。
【点睛】参考译文：
【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北道路阻塞，出入都要绕远路，就召集全家商量说：“我和你们尽全力铲平这两座险峻的大山，一直打通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问：“凭你的力气，连魁父这座小山都削不平，能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上、隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个刚换牙的孤儿，蹦跳着去帮忙。冬夏换季，才往返一次。
【乙】我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它也没什么差错。但我依仗这份本事放纵自己，喜欢和诙谐戏谑、爱饮酒的人交往，一个月里，拿书读书的日子没几天。所以即使有超强的记忆力，也常常因不勤奋荒废了学业。
近几年来，我发愤苦读，用读书惩戒自己，后悔从前所作所为；但听力和视力都衰减了，大概比不上从前的十分之一二。每次读一件事，一定要从头到尾翻寻好几遍，合上书就茫然无措，转眼就记不清了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，也常常因记性差荒废了学业。
唉！败坏我学业的，向来就是“不勤奋”和“善忘”这两件事。最近读《齐史》，看到孙搴回答邢邵的话：“我用三千精锐骑兵，足够抵挡你几万疲弱的士兵。”
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
19. 李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。
20. “报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中的“玉龙”指什么？此诗句表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】19. 敌军如黑压压的乌云般滚滚压向城头，城池仿佛要被摧垮；日光穿透云层，映照在守城将士的铠甲上，铠甲如金色鱼鳞般在阳光下熠熠生辉，敌我两军严阵对峙，大战一触即发。
20. “玉龙”指宝剑。此诗句表达了将士们誓死报效国家、渴望建功立业的英雄气概，也抒发了诗人渴望为国效力、得到君主赏识、建功立业的豪情壮志。
【解析】
【导语】李贺《雁门太守行》以浓艳奇诡的色彩铺写边塞血战，黑、金、紫、红交织出悲壮战局，借黄金台典故抒将士誓死报国的豪情，笔力奇崛，是唐诗中边塞诗的绝唱。
【19题详解】
根据首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，诗句的意思为：敌军似乌云压境，城池仿佛要被摧垮；守军的铠甲在日光映照下，如金色鱼鳞般闪耀。
句中“黑”“金”两个色彩词极具张力，“黑”形容敌军来势汹汹，如乌云般暗沉压抑，渲染出敌军压境的紧张危急氛围；“金”形容守军铠甲在日光下的璀璨夺目，凸显出守军严阵以待、士气昂扬的状态，二者形成鲜明对比，强化了战前的紧张感。
结合诗句展开想象，可还原出这样的场景：敌军黑压压地扑向雁门城头，城池在重压下摇摇欲坠；此时日光穿透厚重的云层，斜照在守城将士的铠甲上，金色的甲光如鱼鳞般熠熠生辉，与暗沉的黑云形成强烈反差，勾勒出一幅敌我对峙、雄浑悲壮、大战一触即发的战前画卷。
【20题详解】
根据尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗句的意思为：为了报答国君如燕昭王筑黄金台招揽贤才般的知遇之恩，将士们手提宝剑，甘愿为君王战死沙场。
“玉龙”是古代对宝剑的美称，在这里代指将士们的作战武器——宝剑。诗句运用了“黄金台”的典故，黄金台是战国时期燕昭王为招揽天下贤才，在易水东南修筑的高台，台上放置黄金，以此表明求贤的诚意。诗人借用这个典故，点明了将士们奋勇杀敌的精神动力，是对君主知遇之恩的报答。
诗句既歌颂了将士们面对强敌、不畏生死、誓死报国的英雄气概，也借将士们的形象，抒发了诗人自己渴望建功立业、报效国家的豪情壮志，同时暗含了诗人渴望得到君主赏识、施展自身抱负的心愿。
三、作文（30分）
21. 作文
那夜的社戏，定格成鲁迅心底难忘的乡愁；震天的腰鼓，迸发出黄土地磅礴的力量；火红的年画，寄托着对生活最热切的盼望……
