上海市嘉定区2025-2026学年六年级上学期（五四学制）期末调研语文试题（含答案）（含解析）

这是一份上海市嘉定区2025-2026学年六年级上学期（五四学制）期末调研语文试题（含答案）（含解析），共15页。试卷主要包含了本卷共有23题， 默写， 词意理解， 用现代汉语翻译【甲】文画线句等内容，欢迎下载使用。
考生注意：
1.本卷共有23题。
2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上一律不计分。
一、积累与运用（11分）
（一）基础知识（6分）
近日，某杂志社发布“2025十大流行语”，引起了小语和小文的兴趣。
小语：真神奇，我感觉每一个词今年都“抱”过我。
小文：哦？流行语怎么“抱”你？
小语：比如“谷子”，它是英文单词gds（商品）的音译，在流行语中指动漫、游戏等二次元文化的衍生产品，海报、挂件、卡片、徽章等都属于“谷子”。我今年就买过不少呢！
小文：我明白了。“谷子”确实风靡全校，我也很喜欢。那“韧性”呢？这个词似乎强调“弹性”，是不是指具有“恢复力”或者“抗逆力”？
小语：没错，“韧性”可以引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力”。
小文：哦，那这个词确实离我们一点也不远。记得我刚开始学游泳时总呛水，动作也很笨拙，怎么都学不会，觉得很沮丧，差点前功尽弃。后来教练教给我正确的方法，还告诉我做任何事要有锲而不舍的精神。现在我游得可好了！
小语：你真棒！不过诚垦地说，对于很多人遇到困难就放弃，周围是司空见惯的。
小文：唉，他们不明白“韧性”的关键就在于坚持不懈。
小语：是的，这些流行语背后的意义非常值得我们探索。
（注：以上对话中含错别字和病句）
1. 下列字音、字形全部正确的一项是（）
A. 徽（huī）章笨拙（zhuó）
B. 风靡（mí）前功尽（jìn）弃
C. 沮（jǔ）丧诚垦（kěn）
D. 游泳（yǒng）锲（qì）而不舍
2. 下列语句中有语病的一项是（）
A. （它）在流行语中指动漫、游戏等二次元文化的衍生产品。
B. 对于很多人遇到困难就放弃，周围是司空见惯的。
C. 唉，他们不明白“韧性”关键就在于坚持不懈。
D. 是的，这些流行语背后的意义非常值得我们探索。
3. 联系语境，对加点字“抱”的含义理解最准确的一项是（）
A. 词语具有温度，能给入身体上的温暖。B. 词语难以理解，像被紧紧困住一样。
C. 词语与个人经历紧密相关、产生共鸣。D. 词语很受欢迎，能被大家广泛传播。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
A.笨拙（zhuō）；
C.诚恳；
D.锲（qiè）而不舍。
【2题详解】
B.句子滥用介词，缺少主语，不合逻辑，可在“周围”前加上“这种情况在”；
【3题详解】
结合小语的话“比如‘谷子’，它是英文单词gds（商品）的音译，在流行语中指动漫、游戏等二次元文化的衍生产品，海报、挂件、卡片、徽章等都属于‘谷子’。我今年就买过不少呢”可知，小语举例说明“谷子”是自己今年实际接触、亲身经历过的流行语，因此这里的“抱”是指每个流行语都贴合自身经历，和个人生活产生关联共鸣。
（二）（5分）
4. 默写
（1）旧时茅店社林边，_____________________。（《西江月·夜行黄沙道中》）
（2）_____________________，日暮客愁新。（《宿建德江》）
（3）五岭逶迤腾细浪，_____________________。（《七律·长征》）
（4）小嘉来到江南古镇踏青，看着花红柳绿的春日水乡景象，听着鸟儿宛转的啼叫声，不禁想到了《江南春》中的诗句“_____________________，_____________________”。
【答案】 ①. 路转溪桥忽见 ②. 移舟泊烟渚 ③. 乌蒙磅礴走泥丸 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 水村山郭酒旗风
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、泊、渚、磅、礴、莺、啼、郭”等字词容易写错。
