江西省金太阳2026届高三3月学科素养训练语文试题（文字版，含答案）

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1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
众所周知，文学是以语言为媒介，通过多种审美手段，形象化地再现宇宙自然、反映社会生活、表达思想感情、建构心灵世界的艺术形式。作为审美实践活动，文学创作既是“精骛八极，心游万仞”，也是“统揽寰宇，洞幽烛微”。自然万物迥异，现实生活纷繁，读者对象不同，于是，文学表达的内容形态、语言方式自然有所差异。但这并不等于文学可绝对化地被切分为“成人文学”和“儿童文学”。
原因很简单：文学是辽阔无垠、生机勃勃的统一世界，它有共同的原则、旨趣，共通的结构、形式，共用的语法、修辞，共在的文化功能和读者效应，不存在基于“成人”与“儿童”读者群落的绝对“区隔”和“边界”。在此前提下，所谓“成人文学”和“儿童文学”的区分只能是相对的。其更多时候仅仅是作家面对不同题材内容、读者人群的写作转换和审美调整。写出了《夏洛的网》《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》等经典童话的美国作家
E.
B.怀特就对强调“儿童文学”特殊性的说辞颇不以为然：“任何人若有意识地去写给小孩看的东西，那都是在浪费时间。你应该往深处写，而不是往浅处写。孩子的要求是很高的。他们是地球上最认真、最好奇、最热情、最有观察力、最敏感、最灵敏，也是最容易相处的读者。只要你的创作态度是真实的，是无所畏惧的，是澄澈的，他们便会接受你奉上的一切东西。”
E.
B.怀特的说法尽管略显主观化，但道出了不容辩驳的儿童阅读事实。
国内“跨界”儿童文学创作的当代作家中，持类似看法的也不乏其人。诗人、散文家赵丽宏认为，作家写儿童题材的作品是很自然的事情。几乎所有作家都以不同方式写过自己的童年生活。有的作家写童年记忆，并不是为了给孩子看，只是以一颗历经沧桑的成人之心回溯童年时光，传达的还是成人的看法和感情；有的作家写童年生活时，老去的童心又复活了，一颗心又回到了童年时光。作品的视角是孩子的，文字中的情感和趣味也是孩子的，人生的喜乐悲欢，在童年的生活中都可以得到体验。显然，在赵丽宏看来，上述两类童年题材文学作品体现的只是“两种写法”，而不是“两种文学”。
当代作家张炜也认为，儿童的领悟力和生命深度，许多时候是成人所不及的；不能因为“儿童”这个界定，就使“儿童文学”变成了非文学的现象。写给孩子读的文学作品应该是“精致的平易、深刻的浅显、复杂的简练”。张炜的观点从另一个层面阐释了面对“成人”“儿童”不同读者群体，文学所应该葆有的内容与形式的审美统一性。
就人类语言艺术而论，文学是统一性审美存在，不存在绝对化的“成人文学”“儿童文学”两
种文学形式。给孩子读的“儿童文学”与以成人为目标读者的“成人文学”并非隔海相望的两方天地，或一墙之隔的两个院落，而是星空灿烂的同一片天空，同宗同源的同一个世界。二者之间拥有多维度、多层面的共通性，不存在天然的“分野”。
（摘编自李学斌《读者固然有别 “文学”终究“无界”》）
材料二：
从本质上讲，儿童文学与非儿童文学并不是一个用二元对立思维看待的问题，但儿童文学创作有着“儿童读者”期待视野的考量，也逐渐形成了一些自有的文学规范。鲜明的目标读者定位与滋养精神生命成长的文学价值功能定位，是儿童文学区别于面向成人创作的文学的“文学之界”，形成了儿童文学独具的美学特质。
首先，从技法层面，儿童文学创作自具一定的规约性，需符合该阶段儿童认知与审美心理发展，有利于该阶段儿童阅读接受，并能激发儿童的阅读兴趣与心灵体验。这要求儿童文学作家将丰富的生活和深刻的真理通过具有“儿童性”的浅显生动的形式表现出来。用词、修辞以及主题、思想等方面的规约性，将为其带来一定的创作难度。茅盾曾经感叹：“儿童文学最难写。试看自古至今，全世界有名的作家有多少，其中儿童文学作家却只寥寥可数的几个。”
