安徽省安庆市桐城市部分学校2025-2026学年七年级下学期开学考试语文试卷（含答案）

这是一份安徽省安庆市桐城市部分学校2025-2026学年七年级下学期开学考试语文试卷（含答案），共9页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。
一、语文积累与运用(35 分)
1.默写。(10 分)
恰同学少年，风华正茂，书生意气挥斥方遒。少年要树立志向，诚如诸葛亮《诫子书》所言：“非学无以
广才，非志无以成学”；少年要珍惜时间，正如《论语•子罕》所云：“（ 1） ，（2） ”；少年要
修身养性，切忌心浮气躁，恰如诸葛亮《诫子书》所说：“（3） ，（4） ”；少年要胸怀祖国，
就像陆游《十一月四日风雨大作》中“（5） ，（6） ”，即使身在病榻，也想着守卫边关；少年
要兴致盎然，正如《＜论语＞十二章》中“（7） （8） ”体现了兴趣的重要性；少年要意气风发，
就像谭嗣同《潼关》中“（9） ，（10） ”，渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。
可以说，少年是一种精神，一种风采，更是一种情怀，一种境界。所以，奋斗吧，我中国少年，前进吧，
我少年中国！
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12 分)
（一）
行者道：“他是个潜灵作怪的 jiāng 尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊 liáng 上有
一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，
把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，拖你眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
（二）
沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢了。”三藏道：“那方无
火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：
“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
(1) 给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
jiāng ______ 尸
脊 liáng ______
似______ 这般
(2) 以上两则选文是《______ 》中的两个故事，它们分别是 ______ 和 ______（3 分）
(3) 下列情节中，对妖怪的原型，判断有误的一项是 ______（3 分）
A. “观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟”——熊精
B. “盘丝洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形”——蜘蛛精
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C. “猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”——牛魔王
D. “妖魔宝放烟沙火，悟空计盗紫金铃”——金毛狐
(4) 有同学认为选段中的猪八戒挑唆唐僧和孙悟空的师徒关系，遭事总想“散伙”，是个缺乏团队协作精神
的人物。请你结合整本书内容，谈谈你对猪八戒性格特征的理解（3 分）
3.七年级（1）班正在开展以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学习活动，你准备参加。(13 分)
(1) 【我宣传】为了营造气氛，语文课代表拟从以下四句话中选出两句组成对偶句作为宣传标语。这两句是
（填写序号）：______ 和 ______ 。（4 分）
①发愤识遍天下字
②人生唯因读书好
③悬梁刺股求学路
④立志读尽人间书
(2) 【我探究】活动中，有人提出下面的问题：默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被
误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。（3 分）
知识卡片
《汉书•苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”
为书信的代称。
(3) 【我实践】班级准备创立班刊，班委拟写了一份邀请函，邀请语文张老师参加编辑例会活动，请语文课
代表沈浩代为执笔，写了一份邀请函。请你阅读后改正其中的二处错误。（6 分）
邀请函
尊敬的张老师：
您好！
我们班拟定于下周三大课间在本班教室召开班刊编辑例会，主要商讨“班刊如何体现班级特色”，特邀您
来我班指导并发表拙见。期待您的到来！
七（1）班
2024 年 1 月 5 日
①划线句有语病，请提出修改意见：______ 。（2 分）
②邀请函中有一个词表达不得体，应将“______ ”改为“______ ”。（2 分）
③阅读活动请你献计献策。全民阅读势在必行，但还有学生不愿读书，或兴趣不浓，或无暇阅读。针对这
些现象，请你写两点建议（2 分）
二、阅读(55 分)
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[一](23 分)
4.阅读下面的文字，回答问题。
一只不抓耗子的猫
张洁
