四川省宜宾市第一中学2025-2026学年高二下学期第一学月学情检测语文试题（Word版附解析）

这是一份四川省宜宾市第一中学2025-2026学年高二下学期第一学月学情检测语文试题（Word版附解析），共22页。试卷主要包含了考试结束后，将答题卡交回等内容，欢迎下载使用。
命题人：张杨 郑勇 审题人：杨薏娴
考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2．作答时，将答案涂、写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
与往年春晚机器人多以整齐划一的舞蹈表演为主不同，2026 年的机器人表演实现了从“单纯技术展示”
到“深度内容融合”的质变，不再是冰冷的机械动作堆砌，而是与节目剧情、艺术表达深度绑定，让科技
有了温度。
“26 台机器人全自主运行，无需外部定位系统，集群控制同步误差低于 0.1 秒，这在行业内是前所未
有的突破。”宇树科技技术负责人在接受采访时表示，“每一个动作都经过了上亿次仿真训练，仅空翻动作
就迭代了 300 多个版本”。
仿生机器人以 1∶1 比例复刻蔡明，能够精准呈现挑眉、抿嘴、笑纹等微表情，甚至让现场演员多次误
认“假蔡明”为真人。小品结尾的机器人舞蹈定格动作，还特意致敬了 30 年前蔡明在春晚小品《机器人趣
话》中饰演机器人的经典造型。
“2026 年春晚舞台上，人形机器人表演再次惊艳全球，展现了‘中国智造’的无限活力和无限未来，
点燃了全世界对人形机器人赛道的憧憬，向全世界传达了中国科技自立自强的最强声音！”全国政协委员、
中国科学院自动化研究所研究员赵晓光在接受记者采访时表示。
（摘编自《春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑》，《人民政协报》2026 年 2 月）
材料二：
人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器人直到 1973 年
才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。之后的几十年里，全世界各地
推出了不同的人形机器人。在科学家和工程师们的努力下，它们学会用双足行走，做一些简单的抓取动作，
第 1页/共 22页
甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生活都还很遥远。后来出现了各种专用机器人，它们不追求人
的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执
着于造出像人这样拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是机器与
人类社会融合的最大公约数——它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、扶手的位置、门把手
的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味
着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳。
但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地运动起
来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。十多年前，随着强化学习、模仿学
习等 AI 技术的兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在
2022 年 ChatGPT 的横空出世，大模型从此变成了人工智能的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用
人工智能（AGI）实现的希望。而要实现 AGI，很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。
所以，过去两年从 AI 的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。
与传统人工智能主要依赖符号处理和静态输入，缺乏真实的“身体”进行感知互动不同，具身智能通
过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和学习，由此发展出自
主决策和灵活行动的能力，使机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做
出适应性行为。这里的“身体”关键不在于外形是否像人，而在于是否拥有一个能感知环境、与环境有效
互动的物理实体。具身智能可以在复杂动态环境中具备更高的自主性和灵活性，特别是在应对不确定任务
时具有明显优势。
而人形机器人作为具身智能的理想载体，能够通过深度融合物理交互和智能算法，表现出更高的任务
执行效率，实现更加自然的运动和任务执行。所以，发展人形机器人成了推动 AGI 的必由之路。
（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）
材料三：
为何众多机器人设计都倾向于 1∶1 的人形比例？
从应用层面来看，人形设计在某些特定场景下确实具有优势。例如，在服务机器人、陪伴机器人等领
域，人形设计能够提供更为自然、亲切的交互体验，更易于在情感层面与人类建立连接。然而，在诸多其
他应用场景中，人形设计并非不可或缺。例如，在特种环境作业的智能机器人中，可能需要更坚固的结构
设计以适应恶劣环境，或更小的体型以节省空间，或更多的功能部件以提升作业效率。专家提醒，产业发
展不应被“人形”这一概念所局限，更需警惕过度追求形态上的相似而忽视智能与功能的提升。
从技术逻辑看，人形机器人的“类人化”并非唯一解法。例如，协作臂、外骨骼等“局部具身智能”
技术更加成熟，应用场景广泛，迭代速度快，已率先实现商业化，其通过替代人类部分功能（如工业装配、
第 2页/共 22页
医疗康复）快速形成商业闭环。电子科技大学外骨骼机器人的产业化路径表明，通过聚焦细分场景，既能
突破技术瓶颈，又能通过临床数据反哺核心研发，形成“研发-落地-反哺”的正向循环。这种策略避免了
全形态人形机器人的技术风险，同时为长期发展积累数据与资金。
专业人士对技术演进方向进行预测，具身智能将呈现“形态解耦、功能重构”的发展趋势。这种技术
范式变革，或将催生更具经济性的解决方案——例如在家庭场景中，采用轮式底盘+可拆卸机械臂的组合方
案，既满足移动需求又降低制造成本。产业共识认为，具身智能的终极形态将是“无处不在的智能接口”，
而非单一形态的机械生命体。当机械载体突破物理形态的束缚，具身智能的技术价值将更多体现在对物理
世界的感知、理解与交互能力上。这种认知转变，或许能加速具身智能从实验室走向产业化的进程。
（摘编自倪寒飞《摆脱“人形执念”，解锁具身智能无限潜能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 2026 年春晚机器人表演实现了从“单纯技术展示”到“深度内容融合”的质变，其核心突破在于仿生机
器人能够精准复刻人类微表情。
