人教版（2024）七年级下册（2024）影响深远的人文精神教案设计

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）影响深远的人文精神教案设计，共8页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点难点，自主学习，教学过程，新课导入，新课教学，生活观察，探究与分享等内容，欢迎下载使用。
第七课 弘扬中华人文精神
7.1 影响深远的人文精神
【核心素养目标】
政治认同：认同中华人文精神的思想精华与时代价值，增强对中华优秀传统文化的归属感，坚定文化自信与民族自豪感。
道德修养：汲取人文精神中的道德养分，涵养尊重包容、俭约自守的品格，提升道德情操，树立安贫乐道、淡泊名利的价值追求。
法治观念：理解“和而不同”对社会和谐的意义，明晰道德教化与法治建设的互补性，增强法治意识与社会和谐共建理念。
健全人格：传承“求同存异”处世方法与积极生活理念，塑造理性平和心态，培育自尊自信、包容豁达的健全人格。
责任意识：明确传承中华优秀人文精神的使命，主动践行相关理念，自觉承担弘扬优秀传统文化、助力文化传承的社会责任。
【教学重点难点】
教学重点：认同中华人文精神的思想精华与时代价值，自觉承担弘扬优秀传统文化的社会责任。
教学难点：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响。
【自主学习】
请同学们认真阅读本节内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
1、中华人文精神的价值（P58蓝字、P59）
2、中华人文精神主要体现（P59）
3、求同存异、和而不同的处世方法的内涵和作用（P59）
4、文以载道、以文化人的教化思想的内涵和作用（P60）
5、形神兼备、情景交融的美学追求的体现和作用（P60）
6、俭约自守、中和泰和的生活理念的体现和作用（P61）
【教学过程】
【新课导入】
师：同学们，中华民族自古以来便秉持“以人文化成天下”的理念，始终以人类社会发展规律与个体成长道理教化世人，既致力于促成社会的和谐有序，也着力助力每个人成就美好人生。正是在这样的传承与积淀中，孕育出了影响深远、底蕴深厚的中华人文精神。这一精神究竟蕴含着哪些丰富内涵？在新时代背景下，我们又该如何传承并弘扬这份精神瑰宝？今天，就让我们一同走进第七课第一节《影响深远的人文精神》，开启这场探寻之旅。
【新课教学】
【生活观察】阅读教材生活观察内容，思考并回答问题。某校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。（人文精神：处世方法）
提示：“君子和而不同”让我明白，与同学相处时，要尊重彼此的差异，在包容不同意见的基础上友好协作，这是待人处世的重要准则。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏義画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。（人文精神：教化思想）
提示：古代神话中先民追求梦想的执着，激励我在学习和生活中遇到困难时不退缩，坚定信念勇往直前。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。（人文精神：美学追求）
提示：《高山流水》的美学魅力，让我学会欣赏传统艺术中的意境之美，提升自身审美素养。
我非常欣赏《论语》中描写的“一簞食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。（人文精神：生活理念）
提示：《论语》中颜回安贫乐道的精神，则提醒我要淡泊名利，专注于内心的充实与成长，不被物质条件左右。
【知识点】1、中华人文精神的价值（P58蓝字、P59）
①中华民族自古以来就强调以文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字）
②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（P59）
【探究与分享】阅读教材，结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
从同学们的讨论中，我深刻感受到中华人文精神并非遥远的古籍文字，而是融入传统文化方方面面、能指导我们日常言行的智慧结晶。
今后我会主动多接触优秀传统文化，深入感悟其中的人文精神，并用这些精神智慧滋养品格、指导实践。
【相关链接】阅读教材相关链接，
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
提示：礼乐的教化是潜移默化的，规范人外在的行为，涵养人内在的心性。所以你看本来你的心情很浮躁，你听上一段古典音乐，让你浮躁的心能够马上安静下来，这个就是乐教的作用，培养一种平和之气，形成一种和谐的气氛。
【知识点】2、中华人文精神主要体现（P59）
中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
【知识点】3、求同存异、和而不同的处世方法的内涵和作用（P59）
①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
②作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
【探究与分享】观看图片，了解“岁寒三友” “四君子”体现的中华人文精神。
“岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
青少年
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【探究与分享】观看“明宣德青花松竹梅纹盘”了解其中华人文精神。
明宣德青花松竹梅纹盘是蕴含中华人文精神的典型文艺作品。盘心绘有松、竹、梅、山石、灵芝等纹饰，松竹梅为 “岁寒三友”，寓意高风亮节。其以青花为表现形式，运用苏麻离青料，发色浓艳且有铁锈斑，构图讲究，枝干穿插、层次丰富，具有动态美感。
这件瓷盘体现了 “文以载道、以文化人” 的思想，它以松竹梅等自然物象为载体，传递出坚韧不拔、坚守本心等做人道理，同时也反映了当时皇家对高尚品格的推崇以及文人审美宫廷化的特点，兼具艺术价值与文化内涵。
【知识点】4、文以载道、以文化人的教化思想的内涵和作用。（P60）
①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
【探究与分享】阅读教材，了解柯尔克孜族的英雄史诗《玛纳斯》。
《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏的叙事主题和崇高的演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的力量和向往。
提示：我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。
【探究与分享】阅读教材，了解北宋画家王希孟传世的唯一作品《千里江山图》。
《千里江山图》是北宋画家王希孟传世的唯一作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋字点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
提示：《千里江山图》是一幅具有深厚人文精神的中国古代山水画作品，它通过细腻的笔触和丰富的内容，展现了人与自然和谐共生的理念，反映了中国古代人与自然和谐共处的追求，体现了“天人合一”的哲学思想。
【知识点】5、形神兼备、情景交融的美学追求的体现和作用。（P60）
①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
【探究与分享】查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
从陶渊明《饮酒·其五》等田园诗中，我深切感受到“俭约自守、中和泰和”的生活理念。“结庐在人境，而无车马喧”“心远地自偏”，道出他不被世俗喧嚣裹挟、坚守内心宁静的通透；“采菊东篱下，悠然见南山”等句，以朴素笔触勾勒田园景致与闲适心境。这些诗作传递出不慕荣华、淡泊名利的追求，倡导挣脱物质欲望束缚，在简单质朴的生活中实现人与自身、人与自然的和谐统一，也指引我们当下不被消费主义裹挟，坚守本心、涵养平和的生活态度。
【相关链接】阅读资料，了解中华人文精神俭约自守、中和泰和的生活理念。
（1）《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。
提示：《礼记》中“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也”的论述，精准彰显了“中和泰和”的中华人文精神生活理念。“中”是事物的本然常态，“和”是万物间的和谐共生状态，二者结合的“中和”境界，是生活理念的核心追求。这一理念倡导人们在生活中秉持适度原则，不偏不倚、不走极端，既要坚守自身本真，又要与他人、自然和谐相处。正如“致中和，天地位焉，万物育焉”所言，践行这一理念能实现人与自身、人与人、人与世界的平衡共生，让万物各得其所、繁荣兴旺，也能滋养我们的心性，成就平和有序的生活。这与前文陶渊明田园诗中追求的人与自然和谐统一，在精神内核上一脉相承。
（2）《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和” 就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存 发展的最高境界，即天人合一之境。
提示：《周易》中“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞”的论述，深刻体现了“中和泰和”的中华人文精神。“太和”即泰和，代表天地万物和谐共生的理想状态，对人而言更是“天人合一”的生存发展最高境界。这一理念强调，世间万物在自然规律的运化中各安其位、各守本性，人类也应顺应自然节律，追求与自身、他人及天地自然的和谐统一。这与前文《礼记》“致中和”的思想、陶渊明田园诗中人与自然相融的追求一脉相承，指引人们摒弃极端欲望，在顺应自然、和谐共生中滋养心性，实现生命的价值与意义。
【知识点】6、俭约自守、中和泰和的生活理念的体现和作用（P61）
①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
【课堂小结】
同学们，中华人文精神是中华优秀传统文化的思想精髓，从“和而不同”的处世智慧到“文以载道”的教化理念，从“情景交融”的审美追求到“中和泰和”的生活准则，共同构筑起民族的精神根基。在当代社会，这些精神内核依旧具有强大现实意义：它为我们化解人际矛盾、涵养道德情操提供指引，为抵御功利浮躁、坚守精神家园筑牢支撑，更助力构建人与自然和谐共生的发展格局。传承并发扬中华人文精神，既是对文化根脉的守护，更是赋能个人成长、推动社会进步的时代所需。
【板书设计】