2026年广东省东莞市中考模拟语文自编模拟卷含答案一

这是一份2026年广东省东莞市中考模拟语文自编模拟卷含答案一，共9页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
全卷满分为120分，考试用时为120分钟。
答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。
答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（24分）
默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（3）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
（4） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）诗词是情感的投射，也是哲理的载体。文天祥《过零丁洋》中“ ？
”的舍生取义，是中华民族精神谱系中最耀眼的底色；龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”的奉献精神，常被用来赞美鞠躬尽瘁的时代楷模。
（6）东莞非遗文化走进校园，看着少年们略显笨拙却认真的动作，老师们欣慰地笑了，这正如赵翼《论诗》中所言：“ ， ”
阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）
在东莞这座现代制造业名城，忙碌是常态，但城市的灵魂并未在高速运转中迷失。走进可园，你可见fēi yán liú dān，一步一景，那份静谧与精巧，让人瞬间忘却尘世喧嚣。而走出园林，耳边又传来篮球撞击地面的声音，那声音 pí juàn而又充满力量，如同这座城市的心跳。东莞就是这样奇妙，它既有传统文化的深厚底蕴，又涌动着现代文明的勃勃生机。这种传统与现代的交织，形成了一种独特的城市yùn wèi，令人着迷。
根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）fēi yán liú dān （ ） （2）pí juàn （ ） （3）yùn wèi （ ）
下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
在高速发展的间隙，东莞依然为人们______了一方精神的栖息地。走进莞城的老街，时光仿佛慢了下来，斑驳的骑楼、飘香的腊味，都______着岁月的故事。这些充满烟火气的记忆，是这座城市最柔软的注脚，它们与鳞次栉比的高楼大厦______，共同构成了一个立体而丰富的东莞。
A. 保留 诉说 相映成趣 B. 保存 讲述 相得益彰
C. 保留 讲述 相得益彰 D. 保存 诉说 相映成趣
下列对画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分）
通过参与“江湖山海”非遗系列活动，使我们不仅了解了东莞的历史脉络，更增强了对家乡文化的认同感。
A. 通过参与“江湖山海”非遗系列活动，使我们不仅了解了东莞的历史脉络，更增强了对家乡文化的认同感。
B. “江湖山海”非遗系列活动，使我们不仅了解了东莞的历史脉络，更增强了对家乡文化的认同感。
C. 通过参与“江湖山海”非遗系列活动，我们不仅了解了东莞的历史脉络，更增强了对家乡文化的认同感。
D. 通过参与“江湖山海”非遗系列活动，使我们不仅了解了东莞的历史脉络，而且使我们增强了对家乡文化的认同感。
班级开展“走进东莞非遗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（4分）
材料：千角灯是东莞特有的传统手工艺品，灯身由一千个角、多个立体三角形组成，工艺极其繁杂，千角灯的制作技艺曾一度濒临失传。2005年，莞城千角灯成功入选第一批国家级非物质文化遗产名录。在政府的扶持和传承人的努力下，这一“中华第一灯”重新焕发光彩。
（1）请用一句话概括材料的主要内容。（不超过20字）（2分）
