湖南永兴县树德初级中学2025-2026学年九年级下学期语文培优模拟考试及参考答案

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一、阅读与理解
（一）国潮里的文化根脉
1. ①陈姐与缂丝结缘的童年经历 ②陈姐探索缂丝与现代设计结合的创新之路 ③陈姐开设缂丝体验课传承手艺
2. 运用反问的修辞手法，加强语气，突出陈姐面对缂丝手艺无人问津时的不甘与痛心，表达了她希望传统手艺能融入当下生活的强烈愿望，也引出下文她对缂丝手艺进行创新的情节，推动了故事发展。
3. 内容上，写出了陈姐为传承缂丝手艺所做的努力，让更多年轻人了解、接触缂丝，感受传统手艺的魅力，为缂丝手艺的传承注入新活力；结构上，为下文缂丝坊变得热闹、缂丝走出苏州登上国潮舞台做铺垫，突出了传统手艺传承的意义，深化了文章主题。
4. **文化根脉的具体含义**：一是指缂丝这类中华优秀传统手艺，以及其中蕴含的匠心、坚守的品质；二是指代代相传的传统文化，以及传统文化与现代生活融合的创新精神。**题目的用意**：点明文章主旨，国潮的背后是深厚的传统文化根脉，非遗传承人以坚守和创新让传统文化在新时代焕发生机；吸引读者阅读兴趣，将国潮与文化根脉结合，体现了传统文化的当代价值。
（二）参悟拙与巧
5. 首先，第③段提出“拙是一种高超的人生智慧，守拙蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守”的观点；接着，第④段用袁隆平、杨善洲等人的事例论证“守拙能成就非凡”，第⑤段从反面论证急功近利的“巧”实则为拙；然后，第⑥段补充论述守拙并非弃巧，巧思巧劲能推动发展；最后，第⑦段用华罗庚的诗句和屠呦呦团队的事例，论证要掌握拙与巧的辩证法，做到苦干与巧干结合。
6. C
7. 没有拙的沉淀积累，所谓的巧只是无根的浮萍，缺乏根基，难以长久立足；没有巧的灵活运用，一味的拙就像蒙眼的奔马，盲目蛮干，难以突破局限解决实际问题。这句话点明了拙与巧相辅相成的关系，强调做人做事既要以拙诚之心踏实积累、锤炼本领，又要以巧思巧劲灵活应对、解决问题，唯有二者结合，才能行稳致远。
（三）中国航天相关材料
8. D
9. D
10. 栏目标题：中国航天，步履铿锵向深空
理由：标题概括了材料中长征系列火箭发射成功、2026年载人航天任务规划的内容，体现了中国航天事业不断发展、向深度空间探索的坚定步伐，契合“中国航天逐梦之旅”的主题。
11. (1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 (2)落红不是无情物，化作春泥更护花 (3)万里赴戎机，关山度若飞
（四）秋夕读书幽兴献兵部李侍郎
12. C
13. ①年华虚度、怀才不遇的自怜与感慨，“四十强”“头白始为郎”写出诗人中年才得小官，感叹时光蹉跎；②渴望得到赏识、提携的心愿，颈联以蝉、雁自比，表达想攀附高枝、有所作为的想法，尾联化用凿壁借光的典故，希望李侍郎能借光提携自己；③虽处境失意但仍坚持读书、积极进取的精神，秋夕仍苦读诗书，不改向学与求仕之心。
（五）晋书·陈骞传
14. B
15. A
16. A
17. C E G
18. (1)陈骞当时还年轻，被夏侯玄欺侮，却神情自若，夏侯玄因此认为他与众不同。
(2)陈骞年少时就有气度，能容忍别人的过失，所到之处都有政绩，与贾充、石苞、裴秀等人都是朝廷的核心重臣。
19. ①陈骞富有智谋，多次为朝廷排忧解难，曾宽慰父亲化解危机；②战功卓著，率军击败蜀贼、平定诸葛诞之乱，镇守各地有功；③有远见卓识，曾提醒武帝胡烈、牵弘非绥边之材，后如其所言；④为官有绩，历任多地官职，深受士大夫和百姓爱戴；⑤辅佐武帝登基，有佐命之功。
（六）西游记&浪浪山小妖怪
20. 孙悟空性格分析：示例一，“赤淋淋跪下，道声：师父，我出来也！随即对三藏拜了四拜”，体现了孙悟空对唐僧的敬重、归顺的诚心，以及知错能改、愿受教诲的特点。
核心向善行为：孙悟空被唐僧救出后，拜其为师，愿意跟随唐僧西天取经，踏上修善之路；小猪妖团队虽起初假扮取经团求生，却在途中主动帮村民降妖，拒绝黄眉怪的拉拢，耗尽修为救出被抓的童男童女。
共通美好品质：内心向善，有是非观，面对正义与邪恶能做出正确选择，愿意为他人付出。
成长启发：无论自身能力强弱、身处何种境遇，都要坚守内心的善良，明辨是非，在力所能及的范围内帮助他人，让善念成为行动的指引，不断修正自己的行为，成为更好的人。
二、语言文字与运用
21. C
22. ③ 修改为：希望能够以“语不惊人死不休”的表达吸引眼球；⑤ 修改为：“宝”“爱你”等称呼或话语也可以拉近彼此的距离，带来情绪价值。
23. “动辙”改为“动辄”；“尊衍”改为“敷衍”；“乘载”改为“承载”。
24. ①叠词夸张表达，如“哈哈哈哈哈哈”；②亲密称呼泛用，如外卖骑手说的“亲”；③极致化夸张表述，如“帅到窒息”“救命!这地方美到哭!不去会后悔一辈子!”。
三、写作与表达
25. （略，作文无固定答案，参考评分标准）
评分标准：
1. 一等（54-60分）：立意深刻，紧扣“选择”展开，内容充实，结构完整，语言流畅有文采，符合文体要求，无错别字。
2. 二等（45-53分）：立意明确，围绕“选择”写作，内容具体，结构完整，语言通顺，符合文体要求，少量错别字。
3. 三等（36-44分）：立意基本明确，与“选择”相关，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病和错别字。
4. 四等（0-35分）：偏离“选择”主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，语病多，错别字多，或套作、抄袭。