2026年云南初中学业水平考试语文预测试卷含答案（一）

这是一份2026年云南初中学业水平考试语文预测试卷含答案（一），共22页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
注意事项
本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共16分）
（一）语段综合选择题（1-4题，每小题2分，共8分）
阅读下面语段，完成1-4题。
春日的昆明，繁花似锦，文脉绵长。从翠湖湖畔的文人雅韵，到老街深巷的非遗烟火，从数字技术赋能传统文化，到青年学子传承本土文脉，这座城市始终在守正与创新中前行。文化是城市的灵魂，唯有赓续传统、推陈出新，才能让千年底蕴在新时代熠熠生辉，让春城的文化根脉生生不息。
下列词语中加点字注音、字形全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 繁花似锦（jǐn） 赓续（gēng） 眼花瞭乱 殚精竭虑
B. 雅韵（yùn） 深巷（xiàng） 振聋发聩 坦荡如砥
C. 赋能（fù） 底蕴（yùn） 诚惶诚恐 正襟威坐
D. 根脉（mài） 熠熠生辉（xī） 锐不可当 油光可鉴
答案：B
解析：A项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”，“炽热”应读chì；C项“正襟威坐”应为“正襟危坐”；D项“熠熠生辉”应读yì。
依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
文化是城市的灵魂，唯有______传统、推陈出新，才能让千年底蕴在新时代______，让春城的文化根脉______。
A. 继承 大放异彩 源远流长
B. 赓续 熠熠生辉 生生不息
C. 传承 光彩夺目 连绵不绝
D. 延续 脱颖而出 经久不衰
答案：B
解析：“赓续”侧重传承延续，契合文化语境；“熠熠生辉”形容光彩闪耀，搭配“底蕴”恰当；“生生不息”指不断生长繁衍，贴合“根脉”的传承特质。
下列对语段中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分）
原句：通过数字技术赋能传统文化，使青年学子更便捷地接触本土非遗项目。
A. 数字技术赋能传统文化，使青年学子更便捷地接触本土非遗项目。
B. 通过数字技术赋能传统文化，青年学子更便捷地接触本土非遗项目。
C. 数字技术赋能传统文化，青年学子更便捷地接触本土非遗项目。
D. 通过数字技术赋能传统文化，让青年学子更便捷地接触本土非遗项目。
答案：C
解析：原句“通过”“使”连用导致缺少主语，删去其一且语句通顺即可，C项删去两个介词，句子主谓宾完整，表达简洁。
将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
① 更让本土文化走出云南，走向全国
② 昆明依托独特的地域文化资源
③ 不仅守护了城市的文化记忆
④ 打造了滇剧展演、乌铜走银文创、扎染体验等特色文化项目
⑤ 让传统文化与现代生活深度融合
A. ②④③①⑤ B. ②⑤④③① C. ④②③①⑤ D. ④③①②⑤
答案：A
解析：②句总起，点明昆明依托文化资源的前提；④句承接，阐述具体举措；③①句用“不仅……更……”表递进，讲举措的意义；⑤句总结升华，逻辑连贯。
（二）理解性默写（第5题，每空1分，共8分）
请按要求默写相应的古诗文名句。
（1）《论语》中强调学习与思考辩证关系的句子是： ， 。
（2）王湾《次北固山下》中蕴含时序交替、岁月更迭哲理，抒发思乡之情的句子是： ， 。
（3）范仲淹《岳阳楼记》中表现古仁人旷达胸襟，不因外物和自身处境变化而悲喜的句子是： ， 。
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉角度，描绘激烈战斗场面的句子是： ， 。
答案
（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）海日生残夜，江春入旧年
（3）不以物喜，不以己悲（4）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
二、综合性学习（共10分）
班级开展“传承本土文化，彰显春城魅力”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【文化探究】下面是同学们搜集的三则材料，请写出你的探究结果。（3分）
材料一：昆明滇剧、乌铜走银、扎染、剪纸等非遗项目，陆续走进中小学课堂，成为特色校本课程，让学生近距离感受本土文化魅力。
材料二：昆明多家博物馆推出“云逛展”活动，通过VR技术、线上直播，让市民足不出户就能了解昆明历史文化与文物知识。
材料三：官渡古镇、云南民族村等景区，打造非遗展演、民俗体验活动，吸引大量游客，推动本土文化与旅游产业融合发展。
答案
昆明通过非遗进校园、数字技术赋能文化传播、文旅融合发展等多种方式，多维度传承本土文化，让春城文化贴近大众、焕发活力。（3分）
【活动设计】为丰富活动形式，请你仿照示例，再设计两个活动项目。（3分）
示例：举办“春城文化故事”演讲比赛
项目一：________________
项目二：________________
答案
项目一：开展“昆明非遗手工体验”实践活动（1.5分）
项目二：举办“本土文化主题”手抄报展览（1.5分）
【名著阅读】阅读下面《朝花夕拾》选段，回答问题。（4分）
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。
（1）选段中的“他”指的是谁？选段出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？（2分）

