2026年湖南信阳市息县中考一模语文试卷及答案

这是一份2026年湖南信阳市息县中考一模语文试卷及答案，共12页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，整本书名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. (1)áng rú
(2)①融 ②泽
2. 中国文字博物馆建筑标志以殷商青铜器典型图案装饰，融入汉字“字”的字形演变（金文、篆文、隶书、楷书）元素，既彰显了中国文字悠久的历史渊源，体现了从古代文字到现代汉字的传承脉络，又凸显了博物馆作为“文字之家”，承载、保护和传承中华文字文化的核心使命。
3. A
4. 示例：名片主题：医宗圣地 济世千秋；核心文化：纪念东汉医学家张仲景，传承《伤寒杂病论》的医学智慧，彰显“勤求古训、博采众方”的治学精神与“悬壶济世、救死扶伤”的医者情怀。
5. ①斯是陋室 ②惟吾德馨 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤最爱湖东行不足 ⑥绿杨阴里白沙堤 ⑦海日生残夜 ⑧江春入旧年
二、现代文阅读（共27分）
（一）扁担那头的父亲（16分）
6. (1)萌生愿望：将来拥有父亲的礼帽 (2)为人处世之道：宽容大度、重视邻里关系、言传身教 (3)领悟真谛：与父亲基因相承，岁月如扁担连接父子二人
7. ①礼帽是父亲的象征，代表着父亲的伟岸、闯荡上海的经历与讲究的生活态度，通过写对礼帽的向往，体现“我”对父亲的崇拜与敬仰；②礼帽与后文的扁担形成呼应，共同构成父亲的形象符号，丰富文章内涵；③以礼帽为线索，串联起“我”从小到大对父亲的认知变化，为后文领悟父子亲情做铺垫，使文章结构更连贯。
8. ①语言朴实直白，运用“捆起来经住打”“牙打碎了往肚子里咽”等口语化表达，通俗易懂，贴合父亲朴实的形象；②蕴含深刻哲理，“一根扁担能睡三个人”以生动的比喻，传递出面对困境时要坚韧、能屈能伸、乐观豁达的人生态度；③既是父亲对“我”的鼓励与教诲，也体现了父亲的人生智慧与深沉的爱，感染力强。
9. ①本文塑造的父亲是平凡的“小人物”，他没有惊天动地的事迹，却有着宽容大度、重视邻里、言传身教、坚韧乐观等优秀品格，符合单元导读中“小人物身上闪现优秀品格光辉”的特点；②文章通过回忆父亲的日常琐事，展现父亲引导家人向善、务实的品质，与单元导读“引导人们向善、务实、求美”的要求契合；③七年级下册学生正处于价值观形成阶段，阅读本文能让他们从平凡人物身上汲取精神力量，学会理解亲情、传承优良品格，适合作为拓展阅读材料。
（二）读书相关文本（11分）
10. ①引用古诗词，生动展现了阅读能让人们将生活场景与文学意境相联系，直观体现了读书的魅力；②引出下文对读书乐趣与方法的论述，为全文奠定文学韵味的基调；③增强文章的感染力与文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。
11. 能。这句名言强调书的数量众多，人的精力有限，不能全部涉猎，应选取自己需要的书籍阅读，与文本一第⑤段“人的精力有限，无法尽读世间书，因而更要懂得取舍、精挑细选”的观点一致，可作为该段的印证材料，支撑“读好书要懂得取舍”的论点。
12. ①文本一侧重论述读书的乐趣与正确方法，强调要以读书为乐，通过广读博览、精挑细选、学有所思、学以致用等方式，实现自我提升；②文本二侧重论述读书要灵活运用，反对死读书、食书不化，强调要理论联系实际，将书本知识用于指导实践，才能成事。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）文言文阅读（11分）
13. C
14. 如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
15. 乙文中“飞瀑万仞，来目未眩”运用了类似手法。“飞瀑万仞”极写瀑布的高峻，“来目未眩”通过写人的感受，侧面烘托出瀑布水流湍急、气势磅礴的特点，与甲文“虽乘奔御风，不以疾也”以人的感受侧面烘托江水之快的手法一致，增强了表达效果。
16. ①甲文“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”运用正面描写，直接描写山的连绵不绝、高大险峻，突出山的雄奇壮阔；②乙文“长不计丈，狭仅盈尺。潜蛇窥而甲惊，飞鸟过而魄堕”运用正面描写与侧面描写相结合的方法，正面写石梁的短小狭窄，侧面通过写蛇、鸟的反应，突出石梁的险峻奇特。
（二）古诗阅读（4分）
17. ①《游山西村》颔联启示我们，面对困境时不要绝望，看似无路可走，实则可能暗藏转机，要保持乐观心态，坚持探索，就会迎来新的希望；②《登飞来峰》的诗句启示我们，面对困境与迷茫时，要站得高、看得远，拥有开阔的视野与坚定的信念，不被眼前的困难所阻碍，才能冲破迷雾，实现目标。
四、整本书名著阅读（5分）
18. 示例一：A组分类更合理。《简·爱》中的简·爱始终坚守独立人格，反抗不公与压迫，不断追求自由与平等，最终实现精神成长；《西游记》中的唐僧师徒为求取真经，历经九九八十一难，始终坚守信念，在逐梦过程中实现自我成长与蜕变。两部作品都围绕“独立人格”“精神成长”“逐梦-受挫”展开，分类契合核心关键词。
示例二：B组分类不合理。《西游记》侧重师徒四人逐梦取经、历经挫折仍坚守信念，最终实现精神成长，体现“独立人格”“精神成长”“逐梦-受挫”；而《骆驼祥子》中的祥子最初有追求美好生活的梦想，但在黑暗的社会环境中不断受挫，最终堕落毁灭，缺乏“独立人格”与“精神成长”的核心特质，与A组作品的契合度更高，因此A组分类更合理。
五、作文（50分）
题（1）评分标准
一等（45-50分）：紧扣“跌倒后的成长”主题，叙事具体生动，细节丰富，清晰展现跌倒的过程与成长的蜕变；情感真挚，能体现从跌倒中获得的感悟与收获；结构完整，条理清晰，语言流畅有文采；600字左右，无抄袭套作。
二等（38-44分）：围绕主题展开，有具体的跌倒经历与成长体现，叙事具体，有一定细节；情感真实，能表达出成长的感悟；结构完整，条理较清晰，语言流畅；600字左右，无明显抄袭套作。
三等（30-37分）：与主题相关，叙事较单薄，细节不足，成长的感悟不够深刻；结构基本完整，条理一般，语言通顺，有少量语病；字数基本达标。
四等（0-29分）：偏离主题，内容空洞，文体不符；结构混乱，语言不通顺，语病较多；字数不足，或抄袭套作。
题（2）评分标准
一等（45-50分）：观点明确，紧扣材料，围绕“跌倒与成长”展开论述，论点鲜明，论据典型充分；论证思路清晰，逻辑严密；语言流畅有说服力，符合议论文要求；600字左右，无抄袭套作。
二等（38-44分）：观点明确，围绕主题论述，有论据支撑，论证思路较清晰；论据较恰当，语言通顺；符合文体要求，无明显抄袭套作。
三等（30-37分）：观点基本明确，论述较单薄，论据不足或不典型；论证思路一般，语言通顺，有少量语病；字数基本达标。
四等（0-29分）：观点不明确，偏离材料，结构混乱；语言不通顺，语病较多；字数不足，或抄袭套作。