二、阅读（39分）
（一）（11分）
阅读下面的文言文，完成下面小题
【甲】
曹冲称象
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
【乙】
______________
晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
（选自《世说新语》）
【注】①晋明帝：司马绍，晋元帝司马睿长子。②洛下：洛阳，晋朝故都。③东渡：西晋末年，司马睿东渡长江，西晋亡后在建康（今江苏南京）重建政权，延续司马氏统治之事。意：东渡的前后情况。④居然：显然，自然。
5. 【甲】文中“太祖”是____________（人名）。
6. 词意理解
（1）下列加点字词含义解释不正确的一项是（）
A.访之群下寻找 B.则校可知矣计数
C.元帝异之对……感到诧异 D.明日集群臣宴会第二天
（2）下列对“明帝问何以致泣”中“致”的理解，最恰当的一项是（）
A.送达 B.表达 C.致使 D.到
7. 用现代汉语翻译【甲】文画线句。
置象大船之上，而刻其水痕所至
8. 请仿照【甲】文的标题结构，给【乙】文起一个四字标题_____。
9. 【甲】文中，面对“如何给巨象称重”这个问题，作者写群下“咸莫能出其理”是为了_____________。【乙】文中，面对“_____________”这个问题，在落泪的晋元帝面前，明帝回答“日远”，是为了_____________；在宴会上群臣面前，明帝回答“日近”，是为了_____________。由此可见，明帝虽然年幼，却善解人意且有爱国之心。（第二空用原文语句，其余用自己的语言回答）
【答案】5. 曹操 6. ①. A ②. C
7. 把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号。
8. 明帝论日 9. ①. 衬托曹冲的聪明机智 ②. 汝意谓长安何如日远 ③. 安慰晋元帝 ④. 维护国家尊严
【解析】
【导语】这两则文言短章，同写幼年聪慧孩童的故事：曹冲称象显巧思，晋明帝论日远近藏家国襟怀。篇幅短小叙事凝练，以旁人反衬主人公，寥寥数语便将人物的智识风骨勾勒出来，余味悠长。
【5题详解】
文中提到“邓哀王冲”，即曹冲。曹冲是三国时期的人物，他的父亲是魏武帝。根据历史常识可知，“太祖”指的是曹操。
【6题详解】
（1）A.有误，“访之群下”意思是：询问众部下。访：询问、咨询。
（2）“明帝问何以致泣”意思是：明帝问(父亲)为什么导致哭泣。“何以”是“以何”的倒装，意为“因为什么”。“致”在这里表示因果关系，意为“导致、致使”。C项正确。
【7题详解】
重点词：
置，放置；大船之上，状语后置，翻译时要提到动词前，即“在大船上”。而，连词，表顺承；刻，刻记号；其，代词，指船；水痕所至，水痕到达的地方。
【8题详解】
甲文标题是“曹冲称象”，结构为：人物+事件，人物是“曹冲”，事件是“称象”。乙文，根据“‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远。不闻人从日边来，居然可知。’元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：‘日近。’元帝失色曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘举目见日，不见长安’”分析，乙文的核心人物是晋明帝，核心事件是他针对“长安与太阳哪个更远”的问题，给出了两次不同但都巧妙的回答。按照“人物+事件”的结构，人物选“明帝”，事件提炼为“论日”（或“辩日”）。
【9题详解】
第一个空：文中写群臣“咸莫能出其理”（都提不出办法），是为了与曹冲的“刻水痕称象”形成鲜明对比。这是运用了衬托（或侧面描写）的手法，用群臣的无能反衬出曹冲的聪明机智。
第二个空：文中元帝问明帝的话是：“汝意谓长安何如日远?”所以答题空填：汝意谓长安何如日远。