（2）为了让千角灯更好地走进青少年心中，请你为千角灯设计一句富有吸引力的宣传语。（2分）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的文字，完成6～10题。（18分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
靖郭君将城薛①，客多以谏。靖郭君谓谒者：“无为客通。”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡②而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。
（选自《战国策·齐策》）
【注释】①靖郭君：齐国大臣田婴。城薛：在薛地修筑城墙。②荡：放荡。这里指游动。
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 皆以美于徐公 不以物喜，不以己悲 B. 闻寡人之耳者 鸡犬相闻
C. 益一言，臣请烹 曾益其所不能 D. 因反走 始一反焉
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
请用“/”给文中画曲线的句子断句。（3分）
网 不 能 止 钩 不 能 牵 荡 而 失 水 则 蝼 蚁 得 意 焉
【甲】文中齐威王下令后，齐国出现了“，”的喜人局面（用原文填空），最终实现了“战胜于朝廷”的效果。（2分）
邹忌和齐国说客都成功说服了君主，他们的劝谏艺术各有什么高妙之处？请结合文本分析。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成11～13题。（10分）
材料一：
2025年8月，东莞市教育局发布中考改革征求意见稿，拟从2026年入学的初一新生开始，将生物、地理等科目调整为等级考试，不计入录取总分。这一改革旨在减少机械记忆的负担，引导学校更加关注学生思维品质和实践能力的培养。文件指出，要“让教育回归育人本真，减少分分计较的过度竞争”。（摘自东莞市教育局官网）
材料二：
在东莞某中学的“行走的思政课”上，老师带领学生走进大岭山抗日根据地旧址。学生不再只是从书本上阅读历史，而是通过实地考察、访谈老战士、整理村史，切身感受烽火岁月。学生李晓晴在日记中写道：“站在当年的战壕前，我仿佛听到了号角声，这种心灵的震撼是刷多少道题都换不来的。”这种项目式学习正在成为东莞教育的新常态。（改编自《东莞日报》）
材料三：
“非正式学习”是指学生在正式课堂之外，通过日常生活、社交、兴趣小组等途径获得知识和技能的方式。研究表明，非正式学习能有效激发学生的内在动机，培养解决实际问题的能力。例如，学生在策划一场义卖活动时，需要综合运用数学计算、美术设计、语言表达等知识，这本身就是一种深度的综合性学习。（据教育科学文献）
下列对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 东莞中考改革减少计分科目，目的是为了减轻学生负担，推动素质教育。
B. “行走的思政课”将课堂延伸到社会，属于材料三中所说的“非正式学习”。
C. 项目式学习和非正式学习都强调在实践中培养综合能力，这与中考改革的方向是一致的。
D. 只要减少了考试科目，学生的学习负担就一定会减轻，创新能力也必然会提高。
结合材料二和材料三，请简要说说“行走的思政课”有哪些好处？（3分）
中考改革后，学校开展了丰富多彩的社团活动。你的同桌小明认为这些活动占用学习时间，对中考“没用”，不愿意参加。请你结合以上材料，对他进行劝说。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成14～17题。（18分）
外婆的鞋垫
①我常常想起外婆做的鞋垫。
②那些鞋垫总是静静地躺在母亲的衣柜里，用白棉布包着，散发出樟木和阳光的味道。每一双都洁白的底，五彩的线，绣着牡丹、喜鹊，或者只是简单的几何图案。针脚细密得像是印刷上去的，但用手摸，又能感到那些微微凸起的纹路，那是时间的肌理。
