2026年哈尔滨市第九中学高二下学期3月月考语文试卷及答案

这是一份2026年哈尔滨市第九中学高二下学期3月月考语文试卷及答案，共12页。试卷主要包含了BEG，①淡泊名利,不追求功名利禄等内容，欢迎下载使用。

哈尔滨市第九中学 2024 级高二学年下学期 3 月月考语文答案
1.B
2.D
3.C
①列举的文人境遇不同。如隐士陶渊明、官僚王维、仕途失意者孟浩然、贬谪者苏轼等,论述乡村精神意义的发展具有多重路径;有力地打破“田园”就是“隐逸”的刻板印象,展现乡村精神空间的丰富性。②列举的文人时间跨度大。如晋宋时期、唐代、北宋、南宋不同朝代的文人,论述乡村精神意义的发展具有延续性和发展性,论证过程更加严密,增强了文章的论证力度。③列举文人诗句数量多。列举了大量的文人和文人创作的田园诗,让原本抽象的乡村空间精神意义的阐述变得形象生动,可触可感,使得文章极富文化底蕴。
①乡村的自然条件、建筑和具有公共服务功能的生产生活空间等可视、可感的物体可以
唤醒我们的审美感知,为缓解现代性精神焦虑提供了可能。②节庆活动、民俗技艺是民族精神和信念的表象化体现,可以唤醒现代人的集体记忆,增强我们的民族文化的自信心。③乡村社会空间是人们在互动交往中的情感维系与认知连接,有利于启发现代人在协作中重塑 人际关系,塑造新型社会结构。
6．B
7．B.
①客观环境上的孤独：外婆刚从内地来到阿勒泰，这里山野空旷，外婆作为外来者感到陌生。②内在精神上的孤独：外婆年近九十，行动迟缓。她虽有参与家庭活动的强烈愿望，但这种渴望陪伴却难以实现。③“我”的心疼与亲情担当：此句是“我”看到外婆蹒跚追 赶的真切感受，满含对外婆的心疼。这也催生了“我”的心软与停下，甘愿放弃尽兴游玩、选择陪伴外婆的亲情责任与担当。
①人物塑造：选择“天真”，回避“沉重”。作者选择并放大了外婆“老小孩”般天真、好奇与固执的特性，而回避了高龄老人可能带来的现实沉重负担。
②情感表达：选择“温情”，回避“怨怼”。作者选择将情感流向引导至温情、包容与幽默的层面，而回避了家庭成员之间可能因长期照料、经济压力而产生的持续性摩擦或疲惫感。③语言风格：运用“幽默与诗意”，回避“直白与冷酷”。作者选择了一种口语化、生动俏皮而又暗含诗意的语言风格，而回避了直接、冷酷或充满苦难叙述的语言。 10.BEG
11.C
12.B
13(1)曾经写文章来自娱自乐,很能显示自己的志向。他不计较得失,凭借超脱的态度度过一生。“著”,写;“颇示”,很能显示;“以”,凭借。
(2)州里征召他担任主簿,他不去任职。自己种田来养活自己,因此患上了瘦弱的病。
“召”,征召;“不就”,不去任职;“躬耕”,自己种田;“自资”,宾语前置,“资自”,养活自己。
14.①淡泊名利,不追求功名利禄。②热爱读书,追求知识和智慧。③真率自然,不拘泥于世俗礼节。④清静寡欲,追求简朴的生活。⑤有高尚的情趣,通过创作表达自己的情感和志向。
（1 点 1 分） 15.C
16.(示例)《兰亭集序》中,王羲之感叹“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹”,抒发的是对世事变迁、欢乐不再的失落感和对人生短暂的痛惜。（2 分）
黄庭坚诗尾联以“莫窗归了读残书”作结,表明心志,由此可以看出“俯仰之间”一句表达的是远离名利争逐,到书中寻求寄托的淡泊心志。（3 分）
17.(1)（茕茕孑立，形影相吊。） (2)（舅夺母志门衰祚薄） (3)（尘泥渗漉，雨泽下注） (4)（偃仰啸歌冥然兀坐）
(5)（固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作） (6)（一觞一咏，亦足以畅叙幽情。） (7)（倚南窗以寄傲，审容膝之易安。）
(8)（寓形宇内复几时？曷不委心任去留？）
18【答案】B
19【答案】C
20【答案】C
21【答案】A
22【答案】D
24．23【答案】A.
“糜”改成“靡”；“旨”改成“指”。
累到升职（累到发财）紧张瘦了（紧张笑了）
岁岁（碎碎）平安异曲同工更不能（或“也不是”）知行合一26．本
①岁岁平安：摔碎碗，用“碎”谐音“岁”，说吉祥话避不祥，符合传统习俗。
②异曲同工：原指不同乐曲同样精妙，现比喻不同做法取得相同效果。此处指古代避谶、说吉话和现在改网感黑话，做法不同但用意一样，用此成语最恰当。
③更不是：前句“不是美化吃苦”，后句进一步否定，表递进，用“更不是/也不是”。
④知行合一：指认识事物的道理与实行其事密不可分，强调思想与实践的统一性。后文强调语言要配行动，不只靠心理暗示，还要实干，对应“知行合一”。
27．A
“最近我真的是越来越厉害了，睡觉睡很少也可以保持很好的状态。保持焦虑感可以让自己更加积极主动地进行复习，真的是累到进步，焦虑到越来越优秀，高考的胜利肯定会属于我！”
略