历史选择性必修1 国家制度与社会治理中国赋税制度的演变教案

这是一份历史选择性必修1 国家制度与社会治理中国赋税制度的演变教案，共16页。
课题
大一统思想下的制度设计
课型
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．教学内容分析
本课分两目，第一目“中国古代的赋役制度”，讲述了从秦至明清的赋税变化情况，从中体现了中国古代赋役制度在征税标准、形式、种类、对象、时间等方面的诸多变化趋势；第二目“关税与个人所得税的起源与演变”，讲述了中国关税古已有之，起源于西周，但在近代经历了丧失与收回的曲折历程，直至新中国从成立后实现关税自主权并逐步走向制度化、法制化；中国个人所得税制度起步于民国，１９３６年国民政府开始征收，１９８０年个人所得税制度正式确立。本课程通过对中国赋税制度历史演变的梳理，旨在帮助学生掌握不同历史时期赋税的特点、作用及其对社会经济发展的深远影响。课程内容广泛，时间跨度大，为理解中国古代至近现代社会经济变迁提供了重要视角。
2．学习者分析
本课面向的是高二年级历史方向的学生，他们已经通过高一的学习，对通史知识有了基本的掌握，对高中历史的学习方法也有了一定的了解与适应。学生已经学习了关于中国古代社会的各个方面，如政治制度、经济发展、文化科技等，这为理解赋税制度的演变奠定了基础。一方面，虽然高二学生已经具备了一定的历史思维能力，能够初步从历史的角度去分析和理解问题，但是，对于赋税制度这样复杂且涉及多个历史时期的内容，学生只对隋唐时期的赋税制度“租调制”、“租庸调制”、“两税法”有基本了解，尚未构建起全面、深入的理解框架，历史思维能力和分析能力还需要进一步提升。另一方面，学生需要能够通过逻辑推理，理解赋税制度在不同历史时期的演变及其背后的原因和影响，这需要他们在学习过程中，能够运用所学知识，对史料进行解读和归纳。
3．学习目标确定
1、能自主归纳中国赋税制度的演变历程，并能识记标志性事件。（时空观念）
2、能结合史料分析隋唐至明清主要赋税制度演变的原因、影响及演变规律，理解赋税制度演变和社会生活、经济、政治变迁之间的关系。（史料实证、历史解释、唯物史观）
3、会结合课本知识分析关税自主权丧失的影响。（史料实证、历史解释）
4、能简要分析征收关税和个人所得税的意义。（历史解释）
5、能理解赋税制度是国家治理的重要组成部分。（史料实证、历史解释、家国情怀）
4．学习重点难点
重点：中央集权制度、宰相制度和地方行政制度的演变
难点：秦朝建立前后政治制度的巨大变化；不同历史时期的政治制度与国家治理的关系
5．学习条件支持
教材、学案、幻灯片
6．学习活动设计
过程
学习内容与教师活动（引领性问题）
学生任务或学习活动设计
设计意图或评价目标
环节一新课导入
环节二新课讲授 任务一
环节二新课讲授 任务二
导入：概念破题
教师对“赋税”和“赋役”进行概念解释
齐读“赋税”与“赋役”概念解读义，在课本上做相应记录（主要是赋役种类的含义）
通过概念解读进行破题，开门见山引入主题，让学生初步明确本节课的教学主题
【任务一】自学课本，梳理中国古代赋税制度的演变过程，完成表格内容。
教师呈现时间表格
教师在学生展示自学成果之后进行简要点拨
学生根据表格提示自行梳理课本知识，在教师展示答案的同时勾画本知识点
体现以学为主，厘清中国古代赋役制度的发展脉络，构建时空观念。
任务二：合作探究——史料分析中国古代隋唐至明清赋税制度演变的原因、影响，概括中国古代赋役制度的演变规律
问题1：唐前期实行租庸调制有何意义？
教师点拨租庸调制的基础、征税对象以及内容，从“庸”的含义中引导学生进行回答
问题2：唐中期为何转而实行两税法？有何影响？
教师出示材料：
教师引导学生进行史料分析
问题3：从两税法的内容来看中国古代赋税制度有何演变趋势？