③小时候，我最盼望的礼物，就是外婆做的新鞋垫。那时候我正长身体，脚长得快，鞋子里总是空落落的。垫上外婆的鞋垫，就像有一只温暖的手，轻轻托住了脚掌。走路时，那些细密的针脚仿佛在给脚底按摩，说不出的妥帖。外婆常说：“脚暖，全身就暖了。”
④做鞋垫是外婆的“功课”。农闲时节，她会在院子里摆好竹篾筐，筐里放着一本翻烂了的《隋唐演义》和她的针线盒。阳光透过葡萄架，碎碎地洒在她花白的头发上。她先是用面粉打好糨糊，把旧布一层一层地糊在门板上，晒干了就成了“袼褙”。然后照着鞋样剪出鞋垫的雏形，再蒙上崭新的白棉布。最费时的是绣花，外婆不识字，更没学过美术，但她心里仿佛有万千图样。她戴着老花镜，一坐就是一下午，针线在布上穿梭，像灵巧的鱼。我趴在旁边看，问：“外婆，你绣的是什么呀？”她笑呵呵地说：“这是‘喜上眉梢’，那是‘岁岁平安’。给你这小皮猴绣的，就绣只小猴子，祝你‘封侯挂印’。”
⑤那时的我，哪懂什么“封侯挂印”，只顾着看线轴上五彩的丝线出神。只觉得外婆的手像变戏法，能把简单的日子，绣出花来。
⑥后来，我去镇上读初中，又去市里读高中，离家越来越远。皮鞋、运动鞋买了一大堆，鞋柜里塞满了各种牌子的功能鞋垫，有减震的，有除臭的。外婆的鞋垫，渐渐被我遗忘。
⑦高二那年，外婆病倒了。我赶回去看她，她已经很虚弱，躺在病床上，瘦得像一张纸。见到我，她浑浊的眼睛亮了一下，颤巍巍地从枕头下摸出一双还没做完的鞋垫，说：“晓得你脚汗重，这双用的是纯棉的老粗布，吸汗。就差几针了，外婆眼神不好，你……你拿回去，自己缝完吧。”
⑧我接过那双鞋垫，那是一双没有绣完的鞋垫，一只绣好了，一只刚绣了一半。图案是一只小猴，正伸着手，去够挂在树枝上的官帽。我的眼泪夺眶而出。原来，隔了这么多年，她依然记得当年那个关于“封侯挂印”的玩笑。
⑨外婆走后，我把那双鞋垫带在身边，却始终没有把那一半的猴子补完。我怕我粗糙的针脚，会破坏她的圆满。夜深人静时，我常常把那双鞋垫拿出来看看。摸着那细密的针脚，我仿佛能触摸到那些逝去的午后，阳光、葡萄架，还有外婆哼唱的粤曲。
⑩我终于明白，外婆做的哪里是鞋垫，她是在把对子孙的牵挂，一针一线地缝进布里。那鞋垫，垫在我的脚下，让我走稳人生的每一步；那密密麻麻的针脚，是她的千言万语，告诉我要脚踏实地，堂堂正正。
⑪如今，我的鞋柜里依然塞满了各种鞋子，但在最底层，永远珍藏着那双没有绣完的鞋垫。它硌着我的目光，也硌着我的心。我知道，这辈子，无论我走多远，脚下都垫着外婆那双温暖的手。
请根据文章内容，梳理“我”对鞋垫的情感态度变化。（4分）
小时候，盼望鞋垫 → 离家远去后，（1） → 外婆病中赠鞋垫，（2）____
→ 如今，（3）
品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）
每一双都洁白的底，五彩的线，绣着牡丹、喜鹊，或者只是简单的几何图案。针脚细密得像是印刷上去的。
（2）它硌着我的目光，也硌着我的心。
第④段详细描写了外婆做鞋垫的过程，有什么作用？（4分）
文章结尾写道：“这辈子，无论我走多远，脚下都垫着外婆那双温暖的手。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
三、作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
在东莞这座“双万”城市（GDP过万亿、人口过千万）里，每天都有无数身影在忙碌：清晨清扫街道的环卫工人，早高峰疏导交通的志愿者，写字楼里彻夜不眠的程序员，工业园里操作精密仪器的技师，实验室里探索未知的科研人员……他们，都在为自己的梦想、为城市的未来而努力“奔跑”。
请结合材料，以“奔跑者的姿态”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
参考答案及解析
一、积累与运用
【答案】
（1）风正一帆悬
（2）夜阑卧听风吹雨
（3）濯清涟而不妖
（4）忽如一夜春风来
（5）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 落红不是无情物 化作春泥更护花