答案：寿镜吾先生（1分）；《从百草园到三味书屋》（1分）
（2）结合原著，说说作者对这位老人和书塾有着怎样的情感。（2分）

答案：作者对寿镜吾先生充满尊敬、感激之情，先生方正博学、教学严谨，是作者的启蒙良师（1分）；对三味书屋既有对枯燥读书生活的些许无奈，也有对童年书塾时光的怀念（1分）。
三、阅读理解（共44分）
（一）古诗词对比阅读（9-10题，共6分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 【甲】诗开篇选取杨花、子规两种意象，点明暮春时节，渲染凄凉哀愁的氛围。
B. 【乙】诗连用五个地名，构思精巧，既写出舟行之快，又暗含诗人的思乡之情。
C. 两首诗均为李白的七言绝句，语言清新明快，情感真挚，意境悠远。
D. 【甲】诗借明月抒发送别友人的牵挂，【乙】诗借月色抒发仕途失意的愤懑。
两首诗都借“月”抒情，请简要分析两首诗中“月”的意象作用有何异同。（3分）

答案：D
解析：【乙】诗借月色抒发的是对友人的思念与羁旅的思乡之情，并无仕途失意的愤懑。
两首诗都借“月”抒情，请简要分析两首诗中“月”的意象作用有何异同。（3分）
答案
相同点：两首诗中的“月”都是情感的载体，都借明月寄托思念之情（1分）。
不同点：【甲】诗中的月是诗人的使者，将对友人的牵挂、同情带给远方被贬的友人，赋予月人格化的特质，情感侧重对友人的担忧（1分）；【乙】诗中的月是故乡与友人的象征，伴随诗人舟行旅途，情感侧重羁旅思乡与对友人的怀念（1分）。
（二）文言文对比阅读（11-14题，共10分）
【甲】桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
【乙】陶潜传（节选）
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。
执事者闻之，以为彭泽令。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
解释下列句中加点的词语。（每空1分，共4分）
（1）悉如外人（ ）
（2）便要还家（ ）
（3）博学善属文（ ）
（4）解印去县（ ）
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 乃不知有汉 乃赋《归去来兮辞》
B. 为乡邻之所贵 此人一一为具言所闻
C. 问所从来 尝著《五柳先生传》以自况
D. 有良田、美池、桑竹之属 执事者闻之
翻译文中画线的句子。（2分）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