B. 真正意义上的人形机器人于 1973 年诞生，但此后数十年发展缓慢，反而是专用机器人发展迅速，因聚
焦场景需求更快获得市场认可。
C. 人形机器人作为具身智能的理想载体，其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑的智能，通过深度学
习实现更加自然的运动和任务执行。
D. 具身智能“形态解耦、功能重构”的发展趋势，意味着未来机器人将不再有物理形态，而是以“无处不
在的智能接口”形式存在。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一通过具体案例和精确数据，展现了“中国智造”在人形机器人领域的突破，结尾引用专家观点，
增强了报道的权威性和可信度。
B. 材料二按照“历史发展——研发动因——技术突破——概念阐释——价值总结”的思路展开，由浅入深、
层层递进地逐步推导出结论。
C. 材料三在讨论机器人形态时，通过介绍“协作臂”“外骨骼”的发展现状，以证明全形态人形机器人在
技术上已落后于“局部具身智能”。
D. 三则材料虽然侧重点不同，但都关注了人形机器人的发展现状，肯定了其发展前景。读者既能看到技术
突破，也能对产业进行理性思考。
3. 根据材料二和材料三，下列不属于“具身智能”的一项是（ ）
A. 2026 年春晚舞台上与蔡明搭戏、复刻微表情的仿生机器人。
B. 电子科技大学研发的、用于医疗康复的外骨骼机器人。
第 3页/共 22页
C. 可进行互动、帮助大家处理文字信息的智能体（如千问）。
D. 可自主规划路线、避障清扫的家用扫地机器人。
4. 根据材料二，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 6 个字。
2026 年央视春晚舞台上，由宇树科技带来的人形机器人表演《武 BOT》震撼全场。数十台机器人在舞
台上不仅能行云流水地打出醉拳，还能完成腾空后翻、与真人完美配合对练等高难度动作。《武 BOT》的惊
艳亮相，标志着机器人技术已成功突破传统人形机器人由于仿生结构导致的______困境。这背后的核心驱
动力，正是近年来在大模型飞速发展中应运而生的“______”。在《武 BOT》的研发训练中，工程师们摒
弃了传统的僵化机电控制，转而让机器人依托其物理形态，与复杂环境进行______。通过海量的物理经验
积累与强化学习，机器人不再机械地执行预设代码，而是能够精准处理感知数据，从而在瞬息万变的对抗
中______其行为。
5. 四川省科技馆拟引进一款机器人作为场馆的“首席导览员”。现有两款方案供选择：
方案 A：高度仿真的全形态人形机器人，能用双足自由行走，具备丰富的面部表情。
方案 B：“轮式底盘+平板显示屏+可拆卸机械臂”的组合形态机器人。
请结合上述三则材料，为科技馆写一份选型建议，明确你的选择并说明理由。
【答案】1. B 2. C
3. C 4. ①. 高度不稳定（性）（运动协调） ②. 具身智能 ③. 实时交互/实时互动 ④. 动
态调整
5. 方案 A，理由：
①从情感体验看，拟人化外形带来亲切感，易于情感接纳，提供更自然亲切的交互体验。
②从运用场景看，全形态人形机器人作为“具身智能的理想载体”，直观展示“中国智造”前沿成果，与
科技馆场景更适配，更能吸引人流。
③从运用功能看，全形态人形机器人能更好地适应人类生活环境、使用人类工具，较好地替代人完成导览
工作。
方案 B，理由：
①从技术上看，局部具身智能技术更成熟，风险更低。
②从运用功能看，平板显示屏具有可视性，导览更直观。
③从经济上看，不少局部具身智能已实现商业化，制造和维护迭代成本都更低。
【解析】
【导语】这组非连续性文本以 2026 年春晚人形机器人热点切入，围绕人形机器人与具身智能展开，由技术
成就展现到概念科普再到产业发展反思，脉络清晰层层递进。文本既展现了“中国智造”的突破，也传递
第 4页/共 22页
了理性的行业思考，兼具时效性、科普性与思辨性，贴合人工智能发展前沿议题。
【1 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”错误。材料一强调 2026 年春晚机器人的核心质变是从单纯技术
展示到深度内容融合，并非只靠“仿生机器人能够精准复刻人类微表情”这一点。集群控制、自主运行、
与剧情艺术结合等都是重要突破，选项以偏概全。
C.“其技术突破的关键在于使机器具备人类大脑的智能”错误。材料二指出：实现通用人工智能不能只靠
大脑智能，还需要身体智能，即具身智能。人形机器人的关键是物理身体与环境互动、算法融合，而非只
强调大脑智能。选项与原文观点矛盾。
D.“未来机器人将不再有物理形态”错误。材料三“形态解耦、功能重构”是指不执着于人形，可以用轮
式、机械臂等更实用的结构，并非“不再有物理形态”；“无处不在的智能接口”依然需要机械载体，只是
突破人形束缚。选项曲解文意。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.材料三举“协作臂、外骨骼”等例子，是为了说明“类人化”并非唯一解法，“局部具身智能”更成熟、
易商业化，而不是为了证明“全形态人形机器人在技术上已落后”。原文并无技术落后的否定性评价，属
于曲解文意、无中生有。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
具身智能的核心是：机器拥有物理身体，能与现实环境实时感知、动态交互、自主行动，而不只是软件层
面的智能。
A.春晚仿生机器人有物理实体，能做动作、表情，与舞台、演员互动，是典型具身智能。
B.外骨骼机器人是物理设备，能辅助人运动、康复，与人体和环境交互，属于“局部具身智能”。
C.只能文字互动、处理信息的纯软件智能体，没有物理身体，不能与现实世界交互，属于传统人工智能，
不是具身智能。
D.扫地机器人有物理机体，能感知环境、自主避障、移动作业，是具身智能的常见应用。
故选 C。
【4 题详解】
第 5页/共 22页
本题考查学生理解文章内容以及进行情境补写的能力。
第①空，双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地运动
起来，就把全世界的科学家难住了几十年。所以，春晚机器人能翻跟头、稳定对练，正是突破了高度不稳
定、协调运动难的困境，可填“高度不稳定（性）”或“运动协调”。
第②空，大模型变成了人工智能的主流技术路径后，从 AI 里分出一个新领域：具身智能。材料一标题也点
明：春晚机器人刷屏背后：中国具身智能正加速奔跑。所以核心驱动力是：具身智能，可填“具身智能”。
第③空，具身智能通过赋予人工智能物理性的“身体”，借助“身体”与环境实时动态交互，实现感知和
学习，可填“实时交互”或“实时互动”。
第④空，机器能够像生物体一样在复杂环境中主动探索、理解情境，并动态调整，做出适应性行为，所以
机器人在瞬息万变的对抗中动态调整其行为，可填“动态调整”。
【5 题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
方案 A，理由：
①情感交互优：拟人化外形，符合材料二 “ 拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳” 的观点，能
提供自然亲切的导览体验。