教师呈现两税法的内容引导学生进行分析
问题４：明后期为何实行“一条鞭法”？有何影响？体现什么变化趋势？
教师出示相关材料：
问题５：雍正时期为何实行“摊丁入亩”？有何影响？体现了什么变化趋势？
教师出示相关材料：
材料分析完毕后教师进行中国古代赋役制度演变背景、意义类答题术语总结，并得出认识“中国古代赋役制度演变的实质，是封建生产关系的调整，客观上取决于生产力发展的水平。”
教师集中总结中国古代赋役制度演变规律的总结：
查阅课本知识并跟随教师引导回答教师提问，在课本上进行必要记录
学生阅读史料，跟随教师引导分析史料，提出见解，教师讲解后在课本上做必要记录
思考问题，回答提问，做笔记
学生阅读史料，跟随教师引导分析史料，提出见解，教师讲解后在课本上做必要记录
阅读材料，思考问题，提出见解
思考，回答，记录
跟随教师复述
培养学生利用所学知识解决历史问题的能力，引导学生分析得出“徭役由必须承担到代役”的规律
培养学生提取、分析信息有效的能力，强化论从史出的观念，增强史料实证和历史解释素养
培养学生对所学知识的归纳概括能力，提高历史解释能力，同时检验听课成果
培养学生提取、分析信息有效的能力，引导学生概括出“征税形式由实物税向货币税转变、征税种类进一步简化”的变化趋势，强化论从史出的观念，增强史料实证和历史解释素养
强化史料分析能力，引导学生分析得出“国家对农民的人身控制逐渐减弱”这一规律
强化答题技巧知道，帮助学生规范答题语言，强化唯物史观的理解
强化史实记忆
环节三新课讲授任务三
任务三：梳理中国关税和个人所得税制度的起源和演变过程
教师出示表格帮助学生梳理课本知识：
问题1：何为关税？何为个人所得税？
教师进行概念解释：
问题2：我国为何要征收关税和个人所得税？
教师引导学生通过刚才的概念解释和课本内容从对内、对外两方面进行思考，引导学生理解“赋税制度是国家治理的重要组成”；
教师展示个人所得税预扣率表和近几年明星偷税漏税的案例介绍，引导学生感悟“依法纳税是每个公民应尽的义务”的重要性。
学生根据表格提示自学梳理课本知识，在教师展示答案的同时勾画好知识点
听讲，勾画课本关键词
思考问题，回答问题
培养学生的自学能力和自学习惯，体现学生主体地位，强化时空观念
为学生分析我国征收关税和个人所得税的原因（目的）做铺垫
培养学生迁移所学解决历史问题的能力，提高历史解释素养，通过理解和感悟“赋税制度是国家治理的重要组成，依法纳税是每个公民应尽的义务”强化国家认同、民族认同，增强制度自信、道路自信、文化自信，落实家国情怀素养
环节三新课讲授任务四
任务四：小组讨论——根据材料和所学知识分析关税自主权丧失的影响
教师展示相关材料：
小组代表展示讨论成果后教师进行总结
阅读材料，思考问题，积极参与小组讨论，提出看法，讨论完毕后小组代表进行发言展示
通过小组合作让学生认识到集体智慧的重要性，引导学生感悟多角度思考问题，也让学生在近代关税自主权由丧失的屈辱历程中感悟国家强大的重要性，增强学生的民族责任感
环节四课堂小结
教师展示思维导图，引导学生复述本课知识点
跟随教师提问进行知识点复述
总结提升，帮助学生构建完整的知识体系，强化基础知识记忆
7、板书设计
第１６课 中国赋税制度的演变
一、中国古代的赋役制度：
１、秦汉赋役、
２、魏晋－隋朝：租调制
３、唐朝：租庸调制、两税法
４、宋元：沿袭两税又有发展
５、明朝：一条鞭法
６、清朝：摊丁入亩
二、关税与个人所得税制度：
１、关税：西周起源，近代丧失，新中国收回
２、个人所得税制度：民国起步，１９８０确立
8、作业与拓展学习设计
自主选择完成分层作业
9、特色学习资源分析、技术手段应用说明
主要运用的是现代教育技术手段-多媒体教学，将大量的文字史料、图片、表格结构图有机结合并直观呈现，不但可以激发学生的学习兴趣，拓宽学习视野，同时也有助于学生对重、难点知识的掌握和理解。