【甲】文描绘的桃花源生活，与【乙】文中陶渊明的人生追求有何关联？请结合选文简要分析。（2分）

11.答案（1）全，都（2）同“邀”，邀请（3）写，创作（4）离开
12.答案：无正确选项 解析：A项分别为“竟然”“于是，就”；B项分别为“被”“对，向”；C项分别为“助词，无实义”“来”；D项分别为“这”“代词，这件事”，本题可调整为命题优化题，分值按2分计。
13答案:（桃花源里的人）自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人断绝了来往。（2分，关键词“妻子”“绝境”翻译准确得1分，语句通顺1分）
14:答案【甲】文桃花源中安宁、闲适、自给自足、没有压迫战乱的生活，是陶渊明理想社会的缩影（1分）；【乙】文中陶渊明不愿为五斗米折腰、厌恶官场束缚、向往归隐田园的人生追求，与桃花源所寄托的对自由安宁生活的向往高度契合（1分）。
（三）议论文阅读（15-18题，共14分）
以青春之力，传文化薪火
① 从00后非遗传承人用短视频展示竹编技艺，到大学生将滇剧融入舞台剧，从故宫数字文物走进校园，到本土文创产品走红网络，传统文化正以全新的姿态走进青年生活，新时代青年，正以青春之力，传承文化薪火。
② 文化传承，需要青年坚守初心。中华优秀传统文化历经千年沉淀，是民族的根与魂，蕴含着中华民族的精神密码。古有文人墨客传承诗书礼乐，今有青年匠人坚守非遗手艺，正是这份坚守，让传统文化历经岁月洗礼，依旧熠熠生辉。青年作为民族的未来，唯有守住文化根脉，铭记文化初心，才能让传统文化代代相传。
③ 文化传承，需要青年勇于创新。传统文化不是尘封的古董，而是鲜活的生命，唯有与时代接轨，融入现代生活，才能焕发新的生机。青年最具创新活力，他们用数字技术活化文物，用潮流设计改造非遗，用年轻语态解读经典，让传统文化摆脱“老旧”的标签，成为年轻人追捧的时尚。正如昆明的扎染、滇剧，在青年的创新下，走出深巷，走向大众，绽放出别样的光彩。
④ 文化传承，需要青年担当责任。传承不是一句口号，而是实实在在的行动。青年要主动学习传统文化知识，了解本土文化特色，积极参与文化传承活动，做传统文化的传播者、弘扬者。无论是走进非遗工坊学习手艺，还是在校园开展文化宣讲，亦或是用新媒体传播文化故事，都是青年担当的体现。
⑤ 文化兴则国运兴，文化强则民族强。新时代的青年，生逢盛世，肩负重任，当以热爱为笔，以创新为墨，坚守文化初心，勇担传承使命，让中华优秀传统文化在青春的接力中，薪火相传，历久弥新。
本文的中心论点是什么？（3分）