除却技法层面——技法毕竟是多数创作经验丰富的作家比较容易调整的一个层面，儿童文学在文学内驱性层面也具有规约性。世界上许多伟大的作家和诗人在他们的创作历程中，尤其是在中后期，会写一些儿童文学作品。内驱性的儿童文学创作选择，不仅是因为作家们想为自己的童年留下一点痕迹，为下一代儿童留下一些有意义的文字，同时也是因为有某些思想和感情需要通过儿童文学的形式加以表现。成人世界的思想者选择了通过回归童心来烛照初心。这是儿童文学又一重独特的美学特质。
童年，是成人世界、人类生命持续发展的源头活水。我国古代老子称颂赤子“含德之厚”“复归于婴儿”，正是“童心”对人类的价值。“童心”构成一种认知现实世界的独有方式。儿童文学常取万物有灵的孩童视角，突破了幻想与现实的界限，回到人与万物的初始状态，反思被理性日渐驱离的生命神性。儿童文学常取有限制的儿童视角，构成创作难度的同时，也是别样的文学表达通道，有利于打破思维定式，传达成人视角下种种“习以为常”中的“不同寻常”；有利于以童心重新打量被忽视或被扭曲的现实，唤醒感知的敏感性；还有利于营造寓庄于谐、真挚朴拙的儿童文学美学氛围。不少作家在对生命万象做出诗化理解与提纯之后，选择以儿童文学的方式展开创作，以童心寄寓诗心。诚如王尧评价张炜的儿童文学创作选择，是将“童心”作为“方法”，以“童心”观照自然，借“童心”彰显道义。
（摘编自崔昕平《儿童文学自有区别于其他文学的特质》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.文学创作因读者对象不同，在内容形态和语言方式上会有差异，但这并不意味着可以将文学绝对划分为“成人文学”和“儿童文学”。
B.
E.
B. 怀特认为，作家创作态度真实、无畏、澄澈，作家写出有深度的作品，儿童就会接受作品，此观点得到国内作家的完全认同。
C.儿童文学与非儿童文学并非二元对立，鲜明的目标读者定位和独特的文学价值功能定位，构成了儿童文学与成人文学的“文学之界”。
D.不少作家将“童心”作为创作方法，借儿童视角反思现实、彰显道义，这样既可以留存童年痕迹，也可传达成人的某些思想感情。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A. 赵丽宏认为所有作家都写过童年生活，这类作品要么传达成人的看法感情，要么展现儿童的视角趣味，二者只是写法不同而已。
B. 张炜提出儿童文学应“精致的平易、深刻的浅显、复杂的简练”，侧重强调儿童文学表达的简洁性，阐释了文学审美的统一性。
C. 儿童文学具有独特的美学特质，是最难写的，因为它在技法层面有严格规约，要求作家用浅显生动的形式传递丰富深刻的内容。
D. 老子“复归于婴儿”的思想，印证了“童心”对人类生命发展的价值。不少作家选择儿童文学的创作方式，以童心寄寓诗心。
3. 下列选项中，最能体现材料二“儿童文学内驱性规约”的一项是（3分）
A. 某作家为贴合儿童认知，将历史故事中的复杂人物关系简化，用卡通化的语言讲述历史事件。
B. 某诗人在中年时期创作了一系列儿童诗歌，借孩童眼中的星空表达对纯粹精神世界的追寻。
C. 某小说家以儿童的视角创作校园故事，为激发儿童阅读兴趣，在作品中加入大量趣味情节。
D. 某作家应出版社邀请，为低年级儿童创作识字绘本，以简单的情节帮助儿童掌握基础汉字。
4. 两则材料都提到儿童文学，但侧重点有何不同？请简要分析。（4分）
5. 在儿童文学写作中，作家应秉持怎样的创作态度？同时需把握哪些创作要点？请结合两则材料简要谈谈。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
宫保①求贤爱才若渴 刘 鹗
话说老残从抚署出来，即将轿子辞去，步行在街上游玩了一会儿，又在古玩店里盘桓些时。傍晚回到店里，店里掌柜的连忙跑进屋来说声“恭喜”，老残茫然不知道是何事。