第三个空：根据“有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之”分析，当时晋元帝因思念故都洛阳（长安）而流泪。明帝说“日远”，是因为“不闻人从日边来”，暗示长安虽然远，但毕竟有人来过，且是故都，值得思念。明帝是为了安慰晋元帝，让他不要过于伤心。据此填写第三空。
第四空：在群臣宴会上，明帝说“日近”，理由是“举目见日，不见长安”。意思是太阳就在眼前，而长安（故国）却看不见。这既表达了对故国的思念，也含蓄地表达了对国家现状的担忧，是为了维护国家尊严（或表达爱国之情）。
参考译文：
甲：邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就敏于观察，十分聪慧，曹冲出生五、六年，智力心思所达到的，就像成年人那样聪明。当时孙权曾送来一只很大的象，太祖要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说：“把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。”太祖十分高兴，马上施行了这个办法。
乙：晋明帝才几岁的时候，一次，坐在元帝膝上。当时有人从长安来，元帝问他洛阳那里的消息，不觉伤心流泪。明帝问父亲什么事引得他哭泣，元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来，显然可知。”元帝对他的回答感到惊奇。第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且又重问他一遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝惊愕失色，问他：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳，可是看不见长安。”
（二）（15分）
阅读下文，完成下面小题
穷人（节选）
列夫·托尔斯泰
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
⑤门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“ a ，我回来啦，桑娜！”
⑥“ b ，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
⑦“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
⑧“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
⑨“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
⑩渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
⑪“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
⑫“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！
⑬两个人沉默了一阵。
⑭“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
⑮“哦？什么时候？”
⑯“我也不知道，大概是昨天。 c ！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
⑰渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“ d ，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑱但桑娜坐着一动不动。
⑲“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑳“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
10. 将“哦”“嗯”“嘿”“唉”分别填入选文恰当的位置。