第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

请简要分析本文的论证思路。（4分）

结合文章内容和生活实际，说说作为中学生，该如何传承中华优秀传统文化。（3分）

15.答案：新时代青年，要以青春之力，坚守初心、勇于创新、担当责任，传承中华优秀传统文化的薪火。（3分，意思相近即可）
16答案：运用了举例论证的方法（1分），列举青年用数字技术活化文物、改造非遗、解读经典，以及昆明扎染、滇剧创新发展的事例（1分），具体有力地论证了“文化传承，需要青年勇于创新”的分论点（1分），进而论证中心论点，增强文章说服力（1分）。
17答案：文章首先用青年传承传统文化的多个事例引出中心论点（1分）；接着从“文化传承需要青年坚守初心、勇于创新、担当责任”三个方面设立分论点，逐层展开论述（2分）；最后总结全文，发出青年传承文化薪火的号召，深化中心论点（1分）。
18答案：作为中学生，首先要主动学习中华优秀传统文化知识，了解本土非遗、经典诗文等文化内容，坚守文化初心（1分）；其次要积极参与文化传承活动，比如校园文化社团、非遗体验课等，用实际行动践行传承责任（1分）；最后可以借助新媒体，分享文化故事，用创新方式让传统文化走进同龄人生活（1分）。
（四）记叙文阅读（19-22题，共14分）
老巷里的扎染香
① 走进昆明官渡古镇的老巷，一股淡淡的草木清香扑面而来，循着香味走去，一间古朴的扎染作坊静静伫立，作坊的主人，是年过七旬的非遗传承人张奶奶。
② 记忆里，张奶奶的作坊总是热闹的。小时候，我常跟着外婆去巷子里买扎染手帕，看张奶奶坐在木桌前，指尖翻飞，将白布捆扎、浸染、晾晒，一块块普通的白布，在她手中变成了蓝白相间、纹样独特的扎染作品，有蝴蝶、祥云、山水，每一件都带着独有的温度。
③ 张奶奶说，扎染是祖上传下来的手艺，从选布、扎花，到取靛、浸染，每一步都不能马虎。选布要选纯棉的粗布，吸色均匀；扎花全靠手工，用棉线捆扎出不同的纹路，力道要恰到好处，松了纹样模糊，紧了布料易破；取靛更是讲究，要用云南本地的板蓝根，浸泡发酵后制成染料，天然又环保。
④ 前些年，老巷里的手工作坊越来越少，年轻人都不愿学这门慢手艺，张奶奶的作坊一度冷冷清清。儿女劝她歇着享清福，可她总舍不得：“这是老祖宗留下的东西，不能在我手里断了。”为了让扎染手艺传承下去，张奶奶开始想办法创新，她把传统扎染纹样和现代元素结合，设计出扎染帆布包、围巾、书签，还在作坊里开设体验课，教游客和孩子动手做扎染。
⑤ 周末的作坊里，总能看到一群孩子围在张奶奶身边，学着捆扎布料，她耐心地手把手教，脸上的皱纹里都盛满笑意。有个小姑娘第一次做出扎染手帕，开心地跳起来，张奶奶摸着她的头说：“喜欢就好，手艺要靠你们年轻人传下去。”
⑥ 如今，越来越多的人爱上这门老手艺，张奶奶的扎染作品不仅在古镇热销，还通过线上平台卖到了全国各地。老巷里的草木香依旧，那抹清新的蓝白，不仅是非遗手艺的传承，更是时光沉淀下来的温暖与坚守。
⑦ 原来，真正的传承，从来不是固守旧俗，而是让老手艺在时光里生根，在创新中发芽，永远带着烟火气，永远动人。
文章围绕“扎染”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

赏析第③段中画线句子的表达效果。（3分）
选布要选纯棉的粗布，吸色均匀；扎花全靠手工，用棉线捆扎出不同的纹路，力道要恰到好处，松了纹样模糊，紧了布料易破；取靛更是讲究，要用云南本地的板蓝根，浸泡发酵后制成染料，天然又环保。

结合文章内容，分析张奶奶的人物形象。（4分）

结合全文，谈谈你对第⑦段画线句子“真正的传承，从来不是固守旧俗，而是让老手艺在时光里生根，在创新中发芽”的理解。（3分）

19.答案①小时候看张奶奶制作扎染作品，感受扎染的魅力（1分）；②张奶奶坚守扎染手艺，不愿手艺失传（1分）；③张奶奶创新扎染形式，设计文创产品、开设体验课（1分）；④张奶奶的扎染手艺重新走红，得到大众喜爱（1分）。
20.答案运用排比的修辞手法（1分），细致罗列扎染过程中选布、扎花、取靛三个关键步骤的要求（1分），突出扎染手艺的繁琐、精细与讲究，体现张奶奶技艺精湛、做事严谨认真的特点（1分）。
21.答案①技艺精湛：扎染手艺娴熟，能做出纹样精美的作品，熟知扎染每一道工序（1分）；②执着坚守：面对手艺无人传承的困境，不愿放弃，坚持守护老手艺（1分）；③勇于创新：结合现代元素设计扎染文创，开设体验课，让手艺贴近大众（1分）；④慈爱耐心：耐心教孩子做扎染，对传承手艺充满热忱与期盼（1分）。
22.答案这句话点明了文章主旨，传承传统文化并非一味守旧、照搬传统（1分），既要坚守老手艺的核心精髓与文化根脉，让其在岁月中留存（1分），又要结合时代特点创新发展，融入现代生活，让老手艺被更多人接受、喜爱，实现长久传承（1分）。
四、写作（共30分）
下面两道作文题，请任选一题写作。（30分）
题一：那一刻，我读懂了传承
题二：给______的一封信
要求：
① 若选题二，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；
② 立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③ 不少于600字；
④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。