掌柜的道：“我适才听说院上高大老爷亲自来请你老，说是抚台②要想见你老，因此一路进衙门的。你老真好造化！上房一个李老爷，一个张老爷，都拿着京城里的信去见抚台，三次五次见不着。偶然见着回把，这就要闹脾气，骂人。【写出李、张二人并不受抚台待见，偶尔得见便张狂的丑恶嘴脸，与下文老残的谦逊低调形成鲜明对比】像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大！哪怕不是立刻就有差使的吗？怎么样不给你老道喜呢！”老残道：“没有的事，你听他们胡说呢。高大老爷是我替他家医治好了病，我说，抚台衙门里有个珍珠泉，可能引我们去见识见识？所以昨日高大老爷偶然得空，来约我看泉水的，那里有抚台来请我的话！”掌柜的道：“我知道的，你老别骗我。先前高大老爷在这里说话的时候，我听他管家说，抚台进去吃饭，从高大老爷房门口过，还嚷说：‘你赶紧吃过饭，就去约那个铁公来哪！去迟，恐怕他出门，今儿就见不着了。’”老残笑道：“你别信他们胡诌，没有的事。”（1）掌柜的道：“你老放心，我不问你借钱。”
只听外边大嚷：“掌柜的在那儿呢？”掌柜的慌忙跑出去。只见一个人，戴了亮蓝顶子，拖着花翎，穿了一双抓地虎靴子，紫呢夹袍，天青哈喇马褂，一手提着灯笼，一手拿了个双红名帖，嘴里喊：“掌柜的呢？”掌柜的说：“在这儿，在这儿！你老啥事？”那人道：“你这儿有位铁爷吗？”掌柜
的道：“不错，不错，在这东厢房里住着呢，我引你去。”
两人走进来，掌柜的指着老残道：“这就是铁爷。”那人赶了一步，进前请了一个安，举起手中帖子，口中说道：“宫保说，请铁老爷的安。今晚因学台请吃饭，没有能留铁老爷在衙门里吃饭，所以叫厨房里赶紧办了一桌酒席，叫立刻送过来。宫保说，不中吃，请铁老爷格外包涵些。”那人回头道：“把酒席抬上来。”那后边的两个人抬着一个三屉的长方抬盒，揭了盖子，头屉是碟子小碗，第二屉是燕窝鱼翅等类大碗，第三屉是一个烧小猪、一只鸭子，还有两碟点心。打开看过，那人就叫：“掌柜的呢？”这时，掌柜的同茶房等人站在旁边，久已看呆了，【从众人的表情中可以看出酒席的丰盛，与平时的“寻常酒席”形成反差，侧面写出张宫保对老残的礼遇之厚】听叫，忙应道：“啥事？”那人道：“你招呼着送到厨房里去。”老残忙道：“宫保这样费心，是不敢当的。”一面让那人房里去坐坐吃茶，那人再三不肯。老残固让，那人才进房，在下首一个杌子③上坐下；让他上炕，死也不肯。
老残拿茶壶，替他倒了碗茶。那人连忙立起，请了个安道谢，因说道：“听宫保吩咐，赶紧打扫南书房院子，请铁老爷明后天进去住呢。将来有甚么差遣，只管到武巡捕房呼唤一声，就过去伺候。”老残道：“岂敢，岂敢。”那人便站起来，又请了个安，说：“告辞，要回衙消差，请赏个名片。”老残一面叫茶房来，给了挑盒子的四百钱，一面写了个领谢帖子，送那人出去。那人再三固让，老残仍送出大门，看那人上马去了。
老残从门口回来，掌柜的笑眯眯地迎着说道：“你老还要骗我！这不是抚台大人送了酒席来了吗？刚才来的，我听说是武巡捕赫大老爷，他是个参将呢。这二年里，住在俺店里的客，抚台也常有送酒席来的，都不过是寻常酒席，差个戈什④来就算了。像这样尊重，俺这里是头一回呢！”老残道：“那也不必管他，寻常也好，异常也好，只是这桌菜怎样销法呢？”掌柜的道：“或者分送几个至好朋友，或者今晚赶写一个帖子，请几位体面客，明儿带到大明湖上去吃。抚台送的，比金子买的还荣耀得多呢。”（2）老残笑道：“既是比金子买的还要荣耀，可有人要买？我就卖他两把金子来，抵还你的房饭钱罢。”掌柜的道：“别忙，你老房饭钱，我很不怕，自有人来替你开发。你老不信，试试我的话，看灵不灵。”（3）老残道：“管他怎么呢，只是今晚这桌菜，依我看，倒是转送了你去请客罢。我很不愿意吃他，怪烦得慌。”