（6）江山代有才人出 各领风骚数百年
【解析】 本题为理解性默写与机械性默写结合。第（5）（6）题需抓住题干中的关键词：“舍生取义”指向文天祥；“奉献精神”指向龚自珍；“少年传承”指向赵翼的《论诗》。书写时需注意“悬”“阑”“濯”“涟”“汗青”等易错字。
【答案】 （1）飞檐流丹 （2）疲倦 （3）韵味
【解析】 本题结合语境考查字形。“飞檐流丹”形容建筑色彩的艳丽，需注意“檐”与“赡”的区别。“疲倦”注意部首。“韵味”指含蓄的意味。
【答案】 C
【解析】 本题考查近义词辨析。
保留：着重于“留”，保持不变。保存：着重于“存”，使事物性质、意义等继续存在。第一空语境强调为精神留出空间，用“保留”更合适。
诉说：带感情地陈述。讲述：把事情或道理讲出来。第二空，老街和腊味作为景物，更适合用拟人化的“诉说”来增添情感色彩？此处主语是“骑楼、腊味”，用“讲述”更中性、客观，而“诉说”更常用于“心声、故事”搭配。但考虑到主语是物，二者皆可，但联系后文“充满烟火气的记忆”，“讲述”更稳重。结合前后文语境，C项的“讲述”更合适。
相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味。相得益彰：指互相配合，使双方的能力和作用更能显示出来。第三空强调“记忆”与“高楼”配合，使东莞更立体丰富，用“相得益彰”更准确。
【答案】 C
【解析】 原句“通过……使……”并用，导致句子缺少主语。修改时只需去掉其中一个。C项删去“使”，让“我们”作主语，修改正确。A、D未修改。B项删去了“通过”和“使”，但主语变成了“活动”，虽然正确，但改变了原句“通过参与……”的句式侧重点，C项最贴近原意且修改最简。
（1）【答案】 示例：千角灯入选国家级非遗名录（或：千角灯重焕光彩）。
【解析】 概括题要抓住核心事件：千角灯（主体）入选非遗/重焕光彩。注意字数限制。
（2）【答案】 示例一：点亮千角灯，传承莞邑情。 示例二：千角千灯，照亮东莞少年心。
【解析】 宣传语需突出千角灯的特点（千角、灯、东莞），语言简洁，富有感召力，最好运用对偶或押韵。
二、阅读
【答案】 D
【解析】 A项，认为/因为；B项，使……听到/听到；C项，增加/增加（同“增”）；D项，同“返”，返回。
【答案】
（1）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。
（2）失去了齐国，即使把薛地的城墙筑到天一样高，又有什么用处呢。
【解析】 翻译要落实关键词：（1）“期年”（满一年）、“虽”（即使）；（2）“虽”（即使）、“隆”（使……高）、“犹”（还，仍然）。
【答案】 网不能止 / 钩不能牵 / 荡而失水 / 则蝼蚁得意焉
【解析】 本题考查文言断句。这句话描述了鱼在不同情况下的状态，句式整齐。“网不能止”和“钩不能牵”结构相同，是并列关系，应断开。“荡而失水”是条件，“则蝼蚁得意焉”是结果，中间需断开。
【答案】 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
【解析】 本题考查信息筛选。“战胜于朝廷”指在朝廷上战胜别国，即通过修明内政，使别国臣服。前文“令初下……无可进者”是内政修明的表现，而“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”才是最终的外交结果。
【答案】
①邹忌运用了设喻说理（类比论证） 的方法。他以自身“比美”的生活小事为喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，生动形象地让齐威王明白“王之蔽甚矣”的道理，委婉含蓄而易于接受。
②齐国说客运用了夸张和比喻的方法。他以“海大鱼”为喻，先设置悬念引起靖郭君好奇，接着用大鱼“荡而失水，则蝼蚁得意”的后果，来比喻靖郭君如果脱离齐国（失去依靠）去经营薛地的危险，道理浅显而震撼力强。
【解析】 本题考查比较阅读和劝谏艺术。需从二人的说理方式入手：邹忌用个人经历类比，说客用寓言故事比喻，都是间接劝谏，都避免了正面冲突。
【答案】 D