①我常对人说，我们家的猫出身于书香门第。只要书橱上的玻璃门没有拉严，它肯定会跳进去，挨着个儿
把每本书嗅一遍，好像它能把书里写的事，嗅个一清二楚。
②每当我伏案写作的时候，它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个
眼珠子随着我的笔尖移来移去，好像能看懂那些字……
③它是一只记性和悟性都不差的猫。第一次接来我家时，一进家门，我就把它在一个装了煤灰的纸盒子里
放了放，它便领悟那是给它准备的厕所，当即举行了开幕典礼。它的下巴齐着纸盒的边沿，只露出小脑袋
和竖着的尾巴，然后神色庄重地撒了第一泡尿。我们被它那专注、严肃而又认真的神情迋得哈哈大笑，它
却不为所动，眼睛眨也不眨，依旧瞧着正前方。
④它听得出家里每个人的脚步声，尽管我们走路很轻，每次我们还在门外楼梯上踏步的时候，它便早早守
在门旁。它会一个小时一个小时地蹲在窗台上，看窗外的飞鸟、风中抖动的树叶、院子里嬉戏的孩子……
⑤逢到我写作累了，或是心绪不好的时候，就和它玩上一阵，那是我一心一意、死心塌地的休息。
⑥但是它长大了，越来越淘气，过去我们认为万无一失的地方，现在都不安全了。你前脚出门，它后脚就
干坏事：咬断毛线，踹碎瓷器，把眼镜、笔、手表、钥匙，不知叼到什么地方去，害得你一通好找，或是
在我那唯恐别人乱动的书桌上驰骋一番……然而，只要一听见我们的脚步声，它便立刻回到窝里，没事人
似的假寐起来。
⑦我们就说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”最后促使我下决心的原因，是它咬碎了一份我没留底稿
的文章。于是我们决定把它送给邻居。
⑧它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了。
⑨屋里安静了，所有怕碰、怕磕、怕撕的东西，全都安全地待在它们该待的地方，然而我们都感到缺了点
什么。
⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出卖”了它。
⑪第二天一早，母亲终于耐不住了，去领养它的邻居家看看情况如何。邻居抱怨说，一进他们家，它就不
见了。一点儿动静也没有，已经二十四小时没吃、没喝了。
⑫可它听见母亲说话的声音，立刻从遁身之处钻了出来。母亲抱住了它，心疼地说：“我们不给了。”
⑬母亲抱着它和它的窝、它的厕所又回来了。一进家门，它在沙发上、床上、书桌上、柜橱上，跳上跳下，
猛一通疯跑。母亲一面给它煮鱼，一面叨叨说：“他们连人都喂不好，还能喂好猫？以后就是送人，也得
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找一家疼猫的。”
⑭现在，它依旧不断惹我们生气，生气之后我们依旧会说：“这猫太闹了，非把它送人不可。”
⑮可我知道，除非它自己不愿在我们家待下去，不然，它会老死在我们家了。
（选自《我那风姿绰约的夜晚》，有删改）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（3 分）
A. 第①段中的“书香门第”一词大词小用，暗示了猫对书籍和文化的亲近感
B. “这猫太闹了，非把它送人不可”这句话分别在第⑦段和第⑭段出现过，两句的内涵是一样的
C. 第⑨段“然而我们都感到缺了点什么”一句，说明猫已经成为我们家里的重要一员
D. 文章语言生动活泼、诙谐幽默，既写出了猫的顽皮可爱，也表现出了作者对猫的喜爱
(2) 根据文章情节，完成下列表格。（4 分）
开端 发展 高潮 结局
猫成长过程 初进家门，嬉戏顽皮 ② ______ 咬碎文章底稿，被送走 ④ ______
家人情感变化 ① ______ 不满、生气 ③ ______ 喜欢、宽容
(3) 请赏析下面加点词的表达效果。（6 分）
它不是在我的稿纸上走来走去，便是安静地蹲在我的稿纸旁，看我写作，两个眼珠子随着我的笔尖移来移
去，好像能看懂那些字……
(4) “它走了，连同它的窝、它的厕所，一起搬走了”一句在朗读的时候应该采用什么样的语调去读？说说
你的理由（4 分）
(5) 文章以“一只不抓耗子的猫”为题，有何妙处？（6 分）
[二](16 分)
5.思辨启智——面对 AI 时代的阅读选择。
【材料一】①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教
于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑
时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以
在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复
合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展
孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
【材料二】①目前一些 AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息，辅助学习。
当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读 AI 处理过的内容成
为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，
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过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体