二人讲了些时，仍是老残请客，就将这本店的住客都请到上房明间里去。这上房住的，一个姓李，一个姓张，本是极倨傲的，今日见抚台如此器重，正在想法联络联络，以为托情谋保举地步。却遇老残借他的外间请本店的人，自然是他二人上坐，喜欢的无可如何。所以这一席间，将个老残恭维得浑身难受，十分没法，也只好敷衍几句。好容易一席酒完，各自散去。
哪知这张李二公，又亲自到厢房里来道谢，一替一句，又奉承了半日。姓李的道：“老兄可以捐个同知⑤，今年随折一个过班⑥，明年春间大案，又是一个过班，秋天引见，就可得济东泰武临道。先署后补，是意中事。”姓张的道：“李兄是天津的首富，如老兄可以照应他得两个保举，这捐官之费，李兄可以拿出奉借。等老兄得了优差，再还不迟。”老残道：“承两位过爱，兄弟总算有造化的了。只是目下尚无出山之志，将来如要出山，再为奉恳。”两人又力劝了一回，各自回房安寝。
老残心里想道：“本想再为盘桓两天，看这光景，恐无谓的纠缠要越逼越紧了。‘三十六计，走为上计’。”当夜遂写了一封书，托高绍殷代谢张宫保的厚谊。天未明，即将店账算清楚，雇了一辆二把手的小车，就出城去了。
（选自《老残游记》，有删改）
[注]①宫保：太子少保的尊称。②抚台：巡抚的尊称。③杌子：小凳子。④戈什：护卫侍从。⑤同知：知府的副职。⑥过班：清代外官因保举或捐纳迁升官阶之称。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.宫保因学台宴请未能留老残在衙门吃饭，便派人送其高档酒席，还安排南书房供其居住，这些细节体现了回目“求贤爱才若渴”之意。
B.面对张、李二人的极力奉承和所谓双赢的“捐官”建议，老残以“目下尚无出山之志”坚决拒绝，体现了他不近人情的一面。
C.小说最后通过“三十六计，走为上计”的心理描写和连夜离店的行为，表达了老残对官场虚伪应酬的厌弃，也突显其决绝之态。
D.小说融合了文言与白话，既保留了文言的典雅与凝练，又吸收了白话的生动与活泼，形成了独特的语言风格，使人物形象鲜活可感。
7.关于宫保送酒席这一情节，下列说法不正确的一项是（3分）
A.该部分通过写武巡捕赫大老爷的衣着、言行及酒席的丰盛，展现了张宫保对老残的礼遇之厚，也从侧面印证了掌柜此前所言非虚。
B.小说中“一手提着灯笼，一手拿了个双红名帖”的细节描写，既符合夜间请客的场景，也体现了官场的礼仪。
C.赫大老爷“再三不肯”进房、坚持“在下首一个杌子上坐下”等动作，突出其作为官差的小心翼翼，也暗示了官场的尊卑有序。
D.老残“给了挑盒子的四百钱”“写了个领谢帖子”“送出大门”等一连贯行为，主要表现了他为人的慷慨大方和善于应酬的一面。
8.方头括号中的文字是评论者插入的评点，点出了写法之妙。请你参照这种方式，从情节设计或人物心理等角度，在文中三处画线句中任选两处进行评点。（4分）
9.有人说《老残游记》是一部晚清社会的“病危通知书”，请结合文本分析晚清社会“病危”的表现。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
居军三年，吴师自溃。吴王帅其贤良，与其重禄，以上姑苏。使王孙雒行成①于越，曰：“昔者上天降祸于吴，得罪于会稽。今君王其图不穀，不穀请复会稽之和。”王弗忍，欲许之。范蠡进谏曰：“臣闻之，圣人之功，时为之庸。得时不成，天有还形。天节不远，五年复反，小凶则近，大凶则远。今君王不断，其忘会稽之事乎？”王曰：“诺。”不许。
使者往而复来，辞愈卑，礼愈尊，王又欲许之。范蠡谏曰：“孰使我蚤朝而晏罢者，非吴乎？与我争三江、五湖之利者，非吴耶？夫十年谋之，一朝而弃之，其可乎？王姑勿许，其事将易冀已。”王曰：“吾欲勿许，而难对其使者，子其对之。”范蠡乃左提鼓、右援枹，以应使者曰：“昔者上天降祸于越，委制于吴，而吴不受。今将反此义以报此祸，吾王敢无听天之命，而听君王之命乎？”王孙雒曰：“子范子，先人有言曰：‘无助天为虐，助天为虐者不祥。’今吴稻蟹不遗种，子将助天为虐，不忌其不祥乎？”范蠡曰：“王孙子，昔吾先君固周室之不成子也，故滨于东海之陂，鼋鼍鱼鳖之与处，而蛙黾之与同渚。余虽觍然而人面哉，吾犹禽兽也，又安知是浅浅者乎？”王孙雒曰：“子范子将助天为虐，助天为虐不祥。雒请反辞于王。”范蠡曰：“君王已委制于执事之人矣。子往矣，无使执事之人得罪于子。”
