2026安徽省合肥蜀山区中考一模语文试卷及答案

这是一份2026安徽省合肥蜀山区中考一模语文试卷及答案，共27页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. (1)肉食者鄙 未能远谋 受任于败军之际 奉命于危难之间
(2)金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 明月几时有 把酒问青天
2. (1)lǐn 桓 bǐng
(2)B
(3)敬辞 杜少卿
(4)C
(5)示例1：范进从屡试不第的落魄书生变为一朝中举的得意举人，不变的是对科举的执着。
示例2：王冕从放牛勤学的少年变为隐居山林的高士，不变的是对世俗功名的淡泊。
3. (1)句式对仗，语言生动，富有文采，贴合垃圾分类的主题
(2)①在句末加上“生活废弃物” ②将分号改为逗号
(3)厨余垃圾
(4)①那垃圾分类还有其他什么作用呢 ②比如废旧纸张回收可以重新造纸，塑料瓶回收能加工成新的塑料制品，既节约资源又保护了环境
二、阅读（55分）
（一）梅花老屋（22分）
4. B
5. ①小院里只种三棵老梅树，不种其他花草；②为两处居所都取名“梅花老屋”，并亲自书写匾额；③主动回乡指导古梅村发展梅花产业，与梅林为邻；④大病初愈仍执意回村参加“打梅花”活动。
6. 这句话既体现了梅翁对赏梅氛围的追求，希望赏梅者能无拘无束地感受梅之美，又表现出梅翁率性、倔强的性格特点；语言简洁朴实，符合梅翁的人物形象，也让人物性格更鲜明立体。
7. 示例1：姬小筑。特点：温柔体贴，关心梅翁的身体，对梅翁的决定虽有质疑但最终支持；性格直爽，直言梅翁的犟脾气，反对梅翁大病初愈回村。作用：与梅翁形成互动，通过她的质疑和担忧，衬托出梅翁对梅花的热爱和对乡村的奉献精神；推动情节发展，她的反对让梅翁回村的情节更有张力，也让梅翁的形象更丰满，服务于赞美乡贤奉献精神的主题。
示例2：喜春来。特点：年轻有为，肯干能干且脑子灵活，积极推动古梅村梅花产业发展；尊师重道，敬重梅翁，凡事向梅翁请教，关心梅翁的身体。作用：作为梅翁的助力者，衬托出梅翁园艺技艺的高超和指导的有效性；推动情节发展，他的邀请让梅翁回乡发展梅花产业，他的劝说让梅翁回城休养，他的配合让梅翁的捐赠仪式顺利完成，凸显出梅翁的奉献精神，深化乡村振兴的主题。
8. ①“梅花老屋”匾额是文章的线索，贯穿梅翁城中居所、古梅村别院的相关情节，使文章结构严谨；②匾额体现了梅翁对梅花的热爱，是梅翁精神寄托的象征，契合其如梅般的品格；③两处匾额的出现与后续的更换、摘下，体现了梅翁对古梅村的付出与奉献，深化了文章赞美乡贤助力乡村振兴的主题；④匾额的细节描写，让梅翁的人物形象更鲜明，也让文章的文化底蕴更浓厚。
（二）全民阅读相关材料（17分）
9. B
10. ①阅读能滋养个人，开阔视野、抚慰心灵、锤炼思维，提升个体应对复杂社会的认知能力，对个人成长意义重大；②《全民阅读促进条例》倡导数字阅读与传统阅读相结合，数字化时代的阅读形式更丰富，能拓宽知识领域，促进阅读普及，全民阅读的开展有了更多契机。
11. ①乡镇公共文化空间运营能力提升，基层阅读活动愈发活跃，结合本土特色策划活动；②线上线下融合；③经典与校园融合；④开展“讲好科学家故事弘扬科学家精神”“科学家讲堂”等活动，邀请科研工作者、行业专家走进社区、校园。
12. ①按照《全民阅读促进条例》要求，开设阅读课程，开展阅读辅导，加大阅读在教学计划中的分量；②打造校园阅读阵地，建设图书馆、班级读书角，完善数字阅读基础设施，扩充数字阅读资源库；③开展丰富多彩的阅读活动，如经典诵读、读书竞赛、作家进校园等，营造浓厚的校园阅读氛围；④推动亲子阅读，引导家长发挥言传身教作用，配合学校培养学生的阅读习惯。
（三）文言文阅读（16分）
13. B
14. 既成/民至于今享其利/兴化之民往往以范为姓。
15. (1)不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
(2)（捍海堤）长达几百里，用来保护百姓的农田，朝廷采纳了他的建议。
16. 范仲淹的政治理想是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，即心怀百姓，以天下百姓的疾苦为忧，以天下百姓的安乐为乐。乙文中范仲淹在监西溪仓时，看到通、泰、海州一带因潮水侵袭，土地成为盐碱地无法耕种，便主动向朝廷提出建议，修筑捍海堤保护百姓农田；朝廷采纳后，他又担任兴化令专门掌管修堤事务，最终捍海堤修成，百姓至今受益，这一行为正是他心怀百姓、以百姓疾苦为忧的政治理想的具体体现。
三、写作（55分，含卷面书写5分）
评分标准
一等（50-55分）：紧扣“时光淬炼中未曾改变的品质”立意，结合自身经历和体验，叙事具体生动，细节丰富；情感真挚，主旨鲜明，体现出少年的成长与坚守；结构完整，条理清晰，语言流畅有文采；卷面整洁，书写工整，不少于600字，无抄袭套作。
二等（40-49分）：围绕立意展开，有具体的经历和体验，叙事具体，有一定细节；情感真实，主旨明确；结构完整，条理较清晰，语言流畅；卷面较整洁，书写工整，不少于600字，无明显抄袭套作。
三等（30-39分）：立意基本明确，有相关的经历和体验，叙事较单薄，细节不足；情感平淡，主旨基本明确；结构基本完整，条理一般，语言通顺，有少量语病；卷面一般，书写较工整，字数基本达标。
四等（0-29分）：偏离立意，内容空洞，缺乏具体的经历和体验；文体不符，结构混乱，语言不通顺，语病较多；卷面脏乱，书写潦草，字数不足，或抄袭套作。
卷面书写：5分，根据书写的工整度、卷面整洁度酌情给分，书写工整、卷面整洁得5分，书写较工整得3-4分，书写潦草得1-2分，字迹难以辨认得0分。