②场景契合度高：作为 “具身智能理想载体”，它能直观展示 “中国智造” 成果，完美契合科技馆的科
普与展示功能。
③导览功能强：双足行走能力使其能灵活适应场馆复杂环境，更好地完成导览、服务等替代人类的工作。
方案 B，理由：
①技术更成熟，风险更低，契合材料三“‘局部具身智能’技术更成熟”“避免了全形态人形机器人的技
术风险”的观点。
②导览功能更直观，平板显示屏可清晰呈现场馆信息，配合机械臂辅助互动，能高效完成导览任务。
③经济性更优，材料三提及“局部具身智能”已实现商业化，制造成本、维护及迭代成本更低，适配科技
馆长期使用需求。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
历史的天空
张杰
咸阳，成为秦帝国最后的都城。雍城，平阳，栎阳，咸阳，四个都城相连成线，便画出了帝国的版图。
秦地名城众多，为什么单单咸阳成了帝国最终的都城？主要是由于其地理位置优越。咸阳位于关中平原的
第 6页/共 22页
核心位置，以此为支点，便于辖控整个国家。周边河湖密布，粮产丰富，物产富饶，是国家的粮仓和经济
中心。周边多山原，形势险峻，利于防守。
咸阳宫。秦王嬴政诏令群臣，庭议国家统一大计。
随着朝门的徐徐打开，群臣整治了朝、官帽，调整好自己的表情。①肃穆弥漫四周，除了脚踏石头路
面的沙沙声，一切都静极了，连个咳嗽的声音也没有。
嬴政徐入，开始了今天的治朝。
“朕要征服大楚，诸卿可有良策？”始皇单刀直入，一句话便入了正题。
“陛下，臣愿提二万虎狼之师作先锋。”出奏的是李信，他是嬴政最为信任的年轻将领。
“仔细说来。”嬴政道。
“兵分两路，我和蒙武将军各率一路，先攻下楚国的重要城市平舆和寝丘，在城父会师，然后共同推
进对楚国都城的攻势。”李信在展开的地图前自陈。
王翦、白起听罢，却皱紧了眉头。用兵是诡诈之道，关乎国家生死存亡，不是小孩子过家家。李信的
思路倒也听不出有大的问题，但与二人的思路迥异。
“王将军怎么看？”嬴政看向了王翦。
“老臣的想法与李将军不同。”王翦直言。
“依老臣看来，欲攻楚国，先攻燕国。先下燕国，再攻楚国。还有，两万的部队是不是少了一些？我
们面对的可是国土广阔、人口众多的楚国。”听得出，王翦主张采取的是曲线攻打，而且兵力要充足。
事实证明，王翦不愧是秦国的杰出将领，他不像年轻的李信，忠勇有加但缺少成熟的谋略。
嬴政陷入了沉思与权衡之中……
嬴政不愧是一代英主，他意志坚决，杀伐果断。考虑再三，他同意了李信的计划。统一的步伐总是要
从第一步走去。
李信率军出征，嬴政亲自出咸阳城送行。
②秦帝国这次出动的是战斗力最强的边防军。……从任务分配上来看，帝国的军事体系是完备的，体现
出在组织架构上的完整性和系统性。
部队装备精良。战士手中的戈，上面的圆弧部分十分规整，箭头上三个流线型表面也完全对称，体现
出秦军兵器制作的高超。秦军背负的是秦弩。弩机的制作标准程度高，部件可以互换。箭头是三棱形的，
在击中目标的瞬间，锋刃处会形成切割力，能穿透铠甲，直达人体，有很强的杀伤力。
“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛
戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”这是一首叫作《无衣》的秦地民
歌，秦军每逢出征必唱此歌，它让人看到了同仇敌忾，看到了视死如归，看到了阵阵肃杀之气。
第 7页/共 22页
送行的百姓更是群情激昂，高呼“统一”，震聋了耳鼓，响遏了行云。
嬴政的脸上有了久违的笑意，他对自己的部队充满了信心。作为一国之君，岂能没有心力？嬴政也只
是嘴角稍稍上扬，并不明显。如果不是仔细端详，常人是难以发现的。
他在热切地等待一个胜利的消息。
秦国要攻打楚国的消息，很快传到了楚都。楚都朝野震惊。楚廷调兵遣将，积极迎战。
战事似乎是出乎很多人的预料，秦军打得并不顺利。李信的麾下出现了叛逃，让楚军抓住了有利的战
机，以致他率领的部队遭受了严重的损失。
战报送达秦廷，摆在了嬴政的面前。嬴政再次诏令群臣议商。
咸阳宫内的气氛异常紧张。③战事失利，像一只无形的大手，紧紧箍住了除嬴政之外的每个人的身体。
“众位爱卿，战事失利，如何挽回？”嬴政再次单刀直入。
咸阳宫廷议的现场鸦雀无声，连呼吸声也听不到了。
“王将军，你怎么看？”嬴政再次看向了王翦。
“陛下，老臣还是坚持以前的战法。欲攻楚国，先攻燕国。攻下燕国，再攻楚国。”
“白将军，你意下如何？”嬴政直接问白起。
“陛下，臣同意王将军的战法，愿意在王将军出击燕国的时候，起兵攻韩，绝上党通韩都之路，从而
削弱赵国，呼应将军。”白起起奏。
……
“诏令李信与王贲一起攻取燕国。之后，南攻齐国都城临淄，灭齐国……”嬴政开始了他的四面出击。
他最终采取了王翦和白起的计略，内心有一种说不出的踏实。
尽管李信在第一次伐楚中遭败，但秦始皇并未惩罚他，反而在以后的战争中继续重用。
④“既然信任，就要敢于委托。纵使偶有波折，也要付以一心。”这是嬴政用人的高超之处，这是嬴政
的眼光长远。
以后的战事，基本是按照秦廷设计好的去走。看来，国家的统一成了必然的趋势，非人力所能抗拒了。
历史的车轮滚滚向前，变得无坚不摧。
秦国的 5 万虎狼之师已经到了楚国的心脏——鄢城。而此时，楚国的部队约有 35 万，他们坚守不出，
试图耗尽秦军的补给，这样秦军就不战而退。
白起决定直接攻击鄢城。他采取了智取，偷偷地派人在鄢城附近挖了一条河渠，引蛮河水水淹鄢城。
鄢城顿成泽国。然后秦军沿长江东下，深入楚境，势如破竹。
白起毁了楚国的宗庙和夷陵。这一年是公元前 278 年。
望着宗庙和夷陵升腾起的烈焰，在绝望和悲愤之下，有一位诗人在汨罗江怀石投江。从此，中国少了
第 8页/共 22页
一位诗人，多了一个节日。“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”汨罗的天空便有此句萦绕不已。
那是历史的天空。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头介绍了秦帝国都城咸阳优越的地理位置，指出其是秦帝国的粮仓和经济中心，交代了故事发生
的背景。
B. 王翦不赞成李信直接进攻楚国的战略，他认为秦、楚两国兵力悬殊，秦国应曲线攻楚，即先下燕国，再
攻楚国。
C. 小说插入对秦地民歌《无衣》相关内容 介绍，充分反映了秦国将士们同仇敌忾的决心和顽强不屈的战
斗斗志。
D. 白起在鄢城之战中获胜，但他引水淹鄢城，将鄢城变成泽国，并焚毁楚国的宗庙和夷陵，体现其残忍的
一面。
7. 关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（ ）
A. ①句描写秦朝群臣上朝时安静、肃穆的场景，营造了一种庄严、肃静的环境氛围，给人以身临其境之感。
B. ②句点明秦帝国伐楚时强大的军事阵容和完备的军事体系，这与后文中秦军首次伐楚的失败形成了对比。
C. ③句运用比喻的手法，将战事失利比作“无形的大手”，突出秦军战败对秦国群臣的心理产生巨大的冲
击。
D. ④句交代了秦王嬴政没有惩罚李信而是继续重用的原因，也暗示当时秦国正面临着无人可用的困窘局面。
8. 围绕伐楚之战，秦王嬴政的心理发生了一系列的变化，请简要分析。
9. 作家刘海涛认为，微型历史小说应当“展现一种‘大历史＋深立意’的艺术风貌”。请结合小说内容，
简要说说本文是如何体现这种艺术风貌的。
【答案】6. B 7. D
8.