使者辞反。范蠡不报于王，击鼓兴师以随使者至于姑苏之宫不伤越民遂灭吴。
（选自《国语》，有删改）
材料二：
十二年春，楚子②围郑，旬有七日。郑人卜行成，不吉；卜临于大宫③，且巷出车，吉。国人大临，守陴者皆哭。楚子退师。郑人修城。进复围之，三月，克之。入自皇门，至于逵路。郑伯肉袒牵羊以逆，曰：“孤不天，不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也，敢不唯命是听？其俘诸江南，以实海滨，亦唯命；其翦以赐诸侯，使臣妾之，亦唯命。若惠顾前好，徼福于厉、宣、桓、武，不泯其社稷，使改事君，夷于九县，君之惠也，孤之愿也，非所敢望也。敢布腹心，君实图之。”左右曰：“不可许也，得国无赦。”王曰：“其君能下人，必能信用其民矣，庸可几乎？”退三十里而许之平。潘尪入盟，子良出质。
（选自《左传》，有删改）
[注]①行成：求和。②楚子：楚庄王。③临于大宫：在郑祖庙大哭。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
击鼓[A]兴师以随[B]使者[C]至于[D]姑苏[E]之宫[F]不伤[G]越民[H]遂灭吴。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 复，恢复，与《〈老子〉四章》中“复众人之所过”的“复”意思相同。
B. 其，表示反诘，与《师说》中“其出人也远矣”的“其”用法不同。
C. 若，如果，与《屈原列传》中“而自令若是”的“若”意思不同。
D. 图，考虑，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 吴国战败后，吴王派王孙雒向越国求和，越王起初有点不忍心，想要答应，后在范蠡劝谏下拒绝了吴国的求和。
B. 吴国的使者王孙雒再次求和时态度谦卑、礼数周到，甚至以“助天为虐者不祥”劝说越王，遭到坚决拒绝后只得告辞回去。
C. 楚国围攻郑国十七日，郑人采用占卜方式问求和之事，结果不吉利，于是又“卜临于大宫，且巷出车”，结果大吉。
D. 楚军再次包围了郑国，三个月后就将其攻克，郑伯以“肉袒牵羊”的方式迎接楚子，坦诚承认过错并表示愿接受任何处置。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）孰使我蚤朝而晏罢者，非吴乎？（4分）
（2）其翦以赐诸侯，使臣妾之，亦唯命。（4分）
14. 面对敌方求和，越国与楚国的态度截然不同，请结合两则材料概括说明两国态度不同的原因。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成15～16题。
风 流 子① 吴 激
书剑忆游梁。当年事，底处②不堪伤。念兰楫嫩漪③，向吴南浦；杏花微雨，窥宋东墙。凤城外，燕随青步障⑤，丝惹紫游缰⑥。曲水古今，禁烟前后，暮云楼阁，春草池塘。
回首断人肠。流年去如电，双鬓如霜。欲遣从来遗恨，频近清觞。听出塞琵琶，风沙淅沥，寄书鸿雁，烟月微茫。不似海门潮信⑦，犹到浔阳。
[注]①宋钦宗靖康末年（1127年），吴激奉命出使金国，被金国扣留。宋亡后，吴激被迫在
金国任职，此词作于这期间。②底处：何处。③嫩漪：细小波纹。④凤城：京城。⑤步障：立竹张幕为屏障，用以障蔽尘土。⑥游缰：马缰绳。⑦海门：海口。潮信：海洋的潮水，涨落有时，故叫潮信。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“书剑忆游梁”写词人年轻时读书、学剑，来到都城，准备干一番事业。“不堪伤”强调回首“当年事”，令人哀伤。