a处__________ b处__________ c处__________ d处__________
11. 下列对选文两处加点的“沉默”理解不正确的一项是（）
A. 第⑬段中桑娜“沉默”是因为她在犹豫如何向丈夫开口讲抱回两个孤儿的事。
B. 第⑬段中渔夫“沉默”是因为他担心天气槽糕不能捕鱼，全家生计没有着落。
C. 第⑯段中桑娜“沉默”是因为她不忍说下去，也想给渔夫思考和决定的时间。
D. 这两处“沉默”都运用肖像描写，反映出桑娜夫妇善良、具有同情心的特点。
12. 将第⑰段画线句改为陈述句，并比较改句和原句表达效果的差异。
13. 小说《穷人》是作者根据法国作家维克多·雨果的叙事诗《可怜的人们》改编而成的。有人认为小说可以沿用“可怜的人们”作为标题，请谈谈你的看法。
【答案】10. ①. 嘿 ②. 哦 ③. 唉 ④. 嗯 11. D
12. 陈述句：得把他们抱来，同死人待在一起不行。
表达效果：原句是反问句，语气强烈，突出渔夫认为孩子绝不能和死人待在一起的坚决态度；改句是陈述句，语气平淡，无法体现原句的坚定和急切。
13. 示例：不可以。“穷人”这个标题更能体现小说中桑娜夫妇虽然生活贫困，但依然善良、有同情心的品质。而“可怜的人们”范围较宽泛，不能突出小说中人物的特点和主题。
【解析】
【导语】《穷人》节选以细腻的心理与对话描写，勾勒出桑娜与渔夫的善良底色。桑娜抱回孤儿后的忐忑不安、渔夫归来后的疲惫忧虑，皆藏于朴素文字中。作者将穷人的窘迫与人性的光辉交织，通过人物的内心挣扎与最终的抉择，凸显 “善良不分贫富” 的主题，平淡叙事中饱含深情，尽显托尔斯泰对底层人物的悲悯与人文关怀。
【10题详解】
本题考查词语运用。
a处：由第⑤段“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：‘____，我回来啦，桑娜’”可知，渔夫刚从海上归来，语气轻松随意，“嘿”表示招呼或提醒的语气。a处应填：嘿。
b处：由第⑥段“‘____，是你！’桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他”可知，桑娜内心紧张、突然受惊，“哦”表现猝不及防的回应。b处应填：哦。
c处：由第⑯段“她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了”可知，桑娜同情西蒙的遭遇，“唉”表达叹息与难过。c处应填：唉。
d处：由第⑰段“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘____，是个问题’”可知，渔夫在认真思考、表示认同，“嗯”体现沉思判断。d处应填：嗯。
【11题详解】
本题考查词句的理解。
D.由第⑬段“两个人沉默了一阵”和第⑯段“桑娜沉默了”可知，“沉默”是人物的神态与心理状态，属于神态、心理描写，不是肖像描写。
故选D。
【12题详解】
本题考查句式变换。
句式变换：原句“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”是反问句。根据题干要求改成陈述句，肯定的反问句表达的是否定的意思，所以要去掉反问词“怎么”，把表示肯定的“行”改为否定“不行”，把感叹号改为句号。改后的陈述句：得把他们抱来，同死人待在一起不行。
表达效果：由第⑰段“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行’”可知，原句运用反问句，语气强烈、态度坚决，直接表现出渔夫内心的善良与果断，不容置疑，突出他宁可自己吃苦也要帮助孩子的品质。改陈述句后，语气平淡、直白，只客观说明看法，缺少强烈的情感和坚定的态度，无法充分表现渔夫急切、善良的内心。
【13题详解】
本题考查谈看法。
我的看法：不赞同用“可怜的人们”作标题，用“穷人”更好。由第①段“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”可知，桑娜家境贫穷，却主动收养孤儿，“穷人”不仅指物质贫穷，更突出精神高贵。由第⑰段“我们总能熬过去的”可知，渔夫生活艰难，却甘愿承担重担。“穷人”一词高度概括人物身份与精神品质，内涵更深刻。