①李信、王翦二人的意见不统一，秦王内心犹豫，陷入沉思与权衡。
②几经思考，秦王采用了李信的计划，内心坚定。
③看到军队、百姓的昂扬之气，秦王内心感到高兴，充满必胜的信念。
④战事失利后，秦王决定采取王翦和白起的计谋，内心踏实下来。
9.
①“大历史”指微型历史小说切人重大历史事件。小说围绕秦、楚之战这一历史重大事件，展现了战国时
期秦王嬴政逐步统一中国这一波澜壮阔的历史画卷。
②“深立意”指微型历史小说立意深刻。小说借秦、楚之战表现了秦国上下勠力同心、勇往直前的坚定意
第 9页/共 22页
志，揭示了秦国统一天下的历史进程；小说借屈原在汨罗江怀石投江，表达了对爱国情怀的颂扬。
【解析】
【导语】本文以秦灭楚之战为切入点，展现了秦帝国统一六国的历史进程。作者通过咸阳宫议、军事部署、
战场交锋等场景，生动刻画了嬴政的雄才大略、王翦的深谋远虑以及李信的年轻气盛。结尾处屈原投江的
典故，为历史叙事增添了人文厚度。小说以小见大，在有限的篇幅内既呈现了宏大的历史画卷，又蕴含着
对战争、用人、历史进程的深刻思考。
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。
B.“他认为秦、楚两国兵力悬殊”错误。文中提到“王翦、白起听罢，却皱紧了眉头。用兵是诡诈之道，
关乎国家生死存亡，不是小孩子过家家。李信的思路倒也听不出有大的问题，但与二人的思路迥异”“依
老臣看来，欲攻楚国，先攻燕国。先下燕国，再攻楚国。还有，两万的部队是不是少了一些？我们面对的
可是国土广阔、人口众多的楚国”，可知王翦认为要先攻燕国再攻楚国，并且他觉得李信提出的两万部队
数量少，但文中并没有提及“秦、楚两国兵力悬殊”，王翦只是从战略和兵力数量上有不同看法。
故选 B。
【7 题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“也暗示当时秦国正面临着无人可用的困窘局面”错误。由“‘既然信任，就要敢于委托。纵使偶有波
折，也要付以一心。’这是嬴政用人的高超之处，这是嬴政的眼光长远”可知，秦王嬴政没有惩罚李信而是
继续重用，是因为他用人有自己的理念，即信任就敢于委托，即使有波折也会坚持信任，体现了他用人的
高超和眼光长远；文中并没有任何信息暗示当时秦国正面临着无人可用的困窘局面。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力。
①犹豫权衡：李信提出直接攻楚方案，王翦却主张先攻燕再攻楚，嬴政“陷入了沉思与权衡之中”，可见
其内心犹豫，需思考采取谁的战略。
②坚定决策：嬴政“考虑再三，他同意了李信的计划”，体现其经过思考后做出决定，内心坚定。
③充满信心：看到秦军战斗力强、装备精良，出征时唱《无衣》展现同仇敌忾，百姓群情激昂，嬴政“脸
上有了久违的笑意，他对自己的部队充满了信心”，表明其内心高兴，充满必胜信念。
④踏实放心：战事失利后，嬴政听取王翦、白起建议，最终“采取了王翦和白起的计略，内心有一种说不
出的踏实”，说明此时他内心踏实下来。
第 10页/共 22页
9 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①“大历史”方面：小说围绕“秦灭楚”这一关键历史事件展开，如李信首次伐楚失败、王翦与白起的战
略调整、白起水淹鄢城等情节，均紧扣秦统一六国的宏大历史脉；这些事件并非虚构，而是真实历史的缩
影，展现出秦王嬴政统一中国的历史画卷；同时展现了嬴政英主的果断，决策者的权衡，用人的智慧，其
形象融合了历史上秦始皇“雄才大略”与“用人不疑”的特点；体现微型历史小说切入重大历史事件的特
点。
②“深立意”方面：从“秦军每逢出征必唱《无衣》，让人看到同仇敌忾”“百姓群情激昂，高呼‘统一’”
“诏令李信与王贲一起攻取燕国”等内容，可见小说借秦楚之战，表现秦国上下勠力同心的意志，揭示秦
国统一天下的历史进程。而“白起毁楚国宗庙，屈原汨罗江投江”的情节，则表达了对爱国情怀的颂扬，
也引发读者对“统一”背后代价的思考，凸显微型历史小说立意深刻的特质。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
陵将其步卒五千出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵战攻之，千弩俱发，应弦而倒。
虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不利，
欲去。会陵军候管敢为校尉所辱亡降匈奴具言陵军无后救矢且尽。昏后，陵叹曰：“吾不死，非壮士也。复
得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士
从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。
后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：“陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，身践戎马
之地，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲
得当以报汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。
（节选自班固《汉书·李陵传》）
材料二：
李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十
有余日，所杀过当。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流
涕，沫血饮泣，更张空弮，冒白刃，北向争死敌。……仆窃不自料其卑贱，诚欲效其款款之愚：陵身虽陷败，
彼观其意，且欲得其当而报于汉。事已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。
（节选自司马迁《报任安书》）
材料三：
第 11页/共 22页
论曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，是非人臣
人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于虏非勇，弃前功非智，召后祸非孝，