B.“兰楫嫩漪”“杏花微雨”等都是美好的自然景象，词人以细腻的笔触描绘了往昔江南的美好风光与浪漫情致。
C.词人“遗恨”绵长深切，“欲遣”二字表明词人试图排遣愁绪，“频近”二字表现了词人借酒消愁却愁绪更浓。
D.结尾“不似海门潮信，犹到浔阳”以潮信有时来反照自身处境，“犹到”二字暗含了词人对未来能重返故土的希望。
16.这首词运用了哪些艺术手法来抒发情感？请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，通过“ ▲ ， ▲ ”两句我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲的时间。
（2）高适《燕歌行并序》中，“ ▲ ， ▲ ”两句营造了边塞荒芜、衰败的意境，烘托了士兵凄凉的心境。
（3）荷花，又称芙蓉，在古典诗词中常被用来比喻美好的品德。古人喜欢以“芙蓉”入诗，使之成为常见的意象之一，如“ ▲ ， ▲ ”。
二、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
2024年10月10日，我国自主研发的全球最大功率漂浮式风电机组在江苏成功下线。这一壮举，犹如一颗璀璨的明星照亮了我国能源发展的新征程，标志着我国在向海而兴、向“绿”而行的道路上迈出了坚实而有力的步伐。
半潜式漂浮平台加系泊系统技术的设计，是这一风电机组的一大亮点。传统的海上风机是固定在相对固定的海床上，而漂浮式风机则不同，其下面的风机会增加一个额外的自由度，风机的平台也会随着波浪摆动。漂浮式风电技术的出现，为我们打开了一扇通往深蓝能源宝库的大门。
可以想象，在不久的将来，这台全球最大功率的漂浮式风电机组将在深海中舞动着巨大的风轮， A 地为我们输送清洁电能。它将成为我国海洋能源开发的新标杆，引领着我国风电产业走向更加辉煌的未来。
向海而兴，是我国实现可持续发展的必然选择。海洋，蕴含着丰富的资源和巨大的潜力。我国拥有漫长的海岸线和广阔的海域，发展海洋经济、开发海洋能源具有 B 的优势。漂浮式风电技术的突破，为我们充分利用海洋资源提供了新的途径。
向“绿”而行，是我国对全球气候变化的积极回应。随着全球气候变暖的加剧，减少碳排放、发展清洁能源已成为全球共识。①我国作为世界上最大的发展中国家，②始终高度器重环境保护和可持续发展的问题。③发展漂浮式风电等清洁能源，④是我国践行绿色发展理念、实现碳
达峰碳中和目标的重要举措。⑤不断加大对清洁能源的投入和研发力度，⑥我国正在为全球应对气候变化做出积极贡献。
18.请在文中画横线A、B处填入恰当的成语。（2分）
19.请仿照第二段中画横线的句子写两个句子，使之与画横线的句子构成排比句，要求结构相似，内容贴切。（2分）
20.文中标序号部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使内容连贯，语句准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
关于李白的嗜酒，福瑞先生也有精彩的解说。酒是迷醉剂，也是钓诗钩。李白不但是诗仙，①。酒仙的称号还先于诗仙。杜甫“自称臣是酒中仙”，李白也自称“酒仙翁”。福瑞先生把李白称为酒神，是对李白嗜酒、好酒的肯定。②？因为李白“仙宫两无从”，即李白虽曾以布衣之身任翰林供奉，但又无官品，只是一介布衣。而且他终因被认为是“非廊庙器”而被赶出了宫廷，未能当上真正的官。他出宫后求仙、学道、炼丹而终未能长生，只能做一个跌落人间的“谪仙人”，因此求仙之路也失败了。为了摆脱精神上的痛苦，③。其酒后思想愈解放，诗歌愈精彩，他完美地实现了诗酒风流的人生，此都得之于酒之助也。无酒则无诗，无诗则无诗仙。于李白而言，酒不但能解忧，还能催诗钓诗，李白之所以能成为李白，皆因为李白是“酒仙”和“酒神”。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