“可怜的人们”只突出悲惨、让人同情，无法体现穷人善良、坚强、互助的美好品质，主题单薄。由此可知，“穷人”内涵更丰富、更深刻，更适合做标题。
示例：我认为不适合用“可怜的人们”作标题。“穷人”不仅点明人物身份，更赞美他们在贫困中依然善良、淳朴、勇于担当的美好心灵，主题更深刻。而“可怜的人们”只突出生活的悲惨，无法体现人物精神的高贵，内涵单薄。因此，“穷人”作为标题更恰当。
（三）（13分）
阅读下文，完成下面小题
《两小儿辩日》今解
周桂钿
①《________·汤问》中记载了“两小儿辩日”的故事。这个故事未必真实，但它提出的问题可是很有趣味的。古今中外许多人对这个问题已经讨论了几千年。进入现代科学时代以后，一些专家认为这个故事提出的问题相当复杂；涉及太阳在早晨和中午时刻的不同、距离的远近、冷热的感觉、大小的现象等。其中，大小问题是最难解决的问题。为什么早晨太阳刚出现在地平线上的时候，看起来显得特别大呢？
②在这个问题上，有两种不同的看法。一种看法认为，由于早晨太阳靠近地面，受到雾气（又叫“蒙气”）的影响，阳光发生折射，所以人们看到的太阳是比较大的虚像，而中午没有折射，或折射较小，人们看到的是太阳实像或接近实像，所以比较小。另一种认为，中午和早晨的太阳都是一样大小，所谓早晨大、中午小，只是人眼的错觉。
③天文学家用现代仪器进行观测，发现太阳在早晨时的横径（水平方向的径长）与在中午时的直径相等，而竖径（垂直方向的径长）却比中午时的直径小了大约1/5，所以，早晨刚升起来的太阳，看起来有点儿扁。这是阳光通过大气层产生折射的结果。观测实验的结果表明，由于大气折射的影响，太阳在早晨的面积似乎比在中午时小了一些，而看起来却显得大了许多，说明太阳大小问题，不在于所看到的是实像虚像，而在于眼睛的错觉。这种分歧，在天文学界应该说已经解决了。
④至于眼睛为什么会产生这种错觉，古今中外有过各种解释，归纳起来，大体上有四种说法：
⑤一是湿气说。就是说夜晚的大海湿气蒸发到空中，早晨太阳升起的时候，湿气产生晃漾、蓬勃，人望太阳似乎觉得大了。就像人们看水中的石头似乎比在水外大那样，也都是湿气造成的。
⑥二是说。就是说早晨天还不太亮的时候，太阳刚出来，显得大些，而在中午，全天大亮，太阳就显得小了。就像同样的火把，在黑夜里显得又大又亮，而在白天，火光就不那么明亮，而且显得小些。
⑦三是背衬因素所致。有些人认为，早晨太阳显得大，是由于初升时，地平线上只有一角有限的天空，而且附近又有树木，房屋，作它的背衬。而当太阳升到天顶时，在那庞大无比的整个天空背景衬托下，这时太阳就显得渺小了。可这一解答未能让人满意。因为海洋中日出时水天相连接，别无一物可资比较，亦看得大。
⑧四是由人们对天空的错觉所导致的。首先，人们觉得天空像一个球冠形状，天顶似乎比地平线更接近于观测者。这样一来，人们就把同样大小的太阳似乎放在了远近不同的位置上来估计，于是就产生了错觉，以为早晨从较远的地平线上刚升起来的太阳比在较近的天顶上的太阳要大一些。古希腊天文学家托勒密和现代科技史专家李约瑟都持这种看法。用这一说法去解释星距疏密和月亮大小，也都可以说得通。但是，人们对天空为什么会产生像球冠形状的感觉呢？是地面的景物的背衬问题呢，还是地球表面的曲率问题呢，或者是别的什么问题呢？总之，这是需要进一步研究的问题。
（选自《中国传统科技》，有删改）
14. （1）文章开头提到的书是《____________》。
（2）文章以“两小儿辩日”这个故事开篇，其作用是________________________。
15. 根据文章内容，完成思维导图。请详细分析解题思路
16. 以下语段适合放入选文结尾吗？请说明理由。
竺可桢在1948年浙江大学科学团体联合会上对这一问题作了解释。他说：“到了近来哈佛大学的生理学教授博林研究这种错觉，才知道与我们视觉神经有关，凡看物体直看看得大，下看或上看看得小。”这个观点如何，敬请读者自试。
【答案】14. ①. 列子 ②. 引出说明对象；用大家熟悉的故事开头，生动有趣，吸引读者往下读；用古人的疑问，自然过渡到现代科学解释。
15. （1）为什么早晨太阳刚出现在地平线上的时候，看起来显得特别大