通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不
完一个 10 分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇 3000 字以上的文章，更不要说看完 20 万字的书籍。
③更值得警惕的是，“ AI 污染”问题日益严重。AI 生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来
越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI 污染”的讨论。
【材料三】①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与
情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智
能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，
看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算
法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
①差序格局：费孝通在 1947 年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散
的亲疏有别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由
近到远的动态圈子
(1) 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是 ______（3 分）
A. AI 辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径
B. “AI 污染”主要指 AI 生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”
C. 材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式
D. 人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关
(2) 请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题（3 分）
(3) 有人说：“有了 AI 辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合三则材料内
容，说明理由（6 分）
(4) 假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用 AI 工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材
料内容，给他提两条合理建议（4 分）
[三](16 分)
6.阅读回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
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（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中。不从吾志，非吾子孙。
（节选自《包拯家训》）
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
①以修身 ______
②非学无以广才 ______
③亡殁之后 ______
④不得葬于大茔之中 ______
(2) 请用“/”给乙文画波浪线句子断句，限断两处。（2 分）
后世子孙仕宦有犯赃滥者不得放归本家
(3) 请把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②不从吾志，非吾子孙
(4) 请结合原文内容，简述甲乙两文在家庭教育理念上的不同侧重点（4 分）
三、写作(55 分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55 分)
世界读书日来临之际，七年级（ 3）班发起了“书香伴成长”的主题交流活动，请同学们结合自己的阅读
情况，从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交
流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇不少于 500 字的作文，达到表
达的交流目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务选择 表达交流的情境 表达交流的要求
给小学时的语文老师写一封信。讲述你升入初 围绕一篇课文，写出阅读、学习过程中的真实
任务一 中后与部编版七年级上册经典课文难忘的故 经历与情感变化，符合书信格式，语言生动，
事。 有细节描写。
在“书香伴成长”主题班会上，根据演讲安排，讲述一件你与父母/长辈一起品读名著的具体
任务二 你将向全班同学分享一个“我与家人共读名 事情，重点描写场景、对话及内心感受，语言
著”的温暖故事。 真诚，有温度。
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安徽桐城市部分学校联考 2025-2026 学年下学期 七年级下学期开学试卷
语文答案
一、(35 分)
1. （1）逝者如斯夫
（2）不舍昼夜（注意“昼”的书写）