22.我国未成年人保护法对未成年人饮酒进行了明确规定，某学校为了加强对未成年人的法治教育和道德教育，拟写一则宣传语，旨在劝止未成年人饮酒。请你为学校写一则宣传语，要求内容贴切，通俗易懂，不超过20个字。（4分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
国际东方学大师、当代文学家、教育家季羡林说：“生活上要知足，学习上要不知足，工作上要知不足。只要积极进取，努力工作，人民不会亏待，社会不会忘记。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷答案
1.B （3分）
2.D （3分）
3.B （3分）
4. 材料一侧重论述儿童文学与成人文学的统一性，认为二者不存在绝对“区隔”和“边界”，其区分是相对的，更多是作家面对不同题材内容、读者人群的写作转换和审美调整；材料二侧重论述儿童文学的独特美学特质，包括技法层面的规约性和文学内驱性层面的独特性。（4分）
5. 创作态度：秉持真实、无畏、澄澈的态度，将丰富生活和深刻真理通过“儿童性”形式表现。（2分）创作要点：①考虑儿童认知与审美心理发展，用词、修辞等有规约性；②有文学内驱性，为童年留痕、表现思想感情、回归童心烛照初心；③取儿童视角，打破思维定式，唤醒感知，营造美学氛围。（4分）
6.B （3分）
7.D （3分）
8. （1）“老残笑道：‘既是比金子买的还要荣耀，可有人要买？我就卖他两把金子来，抵还你的房饭钱罢。’” 评点：老残以幽默诙谐的语言回应掌柜，体现其豁达、不慕虚荣的性格，也暗示对官场虚礼的不屑。（2分）（2）“老残道：‘管他怎么呢，只是今晚这桌菜，依我看，倒是转送了你去请客罢。我很不愿意吃他，怪烦得慌。’” 评点：老残对官保送的酒席的态度，表现出他对官场应酬的厌烦，突出其淡泊名利、不随波逐流的品质。（2分）
9. ①官场黑暗腐朽：张、李二人求见抚台不得，偶见便张狂，而老残被官保礼遇，形成对比，见官场势利。②社会虚伪：官保送酒席等虚礼，老残不屑，反映社会重虚礼轻实质。③人才选拔问题：张、李借保举、捐官谋私利，老残有真才却不慕此道，见人才选拔机制不合理。（6分）
10. 击鼓兴师以随使者至于姑苏之宫不伤越民遂灭吴。（涂对A、F、H三处，3分）
11.C （3分）
12.C （3分）
13. （1）谁使我（吴国）早上（强大）而晚上（就）灭亡的，不是吴国吗？（4分）（2）（我）把它（土地）分割给诸侯，让大臣们拥有它，也唯命是听。（4分）
14. 越国：①从国家利益考虑，之前吴国强大，勾践曾臣服，现吴国战败，范蠡认为应灭吴除患；②从天道考虑，认为吴曾降祸于越，今越有机会灭吴，是顺应天道。楚国：①郑伯坦诚认错，言辞恳切，楚王认为其能下人，必能信用其民；②从政治利益考虑，接受求和可获民心等利益。（5分）
15.D （3分）
16. ①借景抒情：描写往昔江南美好景色，如“兰楫嫩漪”“杏花微雨”等，表达对故国的思念；描写眼前塞外“风沙淅沥”等，抒发孤寂、哀愁。②对比：“当年事”与“流年去如电”对比，突出时光流逝、身世变迁之悲。③用典：“似海门潮信，犹到浔阳”用潮信典，表达对回归的渴望。（6分）
17. （1）户庭无尘杂 虚室有余闲（2分）（2）君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军（2分）（3）示例：涉江采芙蓉 兰泽多芳草（2分）
18.A.源源不断B.得天独厚（2分）
19. 示例：传统的陆上风机是扎根于坚实的大地，而漂浮式风机则不同，其上面的风机会增添一份灵动的韵律，风机的运转也会随着海风起舞。（2分）
20. ①“始终高度器重”改为“始终高度重视”；③“发展漂浮式风电等清洁能源”改为“发展漂浮式风电等清洁能源产业”。（4分）
21. ①更是酒仙 ②为何称李白为酒仙 ③他选择了酒（6分）
22. 示例：未成年饮酒，伤己又违法。（4分）