（2）经天文观测验证，确认早晨太阳看起来更大是人眼错觉造成，而非实像虚像的区别。（3）明暗
16. 适合放入结尾。
理由：
内容上：选文结尾说太阳大小问题“需要进一步研究”，这段材料补充了竺可桢引用的现代科学解释，丰富了说明内容，让解释更全面、更科学。
结构上：承接上文对“太阳早晚大小不同”原因的探究，使说明更完整。
表达上：引用科学家观点，增强文章的科学性与说服力。
【解析】
【导语】本文是一篇深入浅出的科普随笔，以经典故事《两小儿辩日》引出科学议题，兼具传统文化趣味与科学探究的严谨性。文章以问题推进思路，梳理了学界对“晨日显大”的不同解释，脉络清晰层层递进，于短小篇幅中展现出科学研究持续探疑的特质，通俗易懂。
【14题详解】
本题考查文学常识的识记和内容的理解。
（1）《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。作品出自《列子·汤问》。
（2）根据第①段“《________·汤问》中记载了“两小儿辩日”的故事。这个故事未必真实，但它提出的问题可是很有趣味的……其中，大小问题是最难解决的问题。为什么早晨太阳刚出现在地平线上的时候，看起来显得特别大呢”分析，引出本文要说明的内容——为什么早上和中午太阳看起来大小不一样。“两小儿辩日”，是我们非常经典的文言文小故事，生动有趣，激发读者阅读兴趣。
根据第②段“在这个问题上，有两种不同的看法。一种看法认为，由于早晨太阳靠近地面，受到雾气（又叫‘蒙气’）的影响……另一种认为，中午和早晨的太阳都是一样大小，所谓早晨大、中午小，只是人眼的错觉。”第④段“至于眼睛为什么会产生这种错觉，古今中外有过各种解释，归纳起来，大体上有四种说法……”第⑤——⑧段“一是湿气说”“二是说”“三是背衬因素所致”“四是由人们对天空的错觉所导致的”可知，文章以“两小儿辩日”这个故事开篇，用古人的疑问，自然过渡到现代科学解释，为下文具体说明做铺垫。
【15题详解】
本题考查对文章内容的梳理和概括。
（1）根据文章第①段“其中，大小问题是最难解决的问题。为什么早晨太阳刚出现在地平线上的时候，看起来显得特别大呢”可知，文章以“两小儿辩日”这个故事开篇，提出问题：为什么早晨太阳刚出现在地平线上的时候，看起来显得特别大？
（2）根据文章第③段“天文学家用现代仪器进行观测……观测实验的结果表明，由于大气折射的影响，太阳在早晨的面积似乎比在中午时小了一些，而看起来却显得大了许多，说明太阳大小问题，不在于所看到的是实像虚像，而在于眼睛的错觉”可知，经天文观测验证后的结论是：早晨太阳看起来更大是人眼错觉导致，而非实像虚像的区别。，据此填写第二个空。
（3）根据文章第⑥段“就是说早晨天还不太亮的时候，太阳刚出来，显得大些，而在中午，全天大亮，太阳就显得小了。就像同样的火把，在黑夜里显得又大又亮，而在白天，火光就不那么明亮，而且显得小些”分析，第⑥段提到早晨天暗、中午天亮，太阳因环境明暗对比显得大小不同，所以对应的是“明暗说”。
【16题详解】
本题考查对材料和文章内容的理解。
原文第②段“另一种认为，中午和早晨的太阳都是一样大小，所谓早晨大、中午小，只是人眼的错觉。”第⑧段“四是由人们对天空的错觉所导致的。首先，人们觉得天空像一个球冠形状，天顶似乎比地平线更接近于观测者……但是，人们对天空为什么会产生像球冠形状的感觉呢？是地面的景物的背衬问题呢，还是地球表面的曲率问题呢，或者是别的什么问题呢？总之，这是需要进一步研究的问题”分析，最后一段讲了眼睛产生错觉的第四种原因：天空错觉（球冠形状）。“总之，这是需要进一步研究的问题。”说明这个问题还没有完全定论，还在继续研究。
由材料“竺可桢在1948年浙江大学科学团体联合会上对这一问题作了解释。他说：‘到了近来哈佛大学的生理学教授博林研究这种错觉，才知道与我们视觉神经有关，凡看物体直看看得大，下看或上看看得小。’这个观点如何，敬请读者自试”分析，竺可桢引用博林教授的观点，提出新解释：跟视觉神经有关，直看大，上下看小，最后让读者自己验证。
原文没定论，新材料是新解释、新观点，能补充内容、承接上文、增强说服力，所以适合放入选文结尾。
三、综合运用（10分）