四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！按《礼》云：“谋人之军师，败则死之。”故败而死者，是其所也。而陵
获所不死，得无讥焉？
（节选自白居易《李陵论》）
材料四：
于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室，虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子
卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟。此陵宿昔之所不忘也。
收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣！令子卿知吾心耳。异域之人，壹别长绝！”陵泣下数行，因与
武决。
（节选自班固《汉书·苏武传》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
会陵军候 A 管敢 B 为校尉所辱 C 亡降 D 匈奴 E 具言 F 陵军无后 G 救 H 矢且尽
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A. 亡，逃跑，与《过秦论》中“追亡逐北”的“亡”用法相同。
B. 当，机会，与《屈原列传》中“以一仪当汉中地”的“当”意思不相同。
C. 穷，绝境，与《离骚》中“吾独穷困乎此时也”的“穷”意思相同。
D. “今足下还归”中的“归”，与《五代史·伶官传序》中“君臣相顾，不知所归”的“归”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 李陵率五千步兵攻打匈奴，初战杀敌甚多，后来矢尽援绝，形势逆转，最终夜半突围失败，韩延年战死，
李陵感叹无颜回报天子而投降。
B. 汉武帝未能明察李陵真实心意，误以为司马迁是在诋毁贰师将军李广利并为李陵游说，于是将其下狱治
罪，司马迁满腔忠诚却无法为自己辩白。
C. 白居易明确表明，“忠、孝、智、勇”是做臣子、做儿子的根本准则，君子需始终践行，失去任何一个
就不配做君王的臣子、父母的儿子了。
D. 李陵向苏武袒露心曲，羡慕他功名显扬，称自己当时投降本来另有打算，但是亲友被杀，自己被世人羞
辱，这让他彻底断绝了回到汉朝的念头。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。
（2）自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！
第 12页/共 22页
14. 对于李陵投降一事，白居易不认同司马迁、班固 观点。请结合材料对双方观点进行评析。
【答案】10. CEH
11. A 12. D
13. （1）今天没有武器再战，大家各自逃命，还会有脱身回报天子的人。
（2）我自己料想已经是死去很久的人了！大王如果一定要让我投降，请结束今天的欢聚，让我死在你的面
前！
14. 司马迁、班固：李陵率五千步卒与匈奴数万大军苦战，转斗千里、杀敌过当，终因矢尽援绝兵败投降；
二人认为李陵并非贪生，而是“欲得当以报汉”，想伺机立功赎罪，其战功足以显于天下，故对其投降持
理解态度，无明确讥刺。白居易：以“忠、孝、智、勇”为臣、子根本准则，认为李陵不死王事为不忠，
生降匈奴为不勇，弃前功为不智，召宗族之祸为不孝，四者无一可；对司马迁、班固不讥刺李陵的态度表
示不解，认为其投降失节，咎由自取。评析：司马、班固立足史实与战争客观困境，评价包容客观；白居
易以传统伦理为绝对标准，评判严苛绝对。二者立场不同，前者重史实情境，后者重道德节操，反映了不
同的历史评价视角。
【解析】
【导语】这四篇材料围绕李陵降匈事件展开多维度探讨。《汉书》客观记录战况与投降过程，展现李陵的军
事才能与无奈；司马迁以辩护立场强调其“欲得当以报汉”的隐衷；白居易则从儒家伦理出发，严厉批判
其失忠、勇、智、孝；《苏武传》片段又揭示李陵降后的复杂心境。四文本形成历史叙事——个人辩护
——道德批判——心理补白的递进结构，共同构建了中国古代史传文学中“贰臣”书写的典型范式，体现
了史家笔法、个人情感与儒家价值观的多元碰撞。
【10 题详解】
句意：恰逢李陵军中的军候管敢被校尉欺辱，逃出去投降了匈奴，详细说李陵的军队没有后援，箭也快要
用完了。
“为校尉所辱”是被动结构，作“陵军候管敢”的谓语部分，句子结构完整，其后 C 处断开；
“亡降匈奴”动宾结构，结构完整，其后 E 处断开；
“陵军无后救”是“具言”的宾语，“矢”是下句主语，故 H 处断开。
故选 CEH。
【11 题详解】
A.错误。动词，逃跑/动词活用为名词，指逃亡的败兵。句意：逃出去投降了匈奴。/追赶逃亡的败兵。
B.正确。机会/抵偿。句意：应该是想找机会立功来报效汉朝。/用一个张仪来抵偿汉中这块土地。
C.正确。均为“绝境”。句意：箭用完了，陷入绝境。/唯独我在这个时候走投无路（陷入绝境）。
第 13页/共 22页
D.正确 回归/投奔、去往。句意：如今您回归汉朝。/君王和大臣们面面相觑，不知道该去往哪里。
故选 A。
【12 题详解】
D.“投降本来另有打算，但是亲友被杀”错误，“投降本来另有打算”是司马迁、班固的观点，并非李陵自
述的核心内容。李陵自述的是若汉朝赦免其罪、保全老母，他会奋发，并非“投降本来另有打算”。
故选 D。
【13 题详解】
（1）“兵”，武器；“鸟兽散”，像鸟兽一样散去，逃命；“报天子者”，回报天子的人。
（2）“分”，料想；“降”，使……投降；“毕”，结束。
【14 题详解】
解答本题应先分别明确司马迁、班固与白居易对李陵投降的核心看法，明确司马迁、班固的包容依据与白
居易的否定理由。司马迁、班固立足战争客观困境，五千对数万、矢尽援绝，认为其非贪生怕死，而是欲
寻机“报汉”赎罪，战功足以昭显天下，故持包容理解态度，无讥刺；白居易依托传统伦理四准则——忠、
孝、智、勇，不死王事是不忠，生降匈奴是不勇，弃前功是不智，致宗族被灭是不孝，四德皆失，咎由自
取，同时不解司马迁、班固对李陵的包容。
二者视角截然不同：司马迁、班固立足战争客观现实与具体情境，强调客观困境与个人初心，评判相对包
容；白居易以伦理纲常为唯一标尺，追求道德绝对完美，评判极为严苛。这反映了历史评价中“史实客观”
与“伦理道德”的双重视角差异。
【参考译文】
材料一：
李陵率领五千步兵从居延出发，抵达浚稽山，与单于的军队遭遇，匈奴大约三万骑兵包围了李陵的军