（3）淫慢则不能励精（注意“淫慢”的书写）
（4）险躁则不能治性（注意“险躁”的书写）
（5）僵卧孤村不自哀
（6）尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
（7）知之者不如好之者
（8）好之者不如乐之者
（9）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
（10）山入潼关不解平(共 10 分。每空 1 分。错字、增字、漏字均不得分)
2.（1）僵; 梁; sì（3 分）
（2）西游记; 三打白骨精; 三借芭蕉扇（3 分）
（3）C（3 分）
（4）猪八戒并非简单的“反面角色”或“团队破坏者”，他虽然具有贪吃好色、懒惰畏难、爱耍小聪明有
私心等性格缺点，但是取经历程中他也有潜移默化的改变：从被动受戒到逐渐接受取经使命，从遇事退缩
到后期更多参与战斗协作，如七绝山驮唐僧过河等；尽管八戒常有离心之言，但在关键时刻，他却是团队
的重要支撑：调和气氛的喜剧角色、实际战斗的助力者、隐性推动情节的关键（3 分）
3. （1）①;④（4 分）
（2）“归雁”，指北归的大雁；诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪；而非“燕”（3 分）
（3）①划线句子后面加“活动”（2 分）
②拙见 高见（2 分）
③制定阅读计划：固定的时间进行阅读，坚持下去也能积累不少阅读量。选择合适的读物：根据个人兴趣
选择合适的书籍。（2 分）
二、(55 分)
[一](23 分)
4. （1）B（3 分）
（2）长大了，越来越淘气;在邻居家不吃不喝，被抱回;开心、喜爱;不舍、释然（4）
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（3）“走来走去”“移来移去”运用叠词，生动形象地描绘出猫在稿纸上活动以及专注看“我”写作的样
子，“看懂”运用拟人的修辞手法，赋予猫以人的情感，表现出猫的可爱与灵性，也体现出“我”对猫的
喜爱之（6 分）
（4）应采用低沉、略带伤感的语调去读；因为写出了猫被送走后，主人的不舍与难过（4 分）
（5）①设置悬念，引发读者好奇心，促使读者阅读文章探寻猫不抓耗子的原因及这只猫的故事；②暗示文
章内容，文章重点描写的是这只猫的种种生活习性和趣事，而非抓耗子，突出了文章的写作对象；③从侧
面反映出这只猫的独特，与其他传统印象中抓耗子的猫不同，强调其个性，表达作者对这只猫的喜爱之情
（6 分）
[二](16 分)
5. （1）B（3 分）
（2）积极影响：提供多维感官体验，增强阅读趣味性；拓展知识边界，培养批判性思维和创新能力；打造
“纸+数”复合阅读空间，丰富阅读形式；帮助筛选信息，提高学习效率；潜在问题：可能导致思维单一化，
削弱批判性思维；助长人们思维的惰性，还让注意力衰退；制造虚假信息垃圾，引发“AI 污染”，接触虚
假或低质信息（3 分）
（3）不同意：①AI 阅读无法替代传统阅读中个人思辨、共情与多元理解的过程；②深度阅读是思维与情感
的综合体验，如同美食不只是营养摄取，更包括体验过程；③AI 工具可作为辅助，但不能取代“亲自读”
对创新能力、批判思维的培养（6 分）
（4）示例：①建议他先自己通读《西游记》重要章节，形成个人理解，再用 AI 工具辅助梳理人物关系或
背景知识；②在使用 AI 生成的摘要或分析时，应保持批判态度，对照原文思考，避免完全接受单一结论（4
分）
[三](16 分)
6. （1）屏除杂念和干扰，宁静专一; 增长; 死亡; 墓地（4 分）
（2）后世子孙仕宦/有犯赃滥者/不得放归本家
（3）①不恬静寡欲就无法明确志向，不内心安宁就无法达到远大目标；②不遵从我的遗志，就不是我的子
孙（6 分）
（4）示例：甲文侧重个人修身养性，通过“静”“俭”培养品德，强调治学修心的自我成长；乙文侧重家
族纪律约束，以严苛家训规范子孙仕宦行为，体现“家法大于亲情”的治家理念（4 分）
三、(55 分)
7.(55 分)
作文评分标准
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等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分数 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
分数 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
说 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在 5 分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过 5 分的,交阅卷中心
组评判后确定分数。
卷面书写(5 分)
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉字; ①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
第 1 页，共 1 页
内容
(30 分)
评分
标准
文章切题
中心明确
感情真实
内容充实
文章切题
中心较明确
感情真实
内容具体
基本切题
中心基本明确
内容比较具体
勉强切题
中心基本明确
内容不具体
文不切题
中心不明确
内容不具体
表达
(25 分)
评分
标准
表达方式
运用得当
结构合理
语言流畅
表达方式
运用得当
结构完整
条理清楚
语言通畅
表达方式
运用基本合理
结构完整
层次基本清楚
语句较通顺
表达方式
运用有缺陷
结构基本完整
层次不清楚
语句基本通顺
表达方式
运用不当
结构不完整
语病较多