班级要开展“有朋自远方来”专题学习活动，小嘉积极参与活动筹备，请你协助他完成任务。
17. 以下是小嘉找到的介绍“朋友”起源的资料，但是语句顺序被打乱。请选择最恰当的排序，将它们组织成一段话（）
①尽管“朋”“友”两字各有所指，后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互动帮助的人。
②这里的“朋”“友”已经不分彼此，互为一体了。
③“朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。
④“朋”是两串贝币并排，本义为货币单位。
⑤《说文解字》中解释：“同志为友”，强调志趣相投才是友谊的基础。
⑥“友”在甲骨文中由两个“又”（右手）相交的符号构成，表示两个人握手。
⑦《说文解字》释“朋”为“古文凤，象形。”这里，“朋”原本与凤凰相关，后来引申为表示群体或伙伴的意思。
A. ④⑦⑥⑤①③②B. ④⑦⑥⑤①②③
C. ③④⑦⑤⑥②①D. ③④⑦⑥⑤①②
18. 小嘉搜集了有关交友的名句，下列不符合活动主题的一项是（）
A. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。B. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
C. 君子以文会友，以友辅仁。D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
19. 小嘉认为在《童年》中，主人公阿廖沙的成长离不开“朋友”的陪伴与帮助。请从小茨冈、“好事情”、格里戈里中选择一位，结合小说相关情节，分析他对阿廖沙的成长产生了怎样的积极影响。（80字左右）
【答案】17. D 18. B
19. 示例：小茨冈。小茨冈善良、乐观，他在阿廖沙受到外祖父毒打时，
用自己的胳膊替阿廖沙挡着。他的勇敢和善良让阿廖沙感受到了温暖和关爱，对阿廖沙的成长产生了积极影响，让阿廖沙在黑暗的生活中看到了人性的美好。
【解析】
17题详解】
通读所有句子，寻找总起句。句③指出“‘朋友’是人们现实生活中最常用的词语”，并引出“在我国古代，‘朋’和‘友’是两个不同的概念”这一话题，适合作为段落的开头。根据句③中提到的“‘朋’和‘友’是两个不同的概念”，接下来的句子应分别解释这两个字。句④解释“朋”的本义（货币单位）；句⑦解释“朋”的引申义（群体或伙伴）；句⑥解释“友”的字形（甲骨文）；句⑤解释“友”的含义（志趣相投）。从逻辑上讲，先解释“朋”（④⑦），再解释“友”（⑥⑤），符合人们认识事物的顺序。句①提到“尽管‘朋’‘友’两字各有所指，后来人们往往把这两个字连在一起使用”，这是对前文分别解释的总结，且引出了“互相信任、互相尊重”的含义。句②“这里的‘朋’‘友’已经不分彼此，互为一体了”紧承句①，是对“连在一起使用”这一现象的进一步阐述。按照“总起（③）—分述（④⑦⑥⑤）—总结（①②）”的逻辑，正确的顺序应为③④⑦⑥⑤①②。
【18题详解】
我们先明确活动主题是“有朋自远方来”，核心是“交友”相关的内容，需要逐一分析每个选项：
A.“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”，这句话讨论的是君子和小人不同的交友方式，和交友主题相关；
B.“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，出自刘禹锡的《浪淘沙》，表达的是诗人对黄河壮丽景色的赞美和浪漫想象，和“交友”没有关联；
C.“君子以文会友，以友辅仁”，意思君子通过文章学问来结交朋友，借助朋友来培养仁德，和交友主题相关；
D.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，出自王维的《送元二使安西》，表达的是朋友离别时的不舍之情，和交友主题相关。
【19题详解】
本题需要从《童年》的小茨冈、“好事情”、格里戈里中选一位，结合相关情节分析其对阿廖沙成长的积极影响，控制在80字左右。
选小茨冈：他善良乐观，常帮阿廖沙挡外祖父的鞭打，还教他唱歌跳舞，让阿廖沙感受到温暖与快乐，学会了善良与乐观。