队。李陵率军反击，上千张弩箭同时发射，匈奴兵应声倒地。匈奴兵退逃上山，汉军乘胜追击，斩杀了几
千人。单于召集八万多骑兵围攻李陵。李陵的军队一天之内激战几十个回合，又斩杀了两千多匈奴兵。匈
奴作战不利，打算撤兵。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉欺辱，逃出去投降了匈奴，详细说李陵的军队没
有后援，箭也快要用完了。黄昏之后，李陵叹息说：“我若不死，就不是壮士。要是还有几十支箭，就足够
脱身了。今天没有武器再战，大家各自逃命，还会有脱身回报天子的人。”半夜时分，李陵和韩延年一同上
马，跟随的精壮士兵有十几人。几千匈奴骑兵追击他们，韩延年战死。李陵说：“我没有脸面去回报陛下了！
”于是投降了匈奴。
后来听说李陵投降了，皇上大怒，大臣们都归罪于李陵。司马迁极力进言说：“李陵常常奋不顾身，为
第 14页/共 22页
国家的急难献身。他率领的步兵不足五千，身处战场，抵挡数万敌军，转战千里，即使是古代的名将也超
不过他。他虽然兵败被俘，但他击败的敌军数量，也足够向天下彰显他的战功了，他不肯战死，应该是想
找机会立功来报效汉朝。”皇上认为司马迁欺骗蒙蔽自己，将他处以宫刑。李陵在匈奴待了二十多年，元平
元年病逝。
材料二：
李陵率领不到五千步兵，深入战场，足迹抵达匈奴王庭，如同在虎口边诱敌，勇敢地向强大的胡人挑
战，面对敌军亿万大军，与单于连续作战十多天，杀死的敌人超过了自己军队的损失。部队转战千里，箭
用完了，陷入绝境，救兵不来，士兵死伤堆积。然而李陵一声号召慰劳军队，士兵无不奋起，流着眼泪，
带血强忍悲痛，拉开空弓，冒着利刃，向北拼死杀敌。……我不自量身份低微卑贱，真心想献上诚恳的愚见：
李陵虽然兵败被俘，但看他的心意，是想寻找合适的机会报效汉朝。事情已经到了无可奈何的地步，但他
击破、重创敌军的功劳，也足以向天下人昭示了。
材料三：
评论说：“忠、孝、智、勇这四种品质，是做臣子、做儿子的根本。”所以古代的君子，奉行着并不断
追寻着它们，倘若失去其中一种，就不配做君王的臣子、父母的儿子了。汉朝的李陵身为名将，出兵讨伐
匈奴，我认为他不为国家大事战死，是不忠；投降匈奴苟活，是不勇；抛弃过往的战功，是不智；招来家
族后续的灾祸，是不孝，这四种品质他没有一种能做到，最终还让宗族灭亡，实在可悲啊！按照《礼记》
所说：“统率军队的人，战败了就该为此赴死。” 所以战败而死，是他应有的归宿。可李陵却选择了不死（投
降），这难道不该受到指责吗？
材料四：
在这时李陵备办酒宴，向苏武祝贺说：“如今您回归汉朝，在匈奴扬名，功绩显扬于汉室，即便是古代
史书所记载、图画所描绘的人物，又怎能超过您！我李陵虽然无能怯懦，假使汉朝暂且赦免我的罪过，保
全我的老母亲，让我能够施展在奇耻大辱下积蓄已久的志向，或许也能像曹沫在柯邑结盟时那样（立功赎
罪）。这是我从前始终不忘的心愿。可汉朝诛灭了我的全家，这是世间最大的耻辱，我还有什么可留恋的呢？
算了吧！只是让您了解我的心意罢了。我已是异国之人，这一分别就永远隔绝了！”李陵泪流数行，于是与
苏武诀别。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
第 15页/共 22页
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
【注】①叶梦得：南宋文学家，作此诗时正致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16. 陆游的《书愤》中有“衰鬓”，叶梦得的《雨后为山亭独卧》中有“白头”，两位诗人都写到了自己的
白发，请结合相关诗句，分析两位诗人借此所表达的情感有何异同。
【答案】15. C 16. 相同点：两位诗人都借白发抒发了年华已逝、壮志未酬的感慨。
不同点：陆游在抒发壮志未酬的感慨时，还表达了对诸葛亮北伐中原、忠心报国的仰慕之情，以及对朝廷
不能重用人才的愤懑不平；而叶梦得则更多的是表达了对自己年迈体弱、无力再为国效力的惭愧与无奈。
【解析】
【导语】这是南宋诗人叶梦得的感怀之作，融闲景与心事于一体。诗歌以雨后亭居的清寂氛围开篇，从卧
中闻刁斗、观月听虫，再到铺写静夜江流、高城北斗，营造出苍茫寥廓又沉静的氛围。末尾牵出白首请缨
的心事，将闲居独卧的日常，注入深沉的家国忧思与壮志未酬的愧叹，淡语藏沉郁。
【15 题详解】
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错误。“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”意思是诗人几次
看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人
思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选 C。
【16 题详解】
作答本题，先抓住“白发”共同意象，提炼年华老去、壮志未酬的共性情感；再结合诗句与背景，分别分
析：陆游关联《书愤》用典与家国之愤，叶梦得紧扣“惭愧请缨”突出自愧无力，由此对比得出不同情感。
相同点：陆游“衰鬓”与叶梦得“白头”均写年华老去，二人皆心系国事，却功业未成，抒发年华已逝、
壮志难酬的深沉感慨。
不同点：陆游借“衰鬓”，既叹壮志未酬，又仰慕诸葛亮北伐报国，暗含对朝廷弃用贤才、收复无望的愤
懑；叶梦得“白头心事”“惭愧儿童话请缨”，写自己年高力衰，面对少年报国之志，心生自愧无力报国
第 16页/共 22页
的无奈。
（五）名篇名句默写。（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在探讨经典的价值时，我们认为优秀典籍能阐明正道、梳理治乱规律，这与《屈原列传》中评价
《离骚》“________，________”的核心观点相契合。
（2）班级开展“边塞英雄志”主题班会，同学分享边塞将士不惧牺牲、坚守气节，不为功名只为报国
的壮志时，可用高适《燕歌行》中“________，________”两句来诠释这份赤诚。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。
【答案】 ①. 明道德之广崇 ②. 治乱之条贯 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤.