一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。
请你结合个人经历或阅读积累，以“记忆里的_________味”为题写一篇文章。
要求：①补全题目（如：年味、烟火味……）；②自选文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。
【答案】例文：
记忆里的粽香味
在我的记忆深处，总有一缕粽香萦绕不去，那是外婆的味道，也是故乡的味道。
小时候，每到端午节前夕，外婆就会开始忙碌起来。她会早早地去集市挑选最新鲜的粽叶和糯米，回来后把粽叶放在水里仔细清洗，那一片片翠绿的粽叶在水中舒展，仿佛是绿色的精灵。糯米也被她泡在大盆里，吸饱了水分，变得圆润饱满。
包粽子是个技术活，外婆却是个中高手。她拿起两片粽叶，熟练地折成一个漏斗状，然后抓一把糯米放进去，再加上一颗红彤彤的蜜枣，接着用粽叶把糯米紧紧包裹起来，最后用绳子一系，一个棱角分明的粽子就诞生了。我在一旁看得入迷，也忍不住动手尝试，可包出来的粽子不是歪歪扭扭，就是糯米漏了出来，外婆总是笑着帮我重新包好。
包好的粽子被外婆放进大锅里，加水没过粽子，然后用大火煮开，再转小火慢慢炖煮。随着时间的推移，那粽香渐渐弥漫开来，整个屋子都充满了浓郁的香气。我总是迫不及待地守在锅边，眼巴巴地等着粽子出锅。
终于，粽子煮好了。外婆把粽子从锅里捞出来，放在凉水里降温。我迫不及待地拿起一个粽子，剥开粽叶，露出里面雪白的糯米和红彤彤的蜜枣。咬上一口，糯米软糯香甜，蜜枣甜而不腻，那味道至今让我回味无穷。
后来，我离开了故乡，来到了城市生活。每到端午节，超市里也有各种各样的粽子卖，有豆沙馅的、肉馅的、蛋黄馅的，可我总觉得这些粽子少了点什么。直到有一次，我在梦里又回到了外婆家，又闻到了那熟悉的粽香，我才明白，我想念的不仅仅是粽子的味道，更是外婆的爱和故乡的温暖。
如今，外婆已经不在了，但那记忆里的粽香味却永远留在了我的心中。每到端午节，我都会自己包一些粽子，虽然包得没有外婆那么好，但那熟悉的味道却能让我想起外婆慈祥的笑容，想起故乡的一草一木。那粽香，是我心中永远的乡愁，也是我对过去美好时光的怀念。
【解析】
【详解】一、审题立意。本题为半命题作文，需紧扣材料中民俗风情、地域文化、生活烟火的核心内涵，先补全题目，立足自身生活经历立意。横线上可填入年味、烟火味、粽味、糕味、茶香、书香等贴合民俗与日常的词语，这里的“味”并非单一口感滋味，更是饱含温情、乡愁、民俗底蕴与美好回忆的情感韵味。立意贴合日常与民俗文化，传递对过往美好时光的眷恋、对民俗风情的珍视、对身边温情与烟火气的感念，凸显藏在烟火俗物、民俗小事里的温暖与情怀，主旨鲜明，贴合少年心境，杜绝空泛空洞。
二、选材构思。写记叙文，选材需聚焦自身生活中真实独特的民俗日常小事，如春节阖家包水饺守岁的年味、端午亲手包粽子挂艾草的清香；写作时聚焦细节刻画，描摹包水饺时指尖沾粉的模样、煮粽子时热气氤氲的场景、家人闲话的温和语气，将细微场景与内心的温暖、怀念相融；结构上，开头补题直接点题，引出记忆里的独特韵味，中间详写往事的经过、相伴的温情，结尾回扣题目，点明这份味道的意义，升华怀念与温情的主旨。写散文，选材可灵活选取民俗风物、身边温情片段、人生感悟，如秋日桂花糕的甜香、老街巷里茶汤的醇厚；写作时融情于景、以小见大，贴合心境细腻抒写；结构上，开头点题引出记忆里滋味的深意，中间随性串联各类素材抒怀，结尾回扣题意，舒缓收束、形散神聚，点明藏在烟火味道里的温情与乡愁。
老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？
学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是_______；还想知道最后举行比赛的是哪个城市？
学生乙：我认为是______，因为物候知识告诉我们________。
老师：大家说的很有道理，当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。
“跨界·红楼·问趣”探究提纲
一、民俗闲“趣”：___________
二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；__________。
三、跨界妙“趣”：_____________
文言语句
方法提示
解释
①惩山北之塞
查工具书：①克制；②处罚；③苦于；
惩：___（写序号）
②始一反焉
语境推断
反：___
③然负此自放
关联教材（负势竞上）
负；____
④足敌君羸卒数万
成语印证（寡不敌众）
敌：____