选“好事情”：他是进步的知识分子，给阿廖沙讲科学知识，鼓励他读书思考，激发了阿廖沙对知识的渴望和对生活的探索欲。
选格里戈里：他忠厚老实，在阿廖沙被外祖父欺负时默默保护他，用自身的隐忍与善良教会阿廖沙宽容与坚韧。
组织语言要紧扣“积极影响”，结合具体情节，简洁表述，控制字数。
示例一：选小茨冈：小茨冈善良乐观，在阿廖沙被外祖父鞭打时，他总是用手臂替阿廖沙挡着，还常带阿廖沙玩耍、唱歌，让阿廖沙在黑暗的童年里感受到温暖与快乐，学会了善良与乐观。
示例二：选“好事情”：“好事情”是一个献身科学的知识分子，他教阿廖沙观察生活，给阿廖沙讲科学知识。他的存在让阿廖沙开阔了眼界，引导阿廖沙走向求知的道路，对阿廖沙的成长产生了积极影响。
示例三：格里戈里：格里戈里是忠厚善良的老匠人，面对阿廖沙的遭遇，他默默给予关心，从不参与家中的争吵与暴力。他的隐忍与包容教会了阿廖沙宽容待人，让阿廖沙在残酷生活中保持善良本心。
四、写作（40分）
20. 对未知世界的探索，是人类与生俱来的本能。你有过探索的经历吗？又是如何探索的呢？
请以“一探究竟”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文：
一探究竟
午后的阳光透过梧桐叶，在院子里投下斑驳的光影。我蹲在墙角，盯着一排蚂蚁，它们正忙碌地搬运着一块比身体大好几倍的面包屑。好奇心像野草般疯长，我决定跟着它们，一探究竟。
我跟着蚂蚁队伍穿过砖缝，绕过花盆，来到院角的老槐树下。那里有一个小小的洞口，蚂蚁们鱼贯而入，消失在黑暗里。我找来一根细树枝，小心翼翼地拨开洞口的泥土，想看看它们的巢穴是什么样子。可刚动了一下，几只蚂蚁就警觉地冲出来，挥舞着触角，像是在发出警告。
我不敢再贸然动手，便搬来小凳子坐在旁边观察。只见蚂蚁们进进出出，有驮着食物，有的相互触碰触角传递信息。我突然想起书上说蚂蚁是靠气味交流的，于是找来一块薄荷糖，放在离洞口不远的地方。
没过多久，一只蚂蚁发现了糖块，它围着糖块转了几圈，又匆匆爬回巢穴。十几分钟后，一群蚂蚁浩浩荡荡地向糖块进发，它们齐心协力，一点点把糖块往洞口挪动。我看着它们的“搬运大军”，心里满是震撼——这些小小的生命，竟有着如此强大的团队力量。 为了更深入地了解它们，我查阅了《昆虫百科》，知道了蚂蚁的社会分工：蚁后负责繁殖，工蚁负责觅食和筑巢，兵蚁负责保卫巢穴。我还了解到，蚂蚁能通过留下的信息素找到回家的路，它们的巢穴里有复杂的通道和储存室。
这次探究，让我对这些不起眼的小生命有了全新的认识。原来，在我们忽略的微观世界里，也藏着如此多的奥秘。生活，正是这份探索欲，让我收获了知识与乐趣，也让我明白：只要带着好奇心去观察，生活处处都有值得一探究竟的惊喜。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意。“一探究竟”是一个动词短语，核心是“探究”的过程与结果，强调主动探索未知的行动和心理变化。题干提到“对未知世界的探索，是人类与生俱来的本能”，提示写作要紧扣“探索经历”，突出“如何探索”的过程，而非仅仅写结果。立意方向，可以写成长感悟，通过一次探索经历，获得知识、勇气或对生活的新理解）；也可以写科学精神，体现观察、思考、验证的探究过程，突出严谨的科学态度；还可以写人文关怀，探索人与人之间的情感、文化现象，理解不同的生活方式；还可以写自然奥秘，探索动植物、自然现象的规律，感受自然的神奇。
选材构思。选材注意素材要具体、有细节，避免空泛。参考选材类型有：自然探索类，如观察蚂蚁搬家、植物生长、昆虫习性等。生活实践类，尝试制作手工、破解一道难题、学习一项新技能（如做饭、修东西）。社会观察类，了解一种传统手艺、探访老街区的历史、调查身边的小现象（如小区垃圾分类情况）。心理探索类，解开一个心结、克服恐惧（如怕黑、怕高）、探索自己的兴趣爱好。素材要体现“探究”的波折（如遇到困难、多次尝试），让情节更生动。结尾要点明探究的收获，升华主题。构思方面，开头引出探究动机，主体部分详写探究过程，如先跟踪观察、然后尝试干预，接着查阅资料，最后深入验证等。结尾总结收获，点明探究结果，升华主题。