纵一苇之所如 ⑥. 凌万顷之茫然（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：“崇”“顾勋”“苇”“凌”“顷”“茫”“叶”。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
新媒体的快速发展改变了信息传播的方式，也为中华优秀传统文化的传播与推广提供了新的机遇。当
代青年对中华优秀传统文化的认同离不开新媒体的助力，（ ）。经由新媒体技术赋能，优秀传统文化以更
加立体多样的形式呈现在大众面前。 ①___，新媒体的碎片化呈现也使中华优秀传统文化的传播面临“快
餐化”窘境，其内容常脱离具体情境，流于概念的堆砌和口号式的空洞说教。此外，当前碎片化的传播方
式， ② 影响了内容的准确性， ③ 暴露出部分新媒体从业者的问题：他们或以博取关注和流量为目
的，或囿于自身能力，难以对中华优秀传统文化作出全面系统的解读。
新媒体与中华优秀传统文化的结合，产生了一批优秀作品，近几年颇受欢迎的古法视频便是其中的典
形。古法视频以高度还原的传统技艺为主要内容，生动展现了古人如何利用天然材料，经由一套严谨细致
的古法工艺，制作出日常所用之物的场景。在田园牧歌的背景与自然弦律的音乐加持下，古法视频的内容
呈现干净唯美、和谐生动，受到了青年群体的轻睐。
第 17页/共 22页
在古法视频的评论区，诸如“长知识了，古人真是好智慧”“古人真是勤奋又聪明”等留言常常成为
热评。当视频里展示的制作流程与原料搭配超出年轻人的日常认知时，“古人怎么想到……”便成为高频的
评论句式；而当那些熟悉的技艺跨越时空依然鲜活存续，青年们便会由衷感叹：“看，这就是咱们的‘祖传
技能’！”“有些东西历经千年，依然在我们手中。”这些生动真实的情感表达，并非来自书本或口号的说
教，而是源于他们将对中华优秀传统文化的认同，内化为继承者与弘扬者的身份自觉。
18. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 但新媒体对中华优秀传统文化具有展现与传播的双刃剑效应
B. 但新媒体具有展现与传播中华优秀传统文化的双刃剑效应
C. 但新媒体具有对中华优秀传统文化展现与传播的双刃剑效应
D. 但新媒体对中华优秀传统文化的展现与传播具有双刃剑效应
19. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。（选做）
20. 文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（选做）
21. 请结合材料，简要分析表格中新媒体博主乙制作的古法视频更受欢迎的原因。（选做）
新媒体博
粉丝量（万） 视频标题 主
《大美，中国古法记忆》
甲 20
《秒懂！中国古法技艺》
《东方匠心，千年传承》
《72 道工序全方位还原拥有近 5000 年历史底蕴的棉布工艺》
乙 70.1
《历时 8 月有余，从高粱种植到发酵蒸馏，白酒便奇迹般地诞生了》
《一粒麦子到一根辣条的旅行》
22. 文中加点的词句分别有怎样的表达效果？请简要说明。（选做）
【答案】18. D 19. ①然而 ②不仅 ③而且（或“也”）
20. “典形”改为“典型”；“弦律”改为“旋律”；“轻睐”改为“青睐”。
21. ①高度还原。“72 道工序”“历时 8 月有余”等内容，更具体地表现工艺的严谨细致，突出了传统工艺
的文化魅力。②形象生动。“从高粱种植到发酵蒸馏”“一粒麦子到一根辣条”等内容，以形象化表达避免
第 18页/共 22页
了抽象空洞，更能引发观众的认同。
22. ①“真是”加强语气，突出了对古人智慧的肯定和钦佩。②“古人怎么想到……”的句式，强化了对古
人聪明才智和探索精神的叹服。③“咱们”一词，以第一人称凸显了作为传统文化继承者、弘扬者的自豪
之感和身份自觉。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文强调新媒体的积极作用，后文则通过“也使……面临‘快餐化’窘境”“此外……暴露出部分新媒体从
业者的问题”等，指出新媒体带来的负面问题。因此，括号处需要填入一个承上启下、体现“双面性”的
句子。
选项的核心差异在于“双刃剑效应”的修饰对象。“新媒体对中华优秀传统文化的展现与传播”是一个完
整的动作表述，作句子主语的定语，明确“双刃剑效应”的具体指向—— 是新媒体开展的“展现与传播”
行为本身存在两面性，而非新媒体这个主体或“展现与传播”这个动作孤立存在两面性。
A 项语序混乱，“具有展现与传播的双刃剑效应”搭配不当；B 项未明确“双刃剑效应”针对“展现与传播”
的行为；C 项“对中华优秀传统文化展现与传播”缺少助词“的”，结构不完整，定语修饰关系模糊。
D.“展现与传播”是主语，“具有双刃剑效应”是谓语宾语，句子主干清晰，逻辑通顺。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①上文介绍了新媒体的积极作用，下文介绍了其负面问题，此处需用转折连词，用“然而”更书面、正式，
符合语境。
②③处表达当前碎片化的传播方式有两个层面的负面影响，一是内容失真，二是暴露从业者问题。应该用
表递进或并列关系的关联词语，用“不仅……而且……”或“不仅……也……”。
【20 题详解】
本题考查学生正确书写现代汉字常用字字形的能力。
“典型”指具有代表性的人或事物，“型”是“类型、范本”的意思；“形”是“形状、样子”，“典形”无
此词，属于形近字错误，应将“典形”改为“典型”。
“旋律”指音乐的曲调，和声音、音律相关；“弦”指琴弦，“弦律”无此词，属于音近字错误，应将“弦
律”改为“旋律”。
“青睐”指重视、喜爱，“青”是“青眼”，古人用青眼表示尊重；“轻”是“轻重”的轻，“轻睐”无此词，