【解析】 D项表述过于绝对。“只要……就……”是充分条件，而教育改革是一个系统工程，减少科目只是其中一环，不能保证必然减轻负担和提高创新能力。
【答案】
①让学生走出课堂，在实践中学习，激发学习兴趣（对应材料二“心灵的震撼”）。
②培养学生的综合能力，如实地考察、访谈、整理资料等能力（对应材料二“项目式学习”）。
③属于“非正式学习”，能有效激发学生的内在动机，培养解决实际问题的能力（对应材料三）。
④加深学生对本土文化的了解和家国情怀的认同（对应材料二“感受烽火岁月”）。
（答出任意三点即可）
【解析】 本题考查信息筛选与整合。需将材料二中的现象与材料三中的理论结合起来，从实践性、能力培养、情感体验等角度作答。
【答案】
小明，你的想法我能理解，但我觉得参加社团活动其实对学习也很有帮助。（1分）
首先，社团活动就是一种“非正式学习”，比如你在策划活动时，要用到数学、语文等知识，这能锻炼我们解决实际问题的能力，这是死读书学不来的。（结合材料三，2分）
其次，中考改革的方向也是要减少死记硬背，引导我们全面发展，参加社团并不会耽误中考，反而能让我们放松身心，更好地投入学习。一起去试试吧！（结合材料一，1分）
【解析】 本题考查口语交际与观点阐述。劝说要做到有理有据：先共情，再结合材料三的“非正式学习”和材料一的“改革方向”说明社团活动的好处，最后发出邀请。
【答案】
（1）遗忘鞋垫 （2）感动（震撼/流泪） （3）珍藏（怀念/理解）
【解析】 本题考查情感脉络梳理。第⑥段“渐渐被我遗忘”得出（1）；第⑧段“眼泪夺眶而出”得出（2）；第⑪段“永远珍藏着”得出（3）。
【答案】
（1）“细密”指精细稠密。这里形容外婆做的鞋垫针脚非常细致、均匀，表现了外婆技艺的高超和做事的认真，也暗含了“我”对鞋垫的珍视。
（2）“硌”本意是触着凸起的东西觉得不舒服。这里形象地写出了那双未完成的鞋垫对“我”视觉和心灵上的双重冲击与刺痛，既让“我”时时看到它，又让“我”因外婆的深情和未完成而深感愧疚与怀念。
【解析】 本题考查词语赏析。要遵循“本义+语境义+效果（情感/人物）”的答题思路。第（2）题的两个“硌”字尤其精妙，是虚实结合的写法。
【答案】
①内容上，具体展现了外婆做鞋垫的辛苦和工序的繁杂（选料、打袼褙、绣花），表现了外婆的心灵手巧和勤劳能干。②情感上，通过描写外婆在阳光下为我绣“封侯挂印”的细节，表现了她对“我”深深的爱意和美好的祝愿，使人物形象更丰满，情感更真挚。③结构上，为下文写“我”多年后看到未完成的鞋垫而落泪做铺垫，使文章的情感转折更加自然。
【解析】 本题考查段落作用。需从内容和结构两方面思考。内容上写了什么，表现了什么；结构上对上下文有什么影响。
【答案】
这句话含义深刻，是全文的主旨句。①“外婆那双温暖的手”表面指外婆做的鞋垫带给“我”脚底的温暖和舒适感（表层含义）。②深层含义上，“手”象征着外婆对“我”的关爱、牵挂和教诲。鞋垫伴“我”走稳人生路，象征着外婆的品格（脚踏实地）和祝福（封侯挂印）一直影响着“我”，成为“我”人生的支撑（深层含义）。③这句话抒发了“我”对外婆深深的怀念和感激之情，虽然外婆已逝，但她的爱将永远陪伴“我”走过一生（情感主旨）。
【解析】 本题考查句子含义理解。需结合全文，从表层（字面意思）、深层（象征意义）和情感主旨三个层面进行剖析。
三、作文（略）
【补充说明】
本试卷在分值分布（积累24分+阅读46分+作文50分）、时间（120分钟）及命题趋势上严格参照东莞考情：
· 积累运用：注重情境化默写（第1题）和语段综合考查（第2-4题），贴合近年东莞对基础知识的考查方式 。
· 阅读：文言文延续课内外对比阅读（甲课内+乙课外）的模式 ；非连续性文本阅读紧扣“中考改革”和“项目式学习”等本土热点话题 ；文学类文本选用具有地方（广东）特色和亲情温度的记叙文，注重对情感体验和语言品析的考查 。
· 作文：采用“材料+命题”的形式，引导学生关注身边生活（东莞城市发展），符合“成长与感悟”类的主流命题方向 。
500
600
800
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