第 19页/共 22页
属于音近字错误，应将“轻睐”改为“青睐”。
【21 题详解】
本题考查学生概括文本信息以及图文转换的能力。
①高度还原，细节具体，凸显工艺严谨与文化魅力。原文强调古法“严谨细致”，乙的标题中“72 道工序”
“历时 8 月有余”等具体细节刚好契合这一点，让观众直观感受到传统工艺的复杂与深厚底蕴，比甲的空
洞口号更有说服力，更能吸引关注。
②表达形象生动，引发观众认同。原文说新媒体传播的问题是“流于概念的堆砌和口号式的空洞说教”，
乙的标题中“从高粱种植到发酵蒸馏”“一粒麦子到一根辣条”等表达，避开了抽象概念，用生活化、形
象化的表达，贴近青年认知，让传统技艺更接地气，自然引发观众情感认同。
【22 题详解】
本题考查学生正确分析词语表达效果 能力。
①“真是”是语气副词，强化了赞叹的语气，突出青年对古人智慧的高度肯定与由衷钦佩，让情感表达更
直白真切。
②“古人怎么想到……”的疑问句式，传递出强烈的惊叹意味，既表现出古法技艺超出青年日常认知的新奇
感，又凸显对古人探索创新精神的叹服。
③“咱们”是口语化的人称代词，拉近了青年与传统文化的心理距离，凸显出作为文化继承者、弘扬者的
归属感与自豪感，鲜明体现出青年的身份自觉。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的图画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
步履起时风自起，心潮涌处梦方兴
第 20页/共 22页
生活的沉闷如无形的雾霭，常常将我们困在原地：学业的重压、理想的迷茫、现实的落差，都可能让
人窒息。那个奋力奔跑的身影，却昭示着最朴素的真理：当你迈开脚步，风便会从步履间生长，吹散阴霾，
带来新生。这“风”，是行动的回响，是成长的馈赠，更是生命最鲜活的姿态。
行动，是打破困境的唯一钥匙。困境本身并不可怕，可怕的是困在原地的内耗与等待。史铁生在最青
春的年纪失去双腿，曾在绝望中徘徊，却在日复一日的写作中“跑起来”，用文字叩问生命的意义，终成
中国当代文学的高峰；张桂梅面对大山的贫困与偏见，以步履不停的坚守创办华坪女高，让两千余名女孩
走出大山。可见，真正的破局，从来不是等风来，而是在奔跑中造风，用行动撕开命运的桎梏。
奔跑的价值，不在于抵达终点，而在于过程中淬炼自我。每一步前行，都是对平庸的对抗，对可能性
的拓展。苏轼屡遭贬谪，却在“一蓑烟雨任平生”的豁达中，于文学、书法、美食的领域里深耕，将坎坷
化作笔下华章；苏炳添在 32 岁“高龄”仍突破极限，在日复一日的训练中打磨技术，终在东京奥运会上打
破亚洲纪录。他们的奔跑，是对生命韧性的诠释，让每一次迈步都成为对抗焦虑、成就自我的力量。
于新时代青年而言，“跑起来”更是一种时代担当。我们生逢盛世，既面临着大有可为的发展机遇，也
肩负着不负时代的青春使命。面对学业压力，不应沉溺于 “躺平”的消极，而应在青春的赛道上奋力前行；
面对时代需求，不应局限于个人的小天地，而应将个人理想融入时代洪流。“敦煌女儿”樊锦诗扎根大漠数
十载，用一生守护文化遗产，在坚守中跑出了文化传承的加速度；90 后工程师宋彪在世界技能大赛中夺冠，
用精益求精的工匠精神跑出了青年工匠的风采。他们的步履，既书写了个人的精彩，也为时代添上了亮丽
的注脚。
风不会主动吹来，唯有步履不停，方能听见风的回响。生活的沉闷或许会暂时遮蔽阳光，但只要我们
迈开脚步，就会有风拂过耳畔，带来希望与力量。让我们以奔跑的姿态，打破停滞的僵局，在前行中遇见
属于自己的风，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。
【解析】
【详解】【审题】
漫画材料以“奔跑的人”为视觉意象，传递出直面困境、主动行动的人生态度。生活中的“沉闷窒息”，
可以对应成长路上的具体困境：学业压力带来的焦虑、理想与现实的落差、人际交往的迷茫，或是时代浪
潮下个体的无力感。而“跑起来”则是一种极具力量的行动隐喻，代表着主动破局的勇气、持续前行的坚
持、拒绝躺平的姿态。“风”则是行动带来的馈赠：可以是突破瓶颈后的豁然开朗，是努力积累后收获的成
长与认可，是在奔跑中与志同道合者相遇的温暖，更是在向前的过程中，逐渐摆脱焦虑、找到自我价值的
自由感。材料的核心立意在于：困境本身不可怕，真正的救赎来自于“行动”。不必等待完美的时机，也
不必纠结于起点的高低，只要迈出第一步，持续向前奔跑，就能在行动中吹散内心的阴霾，感受到生命的
力量与希望。学生可以从个人成长、青春奋斗、时代青年等角度切入，最终落脚于“唯有奔跑，方能破局；
第 21页/共 22页
唯有前行，方能遇见风”的积极人生信念。
【立意】
1.以主动行动打破困境，以持续前行收获成长。
2.唯有主动作为，方能驱散迷茫。
3.行动驱散阴霾，实干中消解困境。
4.持续努力前行，终将迎来突破。
【行文思路】
写作时，可以开篇简释材料，提出中心论点：面对生活的沉闷与困境，唯有以持续的行动打破停滞，才能
驱散迷茫、收获成长与希望。中间部分设置两个分论点：分论点一，困境是成长底色，行动是破局钥匙。
结合学生学业压力、青春迷茫等真实困境，举例论证“停滞只会加剧内耗，主动作为才能突围”，重点分
析困境与行动的辩证关系。分论点二，奔跑不止是姿态，更是成长的过程。阐释“跑起来”的深层内涵是
拒绝躺平的坚持、是直面挑战的勇气，而非盲目蛮干。论述奔跑中积累的经验、收获的成长，才是“风”
的真正内涵。接着联系实际，立足学生身份，关联时代责任，将个人成长与青年使命结合。结尾重申“跑
起来便有风”的核心哲理。结合青年身份发出呼吁，强调以行动破困境、以奋进赴远方，让观点与开头呼
应，升华青春奋斗、主动作为的主旨。
第 22页/共 22页